小学语文寓言故事的指导
小学三年级语文重点掌握寓言与童话故事
小学三年级语文重点掌握寓言与童话故事寓言与童话故事是小学三年级语文学习中的重要内容，它们既有助于培养孩子的想象力和创造力，又能够帮助他们理解并掌握语言表达的技巧。
在这个阶段，孩子们需要注意以下几个方面来提高他们对寓言与童话故事的理解和运用能力。
一、积极阅读与欣赏寓言与童话故事寓言与童话故事源远流长，包含了丰富的道德教育和人生智慧。
孩子们应该积极地阅读和欣赏这些故事，通过阅读故事来了解其中的人物、情节和寓意，从中感受故事背后的道德观念和价值观念。
通过积极阅读，孩子们可以发现故事中的魅力，培养对文学的兴趣和热爱。
二、注意理解故事的主题和寓意寓言与童话故事往往有深刻的寓意和主题。
孩子们在阅读故事的过程中，要仔细分析故事情节和人物行为，理解并把握故事的主题和寓意。
例如，《青蛙王子》这个童话故事的主题是真爱可以改变一切，通过阅读这个故事，孩子们可以理解到真爱的力量和重要性。
三、培养辨析寓言与童话故事中的象征意义寓言与童话故事往往使用象征意义来传达信息。
孩子们在阅读这些故事时，需要学会辨析其中的象征意义和隐喻。
例如，《小红帽》这个童话故事中的红色象征着勇敢，灰狼象征着邪恶，孩子们通过分析故事情节和人物特点，可以理解到其中的象征意义。
四、学会用寓言与童话故事来表达自己的观点通过学习寓言与童话故事，孩子们不仅可以理解故事情节和寓意，还可以学会用故事来表达自己的观点。
孩子们可以通过编写自己的寓言故事或者改写已有的童话故事，来提高他们的创造力和语言表达能力。
通过这样的练习，孩子们可以更好地运用寓言与童话故事的技巧来表达自己的想法和观点。
小学三年级是孩子们语文学习的重要阶段，通过学习和运用寓言与童话故事，可以培养孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。
同时，寓言与童话故事也是孩子们成长过程中的良师益友，它们教会孩子们价值观，引导他们正确的行为方式。
因此，我们应该重视小学三年级语文课堂中寓言与童话故事的教学和应用，帮助孩子们更好地掌握这一重要内容。
小学五年级语文中的寓言故事解析
小学五年级语文中的寓言故事解析寓言是一种以虚构的方式讲述寓意丰富故事的文学形式。
寓言通常以动物为主角，通过动物之间的互动展开故事，旨在通过动物的形象来体现人的性格、行为和价值观。
在小学五年级的语文课程中，寓言故事常常作为教学材料出现，其传达的道德教育意义和文学特点对于学生的思维发展和人格塑造具有重要作用。
本文将对小学五年级语文课本中的寓言故事进行解析，探讨其价值和影响。
一、井底之蛙《井底之蛙》是小学五年级语文课本中的一则寓言故事。
故事讲述了蛙儿住在井里，狭隘的环境限制了它对外界的认知，直到有一天它被落入井里的海龟带到大海，才意识到世界的广阔。
这个故事通过蛙儿的视角揭示了狭隘思维的局限性，鼓励孩子们拓宽视野，提高认知能力。
这个寓言故事在小学五年级的语文课程中有着重要的意义。
首先，它启发了孩子们的思维，教会他们不要被狭隘的观念所限制，要勇于接受新事物、新思想。
其次，通过蛙儿的经历，孩子们能够更好地理解“井底之蛙”的含义，认识到如果只活在自己的小圈子里，是无法真正了解世界的。
最后，寓言故事以生动有趣的动物形象为主角，使得抽象的道理更加易于理解和接受。
二、狼来了《狼来了》是另一则常见于小学五年级语文课本中的寓言故事。
故事讲述了一个不诚实的牧羊人多次虚假地喊狼来了，导致附近的村民不再相信他。
最终，当狼真的出现时，牧羊人的呼救却无人理睬，结果羊被狼吃掉了。
这个故事通过牧羊人的行为告诫孩子们要诚实守信，不要说谎话。
《狼来了》这个寓言故事以简短的篇幅表现了诚信的重要性。
在小学五年级的语文课程中，这个故事能够引起学生们对诚信概念的认识，并激发他们坚守道德原则的意愿。
此外，寓言故事在情节上富有悬疑和反转，能够引起学生的兴趣，增加课堂的趣味性，有利于学习的积极性提高。
三、乌鸦喝水另一则出现在小学五年级语文课本中的寓言故事是《乌鸦喝水》。
故事讲述了一只口渴的乌鸦无法用嘴直接喝到瓶底的水，最终借助于投石子的办法使水面上升，得以解渴。
小学语文教案：寓言故事的阅读与写作
小学语文教案：寓言故事的阅读与写作一、引言寓言故事是小学语文教学中应用广泛的优秀教材之一，它既能激发学生的阅读兴趣，又能培养他们的写作能力。
本文将从阅读与写作两个方面来探讨小学语文教案中寓言故事的有效运用。
二、阅读部分1. 培养阅读兴趣在引导学生阅读寓言故事时，可以通过多种方式激发他们对文本的兴趣。
例如，老师可以先提出问题或者设立情境，引发学生思考和猜测；还可以运用图画、音乐等多媒体手段创设良好的氛围；同时，选取具有普遍性主题和奇特情节的寓言故事也能够吸引学生的注意力。
2. 提高阅读理解能力为了提升学生对寓言故事的理解能力，我们可以在教案设计中采用以下几种策略：（1）注重课前预热：在开始阅读之前，可以利用相关图片、视频等辅助材料进行预热以唤起学生对主题和背景知识的联想。
（2）引导学生主动思考：通过提问、小组讨论等方式，引导学生抓住故事中的关键信息，并自己进行推理和解读。
（3）升级阅读活动：逐渐提高学生的阅读难度，在适当的时候鼓励他们进行听写、朗读或者精读等更复杂的阅读活动。
（4）设计多样化的后续任务：例如填空、选择题、情景再现等，以促进学生对故事内容的深入思考和整合。
三、写作部分1. 培养创意表达能力寓言故事给了学生一个丰富多样的想象空间，通过接触不同类型和题材的寓言故事，可以培养学生丰富的联想能力和创新思维。
在写作环节中，我们应该鼓励学生发挥自身优势，运用自己独特的语言风格去书写寓言故事。
2. 引导正确道德观念寓言故事常常会借助动物形象或其他具体形象来模拟人类行为。
这种设定让孩子们比较容易接受教育主题和道德意义。
在写作指导中，我们可以引导学生选择适合阐述某一价值观的题材，加深他们对道德问题的思考，并提倡正确的价值观念。
3. 课堂合作与分享经验在写作环节中，鼓励学生进行小组合作和交流分享。
通过学生之间的互相改进和讨论，他们能够从彼此身上学到更多优秀的表达技巧和想法。
同时，进行写作板书及展示活动也能增强学生自信心，培养他们愿意将自己的思想和创造力展示给大家的勇气。
三年级语文教案寓言故事教学设计
三年级语文教案寓言故事教学设计
在三年级语文教学中，寓言故事是一种非常有效的教学资源，能
够帮助学生理解道德、品德等概念，培养他们的价值观念和思维能力。
下面将介绍一个关于寓言故事的教学设计，帮助老师们更好地进行教学。
首先，选择适合的寓言故事非常重要。
在三年级的教学中，可以
选择一些简短、富有启发性的寓言故事，如《卖火柴的小女孩》、
《乌鸦和狐狸》等。
这些故事情节简单，寓意深刻，适合小学生的接
受能力。
其次，教师可以通过多媒体等方式引入寓言故事，引起学生的兴趣。
可以播放动画片、漫画等形式的寓言故事，让学生在轻松愉快的
氛围中接触到故事内容，激发他们的学习兴趣。
接着，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解寓言故
事的寓意。
可以提出一些问题，让学生思考故事中的道德、品德等方
面的含义，引导他们从中汲取教训，培养正确的价值观念。
在教学过程中，教师还可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等
活动，让学生更好地理解和体会寓言故事中的道理。
通过互动的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，教师可以设计一些与寓言故事相关的绘画、手工制作等活动，让学生通过实践的方式加深对故事的理解。
可以让学生根据故事
情节进行绘画创作，制作寓言故事的道具等，让学生在动手实践中感受故事的魅力。
通过以上的教学设计，可以帮助三年级的语文教师更好地利用寓言故事进行教学，提高学生的学习效果，培养他们的道德观念和思维能力。
希望这个教学设计能够对广大教师有所帮助，让寓言故事的教学更加生动有趣，让学生在欢乐中学习，茁壮成长。
语文学习重点小学三年级常见寓言故事解析
语文学习重点小学三年级常见寓言故事解析在小学三年级的语文学习中，寓言故事是一种非常常见且重要的文学形式。
寓言故事不仅具有趣味性，还能够通过虚构的情节和人物来传达一定的道德和哲理。
在这篇文章中，我将为大家解析几个小学三年级常见的寓言故事，帮助大家更好地理解和掌握语文学习重点。
《小乌龟和大石头》是一则寓言故事，故事中讲述了一个小乌龟遇到了一个大石头，它克服了困难，最终成功跨过了大石头。
这个故事传达给我们一个重要的道理，即勇气和毅力是成功的关键。
通过小乌龟的努力和坚持，我们可以明白只要有坚定的信念，就能够克服一切困难。
接下来是《聪明的山羊》这个寓言故事。
故事中，两只山羊分别从山的两侧遇到了一座桥，桥只能通过一只羊通过，两只山羊为了争夺这座桥不断推搡并争斗，最终导致两只山羊挤下山崖。
这个故事告诉我们应该要懂得妥协和合作，只有通过相互帮助，才能够实现共同的目标。
在《城市和乌鸦》这个寓言故事中，描述了一只乌鸦误入了城市，受到了人们的捉拿和追逐。
乌鸦最终想到了一个办法，它用嘴巴捡起一枚金币，引起了人们的注意，从而得以逃离。
这个故事告诉我们要善于利用周围的资源和环境，想办法解决困难。
《小兔子的智慧》是一个寓言故事中的经典之作。
这个故事中，小兔子忍受了长时间的饥饿和风雨，最终找到了食物和温暖的避风处。
通过小兔子的努力和智慧，我们明白了勤奋和智慧是克服困难的因素。
最后是《乌鸦喝水》这个寓言故事。
故事中，一只乌鸦发现一个小瓶里装着一点水，它用爪子试图喝到水，但爪子太长够不到水面。
最终，乌鸦聪明地把石子投入瓶中，水面上升，使得它能够轻松喝到水。
这个故事告诉我们往往需要有创新和变通的思维方式，才能够解决问题。
通过对以上几个小学三年级常见的寓言故事的解析，我们可以发现这些故事都蕴含着一定的道德和哲理，并通过情节和人物的设置传达给读者。
通过阅读这些寓言故事，孩子们可以在娱乐中学习，培养自己的思维能力和道德观念。
总之，在小学三年级的语文学习中，寓言故事是一种非常重要的教材，它不仅能够丰富孩子们的阅读素材，还能够培养他们的审美能力和思维能力。
小学语文教学中寓言故事的教学策略
小学语文教学中寓言故事是非常重要的教学内容，可以通过寓言故事教学来培养学生的阅读能力、写作能力和道德品质。
以下是针对小学语文教学中寓言故事的教学策略：
1.深入理解寓言故事：教师可以先通过简单的语言解释寓言的定义，然后引导学生通过寓
言故事中的人物、情节、寓意等方面深入理解寓言的含义。
2.培养学生的阅读能力：选择一些生动有趣的寓言故事，让学生通过朗读、理解故事情节、
分析寓言内涵等方式来提高他们的阅读能力。
3.引导学生进行讨论：在讲解寓言故事的过程中，教师可以引导学生进行讨论，分享自己
对寓言故事的理解和感悟，从而培养学生的思辨能力和表达能力。
4.练习写作寓言故事：通过学习寓言故事，教师可以引导学生进行寓言故事的创作，让学
生尝试用自己的语言写出具有寓言特点的故事，从而提高他们的写作能力和创造力。
5.培养学生的道德品质：寓言故事通常都包含了一定的道德寓意，教师可以通过讲解寓言
故事中的道德教育内容，引导学生从中汲取道德教育的营养，培养学生的道德品质。
6.创设情境进行教学：教师可以根据寓言故事的情节和主题，设计一些情境教学活动，让
学生在情境中体验寓言故事的内容，从而更好地理解和接受寓言故事的教育意义。
通过以上教学策略，可以有效地引导学生认识、理解和接受寓言故事，从而达到提高学生语文素养的教学目标。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案一、教学目标1.能够理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.能够正确读、理解、背诵和借鉴寓言中的句子。
3.能够运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
4.能够用寓言故事的形式来表达自己的思想和观点。
二、教学重点1.寓言故事中的寓意和道理。
2.寓言故事中的句子背诵和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.如何培养学生运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
四、教学准备1.教师准备教师要提前阅读和理解《寓言两则》这两个故事，了解其中的寓意和道理，并准备好教学课件或黑板、粉笔。
2.学生准备学生要预习课文，读懂故事内容，并准备好课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程步骤一：导入新课1. [导入新课的目的] 寓言故事是传递道理和寓意的一种很好的方式，通过寓言故事能够使学生更好地理解和感受这些道理和寓意。
因此，我们今天学习的课文是两则寓言故事，请大家先阅读一遍，看看你们能不能发现这些寓意和道理。
2. [导入新课的方法] 教师将两则寓言故事的标题和故事主要内容展示在黑板或课件上，然后让学生阅读并思考这两则故事的寓意和道理。
步骤二：阅读故事1. [自主阅读] 教师要求学生独立阅读两则寓言故事，并在课堂笔记本上记录自己对故事的理解和感受。
2. [合作交流] 教师让学生合作讨论自己对故事的理解和感受，然后向全班报告自己的观点。
步骤三：理解寓意和道理1. [师生互动] 教师提问学生两则故事中有哪些特殊的人物和情节，这些人物和情节分别代表什么寓意和道理。
2. [小组合作] 教师让学生分组讨论和总结两则故事中的人物和情节的寓意和道理，并让每组派一名代表进行汇报。
3. [全班讨论] 教师组织全班学生进行讨论，梳理每个寓意和道理，然后进行统一的总结。
步骤四：背诵并借鉴句子1. [背诵示范] 教师对两则故事中的关键句子进行示范，并鼓励学生一起跟读。
2. [组织背诵] 教师让学生分组背诵两则故事中的关键句子，并互相检查和纠正。
小学语文寓言故事的教学方法
（小学语文寓言故事的教学方法）一、寓言故事的重要性寓言故事在小学语文教学中扮演着重要的角色。
它不仅能帮助学生更好地理解故事情节，人物形象，更能通过故事传达深层次的道理和人生智慧。
寓言故事的特点在于其富含寓意，往往通过一个简单的故事，传达出一个深刻的道理。
在小学语文教学中，寓言故事不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的思考能力，提高学生的道德素养。
二、教学方法1.课前预习：引导学生自行阅读寓言故事，了解故事的大致内容，为课堂学习做好准备。
2.课堂讲解：a.引导学生深入分析故事情节，理解故事中的人物形象和情节发展。
b.讲解寓意，帮助学生理解故事背后的人生智慧，让学生学会从故事中吸取经验。
c.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思考能力和表达能力。
d.引入生活实例，让学生将所学寓言故事与生活实际相结合，加深理解。
3. 课后复习：鼓励学生反复阅读寓言故事，加深理解。
4. 家庭作业：可布置学生以写作或口头表达的形式，将所学寓言故事的内容、寓意及个人感想写下来，提高学生对寓言故事的理解和表达能力。
5. 实践应用：引导学生将所学寓言故事应用于日常生活中，如与他人分享故事寓意，将其应用于与他人的交往中，或尝试在未来的生活中应用故事中的智慧。
三、教学实例以《乌鸦喝水》这一寓言故事为例，进行课堂教学。
1.课前预习：布置学生自行阅读《乌鸦喝水》这一寓言故事。
2.课堂讲解：a.引导学生分析故事情节，理解乌鸦的形象和喝水过程中遇到的问题，以及如何解决问题的。
b.讲解寓意：通过乌鸦的智慧，告诉学生遇到问题时要善于观察，开动脑筋，勇于尝试，总会找到解决问题的方法。
c.组织小组讨论：鼓励学生发表自己的看法，引导学生从不同角度思考问题。
d.引入生活实例：让学生思考在生活中是否遇到过类似的情况，如何解决的，与大家分享自己的经验。
e.家庭作业：让学生以书面形式写出《乌鸦喝水》的故事及寓意。
3. 实践应用：引导学生将“遇到问题要善于观察，开动脑筋，勇于尝试”这一寓意应用于日常生活中。
小学二年级语文教案：寓言故事
小学二年级语文教案：寓言故事寓言故事教学设计一、教学目标1. 能够理解寓言故事的基本含义。
2. 能够分析故事中的寓意和道德价值观。
3. 能够通过创作自己的寓言故事，培养想象力和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：故事书籍、图片、多媒体设备。
2. 学生准备：笔、纸、书本。
三、教学过程一、导入（5分钟）教师可以通过展示寓言故事的封面图片或给学生读寓言故事的标题来导入本堂课。
然后请学生自由发表对寓言故事的看法和了解。
二、讲解（15分钟）1. 寓言故事的概念：寓言故事是一种短篇小说，通过人、动物、植物等拟人化的形象来讲述故事，寓意深远，是一种蕴含道德教育的文学形式。
2. 讲解寓言故事的特点：简短、意义深远、富有象征意义、通常以小动物为主要角色。
3. 举例解释：举例一两个经典的寓言故事，如《狼来了》或《乌鸦喝水》。
通过故事的讲述和分析，帮助学生理解寓言故事的特点和应用。
三、阅读和讨论（20分钟）1. 教师示范阅读：教师朗读一个寓言故事，并让学生一起跟读。
2. 学生自主阅读：学生阅读自己准备的寓言故事书籍或教师分发的故事文章，并做好读后感的记录。
3. 分组讨论：学生分组讨论并交流各自读后感，分享故事中的寓意和道德启示。
教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如“故事中有哪些动物角色？他们分别代表了什么？”、“故事中告诉我们什么样的道理或道德价值观？”等等。
四、创作寓言故事（25分钟）1. 引导学生：根据已学的寓言故事的特点和道德教育的目标，引导学生思考自己要创作的寓言故事的主题和寓意。
2. 组织思路：学生可以先列出故事的主要角色和情节，然后构思故事的起、承、转、合等要素，确保故事有一个完整的结构。
3. 分组绘图：学生分组，根据故事的要求，绘制相关的插图，激发学生对故事情节的理解和表达能力。
4. 创作和修改：根据分组讨论的结果，学生开始创作自己的寓言故事，并在同伴的帮助下进行修改和完善。
五、展示和分享（10分钟）1. 学生演讲：每个小组选择一位学生代表来讲述自己创作的寓言故事，并展示绘制的插图。
小学语文寓言故事中的启示与分析知识点
小学语文寓言故事中的启示与分析知识点在咱们的小学语文课本里呀，藏着好多好多有趣的寓言故事。
这些寓言故事可不仅仅是让咱们哈哈一乐，它们里头藏着的道理和知识，那可真是宝贝呢！就拿《狐假虎威》这个故事来说吧。
老虎在森林里那可是威风凛凛的大王，谁见了它不得吓得腿软。
可狡猾的狐狸呢，眼珠子一转，借着老虎的威风在森林里大摇大摆地走着。
小动物们看到狐狸身后跟着老虎，都吓得四散逃窜。
这时候，咱们要是只看个热闹，那可就亏大啦。
咱们得仔细琢磨琢磨，狐狸为啥敢这么干？还不是因为它脑子灵活，会抓住机会。
它知道老虎凶猛，大家都怕老虎，就巧妙地利用了老虎的威风来吓唬其他动物。
从这里咱们能明白一个道理：有时候，自身力量不够强大没关系，只要善于动脑筋，借助外部的力量，也能达到自己的目的。
再想想那只老虎，威风是威风，可就是太笨啦！被狐狸忽悠得团团转，还以为大家怕的是狐狸呢。
这就告诉咱们，不能光凭表面现象去判断事情，得动动脑子，多想想背后的原因。
要不然，就容易被别人骗，还傻乎乎地不知道呢。
还有《掩耳盗铃》这个故事，也特别有意思。
有个人啊，想去偷人家的铃铛，又怕铃铛响起来被人发现。
他就捂住自己的耳朵，觉得自己听不见铃声，别人也就听不见了。
哎哟喂，这人可真是傻得让人哭笑不得。
咱们来分析分析，他为啥会这么想？说白了，就是自欺欺人呗。
他只考虑了自己的感受，觉得捂住耳朵自己听不见，问题就解决了。
却没想到，铃铛响不响，不是由他自己能不能听见决定的，而是客观存在的事实。
这就给咱们提了个醒：做事可不能像他这样，逃避现实是没有用的，该面对的问题总得面对，不能自己骗自己。
比如说，咱们考试没考好，可不能像这个偷铃的人一样，假装没这回事，或者找各种借口。
得老老实实分析自己为啥没考好，是没认真学呀，还是考试的时候太粗心。
只有这样，才能找到问题，下次才能考个好成绩。
再比如说《亡羊补牢》。
羊圈破了个洞，丢了羊，主人一开始没当回事。
等丢了好多羊之后，才想着去修补羊圈。
小学二年级语文教案：寓言故事
小学二年级语文教案：寓言故事一、引言寓言故事是小学二年级语文教学中一种重要的课程内容。
它通过寓意深远的动物形象和情节，既可以激发学生对优秀文学作品的兴趣，又可以培养他们正确健康的价值观念。
本教案将介绍两个精选的寓言故事，分别是《乌鸦喝水》和《狐狸与葡萄》。
二、故事一：《乌鸦喝水》1. 故事简介《乌鸦喝水》这个寓言故事描述了一只聪明机智的乌鸦如何利用自己的智慧解决问题。
它用非常简单明了的方式告诉我们，努力去解决问题往往是成功的关键。
2. 教学目标通过讲解《乌鸦喝水》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析并推测故事意义。
3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。
4. 教学步骤第一步：导入教师展示乌鸦和水瓶的图片，引发学生对故事主题的思考。
第二步：讲述故事老师用简洁明了的语言将《乌鸦喝水》的故事情节娓娓道来，并适当配以相关图画。
第三步：角色分析让学生分组讨论乌鸦动物形象特点以及它在解决问题时使用的智慧手段。
第四步：全班讨论引导学生围绕以下问题展开全班讨论，即为什么说乌鸦是一个聪明的动物？它如何利用自己的智慧解决问题？第五步：语文活动安排学生进行与《乌鸦喝水》相关的语文活动，包括填空、选词造句等。
5. 小结和延伸教师对本堂课进行总结，并推荐学生阅读更多类似寓言故事，培养他们读书兴趣。
同时鼓励学生运用所学的智慧，在日常生活中注意观察和解决问题。
三、故事二：《狐狸与葡萄》1. 故事简介《狐狸与葡萄》这个寓言故事告诉了我们重要的道理，即有些人因为嫉妒而对别人得到的东西抱有嘲笑态度，但实际上只是出于自己得不到的心理。
2. 教学目标通过讲解《狐狸与葡萄》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析故事中隐藏的道德意义。
3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。
4. 教学步骤第一步：导入通过展示葡萄和嘴唇的图片，引发学生对梗概的思考。
小学语文教学中的寓言故事讲解
小学语文教学中的寓言故事讲解一、引言寓言故事是一种富含深刻道理和启示的文学形式，它通常通过简单的人物和情节，传达出丰富的寓意，帮助人们理解生活中的道理。
在小学语文教学中，寓言故事是一个重要的组成部分，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的思维能力和情感态度。
本文将探讨如何在小学语文教学中讲解寓言故事，并分析其意义和作用。
二、寓言故事的选择与讲解1.寓言故事的选择在选择寓言故事时，教师应当考虑学生的年龄、兴趣和认知水平，选择一些简单易懂、寓意深刻、具有教育意义的寓言故事。
例如，《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等都是适合小学生学习的寓言故事。
2.寓言故事的讲解在讲解寓言故事时，教师应当注意以下几点：（1）引导学生理解故事情节：教师可以通过讲述、描述、提问等方式，引导学生理解故事情节，了解故事中的人物和事件。
（2）分析寓意：在讲解过程中，教师应当引导学生分析寓言故事的寓意，帮助学生理解故事中所传达的道理和启示。
（3）联系生活：教师应当引导学生将寓言故事与现实生活联系起来，让学生明白故事中所蕴含的道理和启示在现实生活中也有着广泛的应用。
（4）鼓励学生思考：教师应当鼓励学生思考故事中的问题，引导学生提出自己的看法和见解，培养学生的思维能力和创造力。
三、寓言故事讲解的意义和作用1.激发学生的学习兴趣：寓言故事通常具有趣味性和情节性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过讲解寓言故事，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习积极性和主动性。
2.培养学生的思维能力和情感态度：寓言故事中蕴含着丰富的寓意和启示，通过分析寓言故事的情节和寓意，可以培养学生的思维能力和情感态度。
同时，学生也可以从故事中获得道德教育和价值观的启示，促进学生的健康成长。
3.促进学生的语言表达能力：在讲解寓言故事的过程中，教师可以通过提问、讨论、复述等方式，培养学生的语言表达能力。
学生可以通过表达自己的看法和见解，提高自己的口语表达能力和书面表达能力。
小学语文寓言故事解题技巧
小学语文寓言故事解题技巧每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些小学语文寓言故事解题技巧的学习资料，希望对大家有所帮助。
寓言故事在小学语文教学的应用一、揭示寓意，引导学生明理(一)从情节结局中揭示寓意《小壁虎借尾巴》这篇寓言是通过曲折的情节和最终的结局让我们了解了小壁虎向小燕子、金鱼、黄牛借尾巴不成功的事情，而最终小壁虎的尾巴具有再生性。
让学生明白只有适合自己的才是对自己有用的东西，别人的再好自己也利用不了的深刻含义。
(二)从关键词句中揭示寓意教学寓言应特别注意抓住课文的关键词、关键句子对课文的思想进行分析。
这些关键词句一般都直接揭示了寓言的中心思想。
像《叶公好龙》这篇寓言中通过对叶公的衣饰、装饰上龙图案的描写和他见到真龙后的惧怕神态、滑稽动作的描写，得出叶公不是真的喜好龙。
这个故事告诉小学生做人做事要表里如一，不能虚伪做作。
(三)从哲学层面引导、揭示寓意在教学《守株待兔》这则寓言故事时，要让学生明白野兔撞死在树旁这一现象纯属偶然，如果把它看成一种发生率很高的必然现象，那么只有活活饿死的份儿了。
再如《矛和盾》中，矛的无比锋利和盾无比的坚固，假使“以子之矛，攻子之盾”，就只有自相矛盾了。
(四)从联系现实中去揭示寓意在引导学生分析了语言的艺术技巧之后，就要引导学生把寓言中的艺术形象与现实生活中的人进行联系比较，从现实的日常生活中找到类似的事情。
只有这样，学生才能真正领悟到寓言的深刻意义。
二、分析寓言现象，引导学生质疑为了让学生更好、更深刻地理解寓言，教师们可以在教学时就寓言中描述的现象进行分析，联系实际、发现问题、提出质疑。
怀疑精神是极其有价值的思维素质，是在小学培养中就应该灌输的思维模式，不要死读书、读死书，即使是名人大家的著作，也有其松懈漏洞之处，亦或是这些看起来不合常理的描写，正是作家的独到之处。
浅谈小学语文寓言故事教学
浅谈小学语文寓言故事教学寓言故事是一种蕴含着深刻道理的故事形式，它不仅能够让孩子们在愉快的阅读中获得知识，还能潜移默化地培养他们的品德和人生观。
在小学语文教学中，寓言故事教学有着重要的地位，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们提高语文水平，培养正确的价值观念。
那么，如何进行小学语文寓言故事教学呢？本文将从故事选择、教学方法和教学效果三个方面进行探讨。
一、故事选择在进行小学语文寓言故事教学时，故事的选择是非常关键的。
要选择那些内容简洁、寓意深刻的寓言故事，比如《狐狸和乌鸦》、《老鼠与大象》等经典寓言故事。
这些故事大多以动物为主角，情节简单易懂，寓意深刻，非常适合小学生的接受和理解。
要根据孩子们的实际情况和阅读水平进行故事选择。
可以根据孩子们的兴趣爱好和阅读能力选择适合的寓言故事，比如一些生动有趣的寓言故事适合低年级的学生，而一些寓意深刻的寓言故事则适合高年级的学生。
要根据不同年级、不同学生的实际情况进行差异化选择故事，让每个学生都能够在寓言故事中得到收获。
二、教学方法小学语文寓言故事教学应该注重灵活多样的教学方法，使得学生在愉快的阅读中能够更好地理解和领悟寓言故事的内涵。
可以通过朗读寓言故事来引导学生进入故事情境，使他们产生情感上的共鸣。
老师可以通过生动的语调、丰富的表情来朗读寓言故事，引导学生进入故事情境，充分感受到故事中的喜怒哀乐。
可以通过分组讨论的方式进行寓言故事教学。
老师可以将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感悟来讨论寓言故事中的道理和教育意义，从而增强学生对故事的理解和记忆。
可以通过角色扮演的方式进行寓言故事教学。
老师可以将寓言故事中的角色分配给学生，让他们在教室里进行角色扮演，让学生在扮演角色的过程中更加深入地理解寓言故事的内涵。
还可以通过绘画、写作等方式进行寓言故事的创作和表达，让学生们在创作中发挥自己的想象力和创造力，提高语文素养。
三、教学效果小学语文寓言故事教学的最终目的是要取得良好的教学效果，让学生通过寓言故事的阅读和理解，培养正确的价值观念和人生观。
小学语文教案学习并理解寓言故事
小学语文教案学习并理解寓言故事寓言故事是一种以人、动物或其他形象化的事物作为角色，通过具体的故事情节，暗示或表达出一定的道理、道德或哲理的故事形式。
在小学语文教案中，寓言故事常常被用来培养学生的语文阅读能力、道德品质和文化素养。
本文将通过对小学语文教案中寓言故事教学的研究，以及理解寓言故事的重要性和学习方法等方面进行探讨。
一、寓言故事在小学语文教学中的地位在小学语文教学中，寓言故事被广泛运用于阅读教学和道德教育中，具有重要的地位和作用。
1. 培养学生的语文阅读能力。
寓言故事通常情节简单、易懂，形象生动，语言幽默有趣，更容易吸引学生的注意力和理解。
通过学习寓言故事，学生能提高阅读理解、分析推理等语文技能。
2. 培养学生的道德品质。
寓言故事往往通过对人性、社会现象等的揭示和批判，以及道德教诲的方式引导学生正确的价值观和道德观念。
通过阅读和理解寓言故事，学生能够培养良好的道德品质和行为习惯。
3. 提高学生的文化素养。
寓言故事作为中华传统文化的重要组成部分，通过丰富的文化内涵和深刻的哲理引导学生的文化认同和文化理解能力。
通过学习寓言故事，学生能够拓宽对文化的理解和认识。
二、学习寓言故事的方法学学习寓言故事应该注重培养学生的积极思维，激发他们的想象力和创造力。
以下是几种学习寓言故事的方法和策略：1. 师生共同阅读。
教师可以为学生选择适合年龄的寓言故事进行朗读或分发故事书，然后带领学生读，引导他们理解故事中的寓意和道理。
2. 反思和讨论。
学生可以通过小组活动或课堂讨论的形式，分享自己的理解和感受，引导他们进行深入思考，明确其中蕴含的道德或哲理。
3. 创作和演绎。
学生可以尝试编写自己的寓言故事，表达自己的思考和理解。
也可以将寓言故事进行情景再现、角色扮演等形式，增强学习的趣味性和参与性。
三、小学语文教案中寓言故事的教学设计在小学语文教案中，寓言故事的教学设计需要符合学生的认知水平和兴趣特点，确保教学内容的重点和难点的合理设置。
小学四年级语文寓言故事教案
小学四年级语文寓言故事教案**小学四年级语文寓言故事教案**一、教学目标：1. 能够理解和解释寓言故事的寓意和道理。
2. 能够通过朗读寓言故事，培养正确的价值观和道德观念。
3. 能够运用学到的语言知识，描述寓言故事的情节与人物形象。
二、教学准备：1. 寓言故事：《乌鸦喝水》、《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》等。
2. 彩色图片或幻灯片，用于呈现故事情节和角色形象。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
三、教学过程：导入：教师出示一张插图，引发学生对动物的兴趣，通过提问和交流，让学生猜测动物的名字，并简单描述一下该动物的特点。
教学核心：1. 教师选取一个寓言故事，简单生动地讲述给学生听，并运用适当的语言和动作表演，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 教师与学生一起叙读故事，重点理解故事的情节和主要人物，帮助学生逐步理解并解读寓言故事的寓意和道理。
3. 教师提问学生故事中的问题，鼓励学生进行回答和讨论，加深对故事的理解和记忆。
例如，教师可以问：“为什么乌鸦喝不到水？”“狐狸为什么要说乌鸦的歌声好听？”等等。
拓展练习：1. 学生分组活动，每个小组选择一个寓言故事进行朗读，并根据故事内容设计一幅插图。
2. 学生自主撰写一则寓言故事，可以根据自己的创意和想象来完成，互相交流分享。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了寓言故事的特点和作用，通过朗读和讨论，提高了学生的语言表达能力和理解能力，并培养了学生正确的价值观和道德观念。
同时，通过拓展练习，激发了学生的创造力和想象力。
五、教学延伸：教师可鼓励学生整理一本精选的寓言故事集，每个学生可以选择自己喜欢的故事进行朗读和分享。
另外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生通过身体语言和表情来表达寓言故事中的人物形象和情感变化。
这样能够更好地培养学生的表达能力和情感认知。
语文教学教案三年级寓言故事阅读
语文教学教案三年级寓言故事阅读三年级语文教学教案一、教学内容本节课的教学内容是寓言故事阅读。
通过学习寓言故事，培养学生的阅读能力，引导学生理解寓言故事的寓意，提升学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解寓言故事的定义和特点，掌握寓言故事的基本阅读技巧。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的品德修养和价值观念。
三、教学重难点1. 教学重点：讲解寓言故事的定义、特点和寓意，引导学生理解故事内涵。
2. 教学难点：帮助学生理解寓言故事中的寓意，启发学生思考故事背后的道理。
四、教学准备1. 教材准备：准备多个寓言故事的故事书或故事卡片。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
3. 教学环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：通过图片或简短故事引入寓言故事的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习：教师讲解寓言故事的定义和特点，引导学生分析故事中的寓意，帮助学生理解故事背后的道理。
3. 实践：让学生分组阅读不同的寓言故事，然后展开讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言故事的重要性和学习收获。
5. 作业布置：布置相关阅读任务或写作任务，巩固学生对寓言故事的理解和运用。
六、教学反思本节课通过寓言故事的教学，引导学生在阅读中思考，培养学生的文学素养和人文情怀。
在今后的教学中，可以结合学生的实际情况，设计更多寓言故事的学习活动，拓展学生的阅读视野，提升学生的综合素质。
语文小学四年级寓言故事教案
语文小学四年级寓言故事教案一、教学目标1. 理解寓言故事的定义和特点。
2. 能够通过寓言故事中的主题和情节，理解故事的含义。
3. 通过分析故事中的人物形象，理解其中的道德价值观。
4. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学准备1. 寓言故事教材：《猴子和蟒蛇》、《乌鸦喝水》等。
2. 课堂模型：教师讲解、小组讨论、角色扮演等。
3. 特殊材料：图片、道具等。
三、教学过程一、导入（5分钟）引发学生对寓言故事的兴趣。
教师可以通过向学生提问的方式，引导学生思考：“你们听过或看过什么寓言故事？” “你们觉得寓言故事有何特点？”等，使学生对寓言故事有初步的认识。
二、寓言故事的定义和特点（15分钟）1. 教师向学生介绍寓言故事的定义：寓言故事是一种讲述动物或其他非人物体之间发生的故事，通过这些故事来说明一些人类的经验或道德教训。
2. 教师以《猴子和蟒蛇》为例，向学生展示图片或讲解故事情节，帮助学生理解寓言故事的特点：动物代表人类，通过这些动物的行为和经历，告诉我们一些道理或道德准则。
三、理解故事的含义（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组给予一篇寓言故事。
学生们阅读故事，并在小组内展开讨论，找出故事中的主题和情节，以及故事给人的启示和教训。
2. 各小组派代表进行汇报。
教师引导学生归纳总结故事的内涵和寓意，让学生通过讨论更好地理解故事的含义。
四、分析人物形象（20分钟）1. 教师带领学生一起分析寓言故事中的人物形象。
教师可以提出以下问题引导学生讨论：主人公有哪些特点？角色有何冲突？他们的行为和言语是否符合他们的形象设置？2. 学生分组讨论，并展示各自的分析结果。
教师引导学生思考人物形象与故事主题的关系，以及人物形象对整个故事的作用。
五、阅读和讨论（30分钟）1. 教师将一篇未阅读过的寓言故事散发给学生，要求学生默读故事并理解故事的含义。
2. 学生在小组内展开讨论，讨论故事中的人物形象、主题和故事情节。
小学一年级语文教案认识简单的寓言故事
小学一年级语文教案认识简单的寓言故事教案一、教学目标1. 能够理解和解释简单的寓言故事的寓意和道德教育。
2. 能够通过朗读、讨论等形式表达自己对寓言故事的理解和感受。
3. 能够运用寓言故事的相关词汇和句型进行简单的口头表达或书面表达。
二、教学重点1. 理解寓言故事的寓意和道德教育。
2. 运用词汇和句型进行简单的表达。
三、教学准备1. 《小羊和小狼》寓言故事的互动图片或幻灯片。
2. 纸笔，课堂板书。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过简单的问答或课堂讨论，引导学生对寓言故事的概念进行认识。
例如：“大家知道什么是寓言故事吗？有没有听过寓言故事？你们觉得寓言故事有什么特点呢？”2. 正文（30分钟）（1）朗读寓言故事《小羊和小狼》。
（2）与学生一起讨论故事中的人物、事件和寓意。
引导学生思考：“小羊为什么不害怕小狼？”、“小狼为什么哭了？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等问题。
（3）通过板书的方式总结故事的寓意，例如：“我们要善待他人，不要以貌取人。
”（4）引导学生用自己的话语表达对故事的理解和感受。
3. 拓展（15分钟）（1）老师选取另外一个寓言故事或引用寓言故事中的句子，让学生进行朗读和思考。
（2）学生小组活动，自由选择一则寓言故事进行阅读、讨论和分享。
每个小组选出一名代表，向全班汇报所选择的寓言故事及其寓意。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）学生个人练习：要求学生在练习册上完成与寓言故事相关的练习题。
（2）学生小组活动：让学生在小组内自由讨论并写出自己对寓言故事的想法和故事寓意。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了什么？我们对寓言故事有了什么新的认识？可以把学到的东西用在哪些方面呢？六、教学反思本节课通过寓言故事为主要教学内容，引导学生进行思考和讨论，培养了学生的观察力、分析能力和创造力。
同时，让学生多角度地认识和理解故事，提高了学生的表达能力。
在教学过程中，学生参与积极，并能理解故事的道理。
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小学语文寓言故事的指导一、寓言故事的内涵及特征寓言，是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的文学样式，作者通过用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。
莱辛这样论述寓言：“把一句普通的道德格言引回到一个特殊的事件上，把真实性赋予这个特殊事件，用这个事件写一个故事。
在这个故事里，大家可以形象地认识出这个普通的道德格言，那么这个虚构的故事便是一则寓言。
”寓言是一种特殊的文学形式，主要由故事和寓意这两个要素组成。
寓言最大的特征就是假托故事，寄寓哲理，故事必须为寓意服务，寓意则是寓言的灵魂。
从内容上看，寓言故事的特征有：一是具有寓意于言的教训性和犀利幽默的讽刺性，这是寓言故事的基本特征。
寓言的最终目的是为了阐明教训和哲理，传达某些经验和教训。
二是具有故事情节的虚构性和连类比物的比喻性。
寓言故事的比喻与一般的文学表现手法所用的比喻是有所区别的，寓言故事中的比喻讲求完整性，任何一篇讽刺型的寓言作品都是一个完整的讽喻。
由于寓言本质上只是一种折射、一种比喻，即通过讲故事告诉人们一些哲理,所以他所追求的不是故事本身的真实性，而是利用短小虚构的故事情节以及虚拟的人或物，将整个故事当作一个比喻，或以古讽今，或以小见大，或以此喻彼，借此传达某种教训和哲理。
从形式上看，寓言故事的特征有：一是语言精练简洁，概括性极强，极富表现力；二是篇幅短小精悍、结构严谨，是叙事性文学作品中最简短的一种。
寓言故事虽然篇幅短小，但却是一个充满机智、幽默、滑稽、胆量和丰富的想象力的世界，它把自然界的动物、植物赋予了人类最丰富的思想情感和基本的善恶观，蕴含着丰富深刻的哲理。
由于要在短小的故事中蕴含丰富深刻的哲理，把讽刺对象的本质充分的揭示出来，让人们在嘲笑故事丑角荒诞可笑的行为之余，感悟生活的哲理，因此要求寓言故事的语言既要精炼概括，极富表现力，又要幽默、风趣。
此外，在长期的发展过程中寓言故事很好地吸收了象征、夸张、拟人等艺术表现手法，增添了更加丰富的文学色彩，使寓言故事的情节更具曲折性和趣味性。
寓言故事凭借形象夸张的寓体形象、生动有趣的故事情节和丰富深刻的哲理性、教育性赢得儿童的喜爱，也成为小学语文教材中的重要文学体裁。
二、在小学语文寓言故事教学中培养学生语文能力的方法寓言故事教学对语文能力的培养有着重要影响。
分析现今寓言故事教学中存在的问题，我们不难发现，主要是因为广大教育工作者对寓言故事在语文教学中所发挥的作用认识还不够深入全面，往往只看到寓言故事的德育功能，而忽视了利用寓言故事的语文工具性这一特点，还未能根据寓言故事的特征、小学生的语言发展规律和心理特征等进行培养学生语文能力的教学设计，致使学生的语文能力在寓言故事教学中得不到很好的培养。
要想在寓言故事教学中更好的培养学生的语文能力，就必须从寓言故事的特征、小学生的语言发展规律和心理特征等出发，寻求最佳的教学方法。
针对寓言故事的特征，结合小学生的语言发展规律和心理特征，本人认为在寓言故事教学中培养小学生语文能力可以有如下方法：（一）、创设情境，感受寓体形象和揭示寓意，培养小学生的听说能力有关研究表明：人们在日常生活中的言语应用中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
这充分说明，在人们的日常沟通交往中，听说形式是主要的。
因此，在小学阶段培养学生的听说能力具有重要意义。
选入小学语文教材中的寓言故事不但篇幅短小，语言十分精炼简洁，而且寓体形象夸张可笑，故事生动形象具有趣味性，深受小学生的喜爱，为听说能力的训练提供了规范的语言和语言实践活动的素材和具体情境。
寓言的价值在于寓意，也就是在于它所说明的是现实生活中的某种现象。
然而，寓言故事的寓意往往是包涵在它生动、鲜明的艺术形象和有趣的故事中，正如俄国寓言作家陀罗雪维夫所说的那样：“寓言是穿着外衣的真理”。
学生只有具体而全面地感受寓体形象和理解故事内容后，才能真正领悟它的寓意。
特级教师李吉林在与青年教师的谈话中指出：“要儿童能概括出寓意，理解寓意，是在充分地感受寓体形象的基础上进行的[4]。
”因此，引导学生读懂寓言故事才能理解寓意，寓言故事教学的第一步就是指导学生理解故事内容，感受故事形象。
我们要运用各种方法去加深学生对寓体形象的感受和故事内容的理解。
在让学生感受寓体形象的过程中，我们可以针对寓言故事的语言特点和寓体形象夸张可笑的特点，以及根据小学生年龄小，自制能力差，注意力容易分散，往往对直观的事物容易接受和理解，对鲜明的形象较容易产生深刻印象，形象思维占主导地位等特点，利用图画再现和绘声绘色的语言相结合的方法（或者播放多媒体课件）来创设寓言故事情境，让学生复述寓言故事、培养小学生的听话能力和说话能力。
活泼好动是孩子的天性，这就使形象直观的教学方法在他们的学习中显得尤为重要。
而在小学语文教学中，有不少情节简单但寓意深刻、人物不多却形象鲜明的寓言故事。
在教学这些课文时，用绘声绘色的语言描述创设寓言故事情境，让小学生表演寓言故事，然后学生互评复述、表演情况，既能激发学生的学习兴趣，又能促使学生进一步理解课文内容，使学生的想象能力、听说能力等得到全方位的培养和提高。
如在执教《狐狸和乌鸦》一课时，教师可以在小学生初读课文整体感知寓言故事后，在利用多媒体课件播放狐狸和乌鸦的动画的同时，用绘声绘色的语言描述狐狸和乌鸦的形象，创设寓言故事情境，让小学生充分感受狐狸和乌鸦的形象和这则寓言故事的趣味性。
教师还可以让小学生提出他们喜欢的学习方式来学习这则寓言故事，并总结小学生提出的多种方式，设计分角色表演寓言故事、评价表演情况等教学环节。
在小学生熟读课文、理解课文内容的基础上，积极鼓励小学生展开想象，让小学生在分角色表演寓言故事的过程中加入自己的想象，然后让小学生互相评价表演情况。
这样教学设计有利于激发小学生的学习兴趣，同时在轻松欢快的氛围中培养和提高小学生的听说能力。
复述故事有助于语言积累，对小学生语言能力的发展很有帮助。
由于寓言故事语言精炼简洁易于小学生朗读和记忆，所以在学完寓言故事后还可以进行复述故事或讲故事比赛等活动。
在复述或讲述寓言故事的过程中，要求小学生把时间、地点、人物、事件等要素交代清楚，同时声音要宏亮，语音要清楚、语速要适当、语调要优美、语态自然大方等。
这样既能激发小学生的学习积极性，让小学生在学习的过程中获得成功的体验，又能培养和提高小学生的听话能力和说话能力。
另外，在小学生感受寓体形象的同时，可以利用寓言故事富于变化的故事情节创设争辩、讨论等情境，以达到培养学生的听话能力和说话能力的目的。
如在执教寓言故事《狼和小羊》一课时，可以设计这样的教学环节：在小学生整体感知狼的凶狠、可恶和小羊的弱小、可怜的形象之后，首先根据狼故意找茬儿吃小羊的可恶行为，创设狼和小羊互相争辩的情境，向小学生提出这样的问题：“狼想吃掉小羊就千方百计的找借口，如果你就是那只可怜的小羊，听了狼这样的话，你会怎样想？怎样做？又会怎样与它争辩呢？”然后再让小学生谈谈自己对小羊的认识，并积极引导小学生发挥想象思考这样的问题：“假如小羊已经认出了狼无理、凶恶的本性，那他采用什么办法才能迅速的脱险呢？最后你想对狼或小羊说几句什么心里话呢？”这样的课堂争辩可以深化小学生对寓言故事的的理解和认识，小学生在争辩中各抒己见，交流情感，进行思维的碰撞，加深对寓意的理解。
另外，要在争辩中说服对方，不但专心倾听对方观点的论述，还要针对对方的观点和论据进行全面的分析和合理的推理找出理由，迅速组织清晰而具有说服力的语言来驳斥对方的观点。
（二）、利用寓意的哲理性，培养小学生的阅读能力阅读是从文字中取得意义的心理过程，是人们获得信息的主要方式，是认识世界的手段。
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”经济全球化、信息网络化、社会知识化的时代，阅读成了人们必备的生活技能，谁的阅读能力强，谁就能掌握最新信息。
阅读能力的核心是理解能力。
小学阶段培养小学生的阅读能力主要也是培养小学生的理解能力和从文本中提取信息的能力，学会阅读，养成良好的阅读习惯。
小学语文课本中的寓言故事篇幅短小，往往只有几百个字，但是几乎每一则寓言，都有一个生动有趣、情节富于变化的故事，同时语言精练简洁易于朗读，这样的故事深受小学生的喜爱，从而激发了他们阅读的兴趣。
寓言故事往往通过一个个生动有趣的小故事形象地反映人们精神生活的方方面面，蕴涵着深刻的哲理，就像慈爱聪明的长者，总是语重心长地告诉人们一些生活道理和人生哲理。
然而寓言故事中蕴涵着深刻的生活道理和人生哲理，需要小学生去推敲、感悟言外之意。
由于小学生思维的具体性较强，理解能力比较差，缺乏感性经验，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的难度，所以在寓言故事教学的环节中，我们可以创设故事情境并让学生带着问题初读课文，在阅读寓言故事的过程中，培养小学生的理解能力和提取信息的能力，养成良好的阅读习惯。
例如在教学《我要的是葫芦》一课时，我们可以让学生带着这样的问题初读课文：“可爱的小葫芦为什么变黄，为什么都落了呢？”；“种葫芦的人看到可爱的小葫芦都落了，心里会想些什么呢？”等。
让小学生在阅读课文中通过理解、提取、分析、概括信息找出问题的答案。
这样小学生在阅读中揭示和理解了寓意，同时理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的锻炼。
精读是培养阅读能力的基本方法之一。
我们还可以利用逆向思维引导小学生精读课文揭示寓意，以此来培养小学生的阅读能力。
例如学习《狐狸和乌鸦》一文，学生往往都认为狐狸很狡猾，我们在教学时可以利用逆向思维，引导学生精读课文后再对狐狸做出新的评价：“同学们仔细想一想，故事中的狐狸有没有值得我们学习的地方呢？”这样的引导可以让小学生的思路得到拓展，冲破传统认识樊篱，得出完全相反的结论：狐狸非常的聪明，它积极开动脑筋，想办法，并善于抓住乌鸦爱听奉承话的弱点，轻而易举的骗走了乌鸦的肥肉。
这则寓言故事告诉我们，做事情要积极开动脑筋想办法，善于观察。
这样的教学方法有利于鼓励学生从不同的角度思考问题，标新立异，拓宽了小学生的思维空间，有利于培养小学生创造性阅读的能力，提高阅读质量。
（三）、利用寓意的教训性，培养小学生的写作能力想象和写作有密切的联系。
白金声在《作文知识与小学作文教学》一书中指出：“在写作中，想象起着主导作用，运用想象可以开拓思路，使构思展开纵横驰骋的翅膀[7]。
”因此，在小学语文教学中要充分利用和发挥想象力对培养小学生写作能力的积极作用。
寓言故事是一个充满了机智、幽默、滑稽、讽刺、胆量和丰富的想象力的世界，十分符合小学生的想象思维，能充分激发小学生的想象力，为培养学生写作能力提供了良好的契机。
通常情况下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，语言精炼简洁角色少，还有的寓言只讲故事没有说明道理，在结尾对故事的结局或人物的命运或作品的寓意给读者留下广阔的思维想象空间，让读者自己品味、辨析、感悟。