名师教案《谁选择了它们》教学设计

名师教案《谁选择了它们》教学设计

【教学目标】

科学概念：1、同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也不同。

2、生物与周围的环境相适应，是大自然选择的结果。环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。

3、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法：培养学生的读图、读文能力，对资料内容归纳提炼，获得认识。

情感态度价值观1、感受大自然的生存法则，优胜劣汰、适者生存

2、意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护意识。【教学重点】指导学生分析资料，对问题寻求适当的解释，了解自然选择。

【教学难点】了解“物竞天择，适者生存”。

【教学准备】学生阅读资料、教学PPT

【教学设计】

一、引入：

课件分别出示恐龙和青蛙，问：这两种动物谁厉害？

小结：曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而和恐龙同一时代的小小青蛙却仍然生活在这个地球上。

问：到底是谁选择了它们？揭题板书

二、青蛙的去与留

课件播放两只不同颜色的青蛙，学生观察图中的两只青蛙：1.比较两只蛙的不同,推测它们可能生活在什么样的环境中？

2.课件播放两个不同环境的图片，问：在下面的环境中哪只青蛙更容易生存下来？

3.问：是谁选择了青蛙的去留？

三、大自然选择了他们

1．研究北极熊与环境的关系。

（1）了解北极熊的特点，阅读资料，思考问题是谁促成了北极熊的演化。

（2）动物和环境有怎样的关系？环境起了什么

作用？

(3) 解释“物竞天择，适者生存”。

(4)选择在冰天雪地环境中北极熊的生存本领。

2．比较棕熊和北极熊的不同特征。

3.研究其他同一物种的两种动物在不同的环境中而表现出不同的特征。

（1）小组讨论,并完成观察记录表。

（2）汇报交流。

（3）结合几种北极动物的和其他环境的同种动物的比较，概括共性。

（4）了解其他不同环境造就的不同生物。

四、选择改变着生物

1．道大自然（也就是环境）改变着生物。但是否只有自然选择（环境）能改变生物呢？

（1）出示原鸡—家鸡，野猪—家猪，野鸭—家鸭的图片，为什么野生的家养的动物有这么大的区别？是谁让野生动物变成家养动物的？（驯化）

（2）金鱼、杂交水稻的培育。

（3）出示袁隆平和杂交水稻图片教师讲解。

2.人类改变选择者生物，但在今天，人类的活动更多的是对他们的毁灭。

视频：北极熊的生存危机。

对此，你有什么感想？（保护环境）

板书设计：

谁选择了它们

青蛙的去留

恐龙的灭绝

棕熊————北极熊自然选择同一物种——不同特征

人工选择