3、羚羊木雕优秀课件

变得（dｅ ）十分严厉 你还得（děi ）站两个钟头
pēng mŏ chà zuàn huĭ 怦怦 抹 树杈 攥 反悔
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
jiá
脸颊
jī
犄角
解释下列生词：
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
形影不离：形容相互关系非常密切。
合二为一：
文中形容两个同学关系好 得好像一个人。
学习目标
1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重。
自学目标一
• 1、了解作家作品 • 2、朗读课文，感知课文内容， • 3、积累文中生字词
母财轻义。
•
其三，舒缓了故事情节，使行文跌宕
起伏，波澜有致。
一个
贵重、珍贵
的“木雕”
一个
沉稳、威严
的“爸爸”
一个
固执、严厉
的“妈妈”
一个 仗义、明白事理 的“万芳”
一个 通情达理.慈爱（无奈）的“奶奶”
一个
软弱、珍视友情 的“我”
探讨归纳：
冲 父母逼我要回木雕 突 我送木雕不想要回
木雕贵重
我们俩是好朋友
作者简介：
张之路 1945年生于北京。当代儿童文学作家,
儿童影视艺术家.现为中国电影集团策划部编审、 一级编剧。著有许多反映儿童生活的作品.如电影 剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》, 长篇小说《第三军团》等。1992年,被载入国际儿 童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电视台 “东方之子”栏目。
这句是语言描写，这种开头方法能给读者造成 悬念，吸引读者读下文。“突然”一词渲染了紧 张的气氛。
（注：人物描写——外貌描写、语言描写、动 作描写、神态描写、外貌描写、心理描写）
2、本文以叙事为主，但还穿插有环境描写， 请找出来，说说其作用。
• “月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 战”
这句用冷冷的月光来烘托”我“心里的哀伤、 内疚、悲痛的心情
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
爱因斯坦说： “世间最美好的 希罗多德说： 东西，莫过于有 “世界上没有比一 几个头脑和心地 个既真诚又聪明的 都很正直的真正 朋友更可贵的了。” 的朋友。”
马克思说：“真正的友谊——十分理智的友
谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己 的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的 性格、灵魂以及道德的最高的考验。”
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？
曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
生活中你可能也要面对
与父母的分歧或与朋友闹矛 盾。谈谈你是怎样处理的？
满不在乎：完全不放在心上。
仗义： 讲义气。仗：凭借。
攥（zuàn)： 用手握住。
整体感知
围绕羚羊木雕发生了什 么事情？请同学们用简要 的语言概括。并说说它涉 及到了哪些人物？
我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来，“我”被逼无 奈，只得硬着头皮开口，让万芳 把羚羊还“我”。“我”对朋友 这样反悔，伤心极了。
层次，找出起止点。
羚羊木雕
查问木雕
今天
赠送木雕
昨天
取回木雕
今天
伤心难过
1-- 15 16--23
24--35 36--38
2、文章在讲述家庭矛盾时特别讲了“我”和万芳 的友谊，这属于什么叙述顺序，有什么作用？
• 插叙
• 作用：其一，刻画了万芳的形象，交代了 “我”送木雕的理由。
•
其二，侧面突出孩子重情重义，父
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
重 成人世界 财
轻 义
主题
重
情 重
少年世界
义
文章主旨
• 文章通过“我”被逼向好朋友讨回羚羊 木雕的叙述和描写，赞美了小朋友之间真 诚无私的友谊，含蓄地批评了父母重财轻 义的行为，告诫父母应该理解孩子的心， 尊重他们的友谊和人格。
第二课时
自学目标三
深层探究
1、怎样才能避免文中这类不愉快的事情 发生？ 2、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你 认为妈妈怎样处理才妥当？ 3、作者的感情倾向是怎样的？你的看法 是怎样的？
本文涉及的人物有“我”、“我”的 父母、“我”的奶奶、万芳 、万芳的妈妈。
自学目标二
• 走进文本 • 探究情节 • 分析人物
“我”—— 妈妈—— 爸爸—— 奶奶——
万芳—— 万芳妈—— 旁白——
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
梳理脉络
本文围绕“羚羊木雕”展开故 事，故事情节依矛盾的冲突，由发 生、起因、高潮和结局组成。请同 学们用简要的语言理清文章的结构
3、作者的感情倾向是怎样的？你的看法是怎
样的？
• 儿童的心灵是美好的，尽管他们幼稚，但是不能 粗暴的伤害他们的心灵。
文中借奶奶之口，说“算了吧，这样 多不好”，结尾又说“这能全怪我吗” 言下之意“我”是被逼的，怪只怪父母。
自学目标四
• 语言赏析
1、本文在刻画人物形象时，运用了多种描写 方法，请找出来，认真品析其作用。 例：“那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。