小学美术_会变的小手套教学设计学情分析教材分析课后反思

《会变的小手套》教学设计

一、教材分析

手套是小朋友用来保暖的一件生活用品。本课是以“设计、应用”为主的学习领域，通过看看、想想、做做等方法大胆地、自由地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课突出一个“变”字，目的在于培养学生的创新意识，通过对废弃手套的装饰变化，培养学生的想象能力和动手操作能力，激发学生从生活中发现美，创造美的愿望。本课的重点是：探索感知各种材质的特性，掌握手套变形的基本方法，口头发表体验感受。难点是：感受、探索各种材质特性及口头发表。

二、教学目标

认知：通过造型表现活动，体验活动的乐趣，尝试并掌握利用手套进行装饰变化的基本方法。

情感：通过造型表现，共享活动的快乐，初步培养学生热爱生活的情感及美化生活的愿望。

能力：通过对制作过程技巧的探索，培养学生初步的感知能力，口头发表能力，与人合作能力和动手操作能力。

三、教学策略分析

手套是小朋友用来保暖的一件生活用品,是非常熟悉的.在一年级的教材《手形的联想》一课中，学生已经利用手形进行过装饰变化，而本课中要求以手套进行装饰变化，对学生来说是易于掌握的。因此，本课把重点、难点放在对手套的形象设计上，培养学生的求异性，创

新意识。通过活动，培养学生从生活中认识美、发现美的能力及激发学生创造美的愿望。

四、设计思路

本课是以造型游戏方式进行有主题的想象、创作、展示，以贴近学生生活的教学内容，引导学生从生活中认识美、发现美乃至于创造美，培养学生初步的美感，通过欣赏课本范作及制作步骤，让学生初步掌握利用手套进行变形的方式方法，拓展学生想象空间，结合各种媒材进行造型创作，提高学生的创新意识和动手操作能力，体验活动的乐趣！

五、教学过程

（一）导入课题

同学们好，很高兴来和你们一起来上这节美术课，今天外面天气真冷啊，老师穿了厚厚的羽绒服来，还带了一副厚厚的手套来，为什么要带手套呢？

学生答：给我们的双手保暖用的，

教师总结：所以手套是一件很重要的生活日用品，除了保暖，我们还可以用来做游戏，现在我做你们猜。

带上手套，啾啾，变成什么了？变幻成孔雀形状，小狗形状、小鸟形状，章鱼，让孩子们猜像什么？初步给孩子们一个手套可以变幻成很多形象的简单印象。

板书课题：会变的小手套

除了保暖的手套外，还有很多其他功能的手套，让我们一起来看一下，

（课件图片展示），还有很多功能（拳击手套、医用手套、滑雪手套、硅胶手套、搓澡手套、绝缘手套）等等。

再来看看这几副手套，它们看起来都很漂亮，你能说出它们都用了哪些装饰吗？

孩子回答哪些装饰~~

学生总结：花纹不一样、装饰不一样，为什么要这样设计？让手套看起来更漂亮。

这些手套真漂亮，可是老师手里的手套丑丑的，不好看，你们能把它装饰的更漂亮吗？

粘上一个蝴蝶结，这里有两个蝴蝶结，选哪一个？黑色，白色，红色，选哪一个？红色的，因为红色放在白色上更漂亮。蝴蝶结选哪一个，小的，大小要合适。（这里帮我做精致一下，装饰手套的东西）

现在我也有漂亮的手套了，真高兴，除了把手套变漂亮，开动脑筋想一想，手套还能怎么变变变呢？（这个地方你帮我设计一下，不仅要漂亮还可以变变变，变成有趣的形象（小兔子或者其它）。

你想不想上来试一试？

把一只大手套粘在黑板上，让学生自己上台自己折，看看能变成什么形象，锻炼孩子的想象力（这里我给你发张照片）

我们来欣赏一下这些小手套变变变，变成什么了？出示课件图片展示，小朋友们变的都真好，老师也想变变变，出示微课程。

播放微课程，老师演示，孩子们观看，看完之后把两件作品放在桌子上，学生观察，第一件用了什么方法来制作，吹，扎、剪，贴，第二

件用了捏、填充、剪、贴的方法。提示学生我们可以用多种材料来做，开动脑筋，发挥想象力。

出示课件:作业设计要求，特别强调使用工具时的安全。

学生作业

教师巡回指导，点评

作业展示：设置情境，动物王国和海底世界，让孩子们拿着自己制作的手套形象上台表演，自己编故事，调动了孩子们的积极性，提高课堂活跃气氛。

课外拓展：再来给同学们欣赏一下几副神奇的手套，你在课下也可以设计神奇的小手套。课件展示

自己动手尝试一下吧。

会变的小手套学情分析

二年级的学生已经具备了一定的具象观察能力，分析表现能力，对于手套这种生活日用品也不陌生，通过孩子们亲自上讲台现场演示、变形，学会以立体设计制作的方法体现设计思想。而本课的学习，则更强调变形、添画等方法，利用孩子们爱听童话故事、爱做游戏的年龄特点，设计了表演小故事这个情节，符合孩子们的年龄特点，在变形、剪贴画等方式下锻炼孩子得动手能力，在表演故事得情节里锻炼了孩子们得表达能力。

会变得小手套效果分析

在美术课中，一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须

让出色纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。

1、美术源于生活，生活离不开美术。

我们的生活创造了美术，美术是生活的升华，我们的教材也是围绕学生的生活而设计的，通过想象、添加，剪贴等形式让孩子们自己动手操作，他们的积极性非常高涨，而且为他们的想象确定了起飞的方向，最终让他们的想象得以应用到实际生活中。

2、关注细节，养成良好习惯

本节课是设计.应用课，需要用变形、剪、粘贴、画等多种方法，而且涉及到会有很多的杂物，为了让他们养成良好的习惯，我不仅在课件中的温馨提示中提到了安全用剪和保持卫生，我还为每组学生折叠了一个大纸篓，从而督促他们养成良好的卫生习惯。

3、课堂评价合理，充分尊重学生

无论在在教学活动中的评价还是课堂小结中的评价，我都从本课的教学目的、重难点出发，对学生进行不同的评价，让学生在游戏表演得过程中得到锻炼。每个回答问题的学生都能够得到充分的尊重，让学生不再有回答错问题的顾虑，激发他们表现自我的欲望。

会变的小手套教材分析

依据《美术新课程标准》的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。目的是激发学生利用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以冬季人们常戴的手套作为