18《杨修之死》

18.《杨修之死》

教学目标

1、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序；

2、分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法；

3、，辩证评价历史人物的过失是非。

教学重难点

1、分析曹操、杨修的性格特征；

2、探讨杨修之死的原因。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

三国时期，群英荟萃，斗智斗勇，为后人描绘出一部英雄的悲壮之歌，展现了一段波澜壮阔的时代画卷。一个手握大权的曹操，一个才华横溢的杨修，他们之间的较量会有怎样的结局呢？

作者：罗贯中，名本，元末明初小说家。

二、整体感知

1、课文朗读。

2、词语学习。

庖（páo）恃（shì）才放旷讫（qì）麾（huī）沉吟禀请惑乱

谮（zèn）害对答如流

三、明确内容

1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。

①改建园门

②分食“一合酥”；

③梦中杀人；

④密告曹丕；

⑤教曹植斩门吏；

⑥为植作答教。

（7）鸡肋事件

2、对杨修的犯忌，曹操各有什么反应？

①虽称美，心甚忌之；

②虽喜笑，而心恶之；

③愈恶之；

④疑修谮害曹丕，愈恶之；

⑤大怒；

⑥已有杀修之心

（7）决心杀修

3、在叙述顺序上，课文采用什么方法？

插叙。

第二课时

一、读喜欢的故事情节，并说明理由

二、研讨探究

1、杨修被杀的直接导火线是什么？根本原因又是什么？

讨论交流

导火线：“鸡肋”事件，扰乱军心。

根本原因：“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”

2、探究杨修被杀的深层原因。

（学生各抒己见）

总结：

（1）是杨修摸透曹操心思，曹操既嫉妒其才能，又考虑到他会终成祸患；

（2）是杨修恃才放旷，置军纪于不顾；

（3）是杨修卷入统治集团核心的斗争之中。

三、说说杨修、曹操的形象特点。

由学生交流明确

杨修：才智聪明，恃才放旷；

曹操：虚伪奸诈，深谋远虑。

注：三国演义中，作者拥刘反曹，对曹操的贬低有不少虚构的，我们应正确评价历史中的曹操。

四、探究发现

曹操为什么不杀负主要责任的夏侯惇，却偏杀杨修呢？曹操明明有退兵之意，为什么在杀了杨修后却下令来日进兵呢？杨修才华横溢，因其才受曹操赏识，也因其才被杀害。我们青年从杨修身上应该明白些什么？

五、训练拓展

在本文中提到了曹植和曹丕，同为曹操的儿子他为什么由喜欢曹植改为喜欢曹丕？结合课文内容,发挥你的想象,说说你的看法。

六、课堂小结

通过今天的学习，我们了解《三国演义》中杨修和曹操的性格特点，学习了两种写法：一，通过典型事件刻画人物；二，运用插叙。从杨修的死因上，我们应该得知一些为人处世的启示，要谦虚谨慎，拥有美好和谐的人际关系。

七、布置作业

1、完成“研讨与练习”一、三；

2、为杨修墓前写两句碑文

感谢您的阅读，祝您生活愉快。