在化学教学中提高学生的科学素养

在化学教学中提高学生的科学素养

化学发展到今天，已经成为人类认识世界，改造世界必不可少的自然科学。就人类的生活而言，人类的衣食住行，无不密切地依赖化学。在新的技术革命浪潮中，化学更是引人瞩目的弄潮儿。但是，随着科技生产的发展，人们对化学的误解也越来越重，甚至将所有的污染、有害、危险等都归结在化学的头上。这固然与化学产品的过度使用、化工生产的不当所产生的严重后果有关，但一个十分严重的原因是不容忽视的，即人们的化学科学素养的缺乏。现代社会的发展飞快，科学素质已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。科学素质是以一定的科学知识为基础，适应人在现代社会各种与科学或科学成果相关的活动和发展中所需要的由情感、态度、方法、能力等诸因素综合而成的基本品质。因此，在中学化学教学中怎样使化学课堂成为学生提高科学素养的主要场所，是目前每一位化学教师必须探索实践的课题。

一、引导学生热爱化学、崇尚科学

化学学科的产生和发展，凝聚着无数科学家创造性思维，为了让学生追踪当年科学家“发现”的思路，体现科学家“发现”的过程，给学生今后创造性解决问题提供有用的思维模型，通过化学史料和科学家事迹的介绍，对培养学生的创造精神和创造意识起到了一定的作用。化学史不仅包含着科学家的天才智慧，更为感人的是科学家们严格的科学态度，坚韧不拔、追求真理的精神，是培养学生的科学思想和崇高品质的极好典范。

二、实施探究教学帮助学生发展创新思维

现代教育思想愈来愈多的重视对学生思维能力的培养和创造能力的挖掘。而思维能力的开发与探究能力密切相关。因此，在化学教学中，应着力通过多种途径，注意对学生探究能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。在教学中学生要不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守成规；教师要尽量减少对学生的限制，并适时适度地给学生以帮助，鼓励学生充分发挥想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，积极提出自己的新观点、新思想、新方法培养学生的观察能力、勇于探索的意志力、实事求是的科学态度，训练学生归纳、综合、抽象等思维方式，逐步掌握学习和研究问题的基本方法。通过对研究课题的合作解决，来学习隐含于问题背景后的科学知识，形成解决问题的技能，形成自主学习的能力。『教师要相信学生具有洞察、组织教学的能力，师生呼应，共同推动课程环节的开展。在以前的化学课堂上，老师只是起到调动学生全面参与指导学生根据书后问题进行学习的指导作用。在学习和实践中，我对学生参与教学又提出一系列问题，如学生在学习中会发现什么问题？怎样去解决问题？该怎样选择有价值的问题共同研究，探讨？这些内容应是课堂上师生密切配合，恰当处理的问题，由此，教师应给每一个学生以最宽松的空间，鼓励学生，只要是经过认真学习，领会了内容，可以大胆地提出所有价值的，以及搞不懂的问题，老师也并不着急去表态或解答，而是留给学生思考余地，师生共同商量着解决。

三、注重实验教学，培养学生的创造性思维能力和求真的科学精神。

化学是一门实验性科学，研究化学是以实验为基础的。在化学教材里，有非常丰富的内容和广泛的途径适用于培养学生求真的科学精神，因此，教师不失时机地创设实验教学情景，培养与训练学生的创造性思维能力和学生求真的科学精神是至关重要的。

作为化学学科，它以实验为基础，应该充分利用实验提供学生进行探究活动的机会。但从中学化学教学现状来看，课堂演示实验与学生分组实验分开进行，且学生实验多数是重复课堂演示的验证性实验，缺乏产生知识规律和解决问题的创造思维过程。因此，为了培养学生求真的科学精神，必须注意调整教材中实验内容，使之富有清晰的创造性思维的基础，同时让学生亲自动手参与，创设良好的思维情境。

结合化学实验教学，努力培养学生严谨的科学态度、良好的道德修养和行为习惯，是化学课程实施中重要的环节。学生对化学实验的学习和掌握，不能仅仅满足于对实验现象的观察，也不能满足于对实验表面的刺激，应该根据学生的特点，立足于在有限的时间内，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养实事求是的科学精神。这就要求用探究的方法实施实验，按正确的操作方法和实验步骤、实验规则进行实验。从学习实验内容，明确实验目的，填写实验报告，到检查实验用品是否齐全，规格是否符合要求，观察实验现象是否正确，实验步骤是否正确，取用药品是否适量，处理废料是否符合规定，到实验完毕仪器整理、清洗是否符合要求，这都是从细微处培养学生实事求是、严谨认真、细致耐心的科学作风的重要途径。否则，马马虎虎、粗枝大叶，不仅不能达到实验的目的，而且还有可能造成实验事故。同时，让学生多动手，变演示实验为分组实验，有条件的话，可以组成课外兴趣小组，在教师指导下，变验证性实验为探索研究性实验，让他们通过自己动手，自行观察、研究、分析、推理、归纳、总结，最大限度地发挥学生的主观能动性和提高学生的分析问题解决问题的能力。甚至通过一些失败的教训，也可以培养学生结合理论解决实践问题、探索科学奥秘的信心和勇气及锲而不舍的精神。总之，化学实验是对学生进行能力训练和心理培养的重要阵地，我们必须充分发挥化学实验的教育功能，为全面提高学生的综合素质创造条件。

总之，我们应该充分利用化学学科本身特点、思想方法，以及与其它学科的关系，使化学教学成为学生提高科学素养的主要途径。