北师大版二年级数学上册《课桌有多长》PPT课件(5篇)
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北师大版二年级上册数学《第6单元 第2课时 课桌有多长》课件
谢谢 大家
（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是 1厘米？
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是 几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约 有多长？10厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开 始画起，是几厘米长的线就画
到尺子上几厘米地方。
4.量一量
的长度也是1厘米？
是1厘米。
用尺子上的1厘米比一比，图钉大约 有多长？
把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图 钉另一端对着的数最接近几，图钉的 长度大约就是几厘米。
你可以用手势表示1厘米的长度吗？
用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻 地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就
是1厘米。
练一练 （1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、 本等的厚度。)
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
量完之后和大家分享一下 你的结果哦！
大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 要使量得的结果一样，怎么办？
看来，统一测量的工具非常重要，那你 知道在日常生活中，人们一般用什么工
具测量物体的长短呢？
2.认一认
可以用尺子测量物体的长度
（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是 1厘米？
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是 几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约 有多长？10厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开 始画起，是几厘米长的线就画
到尺子上几厘米地方。
4.量一量
的长度也是1厘米？
是1厘米。
用尺子上的1厘米比一比，图钉大约 有多长？
把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图 钉另一端对着的数最接近几，图钉的 长度大约就是几厘米。
你可以用手势表示1厘米的长度吗？
用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻 地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就
是1厘米。
练一练 （1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、 本等的厚度。)
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
量完之后和大家分享一下 你的结果哦！
大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 要使量得的结果一样，怎么办？
看来，统一测量的工具非常重要，那你 知道在日常生活中，人们一般用什么工
具测量物体的长短呢？
2.认一认
可以用尺子测量物体的长度
最新北师大版小学二年级上册数学《测量课桌有多长》优质教学课件
么收获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 什么？
再见
标有厘米（cm)的尺子上每一个大格的长度都是1厘米。
介绍几厘米
1.从刻度0到刻度几就是几厘米； 2.用后面大的刻度数减去前面小的刻 度数，得几就是几厘米。
量一量
请在作业纸上量一量，并把测量结果标上去。
2
5
小熊量铅笔
×
小熊量铅笔
√
小熊量铅笔
××
小熊量铅笔
√
通常，测量物体的长度时，要把一 端对准尺子的“0”刻度，另一端 对着几，物体的长度就是几厘米。
也可以把一端对准其他整刻度，看 看两端中间有几个大格就是几厘米。
画一画
请小朋友们在作业纸上画一条长 4厘米的线。
说一说下面的石头长是几厘米
想一想，哪辆汽车能从桥下通过？
哪辆汽车能从桥下通过？
课后与小组同学合作量一量我 们的课桌到底有多少厘米？
学而不止
课堂小结
通过这节课的学 习活动，你有什
测量
课桌有多长
2017
想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？
笑笑：课桌有6拃长。
淘气：课桌有4支铅笔长。
原因： 测量工具不同，结果就不同
那么，怎样才能使他们的 测量结果相同呢？
统一测量标准！！！
认识厘米
生活中，我们在测量较短物体的长 度时，一般用厘米做单位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也可以用字 母cm表示。
介绍1厘米
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 什么？
再见
标有厘米（cm)的尺子上每一个大格的长度都是1厘米。
介绍几厘米
1.从刻度0到刻度几就是几厘米； 2.用后面大的刻度数减去前面小的刻 度数，得几就是几厘米。
量一量
请在作业纸上量一量，并把测量结果标上去。
2
5
小熊量铅笔
×
小熊量铅笔
√
小熊量铅笔
××
小熊量铅笔
√
通常，测量物体的长度时，要把一 端对准尺子的“0”刻度，另一端 对着几，物体的长度就是几厘米。
也可以把一端对准其他整刻度，看 看两端中间有几个大格就是几厘米。
画一画
请小朋友们在作业纸上画一条长 4厘米的线。
说一说下面的石头长是几厘米
想一想，哪辆汽车能从桥下通过？
哪辆汽车能从桥下通过？
课后与小组同学合作量一量我 们的课桌到底有多少厘米？
学而不止
课堂小结
通过这节课的学 习活动，你有什
测量
课桌有多长
2017
想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？
笑笑：课桌有6拃长。
淘气：课桌有4支铅笔长。
原因： 测量工具不同，结果就不同
那么，怎样才能使他们的 测量结果相同呢？
统一测量标准！！！
认识厘米
生活中，我们在测量较短物体的长 度时，一般用厘米做单位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也可以用字 母cm表示。
介绍1厘米
二年级上册数学课件-6.2+课桌有多长北师大版(20张ppt).ppt
数字
数字——刻度 cm ——厘米
竖线 竖线——刻度线
在测量较短物体的长度时， 一般用厘米作单位。
厘米是常用的长度单位可 以用字母cm表示厘米。
请拿出尺子，比划一下1厘米有多长。
什么物体的长度大约是1厘米？ 大约1cm
图钉的长度 食指的宽度 钉书钉的宽度 笔记本的厚度
从0刻度开始到刻度几，有几大格，就是几厘米。
5－2= 3(厘米）
1.从某一刻度开始到某一刻度，数数有几大格，就是几厘米。 2.或用后面大刻度数－前面小刻度数=几厘米
7
8－4= 4（厘米）
1.说一说各是几厘米。
我会说
3厘米
5厘米
4厘米
3.算一算，图形有多长？
9﹘6=3（cm)
我会算
长（ 3 ）cm
谢谢聆听！
课桌有多长
课桌有6 拃长。
课桌有4 支铅笔长。
同样的课桌，为什么测量结果
不一样？
不
测量之前要有统一的 标准作为：尺子。
认识直尺
0c 1
2
3
4
5
67
8
9 10
m
认真观察，你发现直尺上有些什么？并与同桌说一说。
认真观察，你发现直尺上有些什么？
0刻度 标志着开始
北师大版二年级上册数学教学课件第2课时 课桌有多长
第六单元 测量
第2课时 课桌有多长
课前导入
课桌有6 拃长。
课桌有4 支铅笔长。
探索新知
想一想，同样是课桌，为什么测量结果不一样？
课桌有6 拃长。
课桌有4 支铅笔长。
测量前要有统一的标准。
探索新知
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
0刻度 标志着开始
数字
数字——刻度 cm ——厘米
竖线 竖线——刻度线
《名师面对面》编写组
探索新知
什么物体的长度大约是1厘米？ 大约1cm
食指的宽度 书的厚度
探索新知
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这 样量对吗？
探索新知 通常，测量物体的长度时，要把一段
对准尺子的0刻度，物体的另一端对着 尺上的刻度几，物体就是几厘米。
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
探索新知 或者和某一个刻度对齐。
“√”。
13厘米 17厘米
19厘米
16厘米 （√） （ ） （ ）
拓展练习
想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条6厘米 的线？。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢您 提出宝贵意见。将修改过的课件 上传至3471512573@邮 箱，同时写清你的姓名、邮寄地 址和电话号码，我们会送给你惊 喜小礼品一份！
0厘米 1
2
3
10 11
探索新知 量一量，画一画。
量一量它有多长。画一条长4厘米的线。 5cm
基础练习 估一估，量一量。
测量时要和0刻度对齐。
基础练习 画一条长8厘米的线。
基础练习 说一说各是几厘米。
3厘米
第2课时 课桌有多长
课前导入
课桌有6 拃长。
课桌有4 支铅笔长。
探索新知
想一想，同样是课桌，为什么测量结果不一样？
课桌有6 拃长。
课桌有4 支铅笔长。
测量前要有统一的标准。
探索新知
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
0刻度 标志着开始
数字
数字——刻度 cm ——厘米
竖线 竖线——刻度线
《名师面对面》编写组
探索新知
什么物体的长度大约是1厘米？ 大约1cm
食指的宽度 书的厚度
探索新知
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这 样量对吗？
探索新知 通常，测量物体的长度时，要把一段
对准尺子的0刻度，物体的另一端对着 尺上的刻度几，物体就是几厘米。
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
探索新知 或者和某一个刻度对齐。
“√”。
13厘米 17厘米
19厘米
16厘米 （√） （ ） （ ）
拓展练习
想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条6厘米 的线？。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢您 提出宝贵意见。将修改过的课件 上传至3471512573@邮 箱，同时写清你的姓名、邮寄地 址和电话号码，我们会送给你惊 喜小礼品一份！
0厘米 1
2
3
10 11
探索新知 量一量，画一画。
量一量它有多长。画一条长4厘米的线。 5cm
基础练习 估一估，量一量。
测量时要和0刻度对齐。
基础练习 画一条长8厘米的线。
基础练习 说一说各是几厘米。
3厘米
北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件
（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线就画到尺子上几厘米地方。
4.量一量
量一量你们的铅笔盒有多长。
测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子 的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几
厘米。
三、巩固练习 1.估一估，量一量。
20
18
5
6
25
23
2.画一条长8厘米的线
3.说一说各是几厘米
3厘米
5厘米
4厘米
四、课堂小结 1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。
北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件
数学二年级
上册
第六单元
测量
第2课时 课桌有多长
北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件
一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。
我可不知道。
你们买的课桌有多 长呀？
小猴子，你知道我们学校啊买的 课桌有多长吗？
这还不简单，我们一起去量 一下。
二、合作交流，认识厘米 1.说一说 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线就画到尺子上几厘米地方。
4.量一量
量一量你们的铅笔盒有多长。
测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子 的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几
厘米。
三、巩固练习 1.估一估，量一量。
20
18
5
6
25
23
2.画一条长8厘米的线
3.说一说各是几厘米
3厘米
5厘米
4厘米
四、课堂小结 1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。
北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件
数学二年级
上册
第六单元
测量
第2课时 课桌有多长
北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件
一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。
我可不知道。
你们买的课桌有多 长呀？
小猴子，你知道我们学校啊买的 课桌有多长吗？
这还不简单，我们一起去量 一下。
二、合作交流，认识厘米 1.说一说 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
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想一想，这样量对吗？ 长6厘米。
×
5厘米
铅笔长5cm。
新知讲解
铅笔有多长
想一想，这样量对吗？ 长5厘米。
√
5厘米
物通体常的，另测一量端物对体着的 刻长度几时，物要体把的一长端 度对就准是尺几子厘的米0刻。度。
新知讲解
量一量，画一画
量一量，画一画。 量一量它有多长。
这条线段长5厘米。
新知讲解
量一量，画一画
5cm
两个数字之间有几个 大格就是几厘米。
新知讲解
课桌有多长 量一量你的铅笔有多长。
小组合作（8分钟）
新知讲解
铅笔有多长
我的铅笔长（ 6 ）厘米。
新知讲解
铅笔有多长 想一想，
新知讲解
铅笔有多长 想一想，这样量对吗？
长5厘米。
√
新知讲解
铅笔有多长
三角形的这条边是5厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这支笔长2厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这个菱形宽4厘米。
新知讲解
做一做
2.（1）画一条长3厘米的线段。
3厘米 （2）画一条比2厘米长3厘米的线段。
2厘米 3厘米 5厘米
新知讲解
做一做
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？
量一量，画一画。 画一条长4厘米的线。
4厘米
从0刻度开始，沿着尺子边缘画 到刻度4，这条线段就是4厘米。
新知讲解
课桌有多长
1. 厘米是常用的长度单位，也可以写成cm。
2.测量物体的长度时，通常要把物体的一端 对齐尺子的0刻度，另一端对着刻度几，物 体的长度就是几厘米。
×
5厘米
铅笔长5cm。
新知讲解
铅笔有多长
想一想，这样量对吗？ 长5厘米。
√
5厘米
物通体常的，另测一量端物对体着的 刻长度几时，物要体把的一长端 度对就准是尺几子厘的米0刻。度。
新知讲解
量一量，画一画
量一量，画一画。 量一量它有多长。
这条线段长5厘米。
新知讲解
量一量，画一画
5cm
两个数字之间有几个 大格就是几厘米。
新知讲解
课桌有多长 量一量你的铅笔有多长。
小组合作（8分钟）
新知讲解
铅笔有多长
我的铅笔长（ 6 ）厘米。
新知讲解
铅笔有多长 想一想，
新知讲解
铅笔有多长 想一想，这样量对吗？
长5厘米。
√
新知讲解
铅笔有多长
三角形的这条边是5厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这支笔长2厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这个菱形宽4厘米。
新知讲解
做一做
2.（1）画一条长3厘米的线段。
3厘米 （2）画一条比2厘米长3厘米的线段。
2厘米 3厘米 5厘米
新知讲解
做一做
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？
量一量，画一画。 画一条长4厘米的线。
4厘米
从0刻度开始，沿着尺子边缘画 到刻度4，这条线段就是4厘米。
新知讲解
课桌有多长
1. 厘米是常用的长度单位，也可以写成cm。
2.测量物体的长度时，通常要把物体的一端 对齐尺子的0刻度，另一端对着刻度几，物 体的长度就是几厘米。
最新北师大版二年级数学上册《课桌有多长》优质教学课件
子的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。
探究新知 说一说各是几厘米。
( 58 )厘米
探究新知 想一想，小熊这样测量的方法对吗？
×
√
×
√
探究新知
量一量 量一量它有多长。
3厘米4-1=3厘米
探究新知
画一画
画一条长4厘米的线。
..ຫໍສະໝຸດ 课堂总结1.厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。 2.尺子上相邻两个数之间的一段长度是1厘米。 （如：尺子上从刻度0到1之间的长度是1厘米； 刻度1到2之间的长度是1厘米……）
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远 记住这个真理。
——毛泽东
演示完毕 感谢聆听
课堂总结
3.测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准
尺子的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。
也可以把物体的左端对准一个刻度，再看右 端对准几，然后用右边的刻度减去左边的刻度， 得到几厘米，物体的长度就是几厘米。
练一练
2.画一条长8厘米的线。 请同学们自己动手做一做吧！
练一练
3.说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
练一练 4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
桥洞高度：4×4=16（厘米） 汽车①的高度：3+4+6=13（厘米） 汽车②的高度：3+4+10=17（厘米） 汽车③的高度：3+6+10=19（厘米）
√
练一练
分析：可以用两个刻度之差画出6厘米长的线。 答：从刻度8画到刻度14，或者从刻度9画到 刻度15，或者从刻度10画到刻度16，都可以 画出6厘米长的线。
课堂总结
1.表示物体长度时，需选用适当的单位； 2.进行估测时，可先确定标准，再进行比较。
探究新知 说一说各是几厘米。
( 58 )厘米
探究新知 想一想，小熊这样测量的方法对吗？
×
√
×
√
探究新知
量一量 量一量它有多长。
3厘米4-1=3厘米
探究新知
画一画
画一条长4厘米的线。
..ຫໍສະໝຸດ 课堂总结1.厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。 2.尺子上相邻两个数之间的一段长度是1厘米。 （如：尺子上从刻度0到1之间的长度是1厘米； 刻度1到2之间的长度是1厘米……）
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远 记住这个真理。
——毛泽东
演示完毕 感谢聆听
课堂总结
3.测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准
尺子的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。
也可以把物体的左端对准一个刻度，再看右 端对准几，然后用右边的刻度减去左边的刻度， 得到几厘米，物体的长度就是几厘米。
练一练
2.画一条长8厘米的线。 请同学们自己动手做一做吧！
练一练
3.说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
练一练 4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
桥洞高度：4×4=16（厘米） 汽车①的高度：3+4+6=13（厘米） 汽车②的高度：3+4+10=17（厘米） 汽车③的高度：3+6+10=19（厘米）
√
练一练
分析：可以用两个刻度之差画出6厘米长的线。 答：从刻度8画到刻度14，或者从刻度9画到 刻度15，或者从刻度10画到刻度16，都可以 画出6厘米长的线。
课堂总结
1.表示物体长度时，需选用适当的单位； 2.进行估测时，可先确定标准，再进行比较。
北师大 二年级 数学 上册 《课桌有多长》课件
5
6
7
8
9
10
11
数一数
5刻度到10刻度是几厘米？为什么？ 5厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
0—2 刻度 （厘米） 2 长度（厘 米）
3—7 5—10
4
5
大的刻度数—小的刻度数=长度
长（ 5 ）cm
6 cm 5cm
测量儿歌 小朋友，要牢记， 测量物体要放平。 用直尺，量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
长（ 7 ）cm
长（ 6 ）cm
大约长（ 3 ）cm
大约长（ 4 ）cm
4 cm
5 cm
×
5cm
5 cm
数一数
3刻度到7刻度是几厘米？为什么？ 4厘米
0厘米
1
2
3
4
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
0刻度
（表示起点）
刻度
（从小到大）
刻度线
找一找1厘米（cm）
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
0厘米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
这都是1厘米
什么东西的长大约是 1厘米？
大约 1cm
数一数，从0刻度到2刻度之间是 几厘米？
二年级
我爱学数学
数 学
课桌有多长
你能用哪些方法 说明课桌有多长？
说课课桌有多长解析ppt课件.ppt
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❖ 实践运用，巩固提升
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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❖ 4.实物测量
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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教学过程 板书设计
❖ 实践运用，巩固提升 基础练习 提高练习 拓展练习
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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目标与重难点
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1 爱动口，爱动手，积极活跃
二
年
级
2 大多都接触过尺子,并对尺子有一定的了解
学
生
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出现的错误：
尺子摆放倾斜 尺子的左段 对准物体的一端 读数有误
❖ 4.实物测量
6厘米
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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1厘米？
是1厘米。
用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？
把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉另一端对 着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。
你可以用手势表示1厘米的长度吗？
用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉， 指肚之间的缝隙大约就是1厘米。
练一练 （1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、本等的厚度。)
量完之后和大家分享一下你的结果哦！
大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 要使量得的结果一样，怎么办？
看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生 活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
2.认一认
可以用尺子测量物体的长度
仔细观察，尺子上有些什么？尺子上的数字代表 什么？
从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？ 还有几刻度到几刻度之间的长度也是
画线段时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几 厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
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2 画一条长8厘米的线。
3 说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。 第三辆：3+6+10=19（厘米）。
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另
一端对准几，就是几厘米。
量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 也可以把物体的左端对准一个刻度，再把右端对准几，然后用右
边的刻度减去左边的刻度，得到几厘米，物体的长度就是几厘米。
2 估一估。
(1)估计长边大约是( 3 )厘米。 (2)估计短边大约是( 1 )厘米。
3 数一数，填一填。
(1)
铁钉长( 5 )厘米。 (2)
树叶长( 3 )厘米。
4 先估一估，再量一量。
估计：( 5 )厘米 测量：( 5 )厘米
估计：( 4 )厘米 测量：( 4 )厘米
5 量一量，填一填。
测量方法 不正确。
铅笔一端对准数值1，另 一端对准数字6，6-1=5 。
测量方法 正确。
知识讲解 量一量，画一画。
知识讲解 生活中长度大约是1厘米的物体。
大拇指的宽度 大约是1厘米。
订书钉的宽度 大约是1厘米。
田字格一条边的长 度大约是1厘米。
知识讲解 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对 吗？
知识讲解 如何测量物体的长度？
以0刻度为起点。
0和6之间有6厘米，铅笔长6厘米。
知识讲解 如何测量物体的长度？
数学二年级 上册
第六单元
测量 课桌有多长
一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。
我可不知道。
你们买的课桌有多 长呀？
小猴子，你知道我们学校啊买的 课桌有多长吗？
这还不简单，我们一起去量 一下。
二、合作交流，认识厘米 1.说一说 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！
5 只要左端和右端的数据差为6即可。
测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准 物体的左端，物体的右端对着几，物体 的长度就是几厘米。
1 填一填。
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体的长度用 ( 厘米 )作单位，用字母( cm )表示。
(2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )。 (3)数学书的长度大约是26( 厘米 )。
2 2
3
3
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北师大版小学数学二年级
课桌有多长
激趣导入 选择正确的说法。
第一根铅笔一样长。（ ） 第二根铅笔一样长。（ ）
两根铅笔一样长。（√ ）
知识讲解 想一想，同样的课桌，为什么测量结果不 一样？
知识讲解
你能找出测量结果吗？
用拃测量，课 桌有6拃长。
用铅笔测量，课 桌有4支铅笔长。
知识讲解 长度单位不统一，测量物体长度时方便吗？
看！我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道 这些课桌的长度？
一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
刻度
厘米是常用的长度单位，也可以 写作cm。
认识1厘米
这些都是1厘米
想一想
什么物体的长度大约是1 厘米呢?
食指宽 大约1厘米
课桌长度不变，测 量的结果却不同。
要准确地测量物体的长度， 就需要有一个统一的标准作 为长度单位。
知识讲解 可以用尺子测量物体的长度，认一认。
0刻度 长度单位
刻度线
厘米是常用的长度单位，可以写作cm。 1厘米写作1cm。
知识讲解 可以用尺子测量物体的长度，认一认。
1厘米 1厘米
尺子上任意相邻两个数之间的长度都是1厘米。
量一量你们的铅笔盒有多长。
测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子 的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几
厘米。
三、巩固练习 1.估一估，量一量。
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2.画一条长8厘米的线
3.说一说各是几厘米
3厘米
5厘米
4厘米
四、课堂小结 1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。
以任意刻度为起点 。
8-2=6（厘米)，铅笔长6厘米。
知识讲解 这4只小熊测量铅笔长度的方法正确吗？
铅笔的一端与尺子边 缘重合，尺子边缘不 是0刻度。
测量方法 不正确。
铅笔一端对准0刻度 ，另一端与数值5对 齐。
测量方法 正确。
知识讲解 这4只小熊测量铅笔长度的方法正确吗？
铅笔的一端对准数值1 ，另一端对准数字6， 6-1=5。
测量
课桌有多长
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1、经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识“厘米”的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。 3、能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意识。
【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。
（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线就画到尺子上几厘米地方。
4.量一量
是1厘米。
用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？
把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉另一端对 着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。
你可以用手势表示1厘米的长度吗？
用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉， 指肚之间的缝隙大约就是1厘米。
练一练 （1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、本等的厚度。)
量完之后和大家分享一下你的结果哦！
大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 要使量得的结果一样，怎么办？
看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生 活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
2.认一认
可以用尺子测量物体的长度
仔细观察，尺子上有些什么？尺子上的数字代表 什么？
从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？ 还有几刻度到几刻度之间的长度也是
画线段时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几 厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
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2 画一条长8厘米的线。
3 说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。 第三辆：3+6+10=19（厘米）。
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另
一端对准几，就是几厘米。
量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 也可以把物体的左端对准一个刻度，再把右端对准几，然后用右
边的刻度减去左边的刻度，得到几厘米，物体的长度就是几厘米。
2 估一估。
(1)估计长边大约是( 3 )厘米。 (2)估计短边大约是( 1 )厘米。
3 数一数，填一填。
(1)
铁钉长( 5 )厘米。 (2)
树叶长( 3 )厘米。
4 先估一估，再量一量。
估计：( 5 )厘米 测量：( 5 )厘米
估计：( 4 )厘米 测量：( 4 )厘米
5 量一量，填一填。
测量方法 不正确。
铅笔一端对准数值1，另 一端对准数字6，6-1=5 。
测量方法 正确。
知识讲解 量一量，画一画。
知识讲解 生活中长度大约是1厘米的物体。
大拇指的宽度 大约是1厘米。
订书钉的宽度 大约是1厘米。
田字格一条边的长 度大约是1厘米。
知识讲解 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对 吗？
知识讲解 如何测量物体的长度？
以0刻度为起点。
0和6之间有6厘米，铅笔长6厘米。
知识讲解 如何测量物体的长度？
数学二年级 上册
第六单元
测量 课桌有多长
一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。
我可不知道。
你们买的课桌有多 长呀？
小猴子，你知道我们学校啊买的 课桌有多长吗？
这还不简单，我们一起去量 一下。
二、合作交流，认识厘米 1.说一说 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！
5 只要左端和右端的数据差为6即可。
测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准 物体的左端，物体的右端对着几，物体 的长度就是几厘米。
1 填一填。
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体的长度用 ( 厘米 )作单位，用字母( cm )表示。
(2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )。 (3)数学书的长度大约是26( 厘米 )。
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北师大版小学数学二年级
课桌有多长
激趣导入 选择正确的说法。
第一根铅笔一样长。（ ） 第二根铅笔一样长。（ ）
两根铅笔一样长。（√ ）
知识讲解 想一想，同样的课桌，为什么测量结果不 一样？
知识讲解
你能找出测量结果吗？
用拃测量，课 桌有6拃长。
用铅笔测量，课 桌有4支铅笔长。
知识讲解 长度单位不统一，测量物体长度时方便吗？
看！我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道 这些课桌的长度？
一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
刻度
厘米是常用的长度单位，也可以 写作cm。
认识1厘米
这些都是1厘米
想一想
什么物体的长度大约是1 厘米呢?
食指宽 大约1厘米
课桌长度不变，测 量的结果却不同。
要准确地测量物体的长度， 就需要有一个统一的标准作 为长度单位。
知识讲解 可以用尺子测量物体的长度，认一认。
0刻度 长度单位
刻度线
厘米是常用的长度单位，可以写作cm。 1厘米写作1cm。
知识讲解 可以用尺子测量物体的长度，认一认。
1厘米 1厘米
尺子上任意相邻两个数之间的长度都是1厘米。
量一量你们的铅笔盒有多长。
测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子 的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几
厘米。
三、巩固练习 1.估一估，量一量。
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2.画一条长8厘米的线
3.说一说各是几厘米
3厘米
5厘米
4厘米
四、课堂小结 1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。
以任意刻度为起点 。
8-2=6（厘米)，铅笔长6厘米。
知识讲解 这4只小熊测量铅笔长度的方法正确吗？
铅笔的一端与尺子边 缘重合，尺子边缘不 是0刻度。
测量方法 不正确。
铅笔一端对准0刻度 ，另一端与数值5对 齐。
测量方法 正确。
知识讲解 这4只小熊测量铅笔长度的方法正确吗？
铅笔的一端对准数值1 ，另一端对准数字6， 6-1=5。
测量
课桌有多长
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1、经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识“厘米”的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。 3、能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意识。
【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。
（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线就画到尺子上几厘米地方。
4.量一量