体育教育云平台构建的可行性研究

体育教育云平台构建的可行性研究

体育教育的信息化已经逐渐成为发展趋势，作为信息化教学重要形式的云平台教学已经得到体育工作者的广泛关注，但具体实施起来仍存在许多问题。本文对体育教育中云平台发展的必要性、趋势理念进行了研究，提出了云平台教学模式构建的设想。

标签：体育；云平台

云平台教育是一种基于云计算的教育模式。这种教育利用云平台技术，在云平台上对学习资源进行统一管理调配，以服务的形式提供给用户，能实现国内一些学者所提倡的“小型化学习”、“微型化学习”。云教育模式要求知识必须碎片化，以具备足够的灵活性。云计算、移动互联网等信息技术已经在高校教育中得到了广泛的应用，也为体育教育提供了新的教学手段和信息载体，对于体育教学来讲我们必须跟上这班快车，为体育教育创新奠定技术基础。

一、云平台教学发展的必要性

（一）改变传统体育教学缺陷的需要

传统体育教学在教学内容上，学生可选面小，难以满足个性化的需求；在教学方法上，以课堂传授为主，缺少新颖的教学手段与形式，学生参与的积极性受到限制。学生迫切希望有更具创新性和调动学习积极性的教学形式，云平台教学的出现正好满足这点。

（二）提高教学质量和效率的需要

一是云平台的建立克服了教育资源分布不均的问题，让各级院校师资力量不均衡的状况得到极大的缓解。二是随着现代体育科学日新月异，体育教学的形式与内容发生了深刻的变化，文化与信息的传播速度和广度大大增长，但是现有体育教育资源更新速度缓慢，跟不上社会发展的需求，而云平台的建立将大大提高知识更新速度。三是以往体育教育资源共享程度很低，学校间、教师间的教学、科研交流较少，而开放的信息化平台能为教师提供一个学习、交流、研讨的空间，通过云平台的协作提升教学质量，提高教师素质。

（三）教学互动的需要

现代教学强调调动学生的主观能动性，要求学生主动地参与到学习的进程中来，但是体育教学又是以教师讲解传授和亲自动作示范为主要教学手段的学科，因此课前和课后的教学互动就显得尤为重要。通过互联网和移动平台接入云教学系统，让学生对授课进行反馈，进一步理解所学知识是提高学习能力的重要途径。

二、云平台教学发展的趋势和理念

（一）全球云平台建设的快速推进

在美国，奥巴马政府正在推动全美学校采用电子教科书，建议州级政府修改教科书采购程序，允许中小学用购买印刷教科书的经费，购买iPad、Kindle 等平板计算机及相关软件，并计划在2017 年之前普及到每个学生手中。

日本通讯部已于2010 年10月开始在10所小学推行电子课本试用计划。这项试验性计划的目标是到2015年，日本全国的中小学生每人都配备一台电子课本。

（二）国内云教学开展的现状

我国云教学起步较晚，现在正处于基础建设阶段，作为云教学基础数据支撑的大规模共享教育资源库，新型图书馆的建设已经有所成果，但作为教学科研的“云”环境，有广泛参与度的网络学习平台尚未成型，各级院校的协作交流较少，都致力于建设自己的网络教学平台，缺乏合作。

（三）云教学发展的理念

目前的云平台建设的基本理念是首先建立云教育管理平台，通过管理平台这个“首脑”进行协调管控。其次建立交互式学习平台系统、资源共享系统、多媒体教学系统等二级平台系统，实现传统的课堂、图书馆、自习室的功能。最后还需建立信息化教学办公系统，实现教学管理功能。

三、云平台教学模式构建的设想

（一）云平台教学模式构建的基本原则

1.建立以学生为主的理念

作为一个全新的信息化教学平台，其构建首先应该关注学生的发展，树立为每一个学生发展服务的教育理念。密切关注学生的发展，不仅仅是关注学生学习能力，更要把培养学习生意志品质、兴趣、习惯等作为教学的重要组成部分，关心学生人格的塑造，把情感、态度、世界观视为教学目标内容，立足学生综合素质的培养。

2.发展个性化教学，鼓励创造性原则

云平台的建立，带来的是资源规模和传播速度的大幅提升，在这样的教学平台下体育教师已经不可能像过去那样手把手地教学了，因此要求学生独立学习、发展个性、求同存异，让学生有充分的自由学习和思考的空间，鼓励学生大胆质疑与想象，并培养学生的创新能力。

（二）云平台教学的主要形式

1.资源管理信息化

在云教学平台中，利用网络空间来存储知识更便利，知识的传播也非常快捷、有效。教师教学所需的所有资料都在“云端”，可以随时随地存取以及共享。我们要利用互联网建立起大型的资源共享系统，将各学校的数据库和教学信息平台联合起来，实现教学、教师资源管理的信息化。

2.依托现有的云教学平台，加强微课慕课建设

现在很多院校体育教学采用的云教学平台，如正方系统教学平台，它拥有很多功能，很适合进行微课和慕课教学。微课和体育教学中的情景化教学结合得非常好，它利用短小精悍的视频构建教学主题情景，提供典型教学环境。体育微课的学习氛围有趣、轻松，正符合年轻人活泼好动性格，能够很好地提升学生的学习积极性。

慕课就是大规模的、开放性的网络课程，它是由具有分享和协作精神的个人或组织发布在互联网上的大型开放课程。慕课教学具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等特点，对提升体育教学质量有着重要意义。但是慕课教学内容相对零碎、分散，这需要教师在运动技能教学的安排上注意平行和纵深兼具的排列顺序。

3.构建移动学习平台，提高体育教学覆盖范围

手机作为现代科技的体现越来越深刻地影响着我们的生活，很多教育专家把手机视为洪水猛兽，要求学生在学习阶段尽量减少使用，但其结果并不令人满意。在现实面前，我们应该利用手机便携性强、功能强大，接驳互联网方便等特点，把教学融入其中，利用学习者的移动设备，通过网络来传播教学内容和教学资源。移动教学平台并不用像PC端教学平台那样需要建立大规模的、多重的平台系统，我们可利用现有的社交app，如微信、QQ等，拓展云教学平台的覆盖面，让学生随时随地都能享受到教学资源。

参考文献

[1] 李莉，言雅娟，曾锃.基于云教育模式的英语教学研究[J].职业教育研究，2012（01）.

[2] 陈磊，吕辉.基于“云计算”的体育教学“云空间”构建研究[J].中国教育信息化，2012（23）.