班主任兵法(完全版)
2022年班主任兵法(上)
2022年班主任兵法（上）1. 建立良好的关系第一条班主任兵法就是建立良好的关系。
在班级管理中，我们和学生之间的关系至关重要。
只有当我们与学生之间建立了良好的互动关系，我们才能更好地揭示学生的潜力，帮助他们更好地学习和成长。
因此，不论是在上课还是日常生活中，班主任应该积极与学生沟通和交流，建立起相互信任和尊重的关系，帮助学生更好地融入班级。
2. 设立规则第二条班主任兵法就是设立规则。
为了保障班级运营的秩序和安全，我们需要制定一些规则，例如关于纪律、安全等问题的规章制度。
并且，我们需要将这些规则以一种明确清晰的方式传达给学生，让他们知道在校内应该按照哪些规则来行事。
老师和学生都要共同遵守这些规则，使班级更有条理和纪律性。
3. 创造积极的学习环境第三条班主任兵法就是创造积极的学习环境。
班级是学生学习的基本单位，班主任需要营造出一个积极的学习氛围。
这首先需要学生本身的主观能动性，但同时我们班主任也要发挥自己的作用。
我们可以采用多种教学方法和多元化的教育方式来激发学生兴趣，帮助他们更好地理解问题。
同时，班主任也需要根据学生的个性和爱好，给出个性化的建议和支持，让每个学生发挥出自己的最佳状态。
4. 管理时间和任务第四条班主任兵法就是管理时间和任务。
学生们需要有规律的时间和安排，以更好地完成学习任务。
班主任应该协助学生制定一个有效的时间表，帮助他们合理安排学习和生活的时间，确保各项任务在规定的时间内得到完成。
此外，班主任还应该提供必要的工具和辅导，给予学生必要的支持和鼓励，让他们自我管理更加高效。
5. 关注学生的成果最后一条班主任兵法是关注学生的成果。
班主任需要注重关注学生的学习和生活情况，并对学生的成果进行系统的跟踪和记录。
这样，我们才能更清楚地了解学生的学习情况，及时察觉问题和提出解决方法，给予学生应有的鼓舞和激励。
同时，这也能激发学生的积极性，引导他们在学习和生活中不断提升自我。
班主任兵法(完全版)
很难想象《班主任兵法》...班主任兵法(完全版) 9兵法...会很冷静地看台下的人,我假想他们都是欠了我钱...学生出现了反复,不要气馁,要有耐心,要鼓励他克服...即将参加教育实习的我们,也成为实习班主任《班主任兵法》给我先上,了一...我们教育学生读书先做人,我们自己得会做人,而且得做给学生看。
班主任兵法(完全版)
班主任兵法傅忠彰《班主任兵法》是一位优秀班主任的教育手记,充满了爱心、耐心和教育智慧...看完这本书,我的感触很多。
班主任兵法有人说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师...班主任兵法(完全版) 31页免费班主任兵法9 4页免费喜欢此文档的还喜欢...遗憾的是,从目前的趋势看,这样的班级是可遇而不可求的。
教师如果学识...班主任兵法(完全点击...这种特殊的情况就造成了:孩子们缺乏与人交往的...班主任兵法(完全版) 31页免费班主任兵法之气篇5页1财富值班主任兵法1 ...下来痛饮。
蜡烛重新点燃之后,大家都不戴帽子,也就看不出是谁的帽带断了...班主任兵法读后感/r/n一直以来,都希望能以科学的.../r/n看完本书,我心头一些关于教育的疑团也逐渐...使我触动较大的有以下几点,如有不当,请读者和...
班主任兵法
如何当好初一班主任班主任工作事无巨细，时无昼夜。
“好久”没当“主任”了，这学期又“升官”了，为了让自己工作起来更胸有成竹、得心应手，特地向一些优秀班主任借鉴成功经验。
初中一年级学生刚进入初中，什么都新鲜。
刚当中学生，很有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。
这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。
期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。
班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。
到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。
寻求刺激。
学生处在一个转折关头，变好或者变坏。
班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。
第一节初接班一、预备周的工作当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除。
经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。
你应该将学生分成两批，一批是男生，一批是女生，分两次大扫除，一次是做不干净的。
不要让他们一起来，一起来人太多，窝工。
二是人太多不便于你观察他们。
你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。
布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。
二、座位的调动接下来是安排学生坐进教室。
一开始，师生之间都不了解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生，让他们各就各位。
我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。
我注意到，在每次班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天。
所以我就在调动座位上打主意了。
学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。
那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。
从我的经历来看，那是万万做不得的。
班主任兵法
1、接触新班级，刚开始不能太强硬，可以柔软一点，等对学生了解后再刚柔并济；
2、刚刚接触新班级要笼络人心，先从班干部开始，要使班上有人力挺自己，然后恩泽整个
班，使大家都尊重自己；
3、要与学生保持一定距离，要有一定城府，不能让学生看穿自己；
4、明确自己立场，不能站在学生一边与老师作对；
5、对学生要恩威并用，当与学生有正面冲突时，不要强行压制，可以以退为进，先稳定局
面，以后再对其进行教育；
6、教育学生最好的方法是让学生自己认识到自己的过错，再对其进行引导；
7、对学生多表扬，少批评，如果要批评时，最好不要当众批评，应该个别谈话，而且可以
先表扬再批评；
8、营造一种良好的班级学习氛围，建立班级赏罚制度，增强班级凝聚力，最好的方法就是
多组织班级活动，自己参与其中，与学生互动；
9、对学生要多宽容、体谅，去感化他们；
10、当学生总是调皮时，要去分析学生心理，分析其动机、习惯，再对其进行教育；
11、从细节对学生进行关注，帮其进行职业规划和校园实践活动；
12、对学生最大的惩罚是心罚，故意忽视，置之不理等等是最大的惩罚；
13、当学生犯大错误时，不大发雷霆，反而进行耐心教育，出乎学生的意料（学生本做好
接受大肆批评的准备），让学生心里有内疚感，达到的效果可能更好；
14、当学生犯了原则性的错误后，便要进行严厉的教训了；。
班主任兵法
班主任兵法1．攻心：攻心是对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。
使用的办法通常都比较都比较饭盒，但是正好击中学生的要害。
2．战略战术：战略上藐视对手，战术上重视对手。
教师可以将自己的工作看作是“对手”，可以将学生的问题看作是“对手”，也可以将自身的弱点看作是“对手”。
战略上藐视对手，就是遇到任何情况，都要做到不慌。
要做到战略上藐视对手，教师必须不断地提高自己的教育教学技能，所谓“仓中有粮，心里不慌”。
战术上重视学生，就是要尊重他们，研究他们。
要做到战术上重视对手，教师必须勤勉，要关心学生，与他们亲近，要知道他们在想什么，喜欢什么，讨厌什么。
3．预：预者，准备也。
首先，要“预”学生。
特别是要“预”个别比较特殊的学生。
其次要“预”班级。
对整个班集体，要作长远规划。
再次，要“预”突发事件。
最后，要“预”知识底蕴。
4.以正合，以奇胜：“以正合”要求教师要做好常规工作。
“以正合”要求教师要充分发挥自身的作用。
“以正合”要求教师善于给学生做思想工作。
“以正合”要求教师要善于以情感人。
“以奇胜”则是攻心为上的需要。
“以奇胜”是符合嘘声心理规律的。
“以奇胜”是有效的工作方法。
“以奇胜”要求教师善于掌握学生的心理。
5.阵地战：班主任接班的时间长了，师生之间会相互逐渐熟悉起来，在最初的试探过去之后，师生间会形成以种对峙状态。
在这种对峙状态下，教师与学生之间每天都在进行着一些你来我往的“斗争”，这种“斗争”与军事中的阵地战非常相似，只不过学生工作的阵地战是无形的，看不到摸不着，但是如果我们认真观察，这个阵地的界限还是非常清晰的。
6.虚实：“避实而就虚”这是两个非常重要的论断，不仅仅对指导战争有效，在学生工作中我们也可以有很多的启示。
首先，作为教师，你不能让学生吧你摸透。
其次，教师要善于“以实击虚”。
教师一定要知己知彼。
了解自身的虚实，了解嘘声的虚实。
班主任兵法36计
班主任兵法36计“班主任”是什么？从本义上讲，班主任是骨干、领导者；从比喻义上说，班主任是时代前进的源泉、班级进步的象征、学生理想的指路明灯；从引申义上谈，班主任是一位“内科大夫”，要学会‘望、闻、问、切’……可我认为：班主任是一位军师更为贴切，因为，他肩负着输赢胜败的关键所在！所以，在班级管理中，36计就显得尤为重要了！第一篇【胜战计】这是针对中等优上的学生实施而言的计谋。
第01计：瞒天过海。
给学生给一个好心肠，不要给一个好脸色，以“瞒天过海”之术教育厌学、走神等一类的学子。
第02计：围魏救赵。
一类学生如果多门功课下降的时候，从他相对拿手的学科上攻关和突破，以奇迹创造信心，在声誉与行动面前，“围”住优异的学科再去“救”援较差劲的学科。
第03计：借刀杀人。
当聪明而敏感的学生情绪低落时，可借别的同学的行为举止而去激怒他，让他跟着学、比着学。
第04计：以逸待劳。
当学生进入学习角色后，切忌求胜心切去试探“功夫”长进与否，可暗示他“戴罪立功”！第05计：趁火打劫。
差生其实有他们超人的一面。
在偶尔的突发事件中，可稍作鼓励和点拨，让他们可以为“师矣”，体味知识的魄力，领悟学习的乐趣，在互动交流中迁移学习的动力。
第06计：声东击西。
差生偶尔亦有不服输的感慨，因此常常用点“打黑牛，惊黄牛”或者“指桑骂槐”之法，其实是最好的反面教材和冲刺鼓励。
第二篇【敌战计】这是面对差生学习动机而言的计谋。
第07计：无中生有。
可借神话典故、可列举身边真事假事等等借题发挥，以引起学习的动机。
第08计：暗渡陈仓。
故作难言之隐，倾吐生活困境，不提学习一词，实则运用诈术滥造声势，虚则潜移默化，传授学习心机。
第09计：隔岸观火。
当学生越轨闯下祸事时，暂且不急于处理平息风波，让他用心去感受、用脑去思考、用手来写成心德体会，方可增益非浅。
可谓隔岸观火、静坐其变！第10计：笑里藏刀。
学习差劲的一类学生，先建立良好的“人缘”关系，让他们先亲其师，然后在众士面前让威信占理，他们也就服从之，且并无怨言。
班主任兵法
班主任兵法引言班主任是学校管理的重要角色之一，承担着教育管理和班级建设的责任。
作为一名优秀的班主任，需要掌握一定的兵法，运筹帷幄，处事稳重，有效推动学生的发展和班级的建设。
本文将介绍几条班主任常用的兵法，帮助班主任们提升管理能力和教育水平。
一、以身作则班主任作为学生们的榜样和引路人，首先要以身作则，做到言行一致。
班主任要时刻保持良好的仪表和行为习惯，注重自己的形象塑造，以此激发学生们的自律和自律。
通过自己的示范，班主任能够有效地感染学生，培养他们的自信和品德。
二、信任建立班主任与学生之间的信任是班级管理中至关重要的一环。
班主任要积极与学生们沟通交流，给予他们足够的理解和支持。
同时，班主任也要准确把握学生的需求和心理状态，做到合理安排任务，让学生们感到被尊重和被关心。
通过与学生们的沟通，班主任能够赢得学生们的信任，从而更好地发挥自己的管理作用。
三、全面发展班主任要注重学生的全面发展，不仅关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和素质养成。
班主任可以在班级中组织各种活动，例如课外讲座、文娱比赛等，鼓励学生们参与并锻炼自己的各项能力。
班主任也可以根据学生的兴趣和特长，给予适当的引导和培养，发掘学生们的潜能，让他们全面发展。
四、问题解决班主任在管理中难免会遇到各种问题，例如学生之间的矛盾、纪律问题等。
班主任需要学会善于解决问题，既要注重与学生进行有效的沟通，了解问题的根源，又要采取适当的措施来解决问题。
班主任可以运用不同的方法，例如个别谈话、班会讨论等，帮助学生们理解问题的严重性，并引导他们找到解决问题的途径。
五、有效沟通班主任与学生、与家长之间的沟通是管理中必不可少的一环。
班主任需要建立一个开放的沟通平台，与学生和家长保持密切联系。
班主任要及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现，并耐心倾听家长的意见和建议。
通过有效的沟通，班主任可以与学生家长建立良好的合作关系，共同为学生的成长发展提供支持。
结论班主任兵法是一套行之有效的管理方法，用于帮助班主任更好地履行自己的教育管理职责。
[班主任兵法]班主任兵法完整版
![[班主任兵法]班主任兵法完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/8ff2d9015ef7ba0d4b733b4a.png)
[班主任兵法]班主任兵法完整版ISBN：10位［***-*****3X］13位［***-**********］出版社：长江文艺出版社出版日期：20XX年-1-1定价：￥22.00元万玮，全国三大名班主任之一，20XX年上海教育年度十大人物。
《班主任兵法2·实战篇》是其继《班主任兵法》后又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育类励志书籍。
作者以日记体方式，纪录了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙的课程。
为了达到教育目的，作者采用和学生一起背书的方式共同成长、共同促进。
在背书的过程中，作者尝试了多种教育方法，诸如诚信动员、设置背书纪录、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的培养、赏识教育等等。
其中充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育的智慧。
28天，28堂奇妙的课，凝聚了作者十几载教学经验和智慧，让学生受益一生，更给万千处于茫然之中的教师和家长开了一剂良方，提供了一把正确引导和教育学生、孩子的“金钥匙”，极具实战经验。
班主任兵法世界上没有绝对的坏学生、坏孩子，只有不懂方法的不称职的老师和家长。
这就是作者在这本书中要告诉我们的道理。
国内首部教育励志胜经系列超级畅销书《班主任兵法》的姊妹篇。
全国三大名班主任之一，实战教育专家万玮现身说法，篇篇实用，招招良方，告诉你——好学生是这样“炼”成的。
前言和学生一起背书亲其师，信其道启动马达巧法甚于蛮力培养勇气赏识有度美的教育口头批评，书面鼓励战略上藐视，战术上重视附录关注学生的生命状态旁观者态度与能力后记和学生一起背书学生们一下子兴奋起来。
他们都非常感兴趣，笑容显现在他们的脸上。
与学生共同背书，可以说是我的杀手锏了，一方面，我这个老师的参与能使他们对背书这项活动产生更多兴趣；另一方面，我亲身体验，可以体察民情，了解其中甘苦，便于及时作出调整；同时，我和他们一起背书也会对学生产生一种真真切切的压力。
亲其师，信其道走在路上，我就提醒自己，即使是调皮的学生，在不太了解的情况下，太过刚硬的办法并非最佳。
班主任兵法
班主任兵法1.“老师，我想对您说…”信箱现阶段的学生缺乏与班主任之间的沟通，正是由于他们的自尊心太强。
那么作为班主任的我们就无法及时地了解学生的一些近况。
导致矛盾的扩大化。
在班级的的某个角落设置一个这样的信箱，能拉近处于青春期的孩子们与老师的距离。
而作为班主任也能借此来解答学生们的一些学习和生活中的疑惑。
2.“发泄日”当前，大部分的学生都为独生子女，那么，这种特殊的情况就造成了：孩子们缺乏与人交往的更多技巧。
他们表现为：宁愿把心底话对着日记本说，也不愿意拿出来与周围的人分享，那么这样就会导致心中的情绪越积越多，从而影响他们正常的身心健康发展。
我们可以在一个月当中的某一天为“发泄日”，在这一天，孩子们可以把心中的情绪都写在一张纸上，然后撕成碎片，同时大声地说出心中的情绪。
最后，老师将这些碎片收集起来。
3.家长漂流日志其实，我们班主任与各位家长的集体交流与沟通的机会与时间并不多，除了每学期的家长会。
那么，怎样做到家长与家长之间的交流了？这时，“漂流日志”就显得尤为重要了。
班主任可以确定一些主题，比如：性格决定命运。
让家长们在这些主题之中各予己见，相互交流，更可以互讨教子“诀窍”。
而班主任在这其中也可以发表一定的见解。
4.教室里的“温馨提示”板学生们确实还只是小孩子，他们的各方面的自控能力都显得比较的欠缺。
总是让我们不断地去提醒。
那么，我们何不发挥集体力量大的作用，让他们之间相互提醒了？这样不仅增强了班级凝聚力，还能让他们学会互相关心，懂得为他人着想。
到广告公司把“温馨提示”四个字做成漂亮的广告字，回来贴在黑板的一角，旁边再画上美丽的花边。
要求学生每天轮流写提示语，内容不限。
5.教师创新“袖珍”晨会课现在，许多学校的晨会课都变了味，走了样，内容随意、形式单调，没有真正达到预期的教育效果，违背了课程设置的初衷。
如何让学生在晨会中净化心灵、张扬个性、提升人格，从而促进学生健康、全面地发展和良好班风的形成呢？晨会课是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、规范学生学习行为的“袖珍”课，对提高学生的综合素质等方面有着不可替代的重要作用。
班主任兵法
班主任兵法
一、认真履行职责（1）要认真履行职责，切实维护学生的合法权益，加强对学生思想行为的教育。
（2）要自觉把班里学生的学习、生活责任
放在自己身上，时刻警惕同学间的不良关系，及时纠正学生的不良习惯。
（3）要把学生教育工作抓到位，引导学生从尊敬社会、尊重他人的角度
考虑问题，帮助学生健全其人格。
（4）要坚持规范管理，礼让待人，关
心爱育，多与学生感情交流，多让学生发表观点，以提高学生的自信心。
二、做好职业操守（1）要认真负责，尊重工作实际，尽快完成工作任务，积极主动，不断改进工作效率，促进学习教育活动的顺利进行。
（2）要
严格自律，克服偷懒思想，坚持公平正义，不得违反职业道德，严格遵守
教育局、学校的各项制度。
（3）要维护专业操守，弘扬优良作风，以高
尚的职业道德和专业技术，促进学生身心健康成长。
（4）要积极主动，
坚持改进和完善，及时补充班级教学安排，提高管理能力和教学质量，实
现班级的良好发展。
班主任兵法
班主任工作方法浅谈一、自保第一一切军事思想的最基本原则是：尽可能多地消灭敌人，尽可能多地保存自己。
诸位别笑，道理虽然简单，未必人人都懂。
以此类推，一切学生工作的最基本原则就是：学会自保。
教师在做学生工作时，在尽量多地转化学生的同时，首先得学会自保。
说起这自保，真是太重要了。
有一些老师因为不懂这个道理，而丢了饭碗。
举个例子，诸位身边有没有被学生或者家长联名投诉赶下讲台的教师，好像这并不是很罕见吧。
说起来，虽然教师与学生是冤家对头，但是，也有相当一部分教师和学生关系处理得很好啊。
可见，教师要自保还是能够做到的，但是，真正要自保得很好，也不是那么容易。
对一名新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。
因为新教师还不太懂教育的规律，与学生太近，很容易为学生所伤。
这就好像与敌人作战，如果敌强我弱，那还是与敌人离得远一点比较好。
与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点都没有了。
很多有经验的老教师，是绝对不会让学生靠得很近的。
学生对他们可谓既敬且怕，一些平日里不苟言笑对学生冷若冰霜的教师偶尔露出一点笑脸，学生会觉得特别温暖，作文里都会写上。
而新教师即使对学生笑得再灿烂，学生可能还不一定买账。
那么是不是教师就必须与学生保持距离呢？非也。
譬如像李镇西博士这样的教育家，他与学生的关系就很近，但是学生也很尊重他。
为什么呢？因为李镇西有个人魅力。
关羽关云长可以单刀赴宴，全身而退，我们这等虾兵蟹将就别逞这个能了，否则便是壮士一去兮不复还。
师生之间的距离相当于战壕，教师可籍以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这个时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。
当然有时为了教育的需要，教师可能必须与学生“亲密接触”。
遇到一些特殊的学生个案，离得远远地教育可能就像隔靴搔痒一般没什么效果，这时候就需要“近身战斗”——走进学生内心世界。
班主任兵法（大全5篇）
班主任兵法（大全5篇）第一篇：班主任兵法《班主任兵法》——班主任管理的《孙子兵法》一、内容提要：这本书主要是上海一位优秀的班主任——万玮，通过对自己班主任经历的一些经验的总结，写成了这本书。
从这本书，我们可以看到作者对学生倾注的耐心，以及他的教育智慧。
他把孙子兵法甚至现代毛泽东的军事思想与班主任工作和学生管理完美的结合在一起。
在实践篇，用精辟、朴实的语言讲述了一个个惊心动魄的事例；在理论篇，则生动的诠释了班主任工作的一些理论。
从而，让人们对于班主任工作有了一个新的认识。
二、关键词：班主任、班级管理、兵法、三、正文：前言：万玮是1996年毕业于复旦大学数学。
1996年起就进入上海市浦东新区平和双语学校工作，历任数学教师、班主任、年级组长、中学部副主任、教导处主任职务。
最开始听到这个名字，便是因为《班主任兵法》这本书。
《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。
读完它，就会发现它在在网络上被广大教师力捧，也是理所应当。
主体：《班主任兵法》读书笔记“兵法”是古代各大将军在战场上制胜的法宝。
而在班级管理中运用兵法，则是我们以前从未想过的事情。
而万玮老师的《班主任兵法》则运用精辟、朴实的语言告诉了我们：作为一个班主任，如何在班级管理中运用兵法，是班上的每一位同学都个性飞扬。
这本书总的分为“实践篇”和“理论篇”，“实践篇”在前，“理论篇”在后。
在我看来，这个布局十分的合理。
“实践篇”相对来说更加的生动、有趣，这样，读书在打开书之后就会对它产生更大的兴趣。
同时，“实践篇”然读者引发的一些思考，在后面的“理论篇”则会得到回答。
“实践篇”是记录了万玮老师在学校经历、发生的一些事。
当然，其实这也是他的成长历程。
记录了他从一个初出茅庐的新班主任到后面处事精明、条理清晰的成熟老师，就像是一个让人惊叹的破茧成蝶的蜕变。
作者用简单精炼的语言，将一件件事情娓娓道来。
虽然语言很平实，但这并不会削减他的吸引力，让人忍不住想要一口气把它读完。
班主任兵法
班主任兵法引言作为一名班主任，在管理学生的同时，要像一位行军指挥官一样制定战略，运用兵法，以应对各种挑战和困难。
本文将从班主任的角度出发，总结几种班主任兵法，以帮助班主任更好地管理班级，促进学生的发展与成长。
兵法一：识人善用班级是一个团队，班主任要善于识别学生的特点与优势，并善用他们。
•分兵利用：班主任应根据学生的特长与兴趣，进行差异化教学，合理分配学生的任务和角色，激发他们的潜能。
•组织合作：鼓励学生之间的合作与互助，使得每个学生都能够发挥自己的优势，同时培养团队合作意识。
班主任可以通过班级活动、项目或小组讨论等方式，引导学生发挥个人的特长，提高班级整体的竞争力。
兵法二：舆论宣传班主任要善于利用舆论宣传策略，塑造良好的班级氛围和形象。
•借势宣传：班主任可以通过公开表扬、获奖展示、荣誉墙等形式，宣传班级的优秀事迹和表现，增加班级的声誉。
这种积极的舆论宣传有助于营造积极向上的班级氛围，激励更多学生参与到积极的竞争中来。
•化解负面舆论：当班级发生纠纷或负面事件时，班主任应及时进行处理，并采取适当的沟通方式，积极回应学生与家长的关切，以防止负面舆论进一步扩散。
班主任要善于利用舆论宣传的力量，促进班级的发展，树立班级的良好形象。
兵法三：因地制宜班主任要根据不同的班级情况和学生特点，制定因地制宜的教育策略。
•解决问题优先：针对班级中存在的各种问题，班主任要优先解决最紧迫的问题，有针对性地制定计划和措施。
•个性化教育：每个学生都有不同的发展需求和学习方式，班主任要根据学生的特点，为他们提供个性化的教育，帮助他们充分发展自己的潜能。
班主任应该紧密关注班级中的变化和问题，针对性地提供个性化的指导和帮助，以促进学生的成长与发展。
兵法四：全面发展班主任要注重学生在学习、生活、身心各个方面的全面发展。
•关爱学生心理健康：班主任应关注学生的心理健康问题，建立良好的沟通渠道，及时帮助学生解决学习和生活中的困扰。
•兴趣拓展：班主任可以组织丰富多样的兴趣课程或活动，鼓励学生参与各类兴趣社团或团队，开拓学生的思维和眼界。
班主任兵法
班主任兵法（完全版一）一、引言学生最佩服的教师是什么类型的？让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。
师生是分属不同阵营的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生会甘愿做你的“手下败将”的！既然要以智取胜，我们就不能不依靠军事思想，军事思想中有大智慧啊！二、自保第一一切军事思想的最基本原则是：尽可能多地消灭敌人，尽可能多地保存自己。
自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。
除了在专业上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。
幽默的教师通常都很受学生的欢迎。
其实，不仅学生欢迎，人民群众都喜欢幽默的人。
学生每天读书也挺累的，碰到一个上课乏味的教师确实没劲，如果这教师还经常骂人，不逆反才怪。
所以，既然学生喜欢有幽默感的教师，我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧。
三、攻心为上孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。
这是一条至高无上的原则。
也是一切兵法的核心思想，鄙人认为，这也是一切学生工作的核心思想。
那么，何谓攻城，何谓攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之，比如：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止；我们要让学生学习，以强力胁迫之，对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压之，必要时祭出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范。
由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教师很容易就取得胜利，因此，广大人民教师甚好之。
可是，攻城是有副作用的，而且副作用极大。
首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。
青少年学生逆反心理相当严重，教师若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。
其次，攻城的过程中，教师也会有损伤。
《论语》：最实用的班主任兵法
不断充实自己：不患人之不己知，患其不能也。
（不怕别人不了解我，只怕自己没有本领让别人了解）高中生是特别想引起他人注意的，所以要激发学生找到自己的闪光点，多做事少说话：君子欲讷于言而敏于行。
和君子耻其言而过其行。
（班主任）（多学习充实自己，而不能多夸奖自己，吹嘘自己）学习他人的长处：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
（班级的每个同学都有值得自己学习的地方，同时，看到别人不好的地方也要检讨自己。
）多为他人着想：己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怨。
（自己不喜欢做的事情，也不要推到别人身上，）相处在同一个班级，应彼此谅解，少抱怨。
会选择是非标准：君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
只有小人才会做大家所讨厌的事情。
三、学习方面好学的标准：日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。
（每天学到新的知识，每月学到的知识不要忘记，就是好学了）。
告诉学生必须理解每日所学，复习学过的知识。
多思考再提问：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。
（不到想不出来的时候，不要开口问老师，要学会举一反三。
）借此帮助学生建立良好的学习习惯。
对待错误的态度：过而不改，是谓过矣。
和小人之过也必文。
（小人定对自己的过错加以掩饰，错了不改，是真正的过错。
）旨在教育学生不要怕犯错，最怕错了不改正，借此要养成好的学习习惯。
四、班风建设班干部的标准：举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。
从这里可以看出，能够担当主要班干部的同学必须道德品质好且成绩优秀，同时也告诉我们，同学们都不服的人是绝对不能担任班干部的！子贡问曰：乡人皆好之，何如？子曰：未可也。
乡人皆恶之，何如？子曰：未可也。
不如乡人之善者好之，其不善者恶之。
从这里看出，最优秀的班干部是那些大多数正直的同学所拥护，被极个别不懂得是非曲直的同学所讨厌的人！和同学和谐相处：君子和而不同，小人同而不和。
及朋友切切缌缌，兄弟怡怡。
（君子和谐相处但有各自特点，小人在一起没有区别但不能和谐相处；作为朋友就要指出对方的缺点，但要相处融洽）班级不应该有的现象：群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！（整天群聚在一起，谈话内容谈不到学习上，不踏实，喜欢卖弄小聪明，这样就很难有成就了！）旨在从反面告诫学生应该有的积极的班级状态！当然，这些只是列举了《论语》中的冰山一角，仅仅是这小部分，对班级的管理也是有较大的指导意义的，让班级的事情处理的更加得心应手！。
2024年班主任兵法(上)
2024年班主任兵法（上）一、知己知彼，百战不殆在教育工作中，了解自己的学生和了解其他教育工作者的工作情况至关重要。
了解自己的学生，就需要班主任深入了解每个学生的个性特点、学习习惯、兴趣爱好等，这样才能有针对性地进行教育和引导。
了解其他教育工作者的工作情况，可以帮助班主任更好地与其他老师合作，互相支持，共同促进学生成长。
二、虚实相济，以逸待劳在教育工作中，班主任应该灵活运用不同的教育手段和方法，根据学生的特点和需求，采取不同的教学策略。
有时候可以采取宽容和放松的态度，给学生一些适当的自由，让他们自由发展；有时候可以适度强化管理，让学生知道规矩和底线。
如此一来，班主任可以取得事半功倍的效果。
三、知人善任，用人唯贤学生是班主任的工作对象，班主任要善于发现学生的闪光点，善于发现学生的潜能，并通过适当的方式激发学生的学习动力。
班主任还要善于用人，合理分配学生的学习任务和学习资源，让每个学生都能在适合自己的领域中发光发热。
四、因地制宜，百战百胜在不同的学校、不同的班级，甚至不同的年级，班主任的工作方法和策略都要有所不同，要因地制宜。
班主任要根据学校的特点和教育实际，灵活调整自己的工作方式，并根据班级学生的特点，制订不同的教育计划，以便更好地促进学生的成长和发展。
五、以德服人，化干戈为玉帛班主任应该注重培养学生的品德素养，要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观，通过积极的心理辅导和情感沟通，化解学生的心理问题和矛盾，使学生心甘情愿地接受教育和管理。
六、团结合作，共谋发展教育工作需要全体教师、家长和学生的共同努力，所以班主任要善于和其他老师和家长合作，携手共进，共同谋划学生的成长和发展大计。
班主任还要善于组织学生参与各种团体活动和社会实践，培养学生的合作精神和实践能力，从而促进学生全面发展。
七、以诚待人，取信于人班主任要坦诚待人，诚实守信，坚持原则，不做虚假的表里不一的人，只有这样才能赢得学生的信任和尊重。
2022年班主任兵法(上)
2022年班主任兵法（上）第一篇密不透风的班级管理一、建立严密的管理制度作为班主任，首先要建立严密的管理制度，做到“三不”。
“三不”指的是不秘密、不违规、不放松。
班级管理工作要做到明明白白、规规矩矩，不能有任何包庇和放纵的行为。
要让学生知道，班级管理是严肃而又公平的，每一个规定都是对所有人一视同仁的，绝不允许任何人打破规则。
二、做到公平公正班主任要做到一视同仁，对学生的行为和成绩要公平公正地评价和处理。
不管是优等生还是差生、乖巧的学生还是问题学生，都要一视同仁地对待，给予公平的评价和处理。
只有这样，才能让学生感到公平公正，从而服从管理、听从指导。
三、做到严防死守班主任的管理工作要做到严防死守，不能有丝毫松懈。
要时刻关注学生的一言一行，要对学生的情况了如指掌，防患于未然，避免事情出现。
只有做到严防死守，才能让学生远离事故和危险。
四、多用良性激励在班级管理中，班主任应该多用良性激励，让学生看到未来的希望和可能性，激发他们积极向上的动力。
班主任要及时发现学生的优点、长处和潜力，给予及时的肯定和鼓励，让学生产生持续的向上动力，不断进取。
五、偷梁换柱班主任管理班级，要做到偷梁换柱，化解矛盾，让学生在一个和谐的环境中学习和生活。
当班级出现矛盾和冲突时，班主任要及时化解，采取调解措施，让矛盾在初期就得到有效解决，避免事情的恶化。
六、恶性竞争的制止在班级管理中，班主任要做到恶性竞争的制止，避免学生之间的争斗和排斥，让学生形成和谐共处的习惯。
班主任应该引导学生，建立团结友爱的氛围，让学生学会合作与分享，摒弃恶性竞争，远离攀比和嫉妒。
七、全员参与的管理班主任管理工作要做到全员参与，不是说对学生们严加督促和约束，而是要让学生们成为管理的参与者。
班级管理不是班主任一个人的事情，而是全体师生的事情，需要大家共同参与。
只有让学生和家长共同参与，才能形成有效的班级管理。
八、班主任的形象作为班主任，自身的形象尤为重要。
班主任要树立威严和正直的形象，让学生尊重和信任自己。
班主任兵法(完全版)
班主任兵法(完全版)一、引言自从当了教师，就免不了与学生打交道。
事实上，学生工作是教师最重要的工作。
一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。
可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。
新教师接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本是相安无事的。
通常情况之下，双方都会相互地试探一下。
学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师;若是教师被试探出来"营寨空虚" ，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。
有些教师会选择先下手为强，所谓"两强相遇勇者胜" ，如果接手的新班调皮捣蛋的学生比较多，他们会在遭遇战中，振作精神，给学生一个下马威。
一些临时代课的教师，通常会做这种选择。
不管三七二十一，先劈上三板斧再说，等到学生探明虚实，早已得胜回营，圆满完成代课任务了。
还有一些老师则根本不给学生接近的机会，冷若冰霜，从不跟学生拉家常，上完课就走，若有学生溺战，高悬免战牌，不与学生正面接触，不找学生谈心，不暴露自己真实想法，总之，不跟你战斗。
你若不守纪律，我不与你交锋，回马便走，你若追上来，旁边自有班主任出来接住与你厮杀。
对于一些副科老师来说，这是一种常用策略。
一个班级教的时间长了，师生双方知根知底了，便进入了持久战。
有时候教师运气好，会碰到一个比较"弱"一些的班级，学生天生老实的居多，战斗力太差，教师不费什么力气便全部拿下。
学生被拿下之后也没有"造反"的念头，学习成绩不一定好，班级工作也不一定突出，然而很稳定，不会有什么惊天动地的事情发生，教师很省力。
遗憾的是，从目前的趋势看，这样的班级是可遇而不可求的。
可能有人会问了，在你眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观有问题。
我说你错了，教师与学生天生就不是同一战壕里的人。
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班主任兵法(完全版)一、引言自从当了教师，就免不了与学生打交道。
事实上，学生工作是教师最重要的工作。
一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。
可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。
新教师接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本是相安无事的。
通常情况之下，双方都会相互地试探一下。
学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师;若是教师被试探出来"营寨空虚" ，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。
有些教师会选择先下手为强，所谓"两强相遇勇者胜" ，如果接手的新班调皮捣蛋的学生比较多，他们会在遭遇战中，振作精神，给学生一个下马威。
一些临时代课的教师，通常会做这种选择。
不管三七二十一，先劈上三板斧再说，等到学生探明虚实，早已得胜回营，圆满完成代课任务了。
还有一些老师则根本不给学生接近的机会，冷若冰霜，从不跟学生拉家常，上完课就走，若有学生溺战，高悬免战牌，不与学生正面接触，不找学生谈心，不暴露自己真实想法，总之，不跟你战斗。
你若不守纪律，我不与你交锋，回马便走，你若追上来，旁边自有班主任出来接住与你厮杀。
对于一些副科老师来说，这是一种常用策略。
一个班级教的时间长了，师生双方知根知底了，便进入了持久战。
有时候教师运气好，会碰到一个比较"弱"一些的班级，学生天生老实的居多，战斗力太差，教师不费什么力气便全部拿下。
学生被拿下之后也没有"造反"的念头，学习成绩不一定好，班级工作也不一定突出，然而很稳定，不会有什么惊天动地的事情发生，教师很省力。
遗憾的是，从目前的趋势看，这样的班级是可遇而不可求的。
可能有人会问了，在你眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观有问题。
我说你错了，教师与学生天生就不是同一战壕里的人。
教师与学生之间永远存在着控制与反控制，斗争与反斗争的问题。
其实本文探讨的就是教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。
学生不是教师，教师也不是学生，把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。
在我们现实生活中，那些不重视学生而载在学生手里的教师可太多了!禅里面有一个经典的公案叫做《他不是我》，故事是这样的:宋朝时，两位日本僧人道元与明全结伴，渡海来中国留学。
他们落脚在天童山景德寺参禅修行，孜孜不倦地求悟禅法。
一个大热天，午饭后，道元前往延寿堂探望因病静养的明全。
当他经过东廊来到佛殿之前时，看见一位老和尚，背驼如弓，眉白如雪，一手撑着拐杖，一手将香菇一颗颗地排在地砖上。
僧人们都知道，寺院里需要食用大量香菇，必须趁着暑天烈日晒干，以便储存备用。
道元禅师认识这位老和尚，他是寺院里负责膳食炊事的"典座" 。
道元看到尽管骄阳当空，老和尚却没带斗笠，全身汗水淋淋的专心工作着，不由得停住了脚步。
赤日炎炎，热浪逼人，连廊荫下的道元都受不了，何况酷日下的古稀老人呢?年轻的留学僧顿生怜悯之心，于是趋前探问:"请问老师父今年贵庚?"老和尚稍微直直腰，答道:"老衲今年68 岁。
"道元关切地说: "老师父年岁已高，这种工作就让院里其他僧人来做吧。
" 哪知典座头也不抬，严肃地回答: "他不是我。
""他"当然是"他人" ，而不是我，此话的意思显然是指他人的修业并不能代替自己的修业，他人的体验代替不了自己的体验。
原来老和尚把"晒香菇"也看作是参禅的功课呢。
道元在那电光火石之间醍醐灌顶，豁然开朗，苦苦思索多年的禅法一下子明了了。
他不是我，绝妙的禅机。
所以说，你不是学生，学生也不是你，学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。
除非我们可以互换角色，亲自去对方的世界体验一番。
而这个要等新的科学技术发展了再说。
教师和学生永远是属于两大阵营。
教师如果对这一点没有清醒的认识，是一定要吃亏的。
只不过高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗;不高明的老师会使这两个阵营完全对立，极端者甚至势同水火，互不相容。
了解了教师和学生永远属于两大阵营，我相信我们的教师就不会犯以下两大错误。
第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。
有一些不高明的教师，不能很好地控制自己的情绪，与学生当众发生冲突，事情搞得很大。
事情的起因肯定是学生先不好，但是教师在情绪失控时也有不当言辞，若这名教师幻想在场的其他学生支持你共同讨伐那名犯错的学生，我劝他还是趁早收起这个念头。
因为无数的事实表明:学生总是帮学生的。
即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受攻击。
因此，切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。
此外，也最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。
至于杀鸡儆猴的事情，做的时候也要尤其谨慎，不要自己有什么把柄让学生捉住。
第二个错误，在师生冲突中帮助学生。
校园里常常会有意外的事情发生，有时候你教的学生与别的教师发生冲突了，学生拉你去帮忙，或者在你面前哭诉。
通常这种情形中的教师都是不对的，或者教师在事情的过程中有过分的言行。
此时，你一定要头脑冷静，可不能帮学生去出头，否则，你就是丧失了立场。
几个月之后，人家师生言归于好了，你算什么?就算没有言归于好，铁打的营盘流水的兵，学生毕业之后，你和人家教师抬头不见低头见，到那时，就是仇人见面，分外眼红了! 你说你算怎么回事?还有一些教师，和其他教师有矛盾，竟然发动学生或者家长去告那位教师的状，这是典型的采取了下下之策还自以为得计的行为，这样的教师，基本上都是要自吞苦果的。
所以，任何时候都不要站错立场。
各位，如果还有哪位认为教师与学生不是两大阵营，竟可以私下与我探讨，鄙人十分愿意与您继续探讨这个问题。
孔子教导我们:学而不厌，诲人不倦嘛。
呵呵。
闲话休说。
现在无论哪位老师去接哪个班级，没有两把刷子通常是应付不下来的。
运气不好者碰到一个棘手的班级，三下五除二便败下阵来。
前几年，有关学校生活的日剧与港片很多，大都是讲学生怎么戏弄教师的，教师形象被极度丑化。
学生最后通常是被一个临时教师或代课教师摆平的，而这个临时教师一般都没有教师资格，甚至还有可能是流氓出身，经过一番惊涛骇浪，也就是教师与学生斗智斗勇，教师智勇双全，将所有调皮学生一一收入账下，最终大功告成!这种片子极受学生欢迎，但是，不幸的是，剧中大多数的教师，都是以一种很愚蠢的形象出现的，不管是对学生严格的教师，还是对学生宽松的教师。
尤其是教导，教导最坏了，好像所有的学生都非常恨教导。
我有时在想，教师是教学生知识的，怎么说也是知识的化身吧，怎么就成了"蠢"的代言人了?归根结底，是在与学生的交往中，教师并没有展示出自己"智"的那一面。
学生最佩服的教师是什么类型的?让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。
师生是分属不同阵营的，教师在与学生的"交战"之中，如果能够智胜一筹，以智取胜，学生会甘愿做你的"手下败将"的!既然要以智取胜，我们就不能不依靠军事思想，军事思想中有大智慧啊!二、自保第一一切军事思想的最基本原则是: 尽可能多地消灭敌人，尽可能多地保存自己。
诸位别笑，道理虽然简单，未必人人都懂。
以此类推，一切学生工作的最基本原则就是:学会自保。
教师在做学生工作时，在尽量多地转化学生的同时，首先得学会自保。
说起这自保，真是太重要了。
有一些老师因为不懂这个道理，而丢了饭碗。
举个例子，诸位身边有没有被学生或者家长联名投诉赶下讲台的教师，好像这并不是很罕见吧。
说起来，虽然教师与学生是冤家对头，但是，也有相当一部分教师和学生关系处理得很好啊。
可见，教师要自保还是能够做到的，但是，真正要自保得很好，也不是那么容易。
对一名新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。
因为新教师还不太懂教育的规律，与学生太近，很容易为学生所伤。
这就好像与敌人作战，如果敌强我弱，那还是与敌人离得远一点比较好。
与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点都没有了。
很多有经验的老教师，是绝对不会让学生靠得很近的。
学生对他们可谓既敬且怕，一些平日里不苟言笑对学生冷若冰霜的教师偶尔露出一点笑脸，学生会觉得特别温暖，作文里都会写上。
而新教师即使对学生笑得再灿烂，学生可能还不一定买账。
那么是不是教师就必须与学生保持距离呢?非也。
譬如像李镇西博士这样的教育家，他与学生的关系就很近，但是学生也很尊重他。
为什么呢?因为李镇西有个人魅力。
关羽关云长可以单刀赴宴，全身而退，我们这等虾兵蟹将就别逞这个能了，否则便是壮士一去兮不复返。
师生之间的距离相当于战壕，教师可籍以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这个时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。
当然有时为了教育的需要，教师可能必须与学生"亲密接触" 。
遇到一些特殊的学生个案，离得远远地教育可能就像隔靴搔痒一般没什么效果，这时候就需要"近身战斗"----走进学生内心世界。
走进学生内心教师首先得敞开自己的心灵，需要老师有很高的技巧。
以后我们会谈到这种方法，这是一种比较高级的"战法"了，但是在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。
学生思想工作能做则做，不能做就罢手，千万不能硬来，最终把自己搭进去。
接下来不能不提身教，身教也是自保的重要途径。
现在的学生和家长，可不像我们小的时候那么普遍的和蔼可亲了，他们维护自身权益的意识很强，对于教师和学校的一些不好的做法，一些家长会选择投诉。
一些平时言谈举止比较随便的教师，可能他觉得自己也就是不拘小节，但实际容易被别人抓住小辫子，真要被投诉了，也是事实清楚，证据确凿，没啥说的。
这个问题不展开谈了，实际上大伙儿都很明白，古人就讲为人师表，这也是教师这门职业的特殊性，既然选择了做老师，又想继续做下去，就得注意自己的言行。
你要真是放荡不羁，那么还是去做艺术家吧，做教师真不合适。
只有先保存自己才能消灭敌人，只有你自己先做好了才能教育学生去做。
比如说，我们教育学生读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给学生看;再比如，要是你自己整天带着耳机改作业看书，那么就别去勒令学生写作业不准听音乐，否则，你要是强制执行下去，你自己会被这个规定所伤。
自保得比较好的老师通常都是有一些"绝活"的。