诗词五首导学案

《词五首》学案

设计：张清华孙清君马启娟

班级：姓名：

一、学习要点

1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。

2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

3、朗读与背诵。

二、学习重点、难点

1、理解诗的内容，把握作者的感情。

2、朗读与背诵。

三、学习方法

1、以学生小组交流为主，先课前自主学习，通过上网等搜集材料，然后

学习过程：

一、预习自学方法：

学生自读，运用工具书或查阅资料疏通诗句，掌握生字词的写法、注音和意义。

小组课前交流质疑，然后做自主检测，在组内交流掌握情况，以小组为单位汇报自学情况，教师做好评价。

个人搜集诗歌鉴赏的方法，组内交流，后展示。

（一）检测自学知识点：

1、给下列加点的字注音。

斜晖脉脉（）白蘋洲（）人不寐（）右擎苍（）

锦帽貂裘（）鬓微霜（）舴艋舟（）麾下炙（）

2、解释下列加点字。

老夫聊发少年狂：姑且，暂且。

会挽雕弓如满月：定将。

也拟泛轻舟：打算。

五十弦翻塞外声：奏。

马作的卢飞快：像……一样。

了却君王天下事：了结，把事情做完。

3、鉴赏诗歌的方法积累

抓住诗歌中的意象理解。

（1）鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩传递着诗人不同的情感体验。

暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。

B、鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象如下：

“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；

鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨；桃花——美人；鸟——自由。

分析诗歌形象应注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系。

a.借景抒情“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）

b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子?咏梅》）

c.感物伤怀“谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）

d.情景交融“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” （杜甫《绝句》）

鉴赏诗歌的语言

1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2、注意“诗眼”（“炼字”）

如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。

A、词类活用

如：常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快。

B、互文见义如东市买骏马，西市买鞍鞯。

C、倒装。如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟” —莲动渔舟下”。鉴赏诗歌的表达技巧

1、表现手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬2、修辞手法：

比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；

3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。

其他必备的知识和能力：

1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。

2、诗歌的个人风格

大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。

陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。

二、授课过程：

（一）师生共同完成对诗歌作者资料的介绍。

内容：比如朝代、作品、作者生平经历等。

学生课下搜集、课上交流，师补充。

（二）师生合作读文，领悟诗歌的大意。

小组读、个人展示读、教师范读相结合。

（三）运用鉴赏诗歌的方法，以《渔家傲》为例，赏析诗歌。

1、找出诗歌中的意象，理解诗歌表达的艺术风格或特色。

2、找出是各种的典型字词，说说表达的内涵。

3、找出诗歌中的点题句，结合作者生平说说表达的思想情感。

4、找出诗歌运用的表现技巧或手法，

（四）以《渔家傲》学习的内容为例，小组共同完成其余四首的鉴赏。

三、拓展理解：

课外找五位作家的各一首作品，领悟两首在表达情感方面的差异。

四、作业布置：

将其中的一首诗改变成一篇散文，500字左右。

诗词内容检查

一、《望江南》

1、词中写思妇晚妆初罢即登楼望江，等待征人归来的词句是

2、词中通过眼前中所见，烘托出一种空旷无聊、怅然若失之感的词句是

3、词中与柳永的“想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟。”这句话意境

相似的词句是

二、《渔家傲•秋思》

1、词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感觉的词句是

2、词中能表现词人边关思亲与渴望边陲立功矛盾心理的词句是