2020-2021粤教版一年级下册科学教学工作计划

2020-2021粤教版一年级下册科学教学工作计划

一、教学任务

本课程为培养学生科学素养为宗旨的一门科学启蒙课程，本质上是指导学生了解与其自身成长密切相关的科学问题，在研究问题过程中掌握知识，训练和形成科学探究能力，逐步确立科学的情感态度与价值观。通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显科学知识，并能应用于日常生活之中，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学的探究过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。

二、基本情况

本学期为一年级下学期，经过之前上学期的学习，学生已经对于科学有了初步的了解，在上学期，我积极的培育学生对于科学的兴趣，取得了良好的结果，所以，本学期在之前的基础上进行教学，让学生对于科学进一步的了解，让学生对于社会有更充足的认知，进一步扩大学生的知识范围，进一步了解日常生活中的与科学有关的知识，顺带继续培养学生的观察、提问、思考、解答、动手等能力。

三、基本目标

（一）情感态度与价值观

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学知识转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，同时，通过科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学的看问、想问题。

（二）知识目标

1、让学生在上学期的基础上更加了解我们的世界，养成正确的世界观。

2、让学生学会自己动手操作折出自己喜欢的东西。

3、让学生认识纸，并且知道任何物体的作用都是有很多的，培养学生的发散思维。

4、让学生对于自己身边的事物产生一种探究的欲望，同时，培养学生的社会适应能力。

（四）能力培养

通过本学期的学习，主要是培养学生提问、思考、动手操作等能力，同时培养学生的发散思维和社会适应能力，在培养学生这些能力的同时，适当的插入生活中的一些哲学思维给学生，尽量生动，培育学生良好的三观，长大之后成为社会优秀人才。

四、教材分析

本册教科书任然是以主题研究的形式编排了四个单元，先从身边最常见的水和空气进行引入，而水和空气又属于上学期中第一单元的大自然的产物之一，并且与上学期第二单元水果和蔬菜的成长有着密切关系，与之前的学习有着很大的联系。在学完第一单元之后，进入第二单元，让学生认识和自己用纸动手制作一只小船，锻炼学生的动手操作能力。在第二单元中学生用纸做出了小船，对于折纸产生一定的兴趣的时候，进入第三单元的学习，百变的纸，让学生观察和认识纸，对纸产生充分的好奇，制作出更多的东西。最后一个单元以自己的校园进行结尾，让学生知道在学校除了课堂的乐趣之外还有着很多很多的乐趣，认识学习的动植物，教会学生自习观察身边物体的能力，让学生形成一种习惯，培养学生的适应能力等

五、教学基本思路和主要措施

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理等。；

2、吃透教材，深入了解每个班的每个学生，创造性的使用教材；

3、充分利用多媒体网络，同时利用书本上的优美情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣；

4、加强科学与生活的联系，引导学生细心观察生活中的每一种物体和每一件事情；

5、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测，教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设的机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证；

6、变学会为会学，教学生如何学习，让学生主动去学，主动了解生活；

7、课堂常规有序：课本、笔准备好拜访在书桌上，铃响准时上下课，互不侵占时间。

六、教学进度表：

小学部一年级科学教师黄忠博 2018年3月1日