小学音乐课程资源的开发与利用

谈小学音乐课程资源的开发与利用摘要：当前许多小学音乐教师主观认定音乐课程是一门辅助学科，教学模式单一，忽略了课程资源的开发与利用。作者结合多年从事小学音乐教学的实践，探讨如何有效开发与利用小学音乐课程资源。

关键词：小学音乐教学课程资源开发与利用

音乐是人类的本能，科学证实音乐能够促进幼儿大脑的成长发育，培养幼儿的审美及艺术灵感，使其树立正确的人生价值取向。在小学阶段，音乐配合其他学科更能突出教育的功效，然而当前许多小学音乐教师主观认定音乐课程是一门辅助学科，教学工作全部围绕教材展开，并采用单一的教学方式，从而忽略了小学音乐课程资源的开发与利用。

一、音乐课程资源的分类

课程资源也称为教学资源，即一切有利于音乐教学及能够促进学生音乐素质的各种资源的总和，它是形成课程的要素来源和实施课程必要而直接的条件。具体而言，音乐课程资源共有三种类型，一是校内资源，二是校外资源，三是信息化资源。其中，校内资源是教学场所与教学环境两大资源的统称，音乐是无处不在的，其关键在于教师如何把握，以及如何使之为教育所用；相对而言，校外资源的种类更丰富，也更能促进学生对音乐的认识，如民族民间音乐、地方传统音乐、宗教音乐等；信息化资源包括多媒体教学设备、校内音乐文献及校外网络资源等。

二、音乐课程资源的开发与利用

教育不是单一的，教育不是为了完成教学任务，教育的方式也不是仅将教材知识授予学生，新课改指出：深化教育改革，全面推进素质教育，只有教师能够利用多方资源，完善教育程序，并及时进行教学效果评价，才能贯彻落实素质教育精神，提升教学质量[1]。

1.校内资源的开发利用

对教材资源的开发和利用是教师的责任和义务，而对教学场所与教学环境的充分利用则体现了教师的睿智。

以《堆雪人》一课为例。

没有雪的场景：

师：风在动，枝叶在动，我们听听窗外的风声（沉默），是什么声音？

生：呼呼的声音是风在响，哗哗的声音是树枝在动。

师：我们再听听鸟儿的叫声（沉默）。

生：唧唧喳喳的叫声。

师：三者融合，多像一首大合唱啊，那么我们是不是也该进行一次大合唱？

全体合唱《小雪花》，并导入课题《堆雪人》。

有雪的场景：

师：下雪了。雪花纷落的声音你们听到了吗？是怎样的声音？

生：没有声音。

师：那么同学们听到了咯吱咯吱的脚步声了吗？听到了吱吱呀呀树枝断落的声音了吗？

生：听到了。

师：同学们有什么感想？

生：有想去看看的冲动。

师：好的。老师也很想去看看，我们先来学会一首歌：堆雪人，一会儿我们一边唱歌一边一块儿堆雪人。

如此，笔者充分利用了教学场景与校园环境因素的相互融合，并利用小学生好动的特性，教会学生们在游戏中学习，并使他们认识到即便是学习，其实也充满乐趣。最后，笔者向学生们阐明了一个道理：对音乐的反应是人类的本能，但受先天条件限制或许有些学生不适合学习声乐，但一切都不能阻挡爱好，即便不适合学习声乐，但器乐也能使我们享受音乐，并且通过不懈的努力最终成大器。

2.校外资源的开发利用

笔者认为，对于校外资源的开发与利用应当结合课外练习及课外辅导，而这正是小学音乐教师所需关注的重要课题。

当前有许多小学音乐教师的心理是矛盾的，一方面教师希望取得好的教学效果，提升教学质量，另一方面教师认为教育的范围仅限于校园，至于生活中学生的学习与成长则是家长的责任，学生将来的失败是受学生家庭教育的影响，学生成材则功劳有教师的一半，笔者认为，这是一种极度不负责任的表现。教师的责任即是负责教育学生，教育的范围包括校内教育及校外教育两项主要内容。

对于小学音乐教师而言，开发与利用校外资源的责任甚至大过于开发校内资源，这体现在教师在课堂教学中的引导，以及对学生生活环境的了解和掌握，要求学生通过校内学习音乐知识，并运用所学知识参与到社会环境之中，让学生感受课堂之外的知识，充分利用校外资源，加强学生的音乐素质[2]。

3.信息化资源的开发利用

随着我国社会的发展，如今，多媒体已经成为现代教育课堂上的重要辅助工具。多媒体以多重功效结合教学教材开拓了课堂教学的新局面，对激发学生想象与创新思维具有重要意义。而在课堂教学中应用多媒体技术仅是小学音乐课程资源中的一个方面，在教学活动中，教师要为学生揭开教育的神秘面纱，让学生更多地了解校内音乐文献，同时运用实用软件如cool edit、格式工厂等使其帮助我们更好地改造音乐，帮助学生练习音乐。而最新的音乐作品如年度音乐大事、音乐大赛等资料都能从网络中获取，这为我们的教学提供了很好的素材。

事实上，小学音乐的课程资源远远不仅于此，运用方法更能多种多样，如校内的读书声、校外的车水马龙声，等等。能够信手拈来体现了教师的素质，能够将其有效运用，以加强小学音乐课程的教学质量，才是真正的睿智。

小学音乐课程资源是小学阶段音乐教学的宝贵财富，是小学音乐教师思想与教学素质完美结合的综合体现，开发和利用小学音乐课程资源是21世纪音乐文化和小学音乐教育发展的需要，只有充

分开发和利用音乐课程资源，才能不断充实、完善和调整现有小学音乐课程，使之符合我国先阶段基础教育课程改革纲要的要求，并适应现代社会的发展趋势。

参考文献：

[1]何和元.开发利用课外资源丰富小学音乐课堂[j].学问：现代教学研究，2012（6）：122.

[2]方必聪.小学音乐课程资源开发利用的实践与研究[j].中小学音乐教育，2004（7）：14-16.