三年级下语文课本剧29寓言两则守株待兔2_人教版
最新人教部编版三年级语文下册《守株待兔》精品教学课件
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触
状元成才路
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
状元成才路
复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
状元成才路 状元成才路
冀 复 得 兔
第一天，因释其耒而守株，冀复得兔。 第二天，因释其耒而守株，冀复得兔。 第三天，因释其耒而守株，冀复得兔。
说一说
《守株待兔》中的种田人 应该勤劳耕种，那作为学生 的你们应该怎么做呢？
阅读链接
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊!” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走啊?” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”
阅读链接
他说：“没关系，我的车夫是个好把式!” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊!” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chān)多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本 领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
课后作业 课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。
5 守株待兔
状元成才路
状元成才路 状元成才路
守株待兔
●
树桩
字义学习
走因释 耒冀
字义学习
为：被
学习方法
借助注释 借助工具书 借助插图
看图猜句子
宋人有耕者
田中有株
因释其耒而守株， 冀复得兔。
兔走触株，折颈而死。
兔不可复得，而身为宋国笑。
学习方法
借助注释 借助工具书 借助插图
古今对读
板书设计 5、守株待兔 捡——偶然 守——冀复得 笑——想不劳而获
三级下册语文课件守株待兔人教部编版
续写《守株待兔》
种田人听了你的劝告，可能 会怎么想，怎么做？会发生什么 故事？发挥想象，把它写下来。
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
பைடு நூலகம்
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
5 守株待兔
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng 守 株 待宋 耕
chù jǐng shì qí 触 颈 释其
宋人有耕者。田中有株。兔走 触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得 兔。 兔不可复得，而身为宋 国笑。
[大意]
有个宋国人在耕作.田里有一个树 桩.一只兔子跑过，撞到树桩上，折断 脖子死掉了。这个人就放下农具，守
在树桩旁，希望再得到兔子。他没能 再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
语文人教版三年级下册第二课时《守株待兔》教学课件
02
教学过程设计与实施
课堂导入与激发兴趣
导入方法
• 通过图片、视频展示故事场景，激发学 生对故事的兴趣。 • 教师讲述故事背景，引导学生进入故事 情境。
思维导图
• 教师示范制作思维导图，引导学生理解故事结构和故事情节。 • 学生制作思维导图，展示自己的理解，提高思维能力。
微视频与多媒体辅助教学
微视频
• 教师制作微视频，展示故事细节，帮助学生理解故事。 • 学生观看微视频，提高观察和思考能力。
多媒体辅助教学
• 教师运用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的兴趣和 参与度。 • 学生在多媒体辅助下，感受故事氛围，提高表达能力和审美能力。
创作比赛
• 教师组织故事创作比赛，鼓励学生发挥 想象，创作新故事，提高写作和创新能力。 • 学生在创作中，培养思维和表达能力， 提高审美能力。
开展主题实践活动与社区服务
01
主题实践活动
• 教师组织主题实践活动，如手工制作、 绘画等，帮助学生运用所学知识，提高实 践能力。 • 学生在活动中，培养合作和沟通能力， 提高综合素质。
04
课堂评价与反馈
学生参与度与课堂表现评价
学生参与度评价
• 教师关注学生的提问、讨论、表演等表 现，评价学生的参与度。 • 学生自评，反思自己的表现，提高自我 评价能力。
课堂表现评价
• 教师评价学生的朗读、理解、分析等能 力，了解学生的学习情况。 • 学生互评，互相学习，提高评价和反思 能力。
2019-2020年三年级语文下册 29 寓言两则—守株待兔2教案 人教版
2019-2020年三年级语文下册 29 寓言两则—守株待兔2教案人教版教学目标：1.认识6个字，会写5个字。
2．正确流利地朗读课文，默读课文。
3．能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
教学用具：多媒体课件、挂图、生字卡片教学过程：一．导入。
同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。
今天我们来学习一则寓言《守株待兔》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板课题，识记“守”）1.想听听这个故事吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？2.交流（板：百捡野兔整天坐等庄稼全无）二．整体感知。
1.自由读2.检查字音三．深入理解。
1.学习第一段。
过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第一自然段吧。
（1）全班读。
（2）指名交流。
（3）在书上标示出“窜”“撞” 。
（4）识记“窜”“撞” 。
（5）给“窜”换词。
（6）自由练读（用较快的速度读）。
（7）指名读。
2.学习第二段。
过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？（1）默读第二段。
（2）“种田人怎么做的” 。
指名读“白捡”的含义指名读全班读。
（3）“种田人怎么想的” 。
看图说话他还会怎么想呢？课文是怎么写的指名读。
他白捡了一只野兔，心情怎么样？（乐滋滋，用“乐滋滋”说话）。
带着高兴的心情指名读。
（4）师生配合读。
3.学习第三段。
过渡：真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？（1）自由读。
（2）指名说。
（3）全班读。
（4）师读漏“整天”，为什么要加上“整天”，从“整天”这个词你体会到了什么？（5）看图：如果你是种田人的朋友，你想对他说些什么呢，想怎么劝劝他呀？4.学习第四段：引读5这个故事学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四．寓意。
五．小组合作表演。
三年级语文守株待兔2课件
大声朗读课文，注意读通顺。
守株待兔 宋人 有耕者。田中 有株。兔走 触
株，折颈 而死。因 释其耒 而守株，冀
复得兔。兔 不可复得，而 身为 宋国笑。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
故事
守株待兔 起因 经过 结果
因释其耒而守株，冀复得兔。
我的运气太好了，要是每天都能捡 到一只兔子，就不用那么辛苦地在田间 劳作了。那该多好！
以后，我每天就守在这里等着， 一定还会有兔子送上门来。
因释其耒而守株，冀复得兔。
这个农夫为什么会被 宋国人笑话呢？
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得兔。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人
。田中 。兔走 ，
而死。因 而守株，冀
。
兔
，而身为
。
读寓言
先要读懂故事内容，再体会其中的道理。 联系生活中的人和事，深入理解故事的道理。
读下面的寓言，说说故事内容。
坐车人错在哪里？
道理 行动和目标相反，只会 让自己离目标越来越远。5.守株待兔
三年级 语文
读寓言故事，明白其中的道理。 把图画的内容写清楚。
部编人教版小学三年级语文下册《守株待兔》精品教学课件
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
wéi （为人所笑）
为
wèi （为了）
形近字
待（dài）：守株待 兔 等待 侍（shì）：服侍 侍卫 特（tè）：特立独行 特别
株（zhū）：株连 一株桃树 蛛（zhū）：蜘蛛 蛛丝马迹 珠（zhū）：珍珠 珠光宝气
小结
这节课主要学习了生字的读法、写法以及 多音字的拼读和组词。Fra bibliotek课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
知识
这一链接节课我们主要学
习相关的生字读法及多音 字的组词。
我会认
sònɡ
ɡēnɡ
宋 宋人 耕 耕地
我会认
shì
jì
释 解释 冀 冀望
我会写
守 株 待 宋耕
触 颈释其
多音字
zhé：百折不挠 曲折 shé：折本 折耗 zhē：折跟头 折 腾
jǐnɡ：瓶颈 头颈
ɡěnɡ：脖颈子 脖 颈儿
多音字
三年级-下册-第二单元5
《守株待兔》
难点名称：通过学习，会读会写生字，并 掌握多音字的组词。
1
导入
目录
CONTENTS
三年级下册语文课件：《守株待兔》第二课时人教部编版
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
积 累：
文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意 思将对应意思填写到下面的括号内。
1.表示语气顺着说，是承接。 2.表示意思发生转折。
(1)折颈而死：1 ( ) (2)因释其耒而守株：1 ( ) (3)而身为宋国笑：2 ( )
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可得，而/身为宋国笑。
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
这则寓言故事告诉了我们什么道理？
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其 耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
一课一法一练
写寓言
寓言就是讲述一个短小的故事，借助故事寄托意味深 长的道理，给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你 要通过这个故事告诉人们什么道理，要告诉人们的道理 可以写在最后，也可以不写出来。
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
请认真听读，思考问题。 你觉得南郭先生是个什么样的人？
这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版 三年级下册语文课件：《守株待兔》 第二课 时人教 部编版
新人教部编版三年级语文下册《守株待兔》精品课件 (2)
5 守株待兔
课堂演练 一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
5 守株待兔
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个 人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
“株”的意 思是树桩。
“待”就是等 待。
5 守株待兔
一起看视频
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
5 守株待兔
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得， 而身为/宋国/笑。
又
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
5 守株待兔
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
5 守株待兔
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
5 守株待兔
齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话？ （课后第二题）
最新统编人教版语文三年级下册《守株待兔(第2课时)》教学课件
先来说说故事大意吧！
一个人要乘车到 楚国去,由于选择了 相反的方向又不听别 人的劝告,只能离楚 国越来越远了。
想一想：故事中的坐车人犯了什么错？
故事中的人，一 心想往南走，车子却 往北走，这样他永远 到不了目的地。
你从中明白了什么道理？
无论做什么事都要 先看准方向，才能充分 发挥自己的水平，方向 错了，条件再有利，也 会离成功越来越远。
语文 三年级 下册
5 守株待兔
第2课时
解其内心 领悟寓意
了解了故事大意后，我们再读 一遍课文，然后用原文说说这个故 事的起因、经过和结果吧！
守株待兔① 宋人有耕者。田中有株②。兔走③触株， 起因
折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株，冀⑦复得 经过
兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
结果
齐读课文，读完说一说故事大意。 思考：兔子为什么而死？
这个故事告诉了我们什么道理？
不努力，而抱侥幸心 理，指望靠好和关键词背一背这首诗。
宋人有 耕者 。田 中有 株 。
兔 走触 株， 折颈 而死。
因 释其耒 而守株，冀 复得兔 。 兔 不可 复得，而身为 宋国笑 。
要求：先了解 故事大意，再想 想这个人所犯的 错误，然后和同 学交流，说说自 己的看法。
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔走触株，折颈而死
跑得快
撞到树上 所以死了
一只兔子撞到树上，这事儿 是不是天天有呢？种田人对这件 事是怎么想、怎么做的？
兔子，兔
子，快来吧。
我因等释着你其呢！耒而守株，冀复得兔。
做：放下农具， 守在树旁。
想：希望能 再得到兔子。
齐读最后一句话，思考：那个农夫 为什么被宋国人笑话？
这节课你收获了什么？
三年级下册语文课件第2单元《守株待兔》课时2人教部编版
添加标题
引导学生思考人生道理：通过探讨故事中的人物行为和结果，引导学生思考人生的 意义和价值，以及如何面对生活中的挑战和困难。
添加标题
培养学生的思考能力：通过引导学生思考故事寓意和人生道理，培养学生的思考能 力和判断力，以及积极向上的人生态度。
添加标题
结合实际生活进行探讨：将故事寓意和人生道理与实际生活相结合，引导学生思考 如何在现实生活中运用这些道理，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
朗读课文，感受语言魅力 理解文意
理解文意
理解重点词语和句子的含义
单击此处输入你的正文，请阐述观点
理解文章的写作特点和技巧
单击此处输入你的正文，请阐述观点
分析课文结构，了解故事情节
课文结构：按照时间顺序，分为守株待兔、种田人看到死兔子、种田人白捡一只兔子、种田人 再也不去种田、种田人坐享其成五个部分
感谢观看
汇报人：
注意事项：鼓励 每位同学积极参 与，认真倾听他 人发言，尊重他 人意见
05
小结与作业
总结本课所学内容
理解成语“守株待兔”的含义 掌握课文中的生字词和重点句子 了解寓言故事所蕴含的道理 培养学生的阅读能力和思维品质
布置作业，引导学生继续深入学习
背诵课文，理解“守株待兔”的含义 完成课后练习，巩固所学知识 搜集相关成语故事，与同学分享 阅读其他寓言故事，体会其中寓意
三年级下册语文课件第2单元《守 株待兔》课时2人教部编版
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05
单击添加目录项标题
02
新授
04
小结与作业
导入新课 巩固练习
01
添加章节标题
02
导入新课
回顾上一课内容
人教版部编本三年级下册守株待兔第二课时(完美版)PPT课件
农夫为什么 会被宋国人 笑话呢？
在我们的生 活中，有没有这 样的人或事呢？ 请举例说明。
新知探究
再读课文。 如果有机会让你穿越到古代，遇
见这位还在“守株待兔”的农夫，你 会怎么劝他，让他明白过来呢？
新知探究
这则寓言的寓意是什么呢？
做事要老老实实，不能把偶然的 事情看成经常发生的事，存在侥幸心 理。成功要靠辛勤的劳动，否则将会 一无所获。
字词乐园
jǐng
颈
重难点字书写指导
结构：左右结构 笔顺：
组词： 脖颈 颈椎
造句： 电脑前久坐的人，容易得 颈椎病。
字词乐园
摘果子
识字游戏
宋人 耕者 触株
希冀
复得 折颈
字词乐园
词语解释
耕者：耕田的人。 最后他们实行了耕者有其田的政策。
耒：古代用来耕田的一种农具。
为了种田的方便，家家户户都购置了耒。
因释其耒而守株，冀复得兔。
zhé jǐnɡ ér sǐ
一只兔子飞快地跑过，撞在树桩上，折断脖子死掉了。
同学们，你们知道吗？古人写的寓言故事是文言文寓言。
zhé jǐnɡ ér sǐ
既然“兔不可复得”，为什么农夫还要守在树桩前天天等兔子呢？想象一下，他当时会是什么表情？心里又会想些什么呢？
在我们的生活中，有没有这样的人或事呢？请举例说明。
新知探究
撞
折断脖子
田中有株，兔走触株，折颈而死。
田里有一个树桩，一只兔子飞快地跑 过，撞在树桩上，折断脖子死掉了。
兔跑得快
撞到树桩
所以死了
新知探究
农具
因释其耒而守株，冀复得兔。
放下
希望
再
这个人于是放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
三年级下语文课本剧29寓言两则守株待兔_人教版
三年级下语文课本剧-29寓言两则守株待兔人教版场景一：六个农夫在田间耕种（背景音乐《锄禾》）。
（布景：一排树木，数排绿色的秧苗，用绿色的亮纸制作）对白：农夫甲：一年四季在这农地上忙活，什么时候是个头啊！（背景音乐〈〈老水牛角弯弯〉〉）农夫乙：要是天上能掉下来陷饼，我们就不用干这累死人的活儿了！（背景音乐〈〈劳动歌〉〉）场景二：一只兔子被猎人追赶，惊慌失措之下，不慎撞上大树桩后，昏死过去。
（背景音乐〈〈彼德与狼〉〉选段和音效）对白：农夫甲：啊！这里有只兔子！现如今的兔子可真服务周到啊，都送货上门了。
（背景音乐〈〈快乐的节日〉〉）农夫甲拎着兔子，哈哈大笑，扬长而去，回家美美地饱餐了一顿。
场景三：公鸡报晓，天亮了，所有的农夫都下地干活了，直到日上三竿的时候，农夫甲才伸着懒腰，打着呵欠，懒洋洋地下田。
对白：农夫乙：你今天怎么这么晚才来啊？农夫甲：从今天开始，我再也不用在田里累死累活，跟头老牛似的了。
因为，世界上的兔子都喜欢到我的地盘上来报到。
我不用干活也能丰衣足食，哈哈哈哈……（背景音乐〈〈得意地笑〉〉）场景四：五个农夫在田间忙着耕种，农夫甲背着一个布袋，在树桩周围游走。
（背景音乐〈〈一年之计在于春〉〉）。
对白：农夫甲：兔子兔子你快来，快点撞到树桩来，我的肚子需要你，让我美美来品尝。
（背景音乐〈〈我等到花儿也谢了〉〉）你一天不来，我等你一天，你一月不来，我等你一月，你要是一年不来，我就等你一年！COME ON, COME ON, BABY!农夫甲饿昏在地。
场景五：一兔子在田间嬉戏，游至农夫甲的地头。
（背景音乐〈〈小小兔子出来玩〉〉）农夫甲站起。
对白：农夫甲：兔子兔子，你快撞上来！兔子：不撞，我就是不撞，你来抓我呀！农夫甲捉兔子，不慎摔倒在地，又马上爬起来瘸着腿追兔子，后来自己撞到大树桩上晕倒。
兔子快快乐乐地跑开了。
（背景音乐〈〈出卖〉〉）场景六：（布景：树木依然茂密，把绿色的亮纸改为黄色的亮纸，营造丰收的气氛）农夫们在田间收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦〈〈丰收之歌〉〉）农夫甲头上包着绷带，杵着拐杖，来到农夫中间，所有农夫哈哈大笑。
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三年级下语文课本剧-29寓言两则守株
待兔人教版
伴唱：春日暖人间，河水呀绕田边，盼望今年收成好，兄弟二人种大田。
哥哥：我是哥哥。
众人：哥哥！
弟弟：我是弟弟。
众人：弟弟！
哥哥：我不爱劳动，就想着天上掉下一个大馅饼啊！
众人：啊？
弟弟：我诚实勤劳，不相信世界上有不劳而获的事情。
众人：对！
弟弟：来来来，我们干起来喽！
伴唱：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
哥哥：哎哟，我的命苦，我是天天锄禾日当午，可怜我那汗滴就禾下了土，有谁知道这盘中餐啊，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦啊。
唉，我还是先歇会儿吧，哎呀，这儿有块树荫，太好了，有树荫。
哎呀，兔子，哎呀，兔子来了。
兔子：快快跑，快快跑，大灰狼追来了，没处躲来没处藏，我还得快快跑，我还得快快跑。
哎哟，我撞树了，我有点头晕，我——不——行——了！
哥哥：哎哟喂，哎呀，开心死了。
这可真是天上掉下的一个大——胖兔子了，这兔子可真肥呀！来，弟弟，咱们把它抬回家，我们不用干活了，有吃的了，走喽——
哥哥：小兔子，真愚蠢，愣头愣脑送上了门，何必锄禾日当午，只需咱在树下蹲，树下蹲。
伴唱：一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。
弟弟：哥，哎呀哥，哥，你啊还是跟我一起干活去吧，不会再有了，自己送上门来的兔子了。
哎！
哥哥：哼！有的，一定会有的。
有了第一只，哎，就会有那第二只，恩，有了第二只，哈哈，就会有那第三只，三四五六七八九，从此我天天都吃兔子肉，我今天等不来，我明天接着等，春天等不来我夏天接着等，夏天等不来，秋天一定来，一定来。
伴唱：冬去春来燕儿归，夏季知了歌声脆，金秋稻谷翻波浪，四季耕耘有轮回。
哥哥：哎呀，这秋天都已经来了，我的胡子都长出来了，那胖乎乎肥嘟嘟的兔子怎么还不来？想起我春天吃的那锅兔子肉啊，我现在还流口水呢。
哎！
哎呀，来了，来了，终于来了，还不止一只呢！
伴唱：我们是只小白兔，小白兔呀，有个伙伴撞了树，撞了树，从此我们不糊涂不糊涂呀，游戏玩耍不再撞树，不再撞大树。
哥哥：你们怎么还不撞树啊？
兔子：撞树了，撞树了，哎就是撞不着，撞不着，撞不着，撞不着，就是撞不着。
拜拜！
哥哥：拜拜！拜拜……哎哟，这群笨兔子，太笨了，怎么连棵树都不会撞呀？你说这有什么难的，不就这么一撞吗？哎呀，晕了。
弟弟：哥，哥，快看，今年我们又丰收了，哥，别在等什么兔子了，还是跟我一起种庄稼吧，好不好？世界上根本就没有不劳而获的事情。
哥哥：米饭、白菜、南瓜、肉，是挺好吃的，可你们不得干活吗？你们不得辛辛苦苦地干一年吗？
弟弟：是啊。
哥哥：我在这等兔子就不一样了，我不用干活啊，哈哈哈哈，还真有点饿了。
弟弟：你看。
哥哥：饿没关系，它不用受累呀，我勒勒裤腰带，我还接着等。
弟弟：哥，唉！
伴唱：一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。
守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。