24、果园机器人
小学语文_24 果园机器人教学设计学情分析教材分析课后反思
《果园机器人》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解果园机器人的样子和作用，引发对机器人世界的兴趣。
教学重点难点：了解果园机器人的有趣设计，知道它给果农带来的喜与忧。
教学过程：一、谈话，导入新课。
1.同学们，咱见过机器人请举过手?它是什么样子的？２．今天我们一起走进果园，看看果园的好帮手——果园机器人。
板书课题。
质疑。
二、整体感知课文，了解果园机器人的利与弊1.同桌按阅读提示，读课文。
2．学习重要词语。
3.借助课文插图，了解果园机器人的样子和本领。
认识果园机器人的聪明能干，是果农们的好帮手。
三．科学大挑战。
1.果园机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们免不了发愁，找出“罢工”和“饿倒”的句子读一读，感受机器人的不足之处和大麻烦。
2.于是科学家们想发明这样的机器人，读课文的第四自然段，，并画一画相关句子。
问题（1）长长的电线（2）电池很快就会用完（3）捡掉在地上的水果吃，转化成糖，再把糖转化成电。
在诵读中，认识理解果园机器人能源转化方式，它们给果家们带来了极大的便利，能不停地工作。
3.朗读课文的最后一自然段，感受果农们轻松多了，感受机器人的神奇有趣。
四形象代言人1假如科学家们研制成功了这款果园机器人，你该如何向果农们推销这款机器人呢?2学生练习表达。
五拓展延伸1.交流收集到的机器人的图片，学生分小组来画、说机器人。
2.学生交流，汇报。
六总结，升华情感。
果园机器人聪明能干，是果农们的好帮手。
机器人是一项伟大的发明，随着科技的发展，机器人的作用越来越多，本领也越来越大，我们的生活也越来越美好。
板书设计：果园机器人聪明能干自己充电好帮手学情分析三年级学生年龄小，而且是刚步入阅读的初始阶段，所以在学习知识，理解课文内容和阅读能力培养时都还需要教师适时加以引导和点拨。
三年级的孩子刚刚接触略读课文，引导孩子按照阅读提示读课文，理解课文内容。
学生对机器人很感兴趣，引导学生打开话匣子，在有趣的交流中充分感受科技改变了我们的生活，激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。
人教版小学语文3年级下册试题同步练习-24 果园机器人
第24课果园机器人一、给多音字选择正确的读音。
dǎo dào饿倒．( ) 倒．影( ) 倒．闭( ) 倒．退( )二、辨字组词。
塘( ) 检( )糖( ) 捡( )相( ) 摘( )箱( ) 滴( )三、词语巧搭配。
收获的( ) 丰收的( )聪明的( ) 特殊的( )整齐地( ) 不停地( )．食物烧煮到可以吃的程度 B．成熟；植物的果实长到可以收获或食用的程度．程度深 D．因经常接触而知道得清楚1．秋天，园里果子熟．了，这是果农们收获的季节。
( )2．这件事肯定不是他干的，我和他很熟．( )五、照样子，写句子。
如果．．有了这种“吃”水果的机器人，果农们就．轻松多了。
六、课内阅读。
这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。
如果没有电，他们是要“罢(bà)工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。
让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
1．选文中的“罢工”是指，“饿倒”是指。
2．果农对这些机器人不满意的地方是：。
参考答案—、dǎo dào dǎo dào二、池塘检查互相摘取白糖捡拾箱子汗滴三、季节笑脸孩子事情站着呼唤四、1．B 2．D五、如果明天下雨，就不举行活动了。
六、1．停止工作用光了电2．没有电，他们是要“罢工”的；电线长，不方便；电池使用时间短，太麻烦。
24果园机器人
24*果园机器人教学目标：1、借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。
2、了解文中机器人的工作原理。
3、正确朗读课文。
情感目标：激发学生对科学的热爱及探索科学的愿望。
教学准备：1、本课生字卡片。
2、有关机器人的图片。
教学过程：一、谈话导入：同学们你们喜欢秋天吗？秋天果园里是什么样的景色？果农们要做什么事呢？你觉得他们高兴吗？为什么高兴？他们幸苦吗？他们这么辛苦你们有什么好办法来帮他们吗？今天我们给果农们请来啦帮手——果园机器人二、自主学习，感知理解。
1、口述学习提示（1）自主朗读课文。
（2）想想课文写的机器人是怎样的，有什么特点，你认为哪些特点最有趣？（3）遇到不认识的字和同学讨论。
2、自主学习，进行小结。
3、反馈。
（1）认识生字词。
（课文中带拼音的词语）（2）理解词语。
罢工：停止工作。
特殊：不同于同类事物或平常的情况。
（3）全文共有几个自然段？4、讨论交流，汇报。
（1）课文写的机器人是怎样的，有什么特点，你认为哪些特点最有趣？（果园机器人可以帮助农民伯伯干活。
特点1——聪明能干，特点2——自己给自己充电。
）（2）想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系？（3）果园机器人一开始就适应果园生产的需要吗？（4）科学家对果园机器人做了哪些改造？5、小结。
学了果园机器人你有什么想法？大声的告诉同学们好吗？三、课外延伸。
课文给我们介绍了果园机器人，老师也给你们带来了很多机器人的图片，除了这些，你还想到了什么机器人呢？下课之后把你想到的机器人画下来吧。
板书设计：24*果园机器人水果丰收，果农忙不过来（原因）1、聪明能干 果园机器人来帮忙（经过） 2、自己给自己充电果农轻松（结果）单位：正大乡、薅菜村完小执教人：田琳时间：2012年5月11日。
第24课《果园机器人》
我认为描写机器人最有趣的句子是“有了 这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了， 只要坐在办公室指挥它们就行了， 要是有机器 人报告：地上的水果不够‘吃’了，主人就会 立刻告诉它，从树上摘些果子‘吃’吧。”我 觉得这句话特别有意思。你看，有了这种会自 我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果 子发愁了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里 指挥机器人就行了。
谁来 读一读
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.321.9.3Friday, September 03, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。08:48:5808:48:5808:489/3/2021 8:48:58 AM
吸尘器机器人
部编人教版小学语文三年级下册 第六册 教案 - 第24课 果园机器人
第24课果园机器人教学目标】1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。
（板书课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流1. 交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3. 齐读课文。
五、综合拓展1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；（2）班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
语文园地六教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
课前准备：1、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
24.果园机器人预习篇
读一读下面的词语，并在文中圈画出来ห้องสมุดไป่ตู้ 佳肴 粤菜 琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 奔流不息 五洲四海 海豚 清澈 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 光彩夺目 璀璨无比
一字开花巧组词 麻（ ）（ ） 愁（ ）（ ） 器（ ）（ ）
• • • • • •
照样子，连一连。 近义词 反义词 特殊 中意 整齐 发愁 助手 轻松 满意 特别 麻烦 帮手 忧愁 聪明
繁重 杂乱 愚蠢 简便
• • • •
在括号里填上适当的词语。 长长的（ ） 密密的（ ） 聪明的（ ） 成熟的（ ） 收获的（ ） （ ）的地方 电线 果树 机器人 果子 季节 很远
• 句子练习。 • 1.秋天到了，果农们又高兴又发愁。（用加点词语仿写句 子）。 • ________________________ • 2.在收获的季节里，这些机器人（ ）捡掉在地上的水 果“吃”，（ ）能不停地工作。 (填上合适的关联词语) • 3.现在已经有了会干农活的机器人。（缩写句子） • _____________ • 天冷了，同学们又开心又难熬。 • 只……就…… • 现在有了机器人。
• 我了解果园机器人。 • 1.果园机器人摘______，并整齐地装进_______，然后运到_____；饿了就 “吃”____ 。他们不偷懒，是______的好帮手。 • 2.“吃”水果的机器人的肚子里装了 ，可以把 变 成 ，再把 变成 • • 3.果园机器人的充电是个难题，我想到的解决办法是 • • 1.果子 纸箱 指定的地方 树上掉下来的水果 果农 • 2.特殊的电池 吃进去的水果 糖 糖
最新2016部编版人教版小学三年级语文下册24.果园机器人 写作——如何选择句式公开优质课微课件精品课程
引用古诗名 句，使所表达的 语言简洁凝练， 生动活泼 , 增添感 染力。
同学，下节再见
Байду номын сангаас
1
语句单独成段，给人以语言流畅整齐之感。 例如:我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。渐渐远去的 岁月不曾忘记，而且永记心间。
写作——如何选择句式
创新微课
3. 点题句
结尾点题,也就是和文章题目相照应，使文章结构更严谨,完整。 题目:《你啊,你》
开头:
我长这么大了,老师“赏赐”我最多的,莫过于“你啊,你” 这句话了。 结尾: 这回,他可是笑眯眯地对我说:"你啊,你!"
颂了具有这种精神的人，感情激越，内容充实。
写作——如何选择句式
创新微课
小试牛刀 写写我们美丽的校园一角,如果选择不同句式来写，定能收到意想 不到的效果，来试试吧。 校园桂花 开篇点题，激发 读者的阅读兴趣， 吸引读者。 比喻句，生动形象。
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！
它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。 1 走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠， 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色 的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之
不会害怕，而是沉着面对，因为他要亮剑；面对残酷的侵略战争，士兵们
绝不会退缩，而是勇往直前，因为他们要亮剑；面对艰难的比赛，运动员 1 们即使倒下了，也会迅速站起来，继续前行，因为他们要亮剑…… 这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，把文章的中心“为了实 现自己的目标敢于亮剑”清晰的表达出来。作者用了排比式肯定句，赞
式称为句式。
1 灵活的选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，
增强亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。
人教新课标三年级下册《第24课_果园机器人》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第24课果园机器人》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识．1.2. 比一比，再组词。
3. 填空，把下面的词语补充完整。
4. 用关联词把两句话连起来。
机器人没有电。
机器人就要“罢工”的。
________。
5. 我了解果园机器人。
果园机器人摘________，并整齐地装进________，然后运到________；饿了就“吃”________，接着工作。
果园机器人不偷懒，听话，是________的好帮手。
6. 造句。
聪明能干________。
二、阅读理解题．秋天到了，果农们又高兴又发愁。
高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。
要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
你会想，可以让机器人来帮忙呀。
是的，现在已经有了会干农活的机器人。
它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。
如果没有电，他们是要“罢（bà）工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。
让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。
这种机器人的肚子里，如果装了特殊（shū）的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。
要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
（1）将词语补充完整。
又________又________ 聪明________ 走来________（2）我会写出近义词。
三年级下册24果园机器人
然而果农…
给果农提提建议帮帮他们吧！
发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
果园机器人
24
高兴 发愁 麻烦 指挥
罢工 饿倒 充电 特殊
聪明能干 好帮手 立刻
阅读要求： 快速阅读课文，想想果园机器人有什么本领，请用“——”画出来。
装上特殊的电池，把水果变成糖，再把糖变成电，只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子发愁了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里指挥机器人就行了。
走进机器人世界
会做饭的机器人
走进机器人世界
走进机器人世界
擦玻璃机器人
走进机器人世界
会装小汽车的机器人
感受机器人的能力
他们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
01
02
03
他们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
哪些词语可以看出机器人的聪明，用波浪线画出来。
抓住关键字来理解课文。
看图说说果园机器人是如何工作的？
他们能把（ ）的果子从树上（ ）下来，整齐地（ ）进纸箱，然后（ ）到（ ）的地方。
1
如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
2
电池的电很快就会用完的，没有电，机器人就会“饿倒”。
3
让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
再读第3~5自然段，发现机器人的不足之处，提出解决办法。
序号
文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？
2024年课文《果园机器人》优秀教案设计
3. 齐读课文。
五、综合拓展
1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
课文《果园机器人》优秀教案设计 篇2
[设计理念]
当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
⑶但是，果农们不太满意的是 。
（以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流）
三、研读“充电机器人”句式
1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读4——5小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？
2、学生默读、准备。
3、交流：果园机器人介绍会
大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！ 。
板书设计
聪明能干
24 果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
课文《果园机器人》优秀教案设计 篇5
一、导入
1、板书：机器人 师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！
3. 师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)
二、整体感知
1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
部编人教版三年级下册语文精品资料：24.果园机器人(类文)
机器人班登硅山听着像一座山，其实它是由钢铁、塑料、二极管等零件堆积而成的，看上去更像是一座铁塔。
今天，这里没有了往日如织的游人，显得格外肃穆。
因为新一届的科学精英成人仪式即将在硅山举行。
校长一声令下，小精英们冲上前去熟练地组装着零件。
今天，他们将创造一个属于自己的机器助手，也是他们一生的追随者。
瑞尔很快就组装完了所有零件，得意地摁下了开关。
指示灯眨了两下，机器人的眼睛散发出光泽。
瑞尔很是兴奋，这不仅是他成长的证明，而且也意味着自己将多了一个家人。
在瑞尔期待的目光中，机器人缓缓地活动着头、双臂和腰。
慢着，他的腿好像有点不对劲，是的，它的左腿没有知觉。
看着身边其他的机器人一个个走到主人面前，单膝跪地接受主人的亲吻。
它也急切地向主人走去，可周围却响起了一片哄笑声，瑞尔的脸涨得通红，愤恨地瞪着一瘸一拐的机器人。
它走到了瑞尔面前，吃力地弯下了没有知觉的左腿，向主人行礼的同时想尽力保持着平衡。
看着它笨拙的动作，大伙再次大笑起来。
它不懂他们的意思，它只是兴奋地期待着主人用激光杖点它的头顶并亲吻它。
瑞尔冷冷地看着它，转过身对校长说：“校长，我想把这个机器人销毁，重新做一个。
”校长严肃地说：“瑞尔，科学精英一生只可以拥有一个机器人。
你必须尊重他们的生命。
何况，那并不是它的错。
”瑞尔说：“至少我需要更换它的发动机。
”校长看着他，说：“你很清楚，机器人被关闭后再启动，即使连一个线路都没改动过，它也已经是完全不同的机器人了。
机器人和我们一样，只有一次生命。
”瑞尔坚持说：“可它自己并不会知道这些。
”校长的声音里有了些愤怒：“如果有人想给你换个脑子，保证身体还是你的，你肯吗？机器人一生只准启动一次，这是法律！”瑞尔耸耸肩，漫不经心地说：“那我不要了，这总可以吧。
”校长出神地看着瑞尔，好半天才说：“是的，你有这个权利。
但我必须告诉你，别做傻事。
我哥哥当年和你一样，放弃了自己的追随者，他临死的时候告诉我说，如果他能再活一次，一定不会放弃那个外形丑陋，却忠实可爱的机器人。
人教版三年级语文下册果园机器人课件
人教版小学语文三年级下册24《果园机器人》教学设计一、分析教材《果园机器人》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文,在本组课文的编排中,编者意在让学生知晓科技成果,让学生留心科学技术的新发展，从而激发学生对科学技术的兴趣与爱好。
《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣,课文讲在果园的机器人,能把成熟的果子从树上摘下来,整齐的装箱,运到指定的地方。
同时,这些机器人只捡掉在地上的水果"吃",自我充电,不停地工作。
课文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的, 课文能激发学生对机器人世界的兴趣，对科学世界的兴趣。
二、分析学生三年级学生年龄小,并且农村小学的孩子在科技这方面的了解资源是有限的，而且这时的学生是步入阅读的初始阶段,所以在学习知识,理解课文内容和阅读能力培养时都还需要通过老师适时加以引导和点拨，完成阅读目的。
三、教学目标及教学重难点1.知识与能力目标:正确流利并且有感情地朗读课文,了解果园机器人的基本情况,培养学生独立阅读的能力。
2.过程与方法目标:学生通过自学、小组交流了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对机器人的兴趣，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
4.教学重难点：1、了解文中所介绍的机器人的工作原理。
2、大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
3、正确、流利地朗读课文。
前置性作业：1、借助拼音朗读课文，思考课文主要讲了什么?2、果园机器人是什么样子的?课文有哪些地方有趣?(文字与插图相结合)。
3、学生自己大胆设计未来机器人，并说明自己的设计目的。
四、课时安排1课时五、教学方法：讨论法、讲授法六、教学过程(一、)导入环节（2分钟）1）导入新课播放动画片，并提问题在动画片中的机器有什么特征，他们能干什么呢？接着老师提问现实中有没有像动画片中那样无所不能的机器人呢？现实中的确是有机器人的，而且它们还能帮人们干活呢！咱们今天来学习24课《果园机器人》看看这些机器人能帮人们做些什么呢？板书课题，齐读课题。
果园机器人
课文哪些地方写得有趣
划
把你认为有趣的地方划下来
如果没有电，他们是要“罢工” 的，果园那么大，到处是果树，不 可能让机器人拖着长长的电线走来 走去
在收获的季节里，这些机器 人只要捡掉在地上的水果“吃”， 就能不停地工作。
因为电池的电很快就会用完的， 没电了，机器人就会“饿倒”。让 果农在大片密密的果树林里一个个 地去找“饿倒”了的机器人，那可 太麻烦了。
世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并 肩战斗在各条战线上。服务机器人可以为您治病保 健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺 设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农 业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可 以冲锋陷阵、排雷排弹……在现实生活中有些工作 会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些 工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如火山 探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人 去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复 性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域变成 了机器人大显身手的舞台。
１。如果没有电，他们是要“罢工”的， 果园那么大，到处是果树，不可能让机器 人拖着长长的电线走来走去。 ２。因为电池的电很快就会用完的， 没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在 大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒” 了的机器人，那可太麻烦了。 ３。在收获的季节里，这些机器人只 要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地 工作。
你会想，可以让机器人来帮忙呀。 你会想，可以用电池呀！ 能不能让机器人自己充电呢？
关于果园机器人的范文(精选19篇)
关于果园机器人的范文〔精选19篇〕篇1：果园机器人《果园机器人》这篇文章中的机器人效劳于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃〞，自我充电，不停地工作。
文章的表达方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步表达出来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮助；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃〞园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也表达了生产需求是科技的开展动力，学生读后会得到有益的启示。
这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
所以在学习这一课时我的主要的一个任务是让学生自己会读会了解课文内容。
我先让学生读一读同步阅读上的《智能机器人》，先让学生初步了解这一个机器人，让学生把自己觉得有意思的地方找出来交流一下，学生初步了解了机器人，然后老师又让学生带着自读提示里的问题“果园机器人是怎样的？你觉得哪些地方很有趣找出来交流一下。
你想造什么样的机器人，学生对机器人的功能和印象就一下子明确了。
我再找了一些有关机器人的图片和知识，学生学习起来也很感兴趣。
也增加了对课文的了解。
最后再布置学生阅读同步阅读《会说话的机器人》。
篇2：果园机器人读后感今天，我们学了《果园机器人》这篇文章，让我有很多的感受。
文章讲了秋天来临，果农们要运树上的水果去很远的地方，可实在太麻烦了！用机器人来帮助，它们需要电，不然会“罢工〞的。
科学家便想了一个好主意：机器人只要吃树上的水果，就能不停地工作。
我看了这篇文章，心里想：科学家可真聪明，会想方法来让机器人自己充电。
现在的科技兴旺了，神奇的钥匙为我们翻开了富裕的大门，机器人的种类也多了，用处也很大：军用机器可以冲锋助战、排设地雷；水下机器人可以去除笏，铺张铺设；飞机机器人可是开动飞机、运输水果……总之，我对机器人的创造佩服得五体投地。
果园机器人
你认为文中哪些地方有趣？
如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大， 到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来 走去。 因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就 会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个 地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上 的水果“吃”，就能不停地工作
会做饭机器人
灭火机器人
导盲机器人
默读全文，完成下列表格。 果园机器人越来越先进
出现问题 水果丰收了，实在忙 不过来 解决办法 让机器人来帮忙
机器人没电，要“罢工” 可以用电池 电池没电，找“饿倒” 让机器人自己充电 的机器人太麻烦了 研究“吃”水果就能充 装特殊电池，“吃”掉在 电干活 地上的水果来充电 地上的水果不够吃了 主人告诉它从树上摘果子“吃”
三年级语文（吴雨婷）
机 器 人
24.果园机器人
动动脑
1、课文中果园机器人是怎样的？
2、你认为哪些地方有趣？
成熟的果子从树上摘下来，整 齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
摘
运
装
它们能把成熟的果子从树上摘 下来，整齐地装进纸箱，然后 运到指定的地方。
最新部编版三年级上语文 24 果园机器人(导学案)
24*.果园机器人四、拓展交流，感悟积累（用时：10分钟）1.组织学生抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2.指名学生给大家读一句自己感到最有趣的句子，并说说原因。
3.组织学生交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
1.学生抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2.学生给大家读一句自己感到最有趣的句子，并说说原因。
3.学生交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
4.你觉得机器人还有哪些用途呢？写一写。
板书设计教学反思我先让孩子们自己读课文，把课文读通顺；然后就是检查他们的预习情况；接着让学生再读课文，说说果园机器人是什么样的？哪些地方有趣？找出文中的句子读一读。
对于长文，略读课文，我觉得要克服面面俱到的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，善于突出重点，对于孩子们没有提到的重点问题，我们可以发挥主导作用，引领孩子们去理解。
《果园机器人》教学片段抓住果园机器人的特点，激发学生对科学的兴趣。
（教学重点）师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是什么样的？生：课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。
生：课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
师：同学们说得非常好，谁还为他们做补充？生：果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
师小结：看来，这果园机器人不仅是果农的好帮手，同时还真有趣。
师：现在,请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子,在空白处写写你的感想。
（划句子后批注,然后在班上交流汇报）生：我认为文章中第二段写得最有趣,“它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方”。
我觉得果园机器人多么聪明能干呀,在丰收的秋天,给果农减轻了不少负担呢!师：你说得真好，看来，这果园机器人为果农确实办了一件好事。
生：我认为描写机器人最有趣的句子是“有了这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。
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3、初读课文
[1]初步感知。
自由读课文，找出生字，读准字音。
[2]、检查交流。
（1）出示生字、词语，指名读，集体读。
（2）指导难读的字，小组合作。
（3）指名读课文，大家评价。
[3]、再读感悟
[4]分小组写字写词。
（1）出示字、词，让学生认读，再组词。
（2）测评，小组合作。
预习感知
1你知道机器人吗？
2出示机器人的组成的图片，你能说出它的组成吗？
3、“机器人，给我们带来多少方便，让我大开眼界”，你是怎样理解的？
★学习指导
第一课时
1．情景导入
[1]、播放关于机器人的课件。
[2]、让学生说画面，导入课题：“果园机器人”。
2．问题冲浪。
[1]、读了课题，你了解了什么？
如：机器人有那些特点？机器人有哪些神奇之处？
第二课时
[1]、检查字词，小组合作。
[]感悟品味
学生交流自己最喜欢的语句，导读品味。
※学生交流说明文的写作特点。
※多媒体播放机器人的精彩的画面。
※体验课文每一段的段意
[4]、拓展活动
※做一篇小短文，学学写说明文。
※简说课文每一段的段意
★达标测验
1、比一比，组成词语：
幕（）怒（）撒（）
慕（）努（）散（）
旦（）县（）苦（）
但（）悬（）估（）
2、你对机器人的发明有什么设想？讲给大家听。
材料补充
人类利用机器人能做许多事，你畅想未来会利用它来做什么？
我来向大家介绍一下。
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
（语文）备课
备课教师
备课单位
课题
24、果园机器人
课型
新授
审核人
年级
三年级
编号
导学目标
1、阅读课文，多读几遍课文，抄写好词句。
2、分析课的段落，概括段义，提高概括能力。
3、学习本课，了解科学对人类的重要作用，学科学、爱科学，用科学的意识。
教材分析
这篇课文向我们介绍了关于机器人的一些知识，我们可以了解机器人的特点、作用，激发学科学、爱科学、用科学的兴趣，有了机器人，任何麻烦事变得简单起来，赶快来读读吧。