高中语文改错题技巧复习课程
课件巧夺改错题高分的答题技巧
6.The man can be our teacher, but I ‘m not sure. may
情态动词的使用
1. mustn’t 与needn’t 含义的区别。 2. 情态动词表示推测的用法。 3. 情态动词+have done 的用法。 4. 情态动词can, may, must, need, should,
have to, had better, used to, would rather 等基本用法及含义。
形容词与副词
1.形容词，副词混用的情况。 2.系动词后是形容词还是副词。 3.形容词作表语，是否缺少系动词be 4.形容词，副词比较级和最高级的误用。 5.并列结构前后形容词与副词的级别是否对
等。 6.连接原级和比较级的连词是否使用正确。
2.We were driving along a narrow road when the car stop working. stopped 3.Books may be keep for four weeks. kept 4.Yesterday I accepted a letter from my friend.
1.In the morning of his birthday, they visited the Great Wall. On
2. It is important of us to learn English well. for
3.I have a big house to live. in
4.The little boy was taken good care by his
6.i’ll never forget the day when we spent
高三语文改错题知识点
高三语文改错题知识点一、字音错误字音错误是指使用了与正确音节发音不相符的字音。
常见的字音错误有：换音、缺音、错音等。
例子：原句：他理解了我的困难，给我提供了很多帮助。
改正：他理会了我的困难，给我提供了很多帮助。
二、字形错误字形错误是指使用了与正确字形不相符的字。
常见的字形错误有：错字、省略字、补充字等。
例子：原句：活到老，学到老。
改正：活到老，学到老。
三、语法错误语法错误是指对语法规则的错误理解或应用。
常见的语法错误有：主谓不一致、句子结构错误、代词使用错误等。
例子：原句：他们都到图书馆学习，而我却宅在家里。
改正：他们都到图书馆学习，而我却守在家里。
四、标点错误标点错误是指在使用标点符号上的错误。
常见的标点错误有：标点符号的漏用、错用、位置错误等。
例子：原句：我在学校里忙碌着，没有任何节制。
改正：我在学校里忙碌着，没有任何节制！五、上下文不通上下文不通是指在句子或段落之间没有进行语义衔接，导致句意不流畅或理解困难。
例子：原句：一夜暴雨过后，街道上积水严重，众人步行困难。
改正：一夜暴雨过后，街道上积水严重，行人步行困难。
六、用词不当用词不当是指使用了与语境不相符的词语，或者使用了过于普通、平庸的词语，导致表达不准确或语气不符。
例子：原句：这部电影非常不差。
改正：这部电影非常出色。
以上是高三语文改错题常见的知识点总结，掌握了这些知识点，我们在写作过程中就能更加准确地表达自己的观点，避免犯错。
希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文水平。
高中改错知识点总结
高中改错知识点总结导论：高中语文学习中，改错题是一种常见的综合性练习题型。
学生们需要根据所学知识和语文能力，发现并纠正文章中的语言错误。
改错题能够锻炼学生对语言细节的敏感度与分析能力，促进语言水平的提高。
但同时，高中学生在进行改错练习时也常常会遇到种种困难。
本文将围绕高中语文学习中改错题的知识点总结、解题技巧以及常见错误类型展开讨论，旨在帮助学生更好地应对改错题型。
第一部分：知识点总结1. 词语搭配错误词语搭配错误是改错题中十分常见的一种类型。
主要表现在词性搭配、词义搭配以及搭配成语的使用上。
比如：使用形容词作状语，形容词与名词在修饰上的搭配错误等。
这些错误往往是由于学生对词语的搭配规范掌握不够熟练，需要通过大量的阅读和实践来加以弥补。
2. 语法错误语法错误是改错题中最为常见和关键的错误类型之一。
主要包括句子成分、句子结构、动词时态、语态、语气等方面的错误。
对于这类错误，学生需要熟练掌握语法知识，例如主谓一致、名词性从句、定语从句、虚拟语气等。
这些知识点的掌握不仅需要理解其概念，更需要多加练习，通过大量的语法训练来提高语感和运用能力。
3. 标点符号使用错误标点符号使用错误也是改错题的一大考察点。
包括逗号、句号、分号、引号、冒号等标点符号的使用。
学生在改错时需要注意标点符号的规范使用，不仅要熟悉标点的用法，更要理解标点在句子中的语调和语义作用。
通过多读好文章，多分析标点的运用，加强对标点符号的理解和使用。
4. 汉字、词语使用错误在改错中，汉字和词语使用错误是学生容易犯的错误之一。
这些错误主要涉及到错别字、异义词、近义词的混淆使用。
学生需要通过词语、语法、逻辑和语境的综合分析，来判断汉字、词语的使用是否正确。
5. 逻辑表达错误逻辑表达错误是改错题中相对较为隐蔽的一类错误。
有时，句子表面看起来没有语法错误，但其意思表达却存在一定的困惑。
这类错误需要学生具备一定的逻辑思维能力，通过细读、分析句子的语义和语法，从逻辑上进行合理推理和判断。
高考改错方法课件
• （四）非谓语，细辨别：这是考查最多的 错误形式之一。主要有现在分词、过去分 词，动名词和不定式错误。1）不定式2） 动名词作主语、宾语3）and 连接的不定式 或动名词前后一致（尤其距离较远时） 4） 现在分词和过去分词的区别等。
• （五）习惯用法要记住：主要考查习惯搭配方面的基础 知识，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配 错误。 • （六）句子成分多分析：不同的句子成分要用不同的词 类；不同的语境要选择不同的词语。只有对句子结构和 成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。 • （七）逻辑错误须关注：与句子的上、下文不一致，甚 至相矛盾，属于逻辑性错误，如称谓上的张冠李戴。 • （八）冠词连词常光顾：常考的错误形式有：连词but， and， or和so的用法错误，以及冠词的用法错误等。
短文改错口诀
• 动词形，名词数，还要注意形和副；非谓 语，细辨别，习惯用法要记住；
• 句子成分多分析，逻辑错误须关注；冠词 连词常光顾.
（一）动词形：主要包括两类错误：动词的 时态和语态错误，以及主、谓不一致的错 误。动词形常见错误： 1） 一般过去时与一般 现在时错用。2）第三 人称单数形式错用。 2） and 前后动词时态不一致。(and具有对称 性） 4） 主谓不一致。5） 缺少谓语动词 （尤其缺be动词） 6）主动语态与被动语态 错用 7）Used 形式的用 法错误。常表现为将名词复数写成单数。 改正方法： • １）根据名词前的修饰限定成份．２）根 据上下文的逻辑关系．
• （三）还要注意形和副：注意形容词和副 词在句子中的作用和具体用法。这也是高 考短文改错题的常考点。命题特点及改正 方法：主要考查形容词和副词的误用、形 容词及副词的比较级等。根据adj或adv的基 本用法确定错误；修饰连系动词或名词用 形容词；修饰行为动词、形容词、过去分 词及整个句子用副词。
高考语文二轮复习教案：短文改错专题
高考语文二轮复习教案：短文改错专题短文改错专题在高考语文考试中，短文改错是一个非常常见的题型，考察的是学生对语文知识积累、理解和运用的能力。
因此，在语文二轮复习中，短文改错是一个需要重点复习和训练的题型之一。
一、选材原则短文改错的选材应该具有代表性和典型性，能够涵盖高考考点的重点、难点和热点。
同时，要求短文语言简洁、意思清晰，句子结构复杂度适中，涵盖词汇、语法和修辞三方面的知识点，适合搭配练习策略进行训练。
二、练习策略1.筛选方法：可以由老师或同学筛选出一篇典型短文，然后让学生在规定时间内进行修改，发现、修改错误，同时要求学生对每一个错词、错句进行归纳和总结，做到及时反思和记录，以便后期查漏补缺。
2.梳理知识点：根据以往高考的出题情况和短文特点，将短文涉及的语法、词汇和修辞三方面的重点、难点和热点知识点进行梳理和总结，形成知识点表格或分类清单，以便学生进行查漏补缺和重点回顾。
3.模拟练习：模拟高考的试卷题目和时间，让学生进行模拟考试，并进行错题分析和总结，形成错题集，以便加强对知识点的掌握和理解，提高解题效率和准确度。
三、知识点总结1.词语拼写：包括单词、词组和固定搭配的拼写。
如形近词、易混词、多音字的辨析和运用等。
2.语法错误：包括时态、语态、主谓一致、名词性从句、定语从句、状语从句、倒装等语法知识点的掌握和运用。
3.句子结构错误：包括主谓宾、主语补足语、宾语补足语、同位语、并列句、复合句等句子结构的掌握和运用。
4.修辞错误：包括比喻、拟人、夸张、排比、设问等修辞手法的掌握和运用。
短文改错作为高考语文中的一道重要题型，既考察了学生的语文知识运用能力，又考察了其反思和总结能力。
因此，在语文二轮复习中，短文改错的训练与重点复习是必不可少的。
要通过筛选教材、梳理知识点、模拟练习等方法，让学生能够熟练掌握短文改错的技巧和方法，顺利通过高考语文考试。
高中语文短文改错专题课件教案
短文改错专错教案（2015-4-2）教学目标：1.了解高考对短文改错的题型特点和能力要求。
2.掌握短文改错的答题方法和答题技巧。
教学过程：一．设错方式增加（1--2个）在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写上该加的词。
删除（最多2个）把多余的词用斜线（\）划掉。
修改（6--8个）在错的词下面划一横线，并在该词下面写上修改后的词。
二．材料特点：1、贴近实际生活2、话题有关学生学习生活3、多以书信和日记的形式出现4、浅显易懂，没有生僻、超纲词汇。
5、句子结构简单，基本是简单句和并不复杂的复合句。
三.困惑所在：1.看不出句子有错。
2. 看出句子出错的地方,但无法改正或者改了，答案不正确，“改错改错，越改越错”。
因此了解改错的题型特点，并在此基础上加以一定训练,掌握一些解题技巧就非常有必要。
四．如何突破高分瓶颈短文改错的错误类型虽然多种多样，但是归纳起来主要有以下十个方面：Correct the mistakesI.词法和逻辑错误:一、动词形1.We were driving in the country when the car stop working.2. Mary ,as well as her sisters study Chinese in China.3. I saw the boys played games on the bank of the lake when I passed.二、名词数1. We can find a lot of informations on the Internet.2. Different people speak different language.3. The man is a friend of my father.三、还要注意形和副1. I’m sure we’ll have a wonderfully time together.2. He knows me so good that he can recognize my foot steps.3. This river isn’t as longer as that one.四、代词格，细领悟1. There are trees on all sides of the road.2. I think important to learn the computer well.五、介词短语须关注，习惯用法要记住．1. I saw him enter into the classroom.2. I won’t take this jacket, for its price is very expensive.六、冠词,连词常光顾1.What a lovely weather we are having today!2. My parents are very kind to me, because I don’t want to leave them. 短篇练习：Our English teacher begin to teach us in September. She had been teaching English for more than twenty year. She likes we, and she is very strict in all of us. Although she is a bit old and not so beautifully, but we consider her as our mother. She is really good teacher. We are love her very much. We’re sure we’ll get in well with each other。
高中语文 语言文字运用 ：短文改错 (课件28张)
4
4.感谢信
【典例】刘勇考上大学后，给曾经对他有很大帮助的老师发 了一条短信表示感谢。其中有五处不得体，请找出并作修改。 老师：
您好！ 在高中阶段，您能帮助我学习，深感荣幸。我能有今天，
是您悉心教导的结果。您的教学造诣是那样深厚，令同学们 刮目相看。我将永远铭记你的教导，认真读书，好好改造， 不辜负您的期望。
招聘启示
“梦笔生花”是我校的文学社团，曾荣获市“十佳文学社团”称号，
出于文学社社刊《梦笔生花》扩版的需要，现备较扎实的文字功底，具有文稿评价和雅正的能力。有意者
请到文学社活动室报名，报名截止时间为6月11日下午5时，过了期限不
再接受报名。录取结果将在3月初宣布。
2020年5月2日
2019年4月2日
【答案】 ①“尊敬的王老师：”顶格；②删除“乃至全世界”；③“令
尊”改为“家父” 或“我的父亲”；④添加请假的具体时间；⑤删除
“敬礼！”。
【解析】请假条一般分为请病假和请事假两种。请假条必须
包含的内容有请假受理人（或部门）、请假事由、请假具体
时间、请假人、请假日期，要求实事求是，不夸张。①“尊
具有的修改能力，“雅正”不合语境。③“过了期限”是口语，启事应用书
面语。④“宣布”是公开正式告诉（大家），指向听众宣读某个决定、信
息。在此应改为“公布”，“公布”是（法律、命令、文告、通知事项等）
公开发布，使大家知道，不局限于听众范围，更合乎语境。⑤在公文格
式上，署名应该位于时间之上，需要将署名和时间调换下位置。
敬的王老师：”格式错误；②“乃至全世界”夸大其词；③“令
尊”，敬辞，称对方的父亲，使用错误；④缺少请假的具体
时间；⑤请假条一般不需要祝颂语。
《改错解题技巧》课件
分析错误的原因
2
深入分析错误产生Biblioteka 原因和背后的逻辑。3提出错误的修改方法
制定恰当的修改方案来纠正错误。
验证修改的正确性
4
通过实际验证，确保修改后的答案是正 确的。
常见错误类型及解决方法
语法错误
了解如何找出语法错误，并 掌握纠正语法错误的方法。
逻辑错误
掌握检测逻辑错误的技巧， 并学会纠正逻辑错误的方法。
参考资料
提供相关书籍、文献、网址等资料，供学生进一步学习和参考。
《改错解题技巧》PPT课 件
通过本课件，学习改错解题技巧，提高解题能力。从引言到实战演练，全面 掌握改错的流程和方法。让学习变得更有趣，更高效。
引言
改错解题是什么？为什么要学习改错解题技巧？通过本节内容，了解改错解 题的基本概念和重要性。
改错解题的流程
1
读懂题目，找出错误
通过仔细阅读题目，准确发现错误所在。
知识点错误
了解如何准确定位知识点错 误，并掌握纠正知识点错误 的技巧。
实战演练
通过提供一些改错题目，进行分组实战练习，帮助学生加深理解和应用。 同时，通过案例分析和解决过程的说明，帮助学生理解改错解题的实际应用。
总结
改错解题的重要性及学习改错解题技巧的意义。总结本课件的核心内容，提醒学生持续学习和应用。
高三语文复习教案：病句修改
修改病句⽐辨析病句更难、难就难在其较强的主观性。
另外，此题型常把语法。
语句简明连贯、⽤语得体等⽅⾯内容放在⼀起考查，⼜有较强的综合性。
●难点磁场[试题1](★★★★)下⾯⼀句话中，编号的地⽅有些是可以删去的。
请将可删去的序号写在题后横线上。
(2001年春季⾼考试题京、皖、蒙卷)由于①⼈体②脂肪的③密度远④⼩于⼈体⑤肌⾁蛋⽩和⽔的密度⑥，所以减掉⼀公⽄脂肪后⑦所减去的体积⑧远⼤于由脱⽔⽽减少的体积。
可以删去的是[试题2](★★★★★)下⾯是某校⿊板上的⼀篇报导，在标点、词语、语法⽅⾯都有⼀些⽑病。
读完后完成(1)(2)两题。
(1997年全国⾼考题)星期三，校团总⽀召开座谈会。
到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神⽂明建设的问题展开讨论。
⼤家踊跃发⾔。
有的说，团员⾸先要起模范作⽤，当说话做事前，都要想到⾃⼰是⼀名团员。
有的说，要提⾼团员精神⽂明建设的意识，不把这⼀点重视好，就难以开展这项活动。
团总⽀书记最后指出，对有利于精神⽂明建设的事应该⼤⼒提倡;对不尽⼈意的地⽅应该注意改进。
(1)找出⽂中的⽑病，在它们的下⾯画出横线，并标出①②……序号。
(2)把序号改正结果填⼊表中。
修改时不能改变原意(将正确处改错要扣分)●案例探究[案例1](★★★★)(2002年全国⾼考试题)阅读下⾯⼀段⽂字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调⼀致、匀整对称。
(字数不得增减)成年累⽉的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，⽣存环境的⽇益恶化，使世界上越来越多的⼈的正常⽣活受到威胁，甚⾄连⽣命财产都没有保障。
命题意图：本题考查对语句的修改能⼒。
能⼒层级为D级。
知识依托：短语的结构知识，使修改后的格式符合要求;逻辑知识，按⼀定顺序对五个⽅⾯的内容进⾏排序。
解析：此题的要求是通过调整语序，使“各短语格式协调⼀致”，且“匀整对称”。
答案：修改为：①成年累⽉的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤⽇益恶化的⽣存环境。
高中短文改错解题技巧PPT课件
短文改错典型错词类型分析归纳
连词常考 but，and，or, so 等的逻辑错误，以及 搭配错误。
第24页/共36页
【2010辽宁卷】
➢ Her hair was black and purple, and she wore
black sports shoes and a black sweater, although
2、只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
第1页/共36页
A Limerick（五行打油诗）
代词格，细领悟 句子成分多分析 冠词连词常光顾 逻辑错误须关注
动词形，名词数 还要注意形和副 非谓语，细辨别 介词短语要牢记
第2页/共36页
短文改错典型错词类型分析归纳
动词形
谓语动词的错误是历年考试的重点和热点 常 见动词错误类型有
第18页/共36页
∨
【2011陕西卷】 ➢ He was right there in the front of me. 【2010 课标全国卷】 ➢ My friend Nick told me story about his experience
a back it reach the factory. to
第8页/共36页
短文改错典型错词类型分析归纳
名词数
名词爱考数与格，也要分清可不可 【2012全国课标] From the time I was about four until I was about
six, I destroyed each of my toy. 【 2011全国课标 ] It was very strange to travel without any luggages.
重点高中语文改错题技巧
重点高中语文改错题技巧————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：高中语文阅读技巧高中语文阅读答题模板及基础积累种种一、诗歌答题模板1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义二、现代文答题模板1．开放型试题：评+引+析+结2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申3．原因题：客观原因+主观原因4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5．联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8．写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点9．怎样论证：论证方法+论证过程三、小说阅读答题模板1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4．小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理8。
高中语文改错题技巧
-高中语文阅读技巧高中语文阅读答题模板及基础积累种种一、诗歌答题模板1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+ 概括氛围 + 分析思想感情2.手法类：揭示手法+ 结合诗句分析（怎样用）+ 思想感情 + 作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+ 结合诗句具体分析+ 思想感情 + 作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+ 技巧（活用、倒装、手法）+ 放入句中描述景象+ 意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+ 结构作用6.感情类：通过 XX 内容 + 抒发（寄寓 / 揭露） XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+ 各句内容 + 通过 XX手法 + 抒发 XX 感情 + 评价8.鉴赏类：写了什么 + 怎样写的（技巧 + 语言风格 + 字句特色） + 表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+ 分析基本含义 + 为何要写（主旨）+ 作用效果10.诗歌含义：表层含义 + 深层含义二、现代文答题模板1．开放型试题：评+ 引 + 析 + 结2．谈看法或补叙结尾：感悟+ 引申3．原因题：客观原因+ 主观原因4．词语的表达作用：形象性+ 感情性 + 精确性 + 结构性5．联想感悟型： A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用： A. 思想内容上：联系本句含义+ 突出强调内容或揭示段意+ 联系中心、态度、感情 + 用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+ 联系上下文8．写 X为什么要从 Y写起：揭示 X与Y的关系 + 引出写作主体 + 突出主体特点9 ．怎样论证：论证方法+ 论证过程三、小说阅读答题模板1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+ 抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+ 塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+ 主题角度 + 人物形象角度4．小说主题：通过XX 人的 XX 事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+ 举例分析人物形象+ 塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+ 描写手法 + 结构安排 + 语言特色7．人物形象的塑造：肖像+ 神态 + 动作 + 语言 + 心理8。
高考改错技巧(观摩课)
getting
“四不改”原则
单词拼写不改 大小写不改 词序错误不改 标点符号不改
“五改动”原则
忠实于原文原则 一对一原则 错误以改动最少为原则 虚词以添加或者删除为原则 实词以改变形式为原则
高考短文改错格式要求
∧ • 增加：在缺词处加一个漏字符号（ ）， 并在其下面写上该加的词。 • 删除：把多余的词用斜线（\）划掉。 • 修改：在错的词下面划一横线，并在该 词下面写上修改后的词。 • 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词； 每句话最多两处错误 2. 只允许修改10处，多者从第11 处起不记分
• Task1: Correct the mistakes in the sentences & Summarize some common mistake forms.（单句改错并总结常考类型） • Task2: Try to use new knowledge to finish the proof-reading of the 2012 college entrance examination paper.
what
tore
for
found out that with more patience I must ___ make my
toys to last. My attitude changed from then on.
could\might
Procedures
• Read the whole passage • According to the eight types correct mistakes sentence by sentence • Check your answer
习惯用法&固定搭配
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高中语文改错题技巧
高中语文阅读技巧
高中语文阅读答题模板及基础积累种种
一、诗歌答题模板
1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情
2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果
3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.关键词类：主旨作用+结构作用
6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情
7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）
9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果
10.诗歌含义：表层含义+深层含义
二、现代文答题模板
1．开放型试题：评+引+析+结
2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申
3．原因题：客观原因+主观原因
4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性
5．联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文
B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
6．句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果
B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文
8．写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点
9．怎样论证：论证方法+论证过程
三、小说阅读答题模板
1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义
3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度
4．小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）
5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）
6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色
7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理
8。
小说标题内涵的分析能力。
一般而言，对小说标题内涵的分析要从表层含义与深层含义两个基本角度进行思考。
9．查对文中重要语词的分析能力，具体表现为对重复词语的作用的分析。
对于文中重复频率较的词语或句子的作用的分析，一般可以从内容、结构、情感、人物形象、表现手法等角度分析其表达效果。
四、实用文体阅读答题模板
1．访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通
2．新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧
3．写XX多余吗？：主题+人物+文体特点
五、积累——现代文
1．长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2．短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情
3．自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）
4．自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑
5．文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征
6．文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D 人物形象的社会或时代意义
7．第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动
8．第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D 自由灵活
9．第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静
10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界
11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界
12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点
13．心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实
14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神
15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
16．细节描写：A真实精细+B传神鲜明
17．插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
18．倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏
19．直接抒情：淋漓尽致
20．间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）
21．开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22．过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
23．结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人寻味，启人思索
24．线索：环环相扣，结构紧凑
25．照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题
26．举例：A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明XX观点
27．多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中
28．侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征
29．引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点
30．长短句间杂：读起来错落有致
31．叠词：A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美
32．记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义
33．说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象
34．人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展35．引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
36．引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点
37．引用名言：A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点38．描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F 寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法
记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现
六、积累——诗歌
1．对仗：A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合
2．顶真：具有回环跌宕的韵律美
3．拟声词：A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感
4．表颜色的词：A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛
5．语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话
记忆口诀：清平明辞委，简沉浑多明
6．景物描写角度：A空间变化（远近高低）、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音
记忆口诀为：时空动静视听嗅，虚实正侧色形声
七、修辞手法的作用
1．比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁
2．借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致
3．比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣
4．夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣
5．对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明6．排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓
7．设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果
8．反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡
9．反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象
10．起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动
11．双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
八、表现手法的作用
1．常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘虚实）
2．象征：A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪
3．衬托：突出事物特点
4．先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点
5．借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情
6．融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界
7．反讽：突出强调，深化主题
8．托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间9．虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间
10．化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章内涵
11．意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地
九、结构安排的特点
照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔
记忆口诀：层承对照烘悬伏。