自然界中的二氧化碳时二氧化碳的循环

带孔小药瓶
破底试管
参与和评价
我成功了!我要与大家分享!
我的 装置
仪器是 否实用
是否有环 装置是 药品能否 保意识 否有创新 节约
我想参与竞争 的奖
□最佳创新奖 □最佳环保奖 □最佳节约奖
实验现象
碳酸钠和稀盐酸反应 大量气泡反应太快不易收集 石灰石和稀盐酸反应 大量气泡反应速度适中 碳酸钠和稀硫酸反应 大量气泡反应太快不易收集
石灰石和稀硫酸反应 少量气泡反应一会，就停止
结论：实验室制取二氧化碳的最好 原料是石灰石和稀盐酸
我会实验
1、简易装置
一、实验步骤：
2、锥形瓶和分液漏斗
我会实验
二、检验CO2和验满方法：
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1）反应原理
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二 2）装置图 氧 化 碳
你得出的结论是:
﹥ 产生二氧化碳的总量
自然界消耗二氧化碳的总量
温室效应
拓宽视野
二氧化碳、甲烷、氟
氯烃等气体，能阻止地球 表面的热量向外散发，使 地球表面的平均气温升高， 这就是“温室效应”。
温室效应对人类生存环境影响极大。因此
必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们 每一个人都应为此作出贡献。
你知道蛋糕为什么疏松多孔吗？
擦亮你的慧眼，说出你的发现
练练你的眼力
分析下图，找出导致不同年度 二氧wenku.baidu.com碳含量变化的可能原因
导致二氧化碳含量每年增多的原因 是什么呢?
动植物呼吸作用释放１１０ 合计１１７ 化石燃料的燃烧释放５
森林砍伐 ２
光合作用消耗１１２ 合计１１４
溶解并生成石灰石２
每年增加３
导致二氧化碳含量每年增多的原因 是什么呢?
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经过第一章和第二章第一、第二节的学习，学生已认识了 一些化学仪器，具有一定的操作能力，感受到了化学实验 所带来的乐趣和成就感，且形成了以小组合作完成实验的 学习方式，具有强烈的探索欲望，在教师的指导下主动探 索，发现和归纳化学知识。但是初中学生的自我管理和调 控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。因 此，据本节课特点，结合教法与学生的实际，在多媒体辅 助教学的基础上，采用实验探究、交流讨论、归纳应用的 方法进行学习，在教师的引导下学生进行有目的的思维和 观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验 现象进行分析，得出实验结论，使学生逐步形成良好的学 习习惯和学习方法。因此做好每一个分组实验、演示实验 和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供 动手练习的机会让每个学生参与到学习中来是上好本节课 的关键
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1、目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动 学习、探索问题的欲望，并使学生达到整体感知的目的。 2、引导启发法：层层展开，步步深入，引导学生逐步探究，发 现归纳，使学生领会从特殊到一般的探究过程。 3、实验探究法：学生对CO2比较熟悉，所以可以预先安排学生 去收集查找一些相关的资料，通过讨论，观察实验来完成对 CO2的认识。在此过程中可以激发学生的学习兴趣，提高主动 学习能力，加强了同学间的交流、合作和资源共享的观念及能 力。同时培养他们对实验的观察能力，分析能力和总结归纳能 力。 4、教无定法，教必有法，贵在得法。目标导学法、引导启发法、 实验探究法、归纳总结法是化学课堂教学常用的方法手段，学 生通过教师的引导启发，发现问题，猜想、分析并解决问题， 使学生感受理解知识形成的过程，从而实现“三维”教学目标。
实 验
3）收集方法
向上排空气法
室
制 法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
教材分析 学 情、学 法 分 析 教法分析
教 学程序
1、地位和作用 大自然中的二氧化碳安排在空气、氧、分子和原子、水、 氢，化学方程式第之后，金属、酸、碱、盐等之前，占 有承上启下的地位，在学生学习了元素符号、化学方程 式等化学用语和有关氧气、氢气两种非金属单质的知识 之后，再学习碳及其化合物是顺理成章的。
考虑的因素
固体
反应物 固体+液体
状态
液体+液体
反应条件 是否需要加热
加热高锰
√ 酸钾制O2
是
MnO2催化 H2O2制O2
√
否
密度比 密度大于空气
√
√
空气
向上排空气法
密度小于空气
确定收
向下排空气法
集装置 水溶性 是否可用排水 是
是
法收集
制CO2
√
否
√
否
A
B
C
D
E
F
大家来设计
利用下列仪器设计实验室制取 二氧化碳的装置？
②通过复习氧气的实验室制法，使学生了解实验室里制取气体 的思路和方法。
③通过研讨二氧化碳的实验室制法，使学生掌握实验室里制取 二氧化碳的原理和实验装置。
（2）过程与方法 ①通过引导学生从对课本中两幅图片提供的信息分 析入手。在更高更深的层次上系统的认识二氧化碳 ②通过对获得二氧化碳气体途径的讨论和分析、探 究实验室内里制取二氧化碳的理想药品，树立多角 度、多层次地观察和分析问题的意识。 ③通过学生选择和组装仪器装置，培养学生解决实 际问题的能力。 （3）情感态度与价值观 ①增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学 生学习化学的兴趣。 ②通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力； 以及严谨求学，大胆实践的精神。
二氧化碳的实验室制法是第六单元的核心内容，在学习 了氧气的实验室制法之后，再学习本节内容，是对前面 所学知识的巩固和深化，对学生形成实验室制取气体的 知识系统是很有帮助的。
2、学习目标 （1）知识与技能 ①了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的 影响，认识保护生态平衡，人与自然和谐相处的重要性。
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学习目标
1、了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化 对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡， 人与自然和谐相处的重要性。 2、通过复习氧气的实验室制法，使学生了解 实验室里制取气体的思路和方法。 3、通过研讨二氧化碳的实验室制法，使学生 掌握实验室里制取二氧化碳的原理和实验装 置。
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活动天地
蛋糕疏松多孔的原理：
面粉发酵生成酸 + 发面粉（含CO32-） → CO2↑ 类似的反应有:
2HCl + Na2CO3 = 2NaCl + H2O + CO2 2HCl + CaCO3 = CaCl2 + H2O + CO2
课题2 二氧化碳制取的研究
选择制取气体装置时应考虑的因素：
确定发 生装置