《开发海洋 畅想未来》研究性学习实践活动

《开发海洋畅想未来》研究性学习实践活动教材分析：本课为义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册第四单元第二课《开发海洋畅想未来》。此课围绕海底世界、海洋生物这一主题展开畅想，以审美为主线、以各种美术活动为辅线不断激发学生学习的兴趣为前提。教学中着重强调学生的自主参与、合作探究，使学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。让学生相互表述自己对海洋的了解和想象，感受海底世界视频、绘画作品、以及音乐作品等来描绘自己想象中的海底世界。

学生分析：七年级的学生对于美术课还是比较感兴趣的，虽然绘画造型能力并不是很强，本课内容是学生熟悉的海洋生物、海底世界，学生会比较感兴趣，但如何进行大胆的想象，并把想象的内容描绘出来，对学生来说还是存在一定的难度的。

教学目标：

1、引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。

2、培养学生的表现力和想象力，能用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物、海底世界，大胆表达自己的想法。

3、激发学生的好奇心，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。

教学重点：

引导学生欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的美妙。

教学难点：

能抓住海洋生物的某个特征着重描绘，巧妙联想并进行有个性的创造。

教学准备：音乐、海底世界视频、海洋题材的想象画、图案画等欣赏资料。

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入：

听一听：教师播放海浪的音乐，学生欣赏，激发学生对大海的兴趣。

海洋是一个充满活力的世界。地球上最早的生命诞生在海洋里，因此海洋是一切生命的发源地和摇篮。我国海岸线长，面向太平洋，是一个海洋大国，无边的大海有丰富的宝藏。这节课让我们用心中的彩笔来描绘未来海洋开发的蓝图！

二、讲授新课：

1、看一看：教师播放《海底世界》的精彩片段，学生欣赏。海洋是生命的摇篮，辽阔

的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋生物中的不同形态，不同色彩，开阔视野，激发兴趣。

2、想一想：同学们看到了哪些海洋生物呢？它们有什么特征呢？（从色彩、形体方面入手）

3、说一说：当你看到这么美丽的海底世界，海洋生物后，大家想不想把它们画下来呢？以小组为单位，各人畅谈自己喜欢的方式表现自己喜欢的海洋生物、海底世界，确定创作题材。

通过欣赏你找到你最喜欢的海洋朋友了吗？它有什么特点？你看到了它们身上有哪些迷人的色彩呢？

4、教师出示绘画作品，结合作品引导学生观察，启发思维，进一步开阔眼界，拓宽思路，发展思维。

5、教师示范怎样来表现一个海洋生物？以小丑鱼为例：先画出它的轮廓，再画出花纹，最后装饰上色。（用实物投影仪展示，让所有学生都看清创作过程，在这个过程中请学生到一起来完成作品）并说明画画步骤：整体——局部——细节

三、课堂训练。

学生作画，教师巡视指导。（课件配乐）

你喜欢什么样的海洋生物？你想如何表现神秘、奇趣的海底世界？利用自己带来的工具材料，将喜欢的海洋生物、海底世界进行大胆的想象并用自己喜欢的方式表现出来。

学生根据讨论确定的创作题材直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题做指导，通过交流了解学生的想法，提出参考建议，及时展示有创新性作品；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。

四、展示评价。

学生作品成果展示：教师组织学生讨论，学生进行自评，并说说自己的构思，设计意图。

1、学生自评。

2、学生互评。你最喜欢哪一幅作品？为什么喜欢？哪里吸引你？

3、教师点评。指出学生作品的优缺点。

五、课堂小结。

通过这节课的学习，我们认识了海底世界，认识了各种各样的海洋生物，同学们都能够抓住海洋生物的特点进行大胆的想象、描绘，作业完成得很好，相信大家以后会画出更好、更多的作品，美化我们的生活。

六、拓展延伸。

同学们，刚才我们欣赏到的海洋生物是那样的神奇而美丽，但是，在现实生活中，由于环境污染的日益严重，很多海洋生物濒临灭绝。（欣赏图片）一些化学物品、人们的日常生活垃圾倒入大海、赤潮对大海造成了严重的污染，如果这样我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。同学们应该从现在做起，从自己做起，保护环境、保护自然。课后请同学们利用各种材料，运用其他表现方法创作表现神奇的海洋。

教学反思：

通过这节课，我总结了不少的教学经验，也发现了一些不足。在整个教学中，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念。在示范时，请学生到展示台上一起画，让学生对于绘画步骤、如何创新有了更深入的认识。在我的指导下，学生基本能够根据自己的想象，创作出内容丰富的海洋题材的想象画。在完成作业的过程中，学生遇到问题时，我并没有直接帮助学生解决问题，而是让学生自己动脑筋，自己想办法解决问题。这一节课是在多媒体上的，音乐、视频、图片等内容学生颇为感兴趣，能主动参与到教学中来，但是在上课过程中，也发现了一些问题，比如有些学生还是停留在对于海洋生物的描绘上，未能把自己想象的内容体现在作业上，想象方面还是存在不足。此外，在这节课上还出现了一个突出的问题，那就是在时间的掌控、时间的搭配上做得不好，在小结处显得有些仓促，课外延伸没能更深入地引导。