人文主义的起源
人文主义的发展历程
人文主义的发展历程人文主义是指一种重视人类自身的尊严、价值和意义的思想流派，在欧洲文艺复兴时期兴起，并对人类文化历史产生深远影响。
以下是人文主义的发展历程。
人文主义的发展起源于14世纪末的意大利。
当时，欧洲正处于黑暗中世纪的末期，知识的统治被修道院的学院哲学所主导。
然而，意大利费罗宾奥修道院内的聚会却成为了一股新的思想潮流的孕育之地。
这个修道院的学者们开始研究并恢复古希腊和罗马的文化遗产，重新发掘人类之前的辉煌时代。
文艺复兴时期的到来为人文主义的发展提供了更加宽广的舞台。
在15世纪，一批崇尚人权和人的尊严的知识分子在欧洲大陆各地兴起。
他们深化了人文主义的理念，并通过创作艺术、文学和哲学作品来传播人文主义的观念。
例如，著名的意大利人文主义者彼得拉克在其著作《人文主义的真质》中强调人的尊严、能动性和创造力。
此外，人们开始阅读古代作品，如荷马的史诗《伊利亚特》和古希腊哲学家柏拉图的对话录。
16世纪，人文主义在欧洲继续蓬勃发展。
宗教改革的爆发使人们对信仰和权威的质疑达到了新的高度。
人文主义者开始研究圣经原文，并对宗教教义进行独立思考。
同时，人类学和历史学等学科得到了广泛发展，人们对不同文化和历史时期的研究变得更加深入。
著名的法国人文主义者蒙田在其《随笔集》中探讨了人类行为和思想的多样性。
17世纪的启蒙运动进一步推动了人文主义的发展。
启蒙思想家强调理性和科学的重要性，反对传统权威和迷信。
他们提倡人们使用自己的理性思考问题，追求真理和进步。
法国启蒙思想家伏尔泰以其捍卫言论自由和平等的观点而著名。
20世纪以后，人文主义通过各个学科的发展得到更加广泛的应用。
在社会学、心理学和教育学的研究中，人文主义的价值观被广泛接受。
人们开始关注个体的需求和情感，强调个体的自由和自主性。
人文主义也成为人权和社会正义的基础，推动社会的进步和改革。
尽管人文主义的发展历程中经历了起伏，但其核心价值观始终贯穿其中：强调人类的尊严、自由和平等，推崇人的智慧、创造力和自主性。
论人文主义思想的起源与发展
论人文主义思想的起源与发展人文主义思想的起源与发展人文主义思想是指一种以尊重人的尊严和价值、推崇人类智慧和文化为核心的思想体系，它的诞生和发展是一段长期而又曲折的历史过程。
本文将从文艺复兴时期开始，探讨人文主义思想的起源与发展。
一、文艺复兴时期的人文主义文艺复兴时期是人文主义思想发展的重要时期。
在这个时期，人们开始发现并重视古希腊和罗马文化的传统，反对中世纪时期教会的开倒车，开始强调人类的自由和尊严。
这些思想的代表人物有莱昂纳多 ·达 ·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等，他们通过研究文学、艺术等方面的知识，发现了人类的无限可能性。
这种强调人类能力和尊严的思想深深地影响了后来的人文主义思想。
二、启蒙运动中的人文主义启蒙运动是人文主义思想发展的另一个重要时期。
在这个时期，人们开始对宗教崇拜和传统权威提出质疑，强调理性、自由和平等，反对专制主义和压迫。
启蒙思想的代表人物有伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等，他们的作品和思想深刻地影响了当时的欧洲国家和后来的世界。
启蒙运动中的人文主义思想扩大了人们的视野，为现代社会的建设奠定了重要的基础。
三、现代人文主义现代人文主义是在二战后发展起来的一种哲学思潮。
它强调个人的能力和自由，反对集体主义和压迫。
现代人文主义的代表人物有杰恩·保罗·萨特、艾利斯·福克纳、欧内斯特·海明威等，他们的思想对人类自由和尊严的维护产生了深刻的影响。
现代人文主义通过对人的真正意义和目的的探寻，推进了人类文明和社会的发展。
综上所述，人文主义思想的起源和发展是一段有着悠久历史和深刻内涵的过程。
它的影响力不仅贯穿了欧洲的中世纪、文艺复兴和启蒙运动，而且持续至今。
随着现代科技的发展和社会的进步，人文主义思想将继续影响和塑造人类的未来。
第5课 人文主义的起源
4、柏拉图的主要贡献：
柏拉图创立了理性哲学，为理性主义的发展奠定了基础
五、亚里士多德（关注自然界和人类生活） 1.生平简介 是世界古代史上最伟大的哲学家、
科学家和教育家之一。师承柏拉图，同 时是亚历山大的老师。马克思曾称他是 古希腊哲学家中”最博学的人物”。 亚里士多德一生勤奋治学，从事的 学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理 学、生物学、教育学、心理学、政治学、 经济学、美学等，写下了大量的著作， 他的著作是古代的百科全书，据说有四 百到一千部，主要有《工具论》、《形 而上学》、《物理学》、《伦理学》、 《政治学》、《诗学》等。他还创立了 亚里士多德 形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个 分支学科，对科学作出了巨大的贡献。 （前384—前322年） 他的思想对人类产生了深远的影响。
2.（2010广东卷19题）“我们不把任何未 经验证的意见接受作为真理，而是遵照必 要的次序，从一步推演到下一步……不论 多么深奥，最终都能发现。”与这句话的 理念一致的说法是 A.“信仰即可得救” B.“人是万物的尺度” C.“我们茫然于新事物，并对未来充满 了恐惧” D.“要有勇气运用你自已的理智”
己”是 认识人的外表， 即身体和行为。
要认识人的灵魂， 特别是灵魂的理 性部分
宇宙观
对神持怀疑态度， 认为万物的生死 部分学者否定神 由神决定 的存在
孔子和苏格拉底 人文思想比较
异
同
孔子
时代特征 奴隶社会瓦解， 诸侯争霸 “仁”“礼”— —强调人际和谐 和等级秩序
苏格拉底之死
作者：法国画家——雅克· 路易· 大卫
2. 时代背景：
①雅典世风日下，道德沦丧； ②雅典民主政治极端化，变成了无政府主义。
3. 苏格拉底的思想主张： ——关注人类社会的伦理道德
人文主义发展历程
人文主义发展历程人文主义是一种思潮和文化运动，起源于文艺复兴时期的欧洲。
虽然人文主义的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时代的思想家，但其在文艺复兴时期的兴起推动了其深入发展。
在文艺复兴时期，欧洲的文化和学术界开始关注古代希腊和罗马的文化和知识。
当时的学者们开始研究古代经典文学、哲学和历史文献，并试图恢复古老的学术传统。
这种对古代文化的热情在意大利得到了特别的推动，以佛罗伦萨为中心的文艺复兴运动成为人文主义发展的重要阶段。
人文主义强调人类的尊严和价值，并提倡人的全面发展和素质的提高。
人文主义者认为人类应该以自由和理性为指导，并通过教育来实现个人和社会的进步。
他们反对中世纪的信仰至上和教条主义，主张通过理性和观察来获得真理。
在文艺复兴时期，人文主义者的思想和理念通过书籍和印刷术的普及迅速传播。
意大利的人文主义者们撰写了大量的作品，讨论了政治、伦理、教育等课题，并提出了对社会改革和政治制度的建议。
其中最著名的人文主义者包括但不限于达·芬奇、伽利略、马基雅维利等人。
随着时间的推移，人文主义的影响逐渐扩展到整个欧洲。
在16世纪和17世纪，人文主义者们致力于推动教育和知识普及的改革，以提高人们的素质和才能。
人文主义的价值观也渗透到政治和社会领域，对民主、人权和社会公正的理念产生了积极影响。
到了18世纪，启蒙运动的出现进一步推动了人文主义的发展。
启蒙运动强调理性和科学的重要性，提倡自由、平等和民主。
人文主义的思想与启蒙理念相互融合，对欧洲和世界的社会、政治和文化产生了深远的影响。
人文主义的发展历程可以说是一种由古代文化复兴开始的思想转变。
它的理念和价值观对于现代社会的发展和进步仍然具有重要的意义，因为它始终强调人类的尊严和价值，并倡导人的全面发展和素质的提高。
上课——第5课 西方人文主义思想的起源
•
可见，本课的引言介绍了由神学向人学的过渡，为本课 内容的展开做一个铺垫。关于“万物都是由水形成的”，
即水是万物的本原这个命题无疑是错误的，但它毕竟说
明人类已经在思考世界万物的起源，不再盲目地用神创
说解释一切，表明人们开始从对神的敬畏和崇拜中挣脱
出来，开始关注人和人周围的世界。在此基础上，导出
古源地代这希一腊结—论—，欧引洲入文本明课的的中学心习，。西方人文主义思想的发
本课引言（续）
• “万物都是由水形成的”，这是公元前6世纪希 腊思想家泰勒斯提出来的命题。泰勒斯的命题 是错误的，但是，他用自然界的水来解释世上 万物，表明人们开始更加关注自己周围的世界。
• 泰勒斯——古希腊第一个自然科学家和哲学家, 又是希腊最早的哲学学派——爱奥尼亚学派的 创始人。几乎涉猎了当时人类的全部思想和活 动领域，获得崇高的声誉，被尊为“希腊七贤 之首” ，被西方世界誉为“科学之父” 。其 名言是：“水是万物之本源，万物终归于水。” 他否定了神创造一切的观点，开创了从世界本 身来认识世界的正确道路。还有一个很重要的 观点就是“万物有灵”。
第5课
◎“人是万物的尺度” ◎“美德即知识” ◎柏拉图和亚里士多德
新课导入
本课引言
• 公元前6世纪以前，希腊人和世界上其他地方的人们一 样，认为世界是由神创造的，于是有了许许多多的动听 的神话故事。这些神话反映了古代人们对神的敬畏与崇 拜，也表达了人们借助神话解释疑惑的愿望。
雅典卫城
众神之神——宙斯
什么是智者、智者学派？
智者——“教授智慧的教师”
在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表 意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个 公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的 需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智 者”。他们向人传授说话的艺术——修辞学，争 辩的艺术——雄辩术，据理论证的艺术——辩证 法。
第5课 西方人文主义思想的起源
③亚里士多德认为世界是客观的， 他使哲学真正成为一门独立的学科， 把希腊哲学爱智慧与好学深思的理 性精神发展到顶峰，给后人留下了 一笔包罗宏富的文化遗产。 （2）内涵：以人为本，洞察宇宙， 探索人生，强调人的价值、人的决 定作用。
古代中国儒家思想与古希腊人文主义的异同
（ 1 ）相同点：都注重探索人与人类社 会；都将道德看作政治的基础，认为 匡正道德是振邦救国繁荣的根本。（2） 不同点：①对人的属性的关注点不同。 儒家思想强调“社会”的人，而古希 腊思想家们则特别强调“个体”的人。 ②处理个人与社会关系的着眼点不同。 儒家思想强调社会的等级秩序，而古 希腊思想家强调人的平等。
古希腊哲学中人文主义的表现和内含 （1）表现：①智者学派把讨论的重点从认识 自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强 调人的价值，主张人是认识客观事物的主 体，否定了神或命运等超自然的力量对社 会和人生的作用，树立了人的尊严。②苏 格拉底主张认识人自己，强调“美德即知 识”，他进一步提出要加强人的精神修养， 改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成 为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和 自由探索的理性精神对后世哲学产生了深 远影响。
（ 3 ）重要影响：①进步性：苏格拉底 把美德与认识、知识与行为结合起来， 这一方面把道德行为知识化和科学化， 另一方面又把知识判断和价值判断相 联系。这种从认识论上、从科学上来 了解道德本质ห้องสมุดไป่ตู้做法，是积极的，很 有启发意义。②局限性：苏格拉底把 美德绝对化、永恒化，当他完全排斥 道德的具体性、历史性和现实性时， 就走向了唯心主义。
我们如何认识“美德即知识”？ （1）产生背景：在苏格拉底的时代，智者运 动使得传统的道德观念面临全面的崩溃， 道德沦丧，世风日下。重建人们的道德价 值观，成为时代的需要。 （2）基本含义：①人的现实的、具体的道德 行为是有矛盾的，具有相对性，也就是说 既有善又有恶。但是道德作为知识，却是 绝对的、永恒的。②人们只有认识了美德 的含义，也就是真正懂得了美德，才可以 做出符合道德的行为。通过教育可以使人 具备美德的知识，从而成为有道德的人。
人文主义的起源 ppt课件
• 相同点：都看到美德与智慧之间的内在联系， 强调教化人民。
• 不同点：苏主张“知识即美德”，应承认无知， 并改造灵魂，追求智慧与真理，成为真正完善 的人因此，促成希腊平民政治的形成。
人文主义的涵义
humanism,人文主义，也称人本主义、人文精 神。
广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地 说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重 人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想 为：1、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神 学对人性的压抑；2、张扬人的理性，反对神学对理 性的贬低；3、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超 越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活 否定尘世生活。
学派
观点
自然哲学家 研究自然界和神，忽略人类
智者学派 研究人类社会（注重人与人的关系，社
会组织、伦理规范、政治和法律）
苏格拉底 柏拉图
研究人类社会（注重人的伦理道德） 提倡善良的道德，伦理思想是“知 德合一”,反对过激的民主政治
研究人类社会（把人分等）
亚里士多德 研究人类社会和自然界（人类是自 然界记智者学派、苏格 拉底等人的观点。
过程与方法 合作探究，比较智者学派、苏格拉
底不同。
激情投入，认识人文主义对人类 情感与价值观 社会产生的影响。
一、人文主义的涵义 二、人文主义出现的背景 三、人文主义的出现及发展
1、智者学派 2、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 四、人文主义的影响
位日益突出）
地 理
４.三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔
第5课 西方人文主义思想的起源
材料3：根据《柏拉图全集》（第一卷）整理：
时间
事件
公元前5世纪中叶 伯利克里改革
公元前431—前404年 伯罗奔尼撒战争
备注 雅典民主制度发展到顶峰 民主制度曾被颠覆后走向衰落
雅典城邦制与直接民主政治的推动。
归纳：古希腊人文精神产生的背景： （1）奴隶制工商业经济的繁荣（在广大奴隶劳动的基础上，古希 腊文化迅速发展起来）（根本）； （2）民主政治的发展，人在社会中地位的提高（公元前5世纪中 叶后，古希腊的民主政治发展到顶峰，每个公民参政意识的加强， 使人的中心地位日益提高）（前提）； （3）古希腊独特的地理环境（三面环海，海岛众多）（根源）； （4）早期自然哲学的兴起(标志人文精神觉醒），奠定了基础。（思想）
孔子与苏格拉底“思想”的比较？
（1）同：他们生活的时代背景很相似，世风日下，道德沦丧。 ①重视道德、知识与教育。孔子提倡为政以德，重视教育， 主张有教无类；苏格拉底提出了“知识即美德”。 ②以人为本，肯定人的价值。孔子提出“仁”及为政以德 的民本思想；苏格拉底提出“认识你自己”的名言。
（2）异： 孔子从君主统治出发,根本上是压制了人的个性发展； 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展。
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的 事物不存在的尺度。 人是万物的尺度 ——普罗泰格拉
事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，
你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所
谓冷热。
人的感觉是判断标准 ——普罗泰格拉
法律的规定是任意的（人为的）……是人们约定的结果，并
克雷洛夫评论道：“殷勤过分 的蠢才比任何敌人还要危险。”
西方人文主义的起源与发展
对哲学的影响
强调人的尊严和价值 推动理性主义的发展 促进个人自由的追求 对宗教信仰的挑战与批判
01
西方人文主义的未来展望
面临的挑战
全球化与文化多样性
科技发展与人文精神的平 衡
西方人文主义与非西方文 化的交融
人文主义价值观的传承与 创新
未来的发展趋势
科技与人文主义的融合 全球化背景下的人文主义发展 人文主义在教育领域的影响 人文主义对未来社会的影响
发展：中世纪欧洲尽管基督教神学占据主导地位但仍有一部分思想家如伊曼努尔·康德等坚持理 性主义的人文主义思想强调人的自由和权利。
复兴：文艺复兴时期人文主义思想重新兴起强调人的个性、情感和创造力推动了艺术、文学和科 学的发展。
演变：启蒙运动时期以伏尔泰、卢梭等为代表的思想家进一步发展人文主义思想提倡理性、自由 和平等为现代民主政治奠定了基础。
对社会的影响
促进了思想解放和文化繁荣 推动了科学和教育的进步 强化了个人主义和自我实现的理念 对社会制度和文化产生了深远的影响
对文化的影响
促进文化交流与 融合
推动文化创新与 发展
丰富文化内涵与 多样性
提升文化认同感 与凝聚力
对科学的影响
促进科学方法的形成与发展 推动科学思想的解放与进步 培养科学精神：怀疑、探索、实证 促进科学技术的广泛应用与进步
核心思想：以人为 本强调人的尊严和 价值追求理性和自 由
01
西方人文主义的发展
启蒙运动时期
背景：17-18世纪欧洲资本主义发展资产阶级壮大 代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等 思想主张：理性、自由、平等反对封建专制和宗教迷信 影响：为欧洲资产阶级革命做了舆论准备为人类社会进步奠定了思想基础
中世纪时期
专题11人文主义的起源与发展
专题十一：西方人文精神的起源与发展一、人文主义的源头一一古希腊先哲（BC5世纪中）1、古希腊哲学的诞生：（1）产生：约在公元前7 —前5世纪，古希腊产生了朴素的唯物主义思想，人们试从自然界本身去解析自然现象，产生了自然哲学（即对自然本身探讨和解释，与人生没有关系）。
⑵古希腊最早的哲学派别：自然哲学①代表：哲学之父一一泰勒斯②主张：对自然本身的探讨和解释，与人生没有关系。
被称为西方“哲学之父”的泰勒斯是古希腊最早的自然科学家。
他提岀了“水是万物的本原”的哲学命题，创立了朴素的唯物主义世界观。
⑶古希腊哲学的意义：这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。
2、智者学派★:（产生于公元前5世纪）⑴产生背景：a经济基础：古希腊奴隶制经济工商业的兴起和繁荣b政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃c人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围⑵思想主张：a讨论重点从认识自然转移到认识社会；b提倡怀疑精神，反对迷信；c强调人的价值和人的决定作用；d以培养兼顾公私利益的好公民为己任⑶代表人物：普罗塔哥拉---人是万物的尺度；（4）评价：A. 积极方面：①智者学派对希腊民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。
它将以往对自然和宇宙的关注转移到人类社会，并强调了人作为认识客观事物的主体意义，否认了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，具有高度的自信。
②是人类自我意识的第一次觉醒；③它的某些思想是西方人文精神的最初体现。
B. 消极方面：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
3、苏格拉底★:“知识即美德”一一引领希腊哲学新方向⑴、主要思想：①他的哲学追求主要集中在“认识你自己”这一命题上.（含义？）②强调知识的作用，认为人必须具有知识才能达到善，无知是一切罪恶的根源，“知德合一”。
③他认为人应该承认自己无知，并努力寻求知识，改善自己的灵魂。
文艺复兴时期的人文主义思潮
文艺复兴时期的人文主义思潮文艺复兴是指15世纪末至17世纪初，从意大利开始扩展到整个欧洲的一场文化运动。
在这个时期，一个重要的思潮开始兴起，那就是人文主义。
人文主义在整个文艺复兴时期都扮演着重要的角色，并对欧洲的思想、艺术和文化产生了深远的影响。
一、人文主义的定义和起源人文主义是一种以人为中心的思想体系，注重人的尊严、价值和能力的开发。
它强调个体和人类的全面发展，追求人的自由、理性和独立思考能力。
人文主义起源于古希腊和古罗马时期的学问，强调对古代经典文化的研究和模仿。
二、人文主义的核心价值观1. 人的尊严和价值：人文主义认为每个人都有生命的尊严和自由，并强调个体的价值和优秀特质的培养。
2. 人的能力与多样性：人文主义倡导每个人发挥自身的才能和能力，并且尊重每个人的个性和差异。
3. 自由和理性：人文主义强调个体的自由权利以及理性思考的重要性，反对盲从和迷信。
4. 古典文化的追求：人文主义崇尚古代希腊罗马文化，认为这是智慧和美的典范。
三、人文主义的影响1. 教育领域：人文主义对教育产生了深远的影响。
它强调培养全面发展的个体，追求知识的广博和启蒙的目的。
2. 文学艺术：人文主义推动了文学艺术的繁荣。
作家和艺术家们通过描绘人的喜怒哀乐和思想感情来探索人类的本质和体验。
3. 科学和哲学：人文主义的思想启发了科学和哲学的发展。
人们开始借助理性和观察来探索自然和人类的本质。
4. 政治和社会：人文主义对政治和社会的发展产生了积极的影响。
它强调个人自由和人权，反对专制和不公正的统治。
在文艺复兴时期的人文主义思潮中，有很多重要的人物做出了杰出贡献。
其中包括意大利的彼得拉克、《黑暗时代论》的作者杰罗姆·贝雷利，以及德国的埃拉斯谟等等。
他们通过翻译和研究古代文献，推动了新的文化思想的传播与发展。
总的来说，文艺复兴时期的人文主义思潮是一场思想的革命，对欧洲的文化和社会带来了深刻的变革。
它强调个人的尊严和价值，崇尚自由和理性思考，推动了艺术、哲学、科学和政治的进步。
必修三人文主义的起源
柏拉图 贤人治国、理性思考 人类社会
理性主义奠基人 不断追求真理，了 解未知
亚里士 多德
自然与人 1、真理高于一切 2、 “人”是自然界 类生活 最高级
小试牛刀（2009江苏模拟） “同一个世界同一个梦想”（One World One Dream），展现了作为“绿色 奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值 观。建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。请回答下列问题。 （1）请指出春秋战国时期儒家、道家、墨家在缓和阶级矛盾方面的思想主张。 （2）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？ （3）孔子和苏格拉底是同时代东西方两位思想家。两者在对人的认识上有何相 同点。
认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考， 体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内 涵。
三、其他哲人
1、柏拉图：
关注：人类社会； 作品：《理想国》； 主张：①关注人类社会，鼓励人们独立思考； ②认为理念是万物的本原（唯心） ③根据智慧品德把每个人明确分工。 影响：鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。
公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话
阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正 奴隶制经济的繁荣 要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪 审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想 公民参政的实际需要 好了吗？ 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标 枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！ 民主政治发展，公民地 位提高。
举例讨论人文主义
举例讨论人文主义
摘要：
1.人文主义的定义和起源
2.人文主义的核心价值观
3.人文主义在历史和现代社会的应用
4.人文主义的重要性和影响
5.人文主义的批评和挑战
正文：
人文主义是一种重视人类价值和尊严，强调人类自由、理性和创造力的思想体系。
它起源于古希腊和罗马时期的哲学和文化，后来在文艺复兴时期重新兴起，成为现代西方文明的重要组成部分。
人文主义的核心价值观是自由、理性、人道主义和个体主义。
它认为人类是自由、理性的生物，具有无限的潜能和价值。
人文主义强调人类的尊严和权利，认为每个人都有权利追求自己的幸福和自由。
人文主义在历史和现代社会中有广泛的应用。
在文艺复兴时期，人文主义激发了人们对艺术、文学和科学的热爱，推动了文化的繁荣和进步。
在现代社会，人文主义的思想体系仍然是人们追求自由、平等和幸福的重要指导思想。
人文主义的重要性和影响是无可置疑的。
它提供了一种尊重人类尊严和价值的普遍观念，推动了人类文明的发展和进步。
同时，人文主义的思想体系也为人们提供了一种追求幸福和自由的指导思想，影响了人们的生活方式和价值观。
然而，人文主义也面临着一些批评和挑战。
一些人认为，人文主义过于强调个体的自由和权利，忽视了社会的整体利益和公正。
此外，人文主义的思想体系也被指责为西方中心主义，忽视了其他文化的价值和贡献。
总的来说，人文主义是一种重要的思想体系，它强调人类的尊严和价值，提供了一种追求幸福和自由的指导思想。
人文主义的发展历程
人文主义的发展历程古希腊先哲以人为本，强调人的价值和作用，他们的思想是西方人文主义的起源。
中世纪，基督教会垄断西欧的文化教育近千年，人文主义几近湮没。
文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，形成了人文主义的社会思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，促使人类不断的认识自己。
启蒙运动：启蒙思想家倡导理性，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到丰富和发展第11课希腊先哲的精神觉醒如何评价智者学派的思想（1）积极方面：强调人作为客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
（2）消极方面：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被称为“诡辩学派”。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采兴起的背景：①根本原因：资本主义萌芽的出现。
②阶级基础：新兴资产阶级形成与逐渐成长，在思想领域要求冲破基督教会的束缚，追求现世物质享受和精神享受。
③文化基础：意大利是古罗马文化的发祥地，其文化遗产和人才结构是文艺复兴的重要条件。
④文化条件：造纸术和印刷术的和传入，极大地便利了欧洲文化的发展。
⑤现实原因：资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助于古希腊、罗马文化来表达反封建的思想。
⑥直接原因：黑死病在意大利的蔓延促使人们反省。
分期:1、早期：14世纪，意大利，前三杰2、全盛：15世纪，意大利，艺术三杰3、扩展：16世纪，西欧，莎士比亚实质：早期资产阶级在思想文化领域内的反封建斗争和思想解放运动核心：人文主义:提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反对禁欲；提倡自然个性，反对迷信盲从。
特点：借古代文化之名宣传资产阶级思想。
人文主义思想范例论文
人文主义思想范例论文人文主义思想范例论文引言：人文主义是一种关注人类自身和人类文化的思想流派，其强调人类的尊严、自由、理性和平等。
本文就人文主义思想进行研究，重点探讨其范例，并分析其对当代世界的影响。
一、人文主义思想的起源与发展人文主义思想起源于文艺复兴时期的欧洲，它对基督教教义的质疑和人类知识解放的追求成为其核心内容。
在文艺复兴时期，人们开始重新回归到古代希腊罗马的文化和思想，探索人类的个体尊严以及自由力量。
人文主义思想随后蔓延到其他领域，如政治、哲学和社会科学等。
众多思想家如伏尔泰、康德和卢梭等都对人文主义思想做出了自己的贡献。
二、人文主义思想的核心价值观1. 人的尊严：人文主义认为人类是有尊严的，每个个体都应享有平等的权利和自由，不论其种族、性别、宗教或社会地位如何。
2. 理性和自由：人文主义强调个体的理性和自由。
人类应该通过理性思维来追求知识、进步和幸福，同时拥有自由的意志和自主决策权。
3. 善意和关怀：人文主义强调对他人的善意和关怀。
个体应该展现同情心、尊重和照顾的态度，建立和谐的人际关系和社会秩序。
三、人文主义思想在教育中的应用1. 个体发展：人文主义强调个体的自由发展，教育应该关注个体的全面发展，培养学生的批判思维和创新能力，同时注重培养学生的道德品质和社会责任感。
2. 教学方式：人文主义思想促进了一种以学生为中心的教学方式。
教师应该根据学生的需求和兴趣设计课程，引导学生积极主动地参与学习过程。
3. 教育价值观：人文主义思想强调培养学生的人文精神和社会价值观。
教育应该促进学生的积极人生态度、关怀他人和公共利益，培养学生成为自主、有责任心的公民。
四、人文主义思想对当代世界的影响1. 人权保护：人文主义思想推动了全球范围内对人权的关注和保护。
人类的尊严成为国际社会的共识，各国都致力于保护人权。
2. 民主进步：人文主义思想倡导个体的平等与自由，推动了现代民主制度的发展。
民主制度的价值观和实践使人类社会更加和谐和进步。
文艺复兴中的人文主义思潮及其影响
文艺复兴中的人文主义思潮及其影响文艺复兴是欧洲历史上的一次重要的文化运动，它在15世纪至17世纪期间兴起并影响深远。
而文艺复兴的核心思想之一就是人文主义。
本文将探讨文艺复兴中的人文主义思潮及其对社会、艺术和科学的影响。
一、人文主义的起源与发展人文主义起源于意大利，并逐渐传播到整个欧洲。
它的核心理念是以人为中心，重视人的尊严和价值。
人文主义强调人的全面发展，关注人的思想、道德和教育。
它反对中世纪封建主义的教条主义和超自然主义，提倡人的自由和个性的发展。
在文艺复兴时期，人文主义得到了广泛的推崇和发展。
一些重要的人文主义学者如伽利略、达·芬奇、莎士比亚等成为了文艺复兴时期的代表人物。
他们通过对古希腊罗马文化的研究和借鉴，推动了人文主义思潮的发展。
二、人文主义对社会的影响人文主义的兴起对当时的社会产生了深远的影响。
首先，人文主义强调人的尊严和平等，反对封建主义的等级制度。
这种思想对当时的社会结构产生了冲击，推动了社会的变革和进步。
其次，人文主义强调个人的自由和权利，提倡人的自主思考和追求。
这种思想观念对当时的政治体制产生了影响，促使人们对专制统治进行反思，并逐渐形成了现代民主的基础。
此外，人文主义还推动了教育的发展。
人文主义学者提倡通过对古代文化的研究来培养人的思辨能力和创造力。
这种观念对当时的教育体系产生了积极的影响，推动了教育的改革和普及。
三、人文主义对艺术的影响人文主义对艺术的影响也是文艺复兴时期的重要特征之一。
人文主义强调对人的形象和情感的描绘，追求艺术的真实和自然。
这种思想对当时的艺术创作产生了深远的影响。
首先，人文主义对绘画艺术的发展起到了重要推动作用。
文艺复兴时期的绘画作品追求艺术的逼真和立体感，注重人物形象的塑造和情感的表达。
达·芬奇的《蒙娜丽莎》就是一个典型的例子，它通过精细的构图和细腻的表现手法，展现了人物的神秘和内心的情感。
其次，人文主义对文学创作也产生了重要影响。
举例讨论人文主义
举例讨论人文主义摘要：1.人文主义的概念和起源2.人文主义的核心价值观3.人文主义在历史中的发展4.我国的人文主义理念和实践5.人文主义在现代社会的意义和挑战正文：人文主义是一种思想观念，起源于14世纪意大利文艺复兴时期，主张以人为中心，强调人的价值和尊严，追求个体的自由和全面发展。
人文主义的核心价值观包括：尊重个人、崇尚理性、自由平等、人道主义等。
在历史发展过程中，人文主义经历了几个阶段。
文艺复兴时期，人文主义者们重视古典文化，倡导个人才能和创造力，这一时期的人文主义主要是文学艺术领域的革新。
宗教改革时期，马丁·路德等人提倡信仰自由，主张个人可以直接与上帝对话，这一时期的人文主义体现在宗教观念的变革。
启蒙运动时期，伏尔泰、卢梭等哲学家主张理性，强调人权和民主，这一时期的人文主义为现代社会制度提供了思想基础。
我国的人文主义理念和实践具有鲜明的特点。
儒家思想强调仁爱、忠诚、礼义等道德价值观，关注人的精神世界和道德修养。
道家思想主张顺应自然，提倡个体的内心修炼和自由追求。
新中国建立后，我国积极倡导以人为本的发展理念，全面提高人民生活水平，保障人民民主权利，推动社会和谐发展。
在现代社会，人文主义面临着诸多挑战。
科技发展和工业化进程使得人类社会变得越来越复杂，个体在追求物质生活的过程中可能会忽视精神文化的需求。
全球化和多元文化的交融使得人文主义价值观面临着各种传统观念和现代观念的冲突。
环境保护、贫富差距、恐怖主义等问题也对人文主义提出了新的课题。
面对挑战，我们需要坚守人文主义的价值观，强调人的主体地位，关注个体和群体的精神需求，推动社会公平正义。
同时，我们要尊重各种文化的多样性，积极借鉴其他文明的优秀成果，以实现人类共同发展。
西方人文主义的起源课件.ppt
发展历程
1. 萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世 纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思 想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；
2. 发展：14－17世纪人文主义的兴起与 发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
3. 成熟：17－18世纪人文主义思想的进 一步弘扬——启蒙运动。
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西方人文思想的起源： 公元前5世纪、雅典。
过路人：“那是战争中的迫不得已啊，日常 生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
过路人：“……，这种欺骗，也是符合道德 的。”
苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道 德的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。 请你告诉我，究竟用什么来判断呢？”
过路人想了想，说：“不知道道德就不能做 到道德，知道了道德才能做到道德。”
——黑格尔《历史哲学》
海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前 公元前 公元前 8世纪 6世纪初 6世纪末
公元前 5世纪
雅典 城邦 萌芽
改革， 雅典民主制 度基础奠定
改革， 改革， 雅典民主 雅典民主 政治确立 政治发展
到顶峰
半费之讼
普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事 先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打 赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了， 则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。
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西方人文精神的起源与发展一、从泰勒斯到智者学派
1、公元前7世纪以前希腊人的自然观：
2、公元前7世纪，最早的哲学诞生了。
哲学本意就是“爱智慧”。
哲学家是“热爱智慧的人”。
（拓展：哲学是系统的世界观，是知道客观事件的方法论。
）哲学集中体现了希腊文化的理性精神，成为西方哲学的源头。
（理性：一词有多种解释，一般指看待社会与自然的科学态度，实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物所应坚持的逻辑思维方法。
）
代表人物：泰勒斯（第一位自然哲学家）——西方哲学之父
主要观点：万物皆由水而生成。
（用自己观察得到的经验来解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观。
）意义：这是古希腊人具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
【探究】古代希腊哲学产生的背景：
二、智者学派（公元前5世纪）
1、什么是智者？什么是智者学派？（书P22）产生背景是什么？
2、研究重点：转移到社会(社会问题)。
3、代表人物及主要观点：
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
”
——普罗泰格拉《论真理》
“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。
有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。
”——普罗泰格拉《论神》
“万物存在与否，全在于人的感觉。
每个人都应该有自己的道德标准。
”
——普罗泰格拉《论真理》
4、评价：三、苏格拉底（约前469年—前399年）
苏格拉底与智者学派同时代的人，德尔菲神谕说他是全希腊最富有智慧的人，马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身。
1、主要观点：
“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。
我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。
有思想力的人是万物的尺度。
……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。
你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。
你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。
金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。
这就是我的教义。
”
——苏格拉底的演讲
归纳：
2、评价：
四、柏拉图（前427—前347）
柏拉图是古希腊著名的唯心论哲学家和思想家，代表作是《理想国》。
1、观点：
2、评价
（“柏拉图式的行为”：追求纯精神的行为。
）
五、亚里士多德（前384—前322）
1、主要观点：
2、亚里士多德在他的哲学名著《形而上学》中批评柏拉图的唯心主义理念论，认为自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有认知。
亚里士多德最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。
他的研究都是从大量收集材料开始，经过严密的分析、概括、推理，最后才得出结论。
(逻辑学（英文logic）是关于思维形式及其规律的科学。
亚里士多德把它看做哲学的一部分，提出归纳与演绎两种方法。
前者由个别到一般，后者由一般到个别，逻辑思维的重点在于后者。
这种思维方式自始自终贯穿于他的研究之中。
)
3、地位和影响：
①学识渊博，是集古希腊科学文化知识大成的百科全书式的学者。
②不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。
③把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人流下了一笔包罗宏富的文化遗产。
六：斯多亚学派的“人生而平等”
在西方历史上，第一次系统论述人“生而平等”的是产生于公元前4世纪末至公元前3世纪初的斯多亚学派。
它的创始人是塞浦路斯岛的芝诺（约前336—前264年）。
因他在一个斯多亚画廊里讲学，所以他所开创的哲学流派被称为斯多亚学派，罗马的法学家西塞罗以及哲学家塞内卡都是斯多亚学派的代表人物。
斯多亚学派认为：逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。
世界既然从逻各斯中产生，就必然携带者理性。
像自然界表现出普遍规律一样，所有的人也都同样具有理性，理性是与生俱来的。
这样，斯多亚学派就得出了两个结论：一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。
正如罗马的斯多亚学派哲学家塞内卡说：“奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会地位如何。
”斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
1．斯多亚学派与英国、法国资产阶级革命有关系吗?
2、【材料阅读与思考】
古代哲学的各种流派，可以看做是一种宗教。
其中没有一个流派的道义比斯多亚派的道义更有益于人类，更适宜于培养善人了。
只有这个学派懂得如何培养公民，只有它培养了伟大的人物，只有它培养了伟大的帝王。
但他们却埋头苦干，为人类谋幸福，履行社会的义务。
他们相信有一种精神居住在他们心中。
他们似乎把这种精神看做一个仁慈的神明，看护着人类。
他们为社会而生；他们全都相信他们命里注定要为社会劳动；他们的酬报就在他们的心里，所以更不致感到这种劳动是一种负担。
他们单凭自己的哲学而感到快乐，好像只有别人的幸福能够增加自己的幸福。
---------孟德斯鸠《论法的精神》
根据斯多亚学派的主张和这段文献，你如何理解斯多亚学派的人类平等思想？
3．斯多亚学派的人类平等理论与中国儒家“四海之内，皆兄弟也”的思想有何区别?
4、这种崇尚智慧的倾向与后来西方科学的发达有关系吗?
训练：1、“同一个世界同一个梦想”（One World One Dream），展现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。
建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。
请回答下列问题。
（1）请指出春秋战国时期儒家、道家、墨家在缓和阶级矛盾方面的思想主张。
（2）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会原因是什么？
（3）孔子和苏格拉底是同时代东西方两位思想家。
两者在对人的认识上有何异同点。
（4）从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方后世社会产生的影响。
2、[探究]为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？
（对于这个问题，主要从希腊先哲的哲学观点来考虑作答。
）。