巧借回目-融入诗意——考场作文题目升格技巧

巧借回目融入诗意——考场作文标题升格技巧关于传统古典小说回目，毛宗岗曾说：“务取其工，以快阅者之目。

”回目作为中国传统古典小说回目的成熟格式，不是雕虫小技，而是匠心独具，兼具形式美、语言美之特点。

回目采用对偶句的形式，蕴含了中国古典哲学阴阳对称之理，具有一种寓变化于整齐的均衡和谐美。

那么我们能否借鉴章回小说回目的形式，使我们的作文标题灼灼生辉呢？答案是肯定的。

回目式标题，顾名思义就是具有回目特点的作文标题。

回目式标题对主题立意进行了赋形，使之结构化，形成了一种审美空间。

因此，回目式标题克服了一般作文题目僵板、平面的特点，更丰富立体、直观形象，能包蕴文章主题，具有了当代文章标题复杂化、结构化的特征，从而具有张力，对文章主题、立意、材料等都提供了一种可能性空间。

根据对联从写作方法上有正对、反对、串对的分类，高考作文回目式标题也可据此分类，有正对式标题、反对式标题、串对式标题三种。

一、回目式标题分类1.正对式标题。

即标题上下两句各具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。

犹如两山对峙，山根相连;或似两湖相连，水脉相通。

如《修己之身以立基，假外之力而勃起》（2015安徽）从“内修己身，外借他力”两方面生成标题，准确抓住材料之主旨，彰显文章之立意，具有张力。

如《荣枯随缘，遇合尽兴》（2015江苏）类乎“时评”，直抒己见，从人生的“荣枯、遇合”方面生成标题，品析时下争名逐利现象，追索智慧的根源，有较强的现实针对性，发人深思。

如《向生命致敬，为人性喝彩》（2008河南）、《用心感动，以爱承担》（2008河北）、《春风拂柳花自开，寒气袭人雪自埋》（2008黑龙江）、《出自幽谷，迁于乔木》（2015四川）等都属于正对式标题。

2.反对式标题。

即标题上下句一正一反，意思互相映衬，把主题立意表现得更为深刻、鲜明，引人注目。

在生成反对式标题时，尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比，形成一种张力。

如《仰观宇宙，俯察万物》（2015广东）“仰观”“俯察”形成对比，“宇宙”“万物”形成重复，将所要表达的观点——要想感知自然，就必须亲身走进自然，淋漓尽致地表达出来。

如《舍一朝风月，得万古长空》（2010辽宁）化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”，用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬，上下联意思形成鲜明的对比，极具张力。

如《左手粪叉，右手笔杆》（2015江苏）、《小常识，大学问》（2009广东）、《一点青春气，千里快哉风》（2014江苏）等标题，都是反对式标题，上下两句极具张力，具有一种反衬之美。

3.串对式标题。

又叫流水对标题，上下句的意思是顺承的、连贯的，只是把一个意思分成两句话来表达。

这种标题，不求形式上的严格工整，而是注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下恰如行云流水。

串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。

如《远近结合，感受自然》（2015广东）有“远”有“近”，以感受自然的方式形成张力，概括文章的立意、主题，是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊，远近相结合地感受自然”的浓缩。

如《存老实之心，开成功之门》（2015四川）形象生动地阐明了“存老实之心，方可开启成功之门”的观点，上下两句形成条件关系，强调了老实对成功之门的重要性。

相对来说，串对式标题对仗不那么严格，因此在学生标题中运用得比较多。

如以下标题都属此类：《以我之力，追我所愿》（2015湖南）、《人生无极限，奇迹会出现》（2009北京）、《潜心于学术，造福于未来》（2015辽宁）、《携手同行，合作共赢》（2014安徽）、《门后花开，一路前行》（2014浙江）等。

二、类回目式标题分类由于类似具有回目性质的标题，然而上下句又不那么工整对仗，却具有重复或对比的意味，可以称之为“类回目式标题”。

1.重复式类回目式标题。

此类标题或字形重复，或字义重复，或情调重复，或字音重复，从而具有美感，音节优美，韵律悠长。

如《一念海角，一念天涯》（2014福建）标题通过“一念”的重复，形成一种音韵美，铿锵有力。

如《我是谁的风景，谁是我的过客》（2015北京）通过“我是谁的”与“谁是我的”回环往复，具有回环之美。

《一分爱万分爱》（2008河南）、《超越困难，超越人生》（2009安徽）、《我的路，我的门》（2014浙江）、《我们的信念，我们的选择》（2008陕西）等标题也可如是观。

再如《精神不死，希望不灭》（2013浙江）《行于坚守，成于创新》（2014安徽）、《心之远，人之高》（2014湖北）等都是主题立意的一种情调重复渲染，生成标题。

2.对比式类回目式标题。

此类标题上下两句字数有可能不同，不对仗，但形成一种反差对比，也具有审美张力。

如《虽去不了远方，也不辜负春光》（2015湖南）通过诗意的标题，点明春树坚持在偏僻山村办学的人生感悟，通过转折反差让人眼前一亮，极具感染力。

如《小山，大山》（2011重庆）题目一“大”一“小”，形成张力，讲述了一个种树的故事，语言淳朴，读之仿佛喝下一杯微微苦涩的青茶，明目清心。

再如《不一样的震，一样的爱》（2008山西）、《花应近观，残荷偏宜远》（2009湖南）、《别样的路，同样的精彩》（2015福建）等都是反差式类回目式标题。

由于学生水平有差异，我们可以根据具体情况灵活变通。

能力较强的学生要求生成回目式标题，最好是正对式标题或反对式标题，流水对式标题次之。

而相对比较差的同学，一开始可以在要求上放松一些，先引导生成类回目式标题，再慢慢向回目式标题迈进。

三、作文回目式标题的生成马正平教授主编的《高等写作思维训练教程》认为，标题作为“文眼”，它是文章之主题、立意、内容、话题之“眼”，具有画龙点睛的作用。

文章标题的制作是对文章主题信息、文章内容的浓缩性、关联性、最精华语词的表达行为。

文章标题和文章立意、主题的联系主要体现标题能够：指称、概括、象征、关联文章的立意、主题四个方面。

[马正平.高等写作思维训练教程[M].北京：中国人民大学出版社，2010.（285-287）]也就是说，标题是作文正文的缩影，也包含着作文的信息。

标题与正文，在结构上、写作原理上是同构与全息的。

标题与文章正文的关系就类似于一个层层嵌套的中国套盒，标题就是套盒的最里层、最核心。

从某种程度上讲，对文章标题的斟酌、确立，就是对文章立意的一种微缩式的表达。

具体来说，或将材料关键词融入标题，或由文章立意缩成标题，或由文章内容生成标题，主要通过因果思维、相似思维、构成思维、过程思维四个方面的路径生成作文回目式标题。

（一）通过因果思维路径生成标题因果思维也就是逻辑思维，具体包含四种思维操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。

通过因果思维路径生成标题，会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感觉。

通过对高考优秀作文标题分析发现，通过因果思维生成标题，有时是一种分析，有时是几种分析的综合运用，具体体现在以下生成路径：1.措施分析生成标题。

可运用因果思维中措施分析与综合来生成标题，即对解决的问题提出方法、手段，也就是从“怎么办”的角度来拟定。

标题是文章的缩影，展示的是文章最精华的部分。

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章内容问题的具体解决措施，形成一种不同措施的重复，从而生成标题。

如《严以待人处事，严于律己修身》（2013吉林）从待人处事和律己修身两个方面提出解决问题的措施，对仗工整。

如《默默无闻，蓄势待发》（2015湖北）扣住材料实质，言简意赅地指出做人要做的两个方面，先要“默默无闻”，有机会则需“蓄势待发”，从而生成标题，具有新意。

另外，以下标题都是通过措施分析生成的：《向生命致敬，为人性喝彩》（2008河南）《用心感动，以爱承担》（2008河北）、《以我之力，追我所愿》（2015湖南）、《遵规守范，呵护生命》（2015河南）、《品味生活美，争做风采人》（2015吉林）等。

2.功能分析生成标题。

即通过事件产生的后果、影响、意义、功能、作用来生成标题，即“会怎样”。

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章内容问题的具体的解决后果、影响、意义、功能、作用，关联文章的立意、主题，形成一种功能上的重复，从而生成标题。

如《尽赏自然，尽得清欢》“尽赏”“尽得”形成一种语音的重复，是对作文立意——亲身感知自然的途径所获得的结果、意义的概括，语言简洁，具有诗意。

这类标题相对较少，如《各领风骚，人生精彩》（2015辽宁）。

3.“措施+功能”生成标题。

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，采用前面一句是措施，后面一句是功能的方式生成标题，即“方法+影响或结果”。

如2015年四川一考生以《褪浮华，显本真》为题，对立意“褪去那看似聪明的浮华，好显出老实的本真”加以浓缩，通过抓住材料的关键词，深入思考，立意精准而又有深度。

以下这些优秀作文标题都是通过“措施+功能”的路径而生成的：《潜心于学术，造福于未来》（2015辽宁）、《坚定立场，追求本真》（2015山东）、《伸出双手，拥抱世界》（2012湖南）、《善存指尖，青灯不灭》（2012河南）、《心存善念，阳光灿烂》（2009全国Ⅲ）、《文显其品，方动人心》（2015浙江）、《在思考中成长，在执着中成功》（2009吉林）。

4.“原因+功能”生成标题。

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，前一句是对社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、考察，后一句是对话体产生的功能、结果、后果、影响的概括、提炼，即“原因+结果”。

一般可以用省略“因为……所以……”的因果句来表述。

此类标题具有“深刻、深远”的特点。

如《眼前的平凡，生命的灿烂》（2015贵州）对立意“只有做好眼前的事，才能绽放生命的精彩”进行浓缩，生成标题极具美感。

再如《人生无极限，奇迹会出现》（2009北京）、《把握弯道，超越自我》（2009安徽）等。

（二）通过相似思维路径生成标题可运用相似思维生成，即通过联想，从材料或文章内容中提取关键词，发现材料或文章内容的相似点，从而生成标题。

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，将文章内容以比喻等形式提炼出来，象征文章立意，从而生成“高妙”的标题。

如《喷泉精神，泉水人生》（2015湖北），标题将喷泉与人生紧密串联在一起，显示出考生较强的思辨能力，以喷泉精神、泉水人生来诠释人生奋斗与成功希冀，思考生命实质，从泉水与人生中把握相似之处：人生智慧的呈现是类似泉水积聚的结果。

如《老实是德，聪明是才》（2015四川），根据材料，通过相似思维，精到地阐述了老实和聪明的关系，认为“聪明好比是才，老实则好比是德”，从而浓缩生成标题，立意不凡。

再如《浙江根，精魂叶》（2009浙江）、《丝瓜与肉豆，形式与内涵》（2015山东）、《借风唤花醒，聊赠一枝春》（2015湖南）等。