2018年中考古诗词专题复习
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【解析】此题考查赏析诗句的能力。解题时可 以从修辞手法的角度，联系作者的感情，针对具体 的语句加以分析。特别是“欲别频啼四五声”更能 体现作者复杂深沉的感情。
相关知识归纳
（1）“炼字”
斟酌字词，可以区分词性，确定作用。动词往往能 够使全诗的语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、 色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感 情；名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象， 特别注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的 现象；数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的 巧妙使用常收到出人意料的表达效果；
（2）赏析句子 对于诗句来说，大概分为三种类型：写景：景
重，情浓，意淡；抒情：情重，景散，意明；言理： 意重，情浓，景淡。赏析诗歌里的句子，首先要分 清句子的类型，是写景、抒情，还是言理。如果是 写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优 美景致等角度赏析；如果是抒情，则从抒情方式、 情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理，则从 理趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析。是景致优 美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；亦或蕴 含哲理，启人心智。一句话，从景、情、理等方面 的为人称道之处，对诗歌的句子进行品评。
方法指导
1.解答“炼字”题，要结合全诗的意境及作者 所表达的情感和写作手法，从语言的准确性、生动 性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。答题 时首先解释字词在句中的字面义和引申义，其次分 析在诗中你认为妙在何处，最后点出表达了什么感 情、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。如李商 隐《夜雨寄北》中“涨”字，一方面写出巴山之水 把秋池灌注的自然之景，给人一种动态感；
副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、 范围、时间等意义。巧妙地使用副词，一般能使诗 歌的内容变得深刻。另外还有叠词、拟声词、表颜 色的词等等。叠词起增强语言的韵律感或起强调作 用，拟声词使诗词更生动形象，使人有身临其境之 感，表颜色的词 一般表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛，烘托情感。
专题一 古诗词阅读
常考考点及方法指导
考点一 重点词句赏析 考点二 体会思想感情 考点三 分析表达技巧 考点四 感知诗歌画面和形象
常考考点及方法指导
考点一 重点词句赏析
考点解读
诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现 力；运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，富 于感染力；讲究押韵，富于节奏感。考查诗歌语言 最常见的题型是斟酌字词和赏析句子。湖南省近三 年都考了该考点。本考点一般的考查方式是：赏析 诗句中某个字的表达效果，某字在表情达意方面的 作用，请赏析诗歌的某句。
【解析】此题考查对古诗重点句的情感理解。诗人 抒发了“行路难！行路难！”的慨叹，前路多艰，虽 然未来还会有机会，但是万般的艰难险阻、矛盾，都 闪现在诗人的脑海中。最后笔锋一转，“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海。表达出诗人本身积极入世的 愿望、毅力、决心。解答时，要注意把作者当时的处 境和诗句所写的内容相互结合，作出分析。
融情于景，表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛 生的景象，与昔日的繁华形成巨大反差，突出战乱 对国家和人民带来的深重灾难。（或答“表现出国 都战乱之后的荒凉萧条”）。
例3：（’12株洲）28题：请赏析诗歌的三四句 “黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。
这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分）表 达了诗人依依惜别之情。（1分）
相关知识归纳
1.诗歌表达中常见的的思想感情：
忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱 的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的 担忧等。
建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心； 报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮 志难酬的悲叹；揭露统治者的穷兵黩武；理想不为 人知的愁苦心情。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡； 闺中怀人。
例1：（’13湘潭）17题： 首联中描写“城 春草木深”的景象有什么用意？（2分）
【解析】此题考查诗句赏析能力。回答此题学 生需要了解该诗的写作背景，结合诗句内容进行分 析。背景：756年六月，安史叛军攻下长安。七月， 唐肃宗在灵武即位，杜甫听到消息后去投奔肃宗， 途中为叛军俘获，带到长安。《春望》写于次年三 月，它集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情， 感人至深。昔日长安曾一片繁华，可现在却“城春 草木深”更见其荒凉残破之境。
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考点二 体会思想感情
考源自文库解读
情感是诗词的灵魂，只有把握了诗词所表达的情 感，才能准确地把握作品的价值与意义，才算是对 作品有了真正的了解。
例1：（’13长沙）9题：“我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西”两句中，你解读出诗人的哪些情 感？ （3分）
诗人听说友人将左迁龙标时的关怀思念、忧虑 不平之情。
另一方面雨天往往会引起人们的思家思亲的情感波 动，而且又是连绵的秋雨，难免会勾起诗人的愁思。 既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之 愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
2.赏析名句，既要关注诗句的表面意义，又要 关注诗句所蕴含的内容、表达的主旨、包含的情感、 蕴涵的哲理、运用的修辞（如比喻、拟人、夸张、 双关、设问、反问、反语、比兴等）、使用的手法 （比如借景抒情、运用典故、直抒胸臆等等）。
【答题格式】手法（修辞、烘托、情景交融、对 比、用典等）+写出了什么（字面含义）+表达了什 么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+显得怎 么样（效果）。例如曹操《观沧海》“日月之行， 若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，诗人通过 丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日 月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀 和宏大的抱负。
【解析】此题考查学生体会诗人情感的能力。一 个“愁心”直抒胸臆，借明月和西风写对友人的思 念和当时悲凉的心境，情景交融。
例2：（’13郴州）10题：请分析“长风破浪会 有时 ，直挂云帆寄沧海”这两句诗蕴含的情感。 （2分）
在沉郁中奋起，坚定“长风破浪”的信心，重 新鼓起沧海扬帆的勇气。抒发自己政治上遭遇挫 折后的愤激之情，并吐露了自己的理想和愿望。
相关知识归纳
（1）“炼字”
斟酌字词，可以区分词性，确定作用。动词往往能 够使全诗的语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、 色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感 情；名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象， 特别注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的 现象；数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的 巧妙使用常收到出人意料的表达效果；
（2）赏析句子 对于诗句来说，大概分为三种类型：写景：景
重，情浓，意淡；抒情：情重，景散，意明；言理： 意重，情浓，景淡。赏析诗歌里的句子，首先要分 清句子的类型，是写景、抒情，还是言理。如果是 写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优 美景致等角度赏析；如果是抒情，则从抒情方式、 情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理，则从 理趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析。是景致优 美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；亦或蕴 含哲理，启人心智。一句话，从景、情、理等方面 的为人称道之处，对诗歌的句子进行品评。
方法指导
1.解答“炼字”题，要结合全诗的意境及作者 所表达的情感和写作手法，从语言的准确性、生动 性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。答题 时首先解释字词在句中的字面义和引申义，其次分 析在诗中你认为妙在何处，最后点出表达了什么感 情、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。如李商 隐《夜雨寄北》中“涨”字，一方面写出巴山之水 把秋池灌注的自然之景，给人一种动态感；
副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、 范围、时间等意义。巧妙地使用副词，一般能使诗 歌的内容变得深刻。另外还有叠词、拟声词、表颜 色的词等等。叠词起增强语言的韵律感或起强调作 用，拟声词使诗词更生动形象，使人有身临其境之 感，表颜色的词 一般表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛，烘托情感。
专题一 古诗词阅读
常考考点及方法指导
考点一 重点词句赏析 考点二 体会思想感情 考点三 分析表达技巧 考点四 感知诗歌画面和形象
常考考点及方法指导
考点一 重点词句赏析
考点解读
诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现 力；运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，富 于感染力；讲究押韵，富于节奏感。考查诗歌语言 最常见的题型是斟酌字词和赏析句子。湖南省近三 年都考了该考点。本考点一般的考查方式是：赏析 诗句中某个字的表达效果，某字在表情达意方面的 作用，请赏析诗歌的某句。
【解析】此题考查对古诗重点句的情感理解。诗人 抒发了“行路难！行路难！”的慨叹，前路多艰，虽 然未来还会有机会，但是万般的艰难险阻、矛盾，都 闪现在诗人的脑海中。最后笔锋一转，“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海。表达出诗人本身积极入世的 愿望、毅力、决心。解答时，要注意把作者当时的处 境和诗句所写的内容相互结合，作出分析。
融情于景，表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛 生的景象，与昔日的繁华形成巨大反差，突出战乱 对国家和人民带来的深重灾难。（或答“表现出国 都战乱之后的荒凉萧条”）。
例3：（’12株洲）28题：请赏析诗歌的三四句 “黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。
这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分）表 达了诗人依依惜别之情。（1分）
相关知识归纳
1.诗歌表达中常见的的思想感情：
忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱 的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的 担忧等。
建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心； 报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮 志难酬的悲叹；揭露统治者的穷兵黩武；理想不为 人知的愁苦心情。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡； 闺中怀人。
例1：（’13湘潭）17题： 首联中描写“城 春草木深”的景象有什么用意？（2分）
【解析】此题考查诗句赏析能力。回答此题学 生需要了解该诗的写作背景，结合诗句内容进行分 析。背景：756年六月，安史叛军攻下长安。七月， 唐肃宗在灵武即位，杜甫听到消息后去投奔肃宗， 途中为叛军俘获，带到长安。《春望》写于次年三 月，它集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情， 感人至深。昔日长安曾一片繁华，可现在却“城春 草木深”更见其荒凉残破之境。
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考点二 体会思想感情
考源自文库解读
情感是诗词的灵魂，只有把握了诗词所表达的情 感，才能准确地把握作品的价值与意义，才算是对 作品有了真正的了解。
例1：（’13长沙）9题：“我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西”两句中，你解读出诗人的哪些情 感？ （3分）
诗人听说友人将左迁龙标时的关怀思念、忧虑 不平之情。
另一方面雨天往往会引起人们的思家思亲的情感波 动，而且又是连绵的秋雨，难免会勾起诗人的愁思。 既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之 愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
2.赏析名句，既要关注诗句的表面意义，又要 关注诗句所蕴含的内容、表达的主旨、包含的情感、 蕴涵的哲理、运用的修辞（如比喻、拟人、夸张、 双关、设问、反问、反语、比兴等）、使用的手法 （比如借景抒情、运用典故、直抒胸臆等等）。
【答题格式】手法（修辞、烘托、情景交融、对 比、用典等）+写出了什么（字面含义）+表达了什 么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+显得怎 么样（效果）。例如曹操《观沧海》“日月之行， 若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，诗人通过 丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日 月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀 和宏大的抱负。
【解析】此题考查学生体会诗人情感的能力。一 个“愁心”直抒胸臆，借明月和西风写对友人的思 念和当时悲凉的心境，情景交融。
例2：（’13郴州）10题：请分析“长风破浪会 有时 ，直挂云帆寄沧海”这两句诗蕴含的情感。 （2分）
在沉郁中奋起，坚定“长风破浪”的信心，重 新鼓起沧海扬帆的勇气。抒发自己政治上遭遇挫 折后的愤激之情，并吐露了自己的理想和愿望。