1.汉语拼音a o e i u ü教学设计

汉语拼音a o e i u ü
教学目标：
1.学会a 、o、e、i、u、ü六个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e、i、u、ü的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格书写。

教学重点：a、o、e、i、u、ü的发音和韵母带调读。

韵母带调一口呼
教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声，其中第二声和第三声较难掌握。

教学课时：2课时
主要方法：情境教学法，图画结合法
具体整合材料：
第一课时
教学目标：
1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准音，认清形。

2、认识声调符号，掌握a、o、e、i、u、ü的四个声调，能直接读出带声调韵母。

3、知道i上标声调时，上面的两点去掉。

4、认识四线格，学习在四线格中书写。

教学重点：a、o、e、i、u、ü的发音
教学难点：o的发音
教学过程：
一、导入新课。

同学们，今天老师要带大家去一个地方——拼音王国。

拼音王国里有三个大家族，它们分别是声母家族、韵母家族、整体认读音节家族。

每个家族里都有一些非常可爱的小宝宝们，它们拼在一起可以组成很多音节呢，这些音节可以帮助我们认识许多许多汉字，这样我们就可以自己读故事书啦！
二、认识a、o、e、i、u、ü
1、（出示课文插图）拼音王国里有一个美丽的村庄，这里绿草如茵，小溪清澈。

有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，小朋友，你们说说，小姑娘把嘴巴张得大大的，发出什么声音呢？（发出“啊啊啊”的声音）你们也学学她，记住要把嘴巴张得大大的，声音要洪亮（生读a）。

小女孩发的音，就是我们今天要认识的第一位单韵母宝宝a的音（板书a），我们来一起叫叫它的名字吧！我想请几位小朋友来和我们这位单韵母宝宝打打招呼。

（指名读，师正音，观察嘴型，舌位，及时正音。

）请你们再仔细瞧瞧图上这个小女孩，说说小女孩的哪个部位和“ɑ”的形状有联系？（头，脸蛋和辫子像a）那张老师就教大家一个小窍门来记住ɑ的字形——编口诀，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ”。

一起把这个小窍门读出来（生看ppt读）。

（出示ɑ的卡片）你还有什么办法可以记住“ɑ”？（生自由说）
2、大公鸡听到小姑娘的歌声，它也不甘示弱，也唱起了公鸡打鸣歌。

同学们，公鸡是怎么打鸣的？大家自己学着公鸡打鸣试试。

（生自由学）谁愿意给我们大家表演公鸡打鸣（指名表演）。

小朋友表演得真像。

公鸡打鸣“喔喔”叫，“喔”的音短一点就是“o”的读音。

这是我们要认识的第二位单韵母宝宝（板书）。

发音的时候嘴唇要成圆形。

请跟我读“o”（生读）。

张老师又编了一个口诀来记住它：太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o、o、o。

这个o还像什么？你怎么记住它？
3、小姑娘站在小溪边唱歌，大公鸡听到了也跟着唱起打鸣歌，它们的歌声吸引来了大白鹅，瞧，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，它觉得开心极了。

我们把“鹅”的音平读就是“e”，这是我们要认识的第三个单韵母宝宝e（板书）,我们一起叫叫它的名字（生读“e”）。

发“e”的时候嘴巴是扁的，嘴角向两边拉露出牙齿。

请同学们看一看，卡片上的“e”像图上的哪一部分？（像河水中大白鹅的倒影。

）张老师想请同学们教教我编一个口诀记住它？谁愿意试一试。

（生编口诀）
4、在这幅清晨图中，同学们找到了三个拼音宝宝a、o、e，你们真厉害！现在，老师把这三个单韵母宝宝藏到这首儿歌中，你能找出来吗？自己先读读试试（生读）。

找出来了吗？（啊、喔、鹅）
《农场清晨》
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴啊啊啊。

公鸡报晓喔喔喔，叫醒窝里大白鹅。

鹅鹅鹅，肚子饿，大叫起来像唱歌。

爸爸妈妈快快来，和我一起去喂鹅。

5、在不远处，住着另外一户人家，这农家小院的确是太美了！你看，周围种着茂密的树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。

小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳啦！瞧，她在干什么？（晾衣服）“衣服”的“衣”的发音与我们要认识的第四个单韵母宝宝“i”的发音相同。

这是我们今天要认识的第四个单韵母宝宝（板书i）。

发音的时候，请把你们的小嘴巴轻轻地张开一点，嘴角向两边展开，牙齿要对齐。

跟着老师读，好吗？——“i”（生读）。

（出示ppt）读顺口溜：牙齿对齐i、i、i。

一起读一读。

单韵母宝宝i和图上的什么地方很像啊？（衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚扣子，组合起来很像i）。

6、勤劳的妈妈在晾衣服，小乌鸦也在树上搭了一个窝。

同学们我们一起喊喊小乌鸦的名字（出示ppt“乌鸦”，生读）。

我们把“乌鸦”的“乌”的发音和咱们接下来要认识的第五个单韵母宝宝u的读音一样（板书）。

跟张老师读：u。

嘴巴拢圆，u、u、u。

（指名读，正音）仔细瞧瞧，u像图中的什么（像乌鸦的窝）。

那谁能帮老师编个口诀记住它？（生自由编口诀）
7、小明在干什么呀？（喂鱼）如果我们把“喂鱼”的“鱼”读成平声，就是ü啦，这是第六位单韵母宝宝（板书）。

请跟我读小鱼小鱼，üüü。

（师范读，生跟读，开火车读。

三、带调读单韵母
1、韵母妈妈给这六个单韵母宝宝送了四顶帽子，这四顶帽子有不同的戴法，戴上不同的帽子，声调读起来也不同。

这四顶帽子呀，就是“声调符号”。

2、我们先来给ɑ戴戴帽子。

（1）ɑ戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的，读ā，阿姨的阿。

（师发音，生边跟读边以手势助读：ā阿姨的阿）
ɑ戴上了第二顶帽子，就是第二声。

读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"中的"á" 。

（范读、跟读、指名读。

）ɑ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。

ǎ啊?这是怎么回事? （范读，跟读）
ɑ戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，多么可爱的小鸟！"中的"à"。

（范读、跟读）
（2）（出示āáǎà）师带读。

现在，张老师用手势来教教你们认识声调。

（教师边讲解边用手势来帮助学生掌握声调高、低、升、降的变化。

面向黑板，读ā时说“一声平”，双手平举；读á时说“二声扬”，左手往下，右手往上，两手成斜线。

读ǎ时说“三声拐弯”，双手向上举。

读à时说“四声降”，左手往下，右手往上，两手成斜线。

）
（3）师按顺序范读，配以手势，速度要慢。

（4）学生模仿读，配以手势。

（5）指名读，师正音。

（6）同学们，为了读准四声，我们来学一首儿歌，并配上手势。

一声汽车平平走，āāā；二声汽车要上坡，ááá；三声汽车下坡又上坡，ǎǎǎ；四声汽车一直往下走，ààà
（7）打乱顺序练习读（指名读、开火车）。

3、o、e和a一样，也有四顶帽子。

（1）谁能像读“a”的四声那样，试着用手势和儿歌读读“o”、“e”的四声？（指名上台读）
（2）练读：从有序到无序，从齐读到指名读、小组比赛读，形式多样。

（读准第二声和第三声）
（3）练拼音声调儿歌：把“a”换成“o”“e”。

4、小朋友真厉害！a o e都带上了帽子，这下该轮到小i啦，小i是非常爱美的小姑娘，整天戴着好朋友送给它的大红花，现在该试试妈妈买的帽子啦，它把每一顶帽子都戴在头上试了试，发现一点也不好看，可她不知道为什么。

妈妈告诉她说：你看帽子架在头顶的那朵大花上，太高了！显得怪怪的。

要不，我们把
大红花摘下来，再戴上帽子看看？”小i犹豫了一下，还是把头花摘下来，再戴上帽子，果然好看多啦。

后来妈妈告诉她一个小窍门：带花的时候坚决不戴帽，戴帽的时候一定不戴花。

所以，小朋友，我们再给小i戴上声调帽子的时候，一定要把头上的大红花，也就是这一点给摘掉。

（出示ī íĭ ì）现在，小i把红花给摘掉啦，戴上了四顶不同的帽子，你们还会读吗？（指名按顺序读，师范读配手势，生齐读配手势，师不按顺序抽读。

）
5、出示ū úŭ ù，指名学生读。

你可以用自己的方法记住它们吗？同桌之间相互讨论一下。

6、小ü也戴上了声调帽子（出示ǖǘǚǜ），谁来试着读一读？
那老师现在给ǖ编一个顺口溜：淤泥淤泥，ǖǖǖ。

谁能试着编编其他的？（生编口诀，交流）
师出示顺口溜：淤泥淤泥，ǖǖǖ。

小鱼小鱼ǘǘǘ。

下雨下雨，ǚǚǚ。

玉佩玉佩，ǜǜǜ。

四、复习巩固
1、用卡片打乱顺序抽读a、o、e、i、u、ü。

2、打乱带调韵母卡片读，如：áèǒà……（齐读、小组读、个别读、开火车读）
3、猜字母：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。

（ a ）
像个圆圈是什么？（ o ）
白鹅倒影是什么？（ e ）
牙齿对齐（i、i、i）
五、认识四线三格，并在四线格中书写6个单韵母
1、你们还记得我们刚刚认识的朋友吗？有六个单韵母宝宝a o e i u ü。

这些小宝宝们呀，在拼音王国里玩得可开心啦，现在该回家吃饭啦！可是小宝宝们找不到回家的路了，小朋友你们知道它们的家在哪儿吗？张老师来告诉你们，（贴四线格）它们的家呀就在这儿，叫做四线三格（板书“四线三格”）。

你发现了
什么？（生：有四条三，三格）。

教师讲解：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格，就像3个房间，每个拼音宝宝都有自己的房间。

那现在我们一起把我们认识的三位单韵母宝宝送回家吧！
2、请小朋友们观察一下这些拼音宝宝都住在哪个房间（生观察），谁来说一说（生汇报）。

现在我们一起把这些拼音宝宝送回它们的家吧！伸出你们的小手，跟着张老师一起书空，先把a送回家。

a在哪一格？（中格）先写左半圆，就像小女孩的脸，再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长，两笔写成。

再来看看o宝宝，它在哪格呀？（中格）拿出小手，跟着老师书空：从左上开始写成半圆让后继续往上，与起笔相连，就像一个圆圈。

e也是占中格，从格的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成。

现在，请同学们拿出拼音练习本，自己在本子上描一描。

（学生描红，老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。

教师提示要写满格）
3、我们再来写写i、u、ü，观察一下i占哪格？（上格和中格）伸出小手，我们一起来写一写，先写一竖，再写一点（书空）。

u 占中格，写竖右弯，再写短竖，两笔写成。

ü占中上格，先写u，再写两点，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成。

自己在拼音练习本上描一描，写一写，看谁写得最漂亮！（学生描红，老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。

）
六、板书设计
汉语拼音1
第二课时
教学目标：
1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节。

3、掌握yi wu yu的四声，并能直接读出它们带调的音。

4、学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。

5、初步学习二拼音节“ya”。

教学重点：yi wu yu的发音以及带调读，知道y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。

教学难点：读准yi wu yu的二声和三声
教学过程：
一、复习导入
1.齐颂拼音记忆儿歌《农场清晨》
2.填空，牙齿对齐，（i i i）。

乌鸦乌鸦，（u u u）。

小鱼小鱼，（ü ü ü）
二、学习声母y w和整体认读音节yi wu yu
1、我们认识了韵母家族里的五个单韵母宝宝，我们大声地叫出它们的名字——a、o、e、i、u、ü。

呀，小朋友这么热情，把声母家族的两个声母宝宝y、w也招来了（将y w拼音卡片贴在黑板上），这两个声母宝宝特别调皮，跟小朋友们玩起了捉迷藏，藏在了这幅画中（出示课文插图），我们一起去把它们找出来好吗？火眼金睛，自己先找一找？找到了就把它描出来（生找并描）。

谁愿意跟大家分享一下你找到的结果（指名生汇报，师明确）。

2、小朋友的火眼金睛真厉害，大家发现了声母宝宝y藏在树杈上，w藏在屋顶。

咦？张老师怎么觉得奇怪呀，这个声母宝宝y、w听起来很熟悉呀。

它们跟我们
刚刚认识的宝宝中有没有读音很像的啊？（生自由汇报）噢，原来如此，声母宝宝y和单韵母宝宝i的读音很像，声母宝宝w和单韵母宝宝u的读音很像。

可是它们的读音一样，我们怎么区别它们呢？（生自由说），这样吧，我们把声母y 叫做大y，单韵母i叫做小i，把声母w叫做大w，单韵母u叫做小u好吗？为了更好的区别它们，张老师还编了一个口诀：声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"。

声母w、单韵母u、大w小u都读"乌"。

自己背背这个口诀（生背）。

3、练书写：你们知道声母宝宝i、u的家在哪里吗？（四线格）那我们一起送它们回家吧！伸出小手，我们一起来书空。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，共两笔写成。

w由两个斜下斜上组成。

拿出拼音本，自己写一写。

（学生描红，老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等）
4、我们又认识了两个可爱的宝宝，同学们你们知道吗？六个单韵母宝宝和两个声母宝宝之间还有一段故事呢？想不想知道？六个单韵母中，i、u、ü三个宝宝约好到花果山去玩。

（拿出卡片i、u、ü）可是由于它们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请大y、大w过来带路。

大y对小i说：“小i，我带你去！”（将y卡片放在i卡片前面）于是，大y带着小i一块去，后来，它们就成为了好朋友，变成了整体认读音节yi。

（生读yi yi yi）大w 也带着小u一起去（将w卡片放在u卡片前面），后来它们也成了好朋友，变成了整体认读音节wu。

（生读wu wu wu）这时候啊，小ü没有人带，急得呜呜呜地哭了。

大y听到哭声，跑回来对小ü说：“小ü弟弟你别哭，我可以带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。

”小ü弟弟听后开心的笑了，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走。

（将y卡片放在ü前面，把ü上的两点去掉）。

于是，大y和小ü也成了好朋友，变成了整体认读音节yu。

（生读yu yu yu）
5、我们又认识了三个整体认读音节宝宝，它们是——yi wu yu。

同学们什么是整体认读音节呢？（生自由说）师明确：整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，整体认读。

y-i -yi都读“衣”，y是声母，i是韵母，yi是整体认读音节，由声母y和韵母i组成。

w-u-wu都读“屋”，w是声母，u是韵母，wu 是整体认读音节，由声母w和韵母u组成。

yu也是整体认读音节，是由声母y 和韵母ü组成的，ü上的两滴眼泪要擦掉，但记住，它其实还是ü。

张老师教大家
一个口诀可以一下子就记住这个规则。

（出示ppt）“小ü见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻”。

（生读，开火车读）
三、学习整体认读音节带调读
1、练习读yi wu yu 及其四声（师带读，小组读，开火车读）。

2、读音节，出示图片，口头组词
yī（衣服医生一年级） yí（阿姨移动怀疑）
yĭ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见）
wū（乌云乌鸦房屋）wú（蜈蚣梧桐树无数）
Wŭ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）
yū（淤泥） yú（金鱼愉快）
yŭ（下雨语文羽毛） yù（玉米体育）
3、儿歌复习
张老师把咱们这节课学的整体认读音节藏进了这首儿歌中，你们能找到它们吗？自己读读试试，并跟同桌讨论（生自由读，讨论）。

哪位小朋友全都找到啦？（指名反馈）。

我们一起把这些整体认读音节读一读。

我们一起来读一读这首儿歌吧！（生齐读）。

《要下雨了》
一片乌云天上飘，五条小鱼吐泡泡。

大雨马上就要来，鱼儿鱼儿水中跳。

乌鸦弟弟摇摇头，遇上大雨可不妙。

躲进小屋避一避，它可不想被雨浇。

四、初步学习二拼音节“ya”
1、ya音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）请跟我读：y-a-ya
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà
3、给这些音节组词？（鸭子，牙齿，哑巴，亚洲）
4、请跟我读：y-ā-yā，鸭子的鸭；y -á- yá，牙齿的牙；y-ǎ- yǎ哑巴的哑；y-à-y à，亚洲的亚。

五、复习巩固
五、板书设计
六、作业设计1、。