美丽的景物作文

“美丽的景物”作文指 导
校园一角
学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这 里就成了我们的校园里最美丽的一角。 你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有 的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘 的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠， 犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出 的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染 的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未 放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处， 柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。 这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真 把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看 到。
排比
增加语势，起强调作用，强烈表 达作者的思想感情。
①、一阵风吹来，被压得身弯臂垂的橘 树也轻轻地摇晃着。
②、风姑娘来了，被压得身弯臂垂的橘树妈 妈颔首微笑，好像在向人们夸耀她有这么多 可爱的孩子。
拟人
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象， 产生强烈的感情，引起共鸣。
这一切，多像一幅充满生机的画啊！ 我真把它们描绘在我的画纸上，让我每时 每刻都能看到。 五、最后一个自然段有什么作用？ 总结全文，照应开头。起到一个前呼后应的作用。
④1、 你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。
有的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采 摘的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠， 犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出 的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染 的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未 放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处， 柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。 这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真 把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看 到。
四、作者在描写这些景物的时候，写了景物的哪 些方面呢？运用了哪些修辞手法？
形状、大小、颜色
可以从哪些方面描写景物
大小、形状、颜色、气味、声音
①山上五颜六色的，远远望去，像秋姑娘 给山穿上了“迷彩服”，又像是魔术师拿 着大笔在山上点缀了一番。
颜色
②一阵微风吹过，满树的叶子”沙沙”作响， 像在弹奏一曲动听的音乐。
（有整体到局部的写作顺序）
站在山下远望，那梯田式的橘园，像一幅巨大的幕 布铺在山上。（整体看）
我进了橘园才发现这里是橘子的世界，那一株株枝 繁叶茂的橘树，结出了无数个逗人喜爱的橘子。有浅黄 的，有深黄的，有黄里透青的，有通体橙黄的。有的含 羞地藏在绿叶中，有的大方地立于枝头，有的两个一对， 有的几个一群……（局部看）
①、我进了橘园才发现这里是橘子的世界，那一株 株枝繁叶茂的橘树，结出了无数个逗人喜爱的橘子。
②、我进了橘园才发现这里是橘子的世界，那一株株枝繁 叶茂的橘树，结出了无数个逗人喜爱的橘子。有浅黄的， 有深黄的，有黄里透青的，有通体橙黄的。有的含羞地藏 在绿叶中，有的大方地立于枝头，有的两个一对，有的几 个一群…… 。
学校左侧的池塘（开门见山、开篇入题）
二、作者是按照什么顺序描写池塘的？ 从整体到局部
三、作者分别描写了哪些景物？ 荷叶、荷花、柳树 四、作者在描写这些景物的时候，写了景物的哪 些方面呢？运用了哪些修辞手法？ 形状、大小、颜色 排比、比喻
五、最后一个自然段有什么作用？
总结全文，照应开头。起到一个前呼后应的作用。
四、作者在描写这些景物的时候，写了景物的哪 些方面呢？运用了哪些修辞手法？
形状、大小、颜色
排比、比喻
运用修辞的效果
①、有时，我把脚伸进塘水里，轻轻地 搅啊搅，舒服极了。 ②有时，我把脚伸进塘水里，轻轻地搅啊搅， 柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的手抚摸 着我，舒服极了。
比喻
使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象； 化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深 奥的道理变得浅显易懂。
声音
③一阵清香扑鼻而来，走近一看，原来 是美丽的月季花在风中摇曳。
气味
④2、 你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有
的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘 的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠， 犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出 的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染 的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未 放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处， 柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。 这一切，多像一幅充满生机的ຫໍສະໝຸດ Baidu啊！我真 把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看 到。
从整体到局部
先写景物的整体，再写景物的各个部分， 这样写使文章的结构条理清晰，让读者一目了 然，一看你的文章就能浮现你所描绘的场景。
③
你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有 的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘 的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠， 犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出 的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染 的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未 放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处， 柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。 这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真 把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看 到。 三、作者分别描写了哪些景物？ 荷叶、荷花、柳树
开门见山的：直截了当地揭示主题，告诉读 者你将要写什么，简洁明了，不拐弯抹角。
②
荷花开的时候，这里就成了我们的校园里 最美丽的一角。 你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有 的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘 的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠， 犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出 的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染 的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未 放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处， 柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。 二、作者是按照什么顺序描写池塘的？ 从整体到局部
描写景物的作文注意事项 ①、明确自己喜欢的景物 ② 、有顺序的观察景物（从整体到局部、从 远到近、从上到下、从左到右、从外到内） ③ 、从哪些方面来写（大小、形状、颜色、 气味、声音） ④ 、可以适当的加以想象（比喻、拟人）
⑤、总结全文
看你的！！！
思考
一、从文章的第一段可知，作者将要描写什么景物？
校园一角
学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这 里就成了我们的校园里最美丽的一角。 你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有 的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘 的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠， 犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出 的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染 的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未 放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处， 柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。 这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真 把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看 到。
校园一角
学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这 里就成了我们的校园里最美丽的一角。 你看，池塘里荷叶高高低低，挨挨挤挤。有 的平平地伸展开去，大如圆盘，成了 我们采摘 的好 “伞”；有的弯曲着，托着发亮的露珠， 犹如盛着珍珠的玉盘；有的卷成一个长筒，露出 的尖角，成了蜻蜓歇脚的好地方。出淤泥而不染 的荷花，有的已全部展开，有的还是一个含苞未 放的花骨朵儿，那样子真像跳舞的少女。远处， 柳条垂在水面上，水里映出了绿色的倒影。 这一切，多像一幅充满生机的画啊！我真 把它们描绘在我的画纸上，让我每时每刻都能看 到。
舞水河
微风轻轻一吹，小河的水面荡漾着轻柔的涟漪， 就像有人在悄悄地抖动着碧绿的绸子。（颜色）
你们看，小河多么可爱！无论是炎热的夏天还 是寒冷的冬天，它总是那么活泼。像一个可爱的小 姑娘。
风雨桥横跨舞水河，像一位威武的战士，又像是 雄伟的城堡，成为了我们最美丽的风景线。（形态）
（走进小河）小河清极了，像一张碧绿、透 明的玻璃纸，水底的一块块卵石也都像水晶似的 光滑、透亮。 小河两岸绿树成阴,各色鲜艳的花儿在清清 的河水中照见了自己的身影. 早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的 眼睛。在阳光的照耀下闪着点点星光；到了晚上， 风雨桥上灯火通明，照亮了舞水河，灯光照射在水 面上，像一盏盏明灯在水里闪烁。
学校的左侧有一口池塘。荷花开的时 候，这里就成了我们的校园里最美丽的一 角。
一、从文章的第一段可知，作者将要描写什么景物？ 学校左侧的池塘（开门见山、开篇入题）
景物：可供观赏的景色和事物
我家门前的小河 龙津风雨桥 公园里的喷水池
我家的橘园 舞水河
门前的枣树
校园一角
学校的左侧有一口池塘。荷花开的时候，这 里就成了我们的校园里最美丽的一角。
一、从文章的第一段可知，作者将要描写什么景物？ 学校左侧的池塘（开门见山式开头、开篇入题）
（开门见山式开头）
1、我家门前有一个池塘。（美丽的池塘） 2、我们学校的东南角，有一处另人向往的地方， 那就是美丽的西霞院。（美丽的西霞院） 3、小河弯弯，像一条长长的飘带，柔柔地绕过我家门前， 绕过家乡，缓缓地向东流去。（门前的小河）