近现代中国的先进思想
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考查方向 思想文化是一定时期的政治、经济的反映，这 是社会存在决定社会意识，同时社会意识对社会存 在具有反作用这一原理的体现。文化又具有继承性 和发展性的规律。 从命题角度看,着眼于思想演变的背景、产生的 影响,对各种思想体系的评价和分析。 形成了三个结合，即：政治史、经济史、思想 史三者的结合;中外思想的结合;思想与当今社会现 实和热点问题结合。
地 抵抗派 主 阶 洋务派 级 维新派 资 产 革命派 阶 级 激进派
民 族 危 机 加 深
无产阶级
向 开眼看世界 西 方 学习西 学 洋务运动 方器物 习 不 戊戌变法 学习西方 断 政治制度 深 辛亥革命 入 学习西 新文化运动 方思想 传播马克思主义
22、在维新变法期间，梁启超提出：“变法之 本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之 立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。” 它的思想核心是 A.“能变则全，不变则亡” B.“兴民权” C.“废科举” D.求“西学”
先进的中国人向西方学习的过程
1、贯穿一个主题——“救亡图存”； 2、经历三个阶段——“器物-制度-思想文化”。
陈旭麓:近代民主思想的演进,既不是一江长流,也 不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相 继出现的.
请阅读下列材（归纳近代向西方学习的历程)
从鸦片战争开始，中国民族危机不断加深，一些先进 的中国人不断地进行救国救民的探索，近代前期，向西方 学习逐渐成为思想的主流，形成了“西学东渐”的潮流。 首先，以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派，提出 “师夷长技以制夷”的主张，引导人们去认识世界；接着， 洋务派提出“中学为体，西学为用”，主张学习西方的先 进科技，并进行了洋务运动的实践；而早期资产阶级维新 派则主张政治改良，实行君主立宪制； 19世纪末，以康有 为为代表的资产阶级维新派主张变法，兴民权，实行君主 立宪制，发起了维新变法运动；20世纪初，以孙中山为代 表的资产阶级革命派，用三民主义引导人民，推翻了清朝 君主专制统治；后来，陈独秀等激进的民主主义者，提倡 民主与科学，发动了新文化运动，为马克思主义在中国的 传播创造了条件。
1、鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视 世界，这“新眼光”之“新”的含义在于 A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端 B、批判程朱理学，提倡“经世致用” C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道 、“向西方学习”，寻求强国御侮之 道
学什么？
西方的军事技术
如何认识评价体用之争?
提示： ①有进步的一面：冲击了传统的“夷夏之辨” 的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好 的舆论环境;开展了变革中国近代社会现状的 首次实践(指:____________) ②有保守的一面：局限于要不要学习西方物质 文明的层面。(鲁迅:“……学了外国本领,保存 中国旧习,本领要新,思想要旧。”)
一、地主阶级向西方学习
资产阶 级维新 派
君主立宪
维新变 法，结 果失败
资产阶 级革命 派
民主共和
辛亥革命， 推翻帝制 建立资产 阶级共和 国
学 习 西 方 制 度
课堂探究 有人评价康有为是“跪着造反”，你如何理 解？
一方面形象的反映了康有为敢于向封建传统思想大 胆挑战，寻求变革，向西方学习、发展资本主义 的愿望。 另一方面也暴露了康有为在封建势力面前的软弱， 不敢与封建思想文化彻底决裂。
“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工 商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊 重道德，改良政治。” ————郑观 应 思考： 代表资产阶级的早期维新派前后立场有何变 化？变化的原因是什么？有何意义 ？
变化：
由支持洋务派“中体西用” 和积极参与洋务 运动到提出改良政治、实行君主立宪制度的要 求 。 原因：
阶段 阶级阶层 核心思想 从 鸦 片 战 争 到 甲 午 战 争 地主阶 级抵抗 派 实践结果 学习层次
“师夷长 技以制 夷”
未实 践
地主阶 级洋务 派
“中体 西用”
洋务运
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习层次
从 戊 戌 变 法 到 辛 亥 革 命
中国近代向西方学习的历程 地主阶级
抵抗派 洋务派 维新派
资产阶级
革命派
激进派
魏源
张之洞
“师夷之 “中学为 长技以 体，西学 制夷” 为 用”(阐述
为……)
康有为
梁启超 谭嗣同
严复
孙中山
陈独秀
兴民权，实行君主立 宪，发展资本主义， 挽救民族危亡
1三民主义， 民主与 实行民主共 科学 和制 2新三民主义
三、先进知识分子向外国学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习特点
新 文 化 运 动 时 期
资产阶 三提倡 级激进 三反对 派(1915-1919
新文化运 动，动摇 封建思想 统治地位
马克思 宣传马 主义者 克思主 (1919年 义
后)
从学习 西方到 五四运动，以俄为 马克思主 师再到 义与中国 走自己 工人运动 的路 相结合
41、我们之所以说鲁迅在新文化运动的
文学革命中做出了突出贡献，主要是因为
A．把反封建的内容和白话文章的形式结
合起来
B．主张建设新鲜、平易、通俗的新文化
C．对封建礼教的攻击最猛烈
D．首先提倡白话文
42、陈独秀说：“吾国之维新也，复古也，共 和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗 斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。” 为此，他认为首先要做的事情是 A、进行革命斗争，反对独裁专制 B、建立革命政党，发动工农群众 C、发动启蒙运动，解放民众思想 D、提倡学术自由，普及白话文章
学技术 （器物）
学政治 制度
学思想
文化
复习方法
运用比较法分析比较各派别思想的异同
方法点拨 ： 要找出比较点，可从内容主张及目的方面找出相同点； 不同点可从代表的阶级、向西方学习的侧重点等方面分析。
例1：维新派与洋务派的异同 同： 背景、方式、结果、意义（西学传播、近代化） 异：（1）代表的阶级利益不同：前代表民族资产阶级的 利益；后代表地主阶级利益； （2）向西方学习的侧重点不同：洋只引进西方先进技 术，反对政治改革；维不仅主张学习西方先进技术，更主 张学习西方先进制度。 （3）目的不同：维护封建统治 / 发展资本主义
地 抵抗派 主 阶 洋务派 级 维新派 资 产 革命派 阶 级 激进派
民 族 危 机 加 深
无产阶级
向 开眼看世界 西 方 学习西 学 洋务运动 方器物 习 不 戊戌变法 学习西方 断 政治制度 深 辛亥革命 入 学习西 新文化运动 方思想 传播马克思主义
22、在维新变法期间，梁启超提出：“变法之 本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之 立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。” 它的思想核心是 A.“能变则全，不变则亡” B.“兴民权” C.“废科举” D.求“西学”
先进的中国人向西方学习的过程
1、贯穿一个主题——“救亡图存”； 2、经历三个阶段——“器物-制度-思想文化”。
陈旭麓:近代民主思想的演进,既不是一江长流,也 不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相 继出现的.
请阅读下列材（归纳近代向西方学习的历程)
从鸦片战争开始，中国民族危机不断加深，一些先进 的中国人不断地进行救国救民的探索，近代前期，向西方 学习逐渐成为思想的主流，形成了“西学东渐”的潮流。 首先，以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派，提出 “师夷长技以制夷”的主张，引导人们去认识世界；接着， 洋务派提出“中学为体，西学为用”，主张学习西方的先 进科技，并进行了洋务运动的实践；而早期资产阶级维新 派则主张政治改良，实行君主立宪制； 19世纪末，以康有 为为代表的资产阶级维新派主张变法，兴民权，实行君主 立宪制，发起了维新变法运动；20世纪初，以孙中山为代 表的资产阶级革命派，用三民主义引导人民，推翻了清朝 君主专制统治；后来，陈独秀等激进的民主主义者，提倡 民主与科学，发动了新文化运动，为马克思主义在中国的 传播创造了条件。
1、鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视 世界，这“新眼光”之“新”的含义在于 A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端 B、批判程朱理学，提倡“经世致用” C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道 、“向西方学习”，寻求强国御侮之 道
学什么？
西方的军事技术
如何认识评价体用之争?
提示： ①有进步的一面：冲击了传统的“夷夏之辨” 的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好 的舆论环境;开展了变革中国近代社会现状的 首次实践(指:____________) ②有保守的一面：局限于要不要学习西方物质 文明的层面。(鲁迅:“……学了外国本领,保存 中国旧习,本领要新,思想要旧。”)
一、地主阶级向西方学习
资产阶 级维新 派
君主立宪
维新变 法，结 果失败
资产阶 级革命 派
民主共和
辛亥革命， 推翻帝制 建立资产 阶级共和 国
学 习 西 方 制 度
课堂探究 有人评价康有为是“跪着造反”，你如何理 解？
一方面形象的反映了康有为敢于向封建传统思想大 胆挑战，寻求变革，向西方学习、发展资本主义 的愿望。 另一方面也暴露了康有为在封建势力面前的软弱， 不敢与封建思想文化彻底决裂。
“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工 商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊 重道德，改良政治。” ————郑观 应 思考： 代表资产阶级的早期维新派前后立场有何变 化？变化的原因是什么？有何意义 ？
变化：
由支持洋务派“中体西用” 和积极参与洋务 运动到提出改良政治、实行君主立宪制度的要 求 。 原因：
阶段 阶级阶层 核心思想 从 鸦 片 战 争 到 甲 午 战 争 地主阶 级抵抗 派 实践结果 学习层次
“师夷长 技以制 夷”
未实 践
地主阶 级洋务 派
“中体 西用”
洋务运
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习层次
从 戊 戌 变 法 到 辛 亥 革 命
中国近代向西方学习的历程 地主阶级
抵抗派 洋务派 维新派
资产阶级
革命派
激进派
魏源
张之洞
“师夷之 “中学为 长技以 体，西学 制夷” 为 用”(阐述
为……)
康有为
梁启超 谭嗣同
严复
孙中山
陈独秀
兴民权，实行君主立 宪，发展资本主义， 挽救民族危亡
1三民主义， 民主与 实行民主共 科学 和制 2新三民主义
三、先进知识分子向外国学习
阶段 阶级阶层 核心思想 实践结果 学习特点
新 文 化 运 动 时 期
资产阶 三提倡 级激进 三反对 派(1915-1919
新文化运 动，动摇 封建思想 统治地位
马克思 宣传马 主义者 克思主 (1919年 义
后)
从学习 西方到 五四运动，以俄为 马克思主 师再到 义与中国 走自己 工人运动 的路 相结合
41、我们之所以说鲁迅在新文化运动的
文学革命中做出了突出贡献，主要是因为
A．把反封建的内容和白话文章的形式结
合起来
B．主张建设新鲜、平易、通俗的新文化
C．对封建礼教的攻击最猛烈
D．首先提倡白话文
42、陈独秀说：“吾国之维新也，复古也，共 和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗 斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。” 为此，他认为首先要做的事情是 A、进行革命斗争，反对独裁专制 B、建立革命政党，发动工农群众 C、发动启蒙运动，解放民众思想 D、提倡学术自由，普及白话文章
学技术 （器物）
学政治 制度
学思想
文化
复习方法
运用比较法分析比较各派别思想的异同
方法点拨 ： 要找出比较点，可从内容主张及目的方面找出相同点； 不同点可从代表的阶级、向西方学习的侧重点等方面分析。
例1：维新派与洋务派的异同 同： 背景、方式、结果、意义（西学传播、近代化） 异：（1）代表的阶级利益不同：前代表民族资产阶级的 利益；后代表地主阶级利益； （2）向西方学习的侧重点不同：洋只引进西方先进技 术，反对政治改革；维不仅主张学习西方先进技术，更主 张学习西方先进制度。 （3）目的不同：维护封建统治 / 发展资本主义