教师的权利与义务ppt课件

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教师法解读 PPT

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5、保护学生权益的义务(该法第8条第5项)
❖ 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合 法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长 的现象;
❖ 包括三方面内容: A、制止有害于学生的行为; B、制止其他侵害学生合法权益的行为; C、抵制有害于学生健康成长的现象。
6、不断提高自身水平的义务(该法第8条第6项) 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平;
C、不能体罚和变相体罚学生。
2018年上半年综合原题
❖幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的 声音,何老师把她关在厕所里,以免影 响其他幼儿休息、何老师的做法( )
A.不正确,侵犯幼儿的人身权和人格尊严 B.不正确,侵犯了幼儿的思想自由和受教育权 C.正确,有利于保障其他幼儿午间休息的权利 D.正确,有利于引导萌萌养成良好的生活习惯
2、教育教学的义务(该法第8条第2项)
贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学 校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工 作任务;
3、思想品德教育的义务(该法第8条第3项)

❖ 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国 主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、 文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益 的社会活动;
这是宪法规定的公民有劳动权和劳动 者有休息权的具体化。
5、民主管理权(该法第7条第5项)
❖ 享有“对学校教育教学、管理工作和教育 行政部门的工作提出意见和建议,通过教 职工代表大会或者其他形式,参与学校的 民主管理”的权利;该法的这一规定是将 宪法规定的公民的政治权利落到了实处。
❖ 6、进修培训权(该法第7条第6项)
2、科学研究权(该法第7条第2项)
❖ 享有“从事科学研究、学术交流,参加专业 的学术团体,在学术活动中充分发表意见”的权 利;

职教法律法规7教师权利与义务

职教法律法规7教师权利与义务
的指导权。 3. 专业自主权:教师对课堂、教学等专业事务的影
响力和控制力;教师免受政府或学校干预。
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职教法律法规7教师权利与义务
v 教师专业权利的行使与限制
v 学术自由:教师在享有学术自由的同时必须承担相应的学术 责任,尊重他人的、包括学生的学术自由,尊重异己的意见 并在平等基础上进行辩论,并且不能对任何人有歧视行为。
参加的“双师型”教师认定工作小组,实施
考核认定工作。
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职教法律法规7教师权利与义务
v 新闻:山东省从今年开始将在企校共建实训基地逐 步推行实训指导师制度及实训证书制度
v 对企业具体负责实训工作的人员集中开展培训,合 格者颁发“山东省企业实训指导师资格证书”,实 训基地和有关高校必须配备专业的实训指导师。此 外,企业要按照有关规定对实训合格者颁发实习实 训合格证书,作为学生获得实习实践学分的重要依 据,同时也是用人单位招聘学生、优先录用的参考 指标。
这段时间是不能不到的否则要从每月200大圆中 扣!!!
我想问教师的正常工作时间到底是多少?????? 学校这样是否是违法的啊??????!!!!
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职教法律法规7教师权利与义务
教育的专业权利?
v 联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》
1. 学术自由:讲学自由 2. 教育自由:对教育内容、方法的选择权及对学生
v 法律政策依据 1. 教师法 2. 1995年12月12日国务院《教师资格条例》 3. 2000年教育部《教师资格条例实施办法》
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职教法律法规7教师权利与义务
v 《教师法》第十条 国家实行教师资格制度。 第十条 中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,

第四章教师的权利与义务

第四章教师的权利与义务

案例5:
杨某,30岁,师专毕业,初中物理教师。工作 以来,教学能力突出,很快成为学科骨干教师。 为了提高学历层次,经当地教育局和学校批准, 杨某到某师范大学进修。一年进修期间,杨某 成绩优秀,发表了数篇论文。然而,进修结束 后,她发现学校将她进修期间的工资扣了一半, 学校说:没有在学校正常工作的,一律扣发一 半工资。 讨论:学校有权这样做吗?杨某应该怎么办?
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分析:丁某所在学校违法。 ◎《教师法》规定 “本法适用于在各级各类 学校和其他教育机构中专门从事教育教学工 作的教师。” “教师享有按时获取工资报酬, 享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带 薪休假。”《民办教育促进法》也有同等规 定。
丁某有权向所在地教育行政机关提起申诉。
(二)我国有关教师的法律制度
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分析:1.学校无权扣除杨某工资。《教师法》 规定,教师享有参加进修或者其他方式的培训 的权利。《中小学教师继续教育规定》规定: “经教育行政部门和学校批准参加继续教育的 中小学教师,学习期间享有国家规定的工资福 利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。” 2.杨某可向当地教育行政部门提出申诉。
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思考与讨论: 1、株洲市教育局的限聘决定属于什么性质? 2、你对尹健庭的观点怎么看? 3、株洲市教育局的行为侵犯了尹健庭的什么 权利?
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分析:
1、教育局的行为性质是行政处罚。 2、 “读书是为了挣大钱娶美女”作为一种教育理 念虽然与主流教育理念不符,出自教师之口也有 “误人子弟”之嫌,但仍属于正常的言论自由范畴。 可以进行批判,批驳其不合理性,甚至对该教师应 进行批评教育。但这种言论并没有违反我国现行法 律,它仍然属于我国宪法规定公民言论自由的范围 内。因此教育局的行为侵犯了尹健庭的言论自由权, 是违法行政行为。

第二、三节 教师权利和义务

第二、三节 教师权利和义务
• 2008年06月25日,教育部在其官方网站上公布新修订的《中 小学教师职业道德规范(征求意见稿)》,在全国范围内公开 征求意见。“保护学生安全”首次加入其中
• 《中小学教师职业道德规范》 • 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公
正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生 安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视 学生,不体罚或变相体罚学生。
中小学教师职业道德规范(教育部,2008)
• 一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护 社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法 履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
• 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为 人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业 ,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
[案例1]尹建庭诉株洲市教育局案
尹建庭,株洲市第二中学语文教师。他在《入学教育课》一文中提出: “读书上大学,是为了自己,不是为别人。读书增加了自己的本领, 提高了自己的资本,将来能找到一个好的工作,挣下大把的钱,从而 有一个美好的个人生活,比如生活愉快,人生充实,前途美好,事业 辉煌,甚至找一个漂亮的老婆,生一个聪明的孩子。所以我强调读书 是为了自己。”
• 广义的法律
• 包括: • 基本权利:《宪法》《民法》规定的公民所享有的基本权
利。 • 专业权利:《教师法》等教师职业规范规定的教师所享有
的权利。
三、我国教师的权利与义务
(一)权利:
1、教师作为普通公民,其在法律上的权利 教师作为普通公民,享有在法律上权利自由,如言
论自由、结社自由、人身自由、财产权等。
• 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待 学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学 生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相 体罚学生。

4.2 依法履行义务 课件(28张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

4.2 依法履行义务 课件(28张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

实施诈骗 贩卖毒品
感染新冠病毒不 主动隔离
4.如何履行法定义务?
非 法 野
吸 制 贩
诈 骗






易 (2)法律禁止做的坚决不做。
4.怎样履行法定义务?
①依法履行法定义务,法律要求做的必须去做; ②依法履行法定义务,法律禁止做的坚决不做。
保护野生动物
遵守交通规则
依法服兵役
违反义务须担责
行入交通违法行力 篇
法定义3、务权是利必可以须多履享行受一的些,,不讲条件4、。我可以不要权利,
义务可以少履行一点。
所以也就不用履行义务了。
课堂探究
公交车上,我们必须给老 人让座吗?阐明你的理由。
不是。给老人让座属于
,而不是法定义务。法定义
务具有强制性,而道德义务不具有强制性,不履行道德义务
并不会受到法律的制裁,但是会受到舆论的谴责。
第四课 第二框 依法履行义务
第一部分
权利义务相统一
热点聚焦
课后延时服务
在“课后延时服务”过程中,作为学生和老师,分别享有哪 些权利?又应履行哪些义务呢?
学生
老师
权利:受教育权、身心健康权 、人格尊严权、、、、、、 义务:①遵守学生行为规范,尊敬
师长;②努力学习,完成规定的学
习任务;③遵守校规校纪,班规班
刘某去银行办理业务,没有注意“禁止停车”标志.
将车停在路边, 被交警处以200元罚款。
行政责任
黄某为牟取私利,非法收购走私入境 刑事责任
濒危野生动物),构成非法收购珍贵、 频危野生动物罪 , 被判处有期徒刑八年,并处罚金人民币五万元。
2.违反法定义务需要承担什么责任 ?P59

教师依法执教与学生管理的法治化ppt课件

教师依法执教与学生管理的法治化ppt课件
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《教师法》第三十七条 教师有下列情形之一的,由所在学校、 其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 (二) 体罚学生,经教育不改的;情节严重,构成犯罪的,依法追究 刑师法》第8条 贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计 划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;
心理健康 生理健康
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名誉权是自然人依法享有的就自己获得的社会评价受有利益 并排除他人侵害的权利。
《民法通则》第101条: 公民、法人享有名誉权,公民的人 格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法 人的名誉。
侵害名誉权的行为: 侮辱行为(暴力、口头、文字); 诽谤行为(口头、文字); 其他行为;
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《教师法》第8条 遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。
2、尊重学生人格
《教师法》第8条 教师的义务: (四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在 品德、智力、体质等方面全面发展;
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《教师法》第八条 教师的义务:(四)关心、爱护全体学生, 尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发 展;
六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野, 更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养 和教育教学水平。
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6、教书育人
《教师法》第八条 教师的义务:(三)对学生进行 宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结 的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教 育,组织、带领学生开展有益的社会活动;
包括三类: 《宪法》《民法》 《教师法》规定的公民、教师的基本权利
和义务。 教师职业规范:教育部《中小学教师职业道德规范》(2008
年),要求教师在守法的基础上遵守职业操守。 教师聘任合同:约定的教师的权利与义务。

幼儿教师地位、权利、义务和劳动特点PPT

幼儿教师地位、权利、义务和劳动特点PPT

劳动对象的主动性,使幼儿教师的劳 动比较复杂,幼儿教师必须了解幼儿,针 对每个幼儿的发展水平,激起幼儿主动活 动的兴趣,调动幼儿的积极性。要把教育 工作建立在了解幼儿的基础之上,向幼儿 施加适当的教育影响,并需考虑幼儿的反 馈,调节自己的教育内容和方法,这样才 能使劳动取得较好的效果。
幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性, 而且还有幼稚性。幼儿教师劳动的对象是3 -6、7岁的幼儿,他们慢慢长大,刚能独 立地行动,刚能用语言表达自己的愿望和 思想感情,他们的思维还处在具体形象的水 平,知识经验还很少,许多事物还是第一 次认识,许多行动还是第一次尝试,他们 用孩子的目光来看待周围的一切,充满着 天真、幼稚。他们不是小大人,他们所想 的和成人想的差距很大。
比如,有的幼儿看见蝴蝶就会问蝴蝶 的妈妈在哪里?吃饭时会把碗里的饭挖成 一个山洞。幼儿教师要了解幼儿,尊重幼 儿的兴趣和愿望,从幼儿的角度出发来考 虑教育的内容和方法,才能很好地引导幼 儿从原有的水平向前发展。由于教育对象 的幼稚性,幼儿第一次获得的印象是比较 深刻的,幼儿的可塑性是比较大的,幼儿 对教师信赖的程度很大,幼儿教师的一言 一行对幼儿有很大的影响,这一时期的教 育影响对幼儿以后的发展具有重要作用。
二、幼儿教师劳动的特点
幼儿教师从事幼儿教育工作,根据教育目 的和培养目标,指导幼儿开展各项活动, 并且照顾他们的饮食、睡眠、餐点,促进 他们在身体、品德、认知和行为习惯及审 美等方面的发展。幼儿教师的劳动,和其 它劳动相比,具有其自身的特点。
(一)劳动对象的主动性和幼稚性
在幼儿教师劳动中,幼儿是劳动的对象, 幼儿是一个有意识的人,一个主动发展的人。 在幼儿教师对幼儿施加影响的教育过程中,幼 儿既是 “教”的客体,又是 “学”的主体。 幼儿不是被动地接受教师的教育影响,而是通 过自身内部作用来主动选择和接纳外部的影响, 形成自己的经验和知识结构,发展自己的思想 感情。

教师的权利与义务课件

教师的权利与义务课件

依据《教师法》第七条的规定,我国教师享有以 下权利:
一、进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验 二、从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学
术活动中充分发表意见 三、指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩 四、按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑
假期的带薪休假 五、参与教育管理权即对学校教育教学、管理工作和教育行
第八章 教师的权利与义务
本章将帮助你学习
1.教师的概念 2.教师职业的产生与发展 3.教师的地位与作用 4.教师的法定权利 5.教师的法定义务
第一节 教师职业概述
一、教师职业的产生与发展 (一)教师的概念
受社会的委托,在学校中对学生的身心 施加特定影响,把其培养成为社会所需要的 人,以此为主要职责的专业人员。这就是教 育学意义上所说的教师。
政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其 他形式,参与学校民主管理的权利 六、进修培训权即参加进修或者其他方式培训的权利
第三节 教师的义务
《教师法》第八条(共6款)规定,教师必须履行下列义务。 1.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表 2.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,
(二)教师职业的产生与发展
1.教师职业的非专门化阶段 2.教师职业的专门化阶段 3.教师职业专业化培养模式多元化阶段
二、教师的地位与作用
(一)教师的Leabharlann 会地位 一门职业的社会地位,主要由四个部分
组成,即专业地位、经济地位、政治地位与 职业声望。由此推之,教师的社会地位也由 教师的专业地位、经济地位、政治地位与职 业声望等四个方面构成。
2.教师对塑造一代新人的思想品德起着 特别重要的作用
3.教师对人的智力开发起着奠基作用

教师的权利与义务

教师的权利与义务

1、侵犯学生的受教育权
• • • • (1)侵犯学生教育机会平等的权利 (2)侵犯学生的入学权 (3)侵犯学生参加考试的权利 (4)随意开除学生
(1)侵犯学生的生命权、身体权和健康权 (2)侵犯学生的姓名肖像权、名誉荣誉权 (3)侵犯学生的人格尊严权 (4)侵犯学生的人身பைடு நூலகம்由权(拘禁,限制,搜查学生) (5)侵犯学生的隐私权 隐私权包括:个人私生活、日记、照片、通讯秘密、财 产状况等 • 学习和教师表现形式:故意隐匿、毁弃或者非法开拆学 生信件,披露学生及家人的资料,提供学生成绩。 • (6)性侵害 • • • • • •
综合素质—法律法规篇
教师的权利与义务
教 师 模 权 块 利 一 与 义 务
1 2 3
1
教师权利和义务
理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教 育法律法规所规范的教师教育行为,依法 从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在 教育教学实践中的实际问题。
第一节 教师的权利与义务概述
• 一、教师的权利 • (一)教师权利的内涵 • 教师的权利是指教师在教育教学活动中依法 享有的权利,是国家对教师可以做出或不做 出一定行为,以及要求他人相应做出或不做 出一定行为的许可与保障。
• • • • • • • • •
二、义务教育阶段学生所专有的权利 1、免试入学权 2、就近入学权 3、不交学费权 三、学生权利的保护 1、家庭保护 2、学校保护 3、社会保护 4、司法保护
模拟练习
• 1、有的学校在学生修完规定年限的教育后 不发毕业证,侵犯了学生的() • A.接受、享有教育的权利 • B.获得教育的物质保障的权利 • C.获得公正评价与相应证书的权利 • D.获得救济的权利
聚焦真题
• • • • • • • •

教师法培训ppt课件

教师法培训ppt课件
• 丰某,2001年师范学院毕业后分配在某中学,任初一(二)班的 班主任、语文老师。在教学中,他不鼓励学生死记硬背,也不采 取题海战术,而是重视学生的独立思考能力和综合素质,因而深 受学生的喜爱。2003年,他所带的班参加中考成绩不突出,升学 率也不高,于是学校据此做出决定,扣发丰某全年奖金。丰某感 到很是不解,为什么国家一再提倡素质教育,要坚决改变以升学 率高低为主要指标评估教育政绩优劣、教学水平高低和教师工作 好坏的做法,而学校却以升学率较低为由扣发其全年奖金。丰某 对学校的处理决定不服,应该怎么办?
五、提高教师的待遇问题
• (一)关于教师的工资待遇
教师待遇中最主要、最基本的是工资待遇。一定的工资待遇体现一 定的经济地位,进而影响着对这一职业的社会评价。
《教师法》第25条:“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国 家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度, 具体办法由国务院规定。”
• 其基本含义包括:
①教师在完成规定的教育教学任务的前提下,有权进行科学研究、 技术开发、技术咨询等创造性劳动。有权将教育教学中的成功经 验,或专业领域的研究成果等,撰写成学术论文,著书立说。
②参加有关的学术交流活动,以及参加依法成立的学术团体并在其 兼任工作的权利。
3、管理学生权(该法第7条第3项)
• 张某对学校对其解聘的行为不服,认为自己是国家事业单位人员,自 己没有触犯法律,学校不能将其赶出校门,最多也是由学校另行安排 其担任专职科研人员或教辅人员。他向教育局提出申诉。
• 【评析】(1)学校对张某的处理符合教师法的规定。教师法第37条 第1款规定:学校对教师“故意不完成教育教学任务给教育教学工作 造成损失的”,学校可以给予行政处分或者解聘。张某两次故意旷课, 且时间较长,故学校处理正确。

教师的权利与义务PPT教案

教师的权利与义务PPT教案

1、教师的法律概念 “教师”是指履行教育教学职责的专业人 员,承担着教书育人、培养社会主义事业 建设者和接班人、提高民族素质的使命。
第9页/共35页
一、教师是履行教育教学职责的专业人员。 这是教师地位的本质特征、是教师概念的 内涵。
①履行教育教学、教书、育人职责是教师的职 业特征。只有直接承担教育教学工作职责的人, 才具备教师的最基本的条件。
第10页/共35页
②专业人员是教师的身份特征。教师是一 种从事专门职业活动的专业人员。“专业 人员”包括三层含义:一是教师要达到符 合规定的相应学历;二是教师要具备相应 专业知识;三是教师要符合与其职业相称 的其他有关规定。
第11页/共3教师具有特定的 权利和义务。
6、取得教师资格的法定条件
一、必须是中国公民。这是成为教师的先决条件。
二、必须具有良好的思想道德品质。这是取得教师 资格的一个重要条件。
三、必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试 合格。
四、必须具有教育教学能力。
五、身体素质。教师工作特点,从客观上要求教师 的身体状况应符合有关规定。
六、心理素质。教师工作繁重复杂,常常会遇到挑 战与挫折、成功与失败喜悦与悲伤,还要承担来自 各反面的压力,所以作为教师要具有良好的心理素 质以便从容面对挑战,更好的完成本职工作。
第30页/共35页
7、教师的任职条件 一、具备各级各类相应教师资格;
二、遵纪守法,具有良好的思想政治素质 和职业道德;
《教师法》以及《教师资格条例》中,规 定了在各级各类学校实行资格制度,对教 师的资格分类、教师资格条件、教师资格 考试、教师资格认定都有具体规定。
教师资格分类。主要分为幼儿园教师资格、 小学教师资格、初级中学教师资格、高级 学,中等学校教师资格、学生实习指导教师 资格、高等学校教第师29页/资共35页格。

义务教育法ppt课件

义务教育法ppt课件
学术研究权
教师有权进行学术研究、发表 论文、参加学术交流活动等。
参与管理权
教师有权参与学校管理,对学 校工作提出意见和建议。
获得报酬权
教师有权获得符合国家规定的 工资和福利待遇。
教师义务
教书育人
教师应认真履行教育教学职责,不断提高教 育教学质量。
为人师表
教师应以身作则,言传身教,成为学生的表 率和楷模。
培养未来人才
义务教育阶段是培养人才的关键时期,通过实施义务教育,为国家培 养出更多具备创新精神和实践能力的优秀人才。
提升国际竞争力
提高国民素质和培养未来人才,有助于提升国家在国际竞争中的地位 和影响力。
义务教育法的适用范围
义务教育法适用于中华人民共和国境内实施义务教育的各级 各类学校、适龄儿童、少年及其监护人和其他有关机构和人 员。

行政诉讼
对教育行政部门作出的行政行为 不服的,可以依法提起行政诉讼

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感谢您的观看
政府应提供足够的财政支持,确保义 务教育学校的经费来源。
学校管理
建立健全管理制度
学校应建立健全各项管理制度,确保教育教学活动的正常进行。
提高教师素质
学校应注重教师队伍的建设,提高教师的专业素质和教育教学方法 。
营造良好的校园文化
学校应注重校园文化建设,营造健康、积极、和谐的校园氛围。
社会参与
01
政府应当制定具体的普及标准和计划 ,并组织实施。
质量保障原则
质量保障原则是指国家制定统一的义务教育质量标准,建 立健全义务教育质量保障体系,促进义务教育的质量和水 平不断提高。
政府应当制定具体的质量保障标准和办法,并组织实施。 同时,学校和教育行政部门也应当承担起保障义务教育质 量的责任。
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某校化学教师赵某参加了县教育学. 会组织的为 期一天的学术研讨会。事先未向学校请假,也 没有和教同班课程的其他教师串课,致使他所 任教的两个班各有一节化学课没有上。学校按 旷职论处,按照本校的有关规定,扣发其当日 的工资和本月全勤奖,并在全校职工大会上提 出批评。教师赵某对学校做出的处理决定不服 ,向这所学校的主管部门提出了申诉。其申诉 理由是依据《教师法》第7条第2款规定,“教 师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的 学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利 。”要求返回扣发的工资和资奖金,在全校职 工大会上取消对其所做的批评。
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县人民法院经审理认为:张某对工作认真负责 ,刻苦钻研,勇于探索,在长期的实践中摸索 出一套成功的方法,用它来促进教学水平的提 高,效果十分显著。这已经被实践所证实。张 某所撰写的教育方面的论文,受到广大教师的 好评,具有一定的科研价值,对实践有较好的 指导作用。他提出的因材施教,有针对性地教 育学生的观点,发展了前人的理论,具有很强 的操作性和实用性,其已在实践中得到广泛应 用、重视,证明是可行的。县教育局所说的“
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此文见报后,受到教育界同仁的一致好评,被 评为教学论文二等奖。张某本人不仅刻苦钻研 理论,更重要的是他能把自己的科研成果付诸 实践,他利用自己的心得体会,在班上因材施 教,对症下药。张某某以自己的言传身教在学 生中树立了崇高的威信。由于张某在工作中取 得了巨大的成绩,2005年他被评为县模范教师, 获得县教育局颁发的荣誉证书和奖金500元。
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教师
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王某从某师范院校毕业后,被聘为某校初中数 学教师。一年后,其所教班级的教学成绩明显 下降,学生对他意见很大。教研组多次找他谈 话,但王某态度消极,在成绩评定时,把对他 有意见的学生的成绩评定为不及格。学校根据 这种的情况,经研究,认为王某不再适宜当教 师,决定调他负责学校的治安、收发工作。王 某不服,于是,向教育局提出申诉。
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张某系某第一高中教师,在教育战线上奋斗了 二十余载。由于他对工作认真负责,刻苦钻研 业务,努力提高自己的教学科研水平,先后在 教育报刊上发表论文若干篇,探讨教学方法的 改进。其中某篇论文主张在根据学生的性格特 点、学习基础上因人施教,教学工作要有针对 性,而不能不顾对象,千人一面,千篇一律, 生搬硬套,那样只会把工作搞砸,误人子弟。
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2005年底,县教育局某位领导找到张某,想让 他的侄子进入张某任教的毕业班,但由于该领 导侄子的成绩较差,张某按照学校的规定婉转 地拒绝了该领导的要求。事隔不久,某县教育 局突然收回张某某所获的模范教师称号,收回 所得奖金,理由是教学模式老化,学生反映意 见挺大,张某不配得模范教师称号。
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张某得知此事后大为吃惊,立即找县教育局交 涉,要求县教育局承认自己的教学科研能力, 保护自己辛苦得到的荣誉称号。但县教育局不 予理睬。张某所在学校议论纷纷,人们传说张 某出了问题,要不怎么回被剥夺“模范教师” 称号?张某为此精神恍惚,精神压力很大,以 至住院月余,花去医疗费500余元。 张某向县 人民法院提起诉讼,称县教育局非法剥夺自己 的荣誉称号,给自己造成了精神损害和经济损 失,要求人民法院判令县教育局返还荣誉证书 及奖金,并在原有范围内消除影响,并赔偿经 济损失和精神抚慰金。
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1、教师的法律概念
“教师”是指履行教育教学职责 的专业人员,承担着教书育人、 培养社会主义事业建设者和接班 人、提高民族素质的使命。
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一、教师是履行教育教学职责的专业人员。这 是教师地位的本质特征、是教师概念的内涵。
①履行教育教学、教书、育人职责是 教师的职业特征。只有直接承担教育 教学工作职责的人,才具备教师的最 基本的条件。
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②、教师法律地位主要通过教师的权利与义务 体现出来。教师的权利和义务从本质上确立了 教师作为履行教育教学职责专业人员所特有的 政治、经济地位和职业声望。①我国教师的政 治地位通过其享有的政治权利体现并受有关法 律的确认与保护。②我国教师的经济地位通过 法律所规定的收入水平和其他物质待遇来体现 。③《教师法》的颁布确立了教师的职业声望 。教师的职业声望是教师职业的声誉和名望的 总称。
张某撰写的论文哗众取宠,没有实际效果;张 某教学模式老化,学生反映意见挺大”的观点 ,是站不住脚的。
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县教育局未经认真调查,只凭领导个人好恶( 本案中所提到的领导在剥夺张某荣誉的称号过 程中起了决定性作用),未依法定程序便剥夺 张某的模范教师荣誉称号及奖金,构成对张某 荣誉权的侵害,应当承担侵权的民事责任。判 令:县教育局返还张某模范教师的荣誉证书及 奖金500元;在原有范围内为张某消除影响, 恢复名誉,并赔偿经济损失和精神抚慰金4000 元等。
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②专业人员是教师的身份特征。 教师是一种从事专门职业活动的 专业人员。“专业人员”包括三 层含义:一是教师要达到符合规 定的相应学历;二是教师要具备 相应专业知识;三是教师要符合 与其职业相称的其他有关规定。
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二、教师必须从教于学校或其他教育机构。 三、教师具有特定的权利和义务。
在法律上,教师具有两种身份(双项),一方 面,他们是普通公民;另一方面,他们是从事 教育教学工作的专业人员。①在教育教学活动 中产生并由教育法律规范所设定。②与教师职 务和职责紧密相连。它具有两层含义:一是教 师的权利义务始于其取得教师资格并在学校或 其他教育机构任职,终于解聘。二是教师的权 利和义务是其履行教育教学职责的要求和基本 保证。③是一定社会物质生活条件能予以保证 。
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3、教师享有的权利。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ .
2、我国教师法律地位
① 教师的法律地位就是通过立法确立的教师 的职业地位。《教师法》明确规定“教师是履 行教育教学职责的专业人员。”“全社会都应 当尊重教师。”“教师的平均工资应不低于或 者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高 ,”从法律上来说,教师是一个专业人员,他 承担着教书育人,提高民族素质的重要历史使 命,应具有很高的社会地位。
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