幼儿美术-《非洲礼仪面具》教案
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幼儿美术
课程计划
课题 : 非洲礼仪面具
课时
2 课时 (80 分钟 )
课程分类
多元文化艺术课
授课对象 6 岁以上
关键词
艺术与文化 线条 形状 图案 重复 对称与非对称 夸张 非洲面具 仪式 精神
教学目标 1. 让孩子了解非洲的地域、风俗和文化特点。感受非洲面具质朴、粗犷、神秘的原始美感，从而
感受到美的多样性。观察非洲面具的造型、装饰与其仪式活动的神秘联系。 2. 了解非洲面具对立体画派形成的影响。 3.欣赏和了解非洲面具的艺术特点和意义，学习对称和非对称。运用艺术元素和原则及各种材料 创作一幅非洲风格的面具，并赋予神奇的力量。 4.尊重世界多元化文化的态度，形成健康的审美情趣，提高自己的审美能力。
老师： 你们看到非洲人运用了哪些材料做面具？ 总结：非洲的面具有很多样式，一类仅遮住面部，另一类则顶在头上，再一类套住整个头部，还 有一类是绑在头上的平板。面具的主要材料是木头，也有青铜、黄铜、象牙等材料，并用贝壳、
幼儿美术
彩色的珠子、骨头、羽毛等进行装饰。为增添魔力，在木质面具上色时，会洒上一些动物的血。
课程背景 小朋友们有没有过外出旅游的经验呢？ 旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天 们这一站会去去哪里呢？
XX 老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我
非洲之旅，提到非洲你们都会想到什么呢？
(非洲大陆，虽然众多部族之间的具体信仰千差万别，但大多数部族都信奉“万物有灵论”的拜物 教，他们相信世界上所有的东西都有灵魂，尤其是很多常见的动物形象如羚羊、大鸟、牛头、象 首、蝴蝶、鳄鱼、蛇等，被很多部族视为神灵偶像或是力量、权力、才智的象征而雕刻在各式各 样的面具上。如科特迪瓦塞奴佛族面子中的大鸟形象是塞奴佛部族先祖的精神象征，具有神秘和 超能的力量。 )
课前准备：播放 PPT图片。
第三阶段：想象力引导
老师引导语： 你会做一个怎样的夸张的面具呢？你的面具有什么功能？
第四阶段：创作流程
老师引导语： 老师： 你的面具的脸型是什么样的？你会把五官表情画成什么样？会将哪个部位进行刻意夸张？ 大胆创作出来吧！
详见《创作步骤 PPT 》
创作步骤： 1.脸型 2.五官 3.添装饰 （运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形） 学生可以裁剪出形状来创建面具面部特征，眼睛，鼻子和嘴可以被夸大，以显示他们的重要性。 备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
老师： 看了这些非洲面具，你有什么样的感受呢啊？（恐怖、吓人、可爱，表情很夸张等。）
老师： 有些面具为什么这么恐怖和吓人呢？ 总结：①非洲人相信，面具体现的是祖先的灵魂或神的灵魂，所以戴面具的人不能公开自己的身 份，他因为佩戴了这种面具而成为祖先灵魂或某种力量的化身，执行部落中神圣的使命，如维护 法律、消除疾病、保佑平安等。②有的面具非常恐怖，做成骷髅的样式，有的露出尖尖的牙齿， 涂上灰白的颜色，让人心生恐惧，当村里发生瘟疫或国王去世时，要戴上这样的面具跳舞，以赶 逐妖魔。面具在部落的祈雨仪式、婚丧嫁娶仪式、播种丰收仪式等各种宗教活动中获得生命力， 被赋予神圣的力量来使用。
第五阶段：欣赏与评述
1．请孩子和大家分享自己的作品。 2．提醒孩子收拾创作工具。
告诉家长的话
课后思考
幼儿美术
老师： 仔细观察这些稀奇古怪的面具，脸型是什么样的？五官是什么样的？
总结：非洲面具的特点：有的脸型是不规则形状的，有的像葫芦一样、有的是方的、有的是圆 的、而且有长有短；眼睛有大有效的，圆圆的，还有双眼皮；鼻子有的长长的、尖尖的；嘴巴大 大的、半圆形还露出牙齿） 。有的面具汲取动物身上最强有力的部分来造型（或是龇牙咧嘴、或 是粗犷稚拙、或是淳朴可爱……），运用了夸张、变形与抽象的造型。
课前准备 1.教室装扮： △老师课前将教室布置的具有非洲风情氛围。 2.非洲风格音乐：《哇咔哇咔 -Shakira 》 3.照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。 4.材料准备见教学 PPT
上课流程
第一阶段：开场引导
让孩子听一首节奏欢快非洲风格音乐《哇咔哇咔 -Shakira 》，引入课题。
老师： 这是一首快节奏的非洲风格的音乐，非洲的音乐具有欢快、热情、奔放的特色。按照习俗 非洲人们喜欢戴着特色面具或者画上面部彩绘伴随着音乐起舞，今天我们就来了解一下非洲面具
吧！
幼儿美术
老师： 你们见过面具吗？你看到过的面具是什么样的？ 在什么场合见过？ 有什么作用？
老师： 你们认识艺术家毕加索吗？他的作品是什么样的呢？
观看 ppt 老师： 这位是二十世纪最伟大的艺术家 --毕加索 ，他是立体画派的创始人。 今天讲的是非洲面具，他和非洲面具有什么联系么？
老师： 先来看看毕加索的作品吧！ 这些作品给你什么样的感觉？
老师： 1906 年的一天，毕加索欣赏了来自非洲的面具展之后，他忽然领悟到了“绘画的真谛”， 觉得非洲的艺术才有正在的艺术，然后他画风大变，使他创建立体画派。
Leabharlann Baidu
老师： 你们看看毕加索的画和非洲面具，有什么共同点吗？ （毕加索初次看到黑人的面具雕刻，受到莫大的感动。黑人原始、大胆、强烈的造形，给毕加索很大的刺激。
毕加索作品中， 炫目的对比的色彩、简约粗放线条、平面化造型，可以看出有着非洲艺术的影子。）
准备：播放 PPT图片。 观看 ppt ，欣赏非洲面具的图片。
第二阶段：探索与发现 【非洲面具】
老师： 非洲面具（ African Masks ）在非洲有着悠久的历史，在南非的史前岩画中，就发现有佩戴 面具跳舞的妇女形象。不过造型最丰富，艺术表现力最强的面具还是主要集中在撒哈拉沙漠以南 的西非和中非地区。非洲面具代表着非洲古老而神秘的风俗和文化，已逐渐发展成为一门独特的 艺术并为世界各国人士所喜爱和珍藏。
课程计划
课题 : 非洲礼仪面具
课时
2 课时 (80 分钟 )
课程分类
多元文化艺术课
授课对象 6 岁以上
关键词
艺术与文化 线条 形状 图案 重复 对称与非对称 夸张 非洲面具 仪式 精神
教学目标 1. 让孩子了解非洲的地域、风俗和文化特点。感受非洲面具质朴、粗犷、神秘的原始美感，从而
感受到美的多样性。观察非洲面具的造型、装饰与其仪式活动的神秘联系。 2. 了解非洲面具对立体画派形成的影响。 3.欣赏和了解非洲面具的艺术特点和意义，学习对称和非对称。运用艺术元素和原则及各种材料 创作一幅非洲风格的面具，并赋予神奇的力量。 4.尊重世界多元化文化的态度，形成健康的审美情趣，提高自己的审美能力。
老师： 你们看到非洲人运用了哪些材料做面具？ 总结：非洲的面具有很多样式，一类仅遮住面部，另一类则顶在头上，再一类套住整个头部，还 有一类是绑在头上的平板。面具的主要材料是木头，也有青铜、黄铜、象牙等材料，并用贝壳、
幼儿美术
彩色的珠子、骨头、羽毛等进行装饰。为增添魔力，在木质面具上色时，会洒上一些动物的血。
课程背景 小朋友们有没有过外出旅游的经验呢？ 旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天 们这一站会去去哪里呢？
XX 老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我
非洲之旅，提到非洲你们都会想到什么呢？
(非洲大陆，虽然众多部族之间的具体信仰千差万别，但大多数部族都信奉“万物有灵论”的拜物 教，他们相信世界上所有的东西都有灵魂，尤其是很多常见的动物形象如羚羊、大鸟、牛头、象 首、蝴蝶、鳄鱼、蛇等，被很多部族视为神灵偶像或是力量、权力、才智的象征而雕刻在各式各 样的面具上。如科特迪瓦塞奴佛族面子中的大鸟形象是塞奴佛部族先祖的精神象征，具有神秘和 超能的力量。 )
课前准备：播放 PPT图片。
第三阶段：想象力引导
老师引导语： 你会做一个怎样的夸张的面具呢？你的面具有什么功能？
第四阶段：创作流程
老师引导语： 老师： 你的面具的脸型是什么样的？你会把五官表情画成什么样？会将哪个部位进行刻意夸张？ 大胆创作出来吧！
详见《创作步骤 PPT 》
创作步骤： 1.脸型 2.五官 3.添装饰 （运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形） 学生可以裁剪出形状来创建面具面部特征，眼睛，鼻子和嘴可以被夸大，以显示他们的重要性。 备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
老师： 看了这些非洲面具，你有什么样的感受呢啊？（恐怖、吓人、可爱，表情很夸张等。）
老师： 有些面具为什么这么恐怖和吓人呢？ 总结：①非洲人相信，面具体现的是祖先的灵魂或神的灵魂，所以戴面具的人不能公开自己的身 份，他因为佩戴了这种面具而成为祖先灵魂或某种力量的化身，执行部落中神圣的使命，如维护 法律、消除疾病、保佑平安等。②有的面具非常恐怖，做成骷髅的样式，有的露出尖尖的牙齿， 涂上灰白的颜色，让人心生恐惧，当村里发生瘟疫或国王去世时，要戴上这样的面具跳舞，以赶 逐妖魔。面具在部落的祈雨仪式、婚丧嫁娶仪式、播种丰收仪式等各种宗教活动中获得生命力， 被赋予神圣的力量来使用。
第五阶段：欣赏与评述
1．请孩子和大家分享自己的作品。 2．提醒孩子收拾创作工具。
告诉家长的话
课后思考
幼儿美术
老师： 仔细观察这些稀奇古怪的面具，脸型是什么样的？五官是什么样的？
总结：非洲面具的特点：有的脸型是不规则形状的，有的像葫芦一样、有的是方的、有的是圆 的、而且有长有短；眼睛有大有效的，圆圆的，还有双眼皮；鼻子有的长长的、尖尖的；嘴巴大 大的、半圆形还露出牙齿） 。有的面具汲取动物身上最强有力的部分来造型（或是龇牙咧嘴、或 是粗犷稚拙、或是淳朴可爱……），运用了夸张、变形与抽象的造型。
课前准备 1.教室装扮： △老师课前将教室布置的具有非洲风情氛围。 2.非洲风格音乐：《哇咔哇咔 -Shakira 》 3.照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。 4.材料准备见教学 PPT
上课流程
第一阶段：开场引导
让孩子听一首节奏欢快非洲风格音乐《哇咔哇咔 -Shakira 》，引入课题。
老师： 这是一首快节奏的非洲风格的音乐，非洲的音乐具有欢快、热情、奔放的特色。按照习俗 非洲人们喜欢戴着特色面具或者画上面部彩绘伴随着音乐起舞，今天我们就来了解一下非洲面具
吧！
幼儿美术
老师： 你们见过面具吗？你看到过的面具是什么样的？ 在什么场合见过？ 有什么作用？
老师： 你们认识艺术家毕加索吗？他的作品是什么样的呢？
观看 ppt 老师： 这位是二十世纪最伟大的艺术家 --毕加索 ，他是立体画派的创始人。 今天讲的是非洲面具，他和非洲面具有什么联系么？
老师： 先来看看毕加索的作品吧！ 这些作品给你什么样的感觉？
老师： 1906 年的一天，毕加索欣赏了来自非洲的面具展之后，他忽然领悟到了“绘画的真谛”， 觉得非洲的艺术才有正在的艺术，然后他画风大变，使他创建立体画派。
Leabharlann Baidu
老师： 你们看看毕加索的画和非洲面具，有什么共同点吗？ （毕加索初次看到黑人的面具雕刻，受到莫大的感动。黑人原始、大胆、强烈的造形，给毕加索很大的刺激。
毕加索作品中， 炫目的对比的色彩、简约粗放线条、平面化造型，可以看出有着非洲艺术的影子。）
准备：播放 PPT图片。 观看 ppt ，欣赏非洲面具的图片。
第二阶段：探索与发现 【非洲面具】
老师： 非洲面具（ African Masks ）在非洲有着悠久的历史，在南非的史前岩画中，就发现有佩戴 面具跳舞的妇女形象。不过造型最丰富，艺术表现力最强的面具还是主要集中在撒哈拉沙漠以南 的西非和中非地区。非洲面具代表着非洲古老而神秘的风俗和文化，已逐渐发展成为一门独特的 艺术并为世界各国人士所喜爱和珍藏。