现代教育技术 第一章 概述PPT课件

件下，是最佳的，最好的。 – 教育过程的最优化就是在一定的教学条件和任
务前提下，达到最好的教学效果。
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对现代教育技术定义的理解：
• 现代教育技术必须强调以现代教育思想、理论来指 导;
• 现代教育技术是由现代教育媒体、媒传教学法、教 学设计，以及新的教学内容传递形态和新的教育形 式综合而成的体系;
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• 三个要素
– 现代教育媒体 – 媒传教学法 – 教学设计
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• 四个概念术语
– 现代教育媒体与方法 – 现代教育思想与理论 – 教育信息资源 – 教育过程最优化
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• 现代教育媒体与方法
– 现代教育媒体就是在教育、教学中应用的电 子和数字化信息技术手段。
（它们用来储存、处理和传递教育信息的工具，也是学习者认识 世界，获取知识的认知工具。）
– 现代信息技术把教师从传统的工作方式解放 出来，它不仅给教育者和学习者提供了多样 化的信息呈现方式和广泛的交流渠道，更重 要的是，使教育工作者面临着如何开发、设 计加工和组织教育信息资源的问题。
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• 教育过程最优化
– 优化教育过程是现代教育技术所追求的目标。 – 最优化不是理想化、绝对化，而是指在一定条
• 开展现代教育技术工作，即开展电化教育活动。主 要是设计、开发和使用教育信息资源、优化教育过 程;
• 在应用现代教育技术的过程中不排斥传统的教育媒 体和方法。
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相关概念的区别
• 教育技术 • 现代教育技术 • 电化教育
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教育技术：
教育行为一出现，就伴随着教育技术的产生。
原始的教育技术——口述、手示、口耳相传 随着生产力的发展和社会的进步，教育技术 也不断发展。
《现代教育技术》
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《现代教育技术》课程目标：
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第一章 绪论
第一节 现代教育技术的概念 第二节 现代教育技术的产生和发展 第三节 现代教育技术与教育的变革 第四节 电化教育过程和模式
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第一节 现代教育技术的概念
• 一、现代教育技术的定义
➢所谓现代教育技术是指在现代教育实践中形成 的、以现代教育媒体、方法和教学设计等基本 要素构成的综合体。
立足于设计、开发和使用教育信息资源， 最优化教育过程。
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小结：现代教育技术的概念
➢现代教育技术是指在现代教育实践中形成的、 以现代教育媒体、方法和教学设计等基本要 素构成的综合体。
➢开展现代教育技术工作就是在现代教育思想、 理论指导下，应用现代教育媒体、方法和教 学设计，开发教育信息资源，优化教育过程， 增进教与学的效果。
• 意：利用现代教育媒体反应英雄、模范的事迹，以 此激励学生，培养他们勇敢、坚定的道德意志
• 行：用现代教育媒体表现英雄、模范的光辉形象， 为学生提供学习的楷模，有利于良好的道德行为的 养成
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• 2、在智育方面 • （1）现代教育技术能突破时间、空间、宏观、微观的限制，
并能用文字、图形、图像、声音等多媒体方式为学生提供丰 富的教育信息。此外，它还为学习者提供了各种获取教育信 息资源的渠道，借助电视、计算机网络等媒体进行课堂教学、 个别化学习、远程学习等等，为智育创造了良好条件。
媒体技术的发展、现代系统科学方法论的成果。
目前，教育技术被学术界广泛承认，并定义为：
“教育技术是关于学习过程与学习资源的设ຫໍສະໝຸດ Baidu、开
发、利用、管理和评价的理论与实践”。是一种系
统技术。
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现代教育技术：
突出“现代”是体现在：
（1）更多地注意探讨那些与现代科学技术有关 的课题； （2）充分利用众多的现代科技成果，作为传播 教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础； （3）吸收科学和系统思维方法，使教育技术更 有时代特色，更科学化、系统化。
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第二节 现代教育技术的概念
• 二、现代教育技术的作用
➢提高教育质量 ➢提高教学效率 ➢扩大教育规模 ➢促进教育改革
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（一）提高教育质量
• 1、在德育方面
• 知：现代教育媒体用形象将抽象的知识表现出来， 不仅激发学生的学习兴趣，而且使他们易于接受和 理解
• 情：运用现代教育媒体播放优秀的电影、录像、音 乐，引起学生情感上的共鸣，有利于对他们道德情 感的熏陶和培养
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电化教育：
❖电化教育是“运用现代教育媒体，并与传 统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实 现教育最优化。” ❖它的核心是现代教育媒体，目的是实现教 育最优化，侧重媒体技术
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• 教育技术——与教育有关的一切可操作 性要素
• 现代教育技术——突出“现代” • 电化教育——突出“教育”
• 现代教育技术=电化教育 • 以现代教育媒体的研究和应用为核心，
➢开展现代教育技术工作就是在现代教育思想、 理论指导下，应用现代教育媒体、方法和教学 设计，开发教育信息资源，优化教育过程，增 进教与学的效果。
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• 两个方面：
▪ 一是它是由若干要素构成的，即由现代教育 媒体、应用媒体教学的方法和教学设计等要 素构成。
▪ 二是指它在教育教学中的应用，即应用现代 教育媒体、方法和教学设计进行教育教学工 作。
– 方法是指设计、开发和传递教育信息的方法。 包括教学设计的方法和媒传教学法。
（教学设计的方法就是设计、开发和组织优化教学资源和教学
过程的系统方法。而媒传教学法就是运用现代教育媒体进行 教育活动的方法。）
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• 现代教育思想与理论
现代教育思想
现代教育观 现代教学观 现代学生观 现代学校观 现代人才观
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现代教 育理论
行为主义学习理论 认知主义学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论 赞可夫的发展教学理论 布鲁纳的“结构—发现”教学理论 巴班斯基的教学最优化理论
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• 教育信息资源
– 教育信息资源是指教育活动中师生使用的教 育信息的来源。
– 教育信息资源包括三方面：一是教育、教学 内容；二是承载内容的载体，如书本、影视 材料、课件和网络上信息材料等；三是取得 教育信息的途径或方式，如阅读、视听、点 击浏览、查寻等。
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• （2）能促进学生智能发展过程，提高学习兴趣和掌握知识 的能力。现代教育技术手段不仅以其生动、形象、感染力强 的特点，激发学习者的学习兴趣和内部动机；而且可以形成 现代信息资源环境，为学生认知能力的发展创造了良好条件
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• （3）有助于学习者的技能培养。
如把技能训练的内容拍成电视片，在实际操作训练之前， 让学习者观看学习，熟悉训练的内容、步骤过程等。