译林小学英语3AUnit6Colours教学设计

译林小学英语3A Unit6 Colours 教学设计

【教学背景】新课标指出：英语课堂的宗旨目标是让学生形成综合运用语言的能力，而首要目标是激发和培养学生对英语的兴趣。兴趣是学生学习的内在动力。因此在教学实践中我注重学生学习兴趣的培养，通过创设真实的语言环境，运用多媒体丰富教学内容，明确教学目标并巧用教学资源，让学生愿学、乐学，并能长时间保持对英语的浓厚兴趣。

【教材分析】这节课是译林小学英语3A Unit6 Colours Story time中的内容。本单元主要涉及到谈论颜色这一主要话题，在Story time板块中，呈现了YangLing在学校的舞台上为同学们表演魔术，每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题的场景。通过本节课的学习，能够让学生继续巩固句型Look at...，并学习新句型What colour is it? 同时能够用句型It’s + 颜色来回答。

【教学内容】《译林小学英语》3A Unit6 Colours Story time

【教学方法】对本节课的内容我主要采用了游戏教学法和情景教学法。用游戏形式使学生在轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。情景是教师创设或模拟的生活场景，具有真实、生动的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行语言表达交流。

一、教学目标

1、知识目标

(1)能初步听懂、会拼读、会写单词：red,yellow,green,orange.

(2)能初步听懂、会读、会说及正确使用句型What colour is

the/my/your…？并且能用It’s…来回答。

2、技能目标

（1）能听懂、会读、会说、会写单词red,yellow,green,orange.

（2）听懂、会读、会说及正确使用句型What colour is the/my/your……？并且能用It’s…来回答。

（3）进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话。

3、情感目标：培养学生听说读写的英语综合运用能力。

二、教学重、难点

1、能初步听懂、会拼读、会写单词：red,yellow,green,orange.

2、能初步听懂What colour is the/my/your…？并且能用It’s…来回答。

三、教学准备

挂图，卡片，PPT

四、教学过程

Step1 Warm up

1.Greetings

2.Free talk （略）

3.Say a rhyme(伴有音乐节奏)

[设计意图：在Free talk环节，师生自由交流，既复习了旧知，又检查了学生对所学知识的掌握程度。教师采用了从简单的对话到活泼的小诗，学生在说唱中感受英语，很快的吸引学生的视角，同时渲染了活跃的课堂气氛。] Step2 Prensention

1．教授单词green

（1）教师出示春天的图片，并出示单词green，卡片教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/ green tree bee

（2）导入课题

T：I like spring.I like green.There are many colours in different seasons.I love these colours.Let’s learn them.Today we’ll learn Unit6 Colours.

教师出示课题Unit6 Colours

[设计意图：通过季节的变化来学习颜色单词，把颜色放到情景中去学习，由生活引入新知学习，创设情境，降低了学习的难度，学生更容易接受所学内容，同时提高了学生的自信心。]

（3）教授课文Story time

a. 教师出示YangLing的图片

T：Hello,boys and girls.Look at this girl.Who’s she?

S：She’s YangLing.

T：Look at Yang Ling.She’s giving a magic show.Look at her skirt.

S：It’s nice./It’s great./How nice./Great.复习第五单元赞扬别人的对话。

[设计意图：本课时的学习内容与上一单元的学习衔接比较紧密，在看动画

之前，师生可以进行短暂的Free talk,既巩固了所学知识,又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。]

b．看动画，回答问题,教授句型和单词

T:Let’s watch YangLing’s magic show.Before we watch it,I want to give you a question.

Q:What colour is YangLing’s skirt at the beginning（在开始）？

It’s….

教师出示What colour,并且教读句型：What colour is the…？It’s …

[设计意图:教师利用问题吸引学生的注意力，并且很自然的引出了what colour的学习，这个句型又是本课的重点，所以在看动画之前教授，这样学生很容易就能理解动画中单词和句子的意思。运用多媒体创设了真实的情景，让学生在情景中掌握单词、理解句子。]

学生看动画，回答问题：

T：Do you catch the answer? What colour is YangLing’s skirt at the beginning？

S：It’s orange.

2.教师出示单词orange,并且教读

T：Look,what colour is it?

It’s orange.（小组拼读单词开火车拼读单词）

全班读句子It’s orange.

教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…，It’s orange.教读orange，指名读，小组读，开火车读，在无形中巩固第一幅图的课文内容。

思考题：Which season is orange? …is orange.

（1）听录音，回答问题，巩固green

T:YangLing has a question.Can you answer it?教师出示YangLing

和问题：What colour is my skirt now?

教师出示并且教授单词now，个别读，小组读。

教师出示句子：What colour is my skirt now?读句子：个别读，小组读，全班读

T：Now,let’s listen to the tape

T：Do you have the answer now? S：It’s green.