企业新型学徒制
开展企业新型学徒制
开展企业新型学徒制随着社会的发展，人们对于劳动力的要求越来越高，但在实际情况中，大学生毕业后却很难找到适合自己的工作。
大学生毕业就业难一直是一个社会难题，这不仅仅是因为人才供大于求，更是因为很多企业对人才的需求和培养模式都存在问题。
为了解决这个问题，一些企业纷纷提出了开展新型学徒制的想法，并在实践中取得了一定的成效。
一、企业新型学徒制的基本概念新型学徒制是指企业为了培养适合自己需求的高素质人才而采取的一种具有独特性的人才培养模式。
相对于传统的学校教育模式，企业新型学徒制更加重视实践和应用能力的培养，将学习和工作有机地结合在一起，通过实践中的锻炼和学习来培养出适应企业需求的专业人才。
1. 个性化培养企业新型学徒制的培养模式非常注重个性化，企业在培养学徒的过程中会结合自身的发展需求和学徒的兴趣爱好来制定个性化的培养计划，从而使学徒在学习和工作中更加适应和发展。
2. 长期稳定的培养机制相比传统的招聘模式，企业新型学徒制更注重长期稳定的培养机制，企业会为学徒提供长期稳定的职业培训，从而帮助学徒不断提升自己的能力和素质，最终成为企业需要的高素质人才。
3. 重视实践和应用企业新型学徒制最大的特点之一就是注重实践和应用，企业会通过实际的工作任务来培养学徒的实际操作能力和应变能力，让学徒通过实践的过程来不断提升自己的实际工作能力。
一些企业已经开始尝试开展新型学徒制的培养模式，并在实践中取得了一定的成效。
1. 腾讯2. 招商银行招商银行也是一家实行了学徒制度的企业，招商银行的学徒制度主要针对金融领域的人才培养，通过与国内一些知名高校合作，招商银行将优秀的毕业生纳入学徒制度进行长期培养。
招商银行会根据学徒的特长和兴趣来为其制定个性化的培养计划，通过实际工作和学习，让学徒逐步适应并成长为金融领域的专业人才。
发展企业新型学徒制对于企业和社会都具有重要意义和积极影响。
1. 促进人才的培养和发展发展企业新型学徒制可以更加深入地了解学员的需求和素质，帮助学员更加全面地提高综合素质，培养出更加适应社会需求的高素质人才。
企业新型学徒制管理制度(二)2024
企业新型学徒制管理制度（二）引言概述：企业新型学徒制管理制度（二）企业学徒制度的改革在不断推进，为了更好地培养和发展人才，不少企业开始探索新型学徒制管理制度。
本文将从五个方面展开讨论，分别是：学徒选拔与培养、工作内容与任务、学徒职业技能培训、学徒待遇与奖励、学徒考核与晋升。
正文：一、学徒选拔与培养1. 设立学徒招募标准，明确选拔要求；2. 引入专业测评体系，对学徒的潜力进行评估；3. 提供学徒职业发展规划，明确学习目标和发展路径；4. 与相关高校建立合作关系，吸纳优质学生实施学徒制度；5. 配备专门的导师团队，进行定期指导和辅导。
二、工作内容与任务1. 制定学徒岗位的详细工作职责和学习任务；2. 注重学徒的实际操作能力培养，提供实习机会；3. 加强学徒与正式员工的互动交流，促进学习成果的转化；4. 在岗位轮换上进行科学规划，拓宽学徒的工作视野；5. 建立学徒和导师之间的良好沟通机制，及时解决问题。
三、学徒职业技能培训1. 设立完善的技能培训体系，覆盖学徒全岗位技能；2. 结合实际工作需求，开展专业技能培训；3. 注重提升学徒的问题解决能力和团队协作能力；4. 开展学徒间的知识分享和经验交流；5. 不定期进行学徒技能竞赛，激励学徒的学习和成长。
四、学徒待遇与奖励1. 根据学徒的工作表现和学习成果，给予相应的经济奖励；2. 提供学徒的基本生活保障，如食宿、交通等；3. 设立学徒成长基金，用于资助学徒进修和技能培训；4. 提供学徒的社会保险和医疗福利；5. 给予学徒晋升机会和薪资调整，激励学徒的发展动力。
五、学徒考核与晋升1. 设立学徒考核标准，并定期评估学徒的学习情况和工作表现；2. 根据考核结果，制定个性化的成长计划；3. 协助学徒参加相关职业技能认证，提升学徒的职业水平；4. 开设晋升通道，鼓励学徒在公司内部发展；5. 配备专门的晋升指导团队，为学徒提供晋升机会和培训。
总结：新型学徒制管理制度在学徒选拔与培养、工作内容与任务、学徒职业技能培训、学徒待遇与奖励、学徒考核与晋升等方面进行了全面改革。
企业“新型学徒制”现状调查、分析研究
企业“新型学徒制”现状调查、分析研究近年来，我国经济持续高速发展，为实现高质量发展，人才是最重要的战略资源。
而这也让企业“新型学徒制”成为一个备受瞩目的话题，更是成为现代企业人才管理的重要方式之一。
本文将对企业“新型学徒制”现状进行调查和分析研究。
一、企业“新型学徒制”定义企业“新型学徒制”是指通过企业与职业院校、技工学校等教育机构合作，将学生培养成为适应企业实际需要的技能型人才的方式。
企业“新型学徒制”有别于传统学徒制度，它更着眼于将学生培养成为企业需要的优秀员工，更加注重对学生的综合素质进行培养。
二、企业“新型学徒制”现状调查1、企业“新型学徒制”在哪些行业中得到了应用？调查发现，企业“新型学徒制”在制造、建筑、互联网等行业中得到较广泛应用。
其中，制造业最为突出。
这也与当前制造业普遍存在的用工荒情况有一定关系。
2、企业“新型学徒制”招生人数和受训方式是什么？近年来，企业“新型学徒制”招生人数逐年攀升。
同时，由于其培养方式的特殊性，学生受训方式也更加灵活，不仅有实验室实训，还有企业实地学习、领导辅导等方式，更好地提高学生的实践能力和思考能力。
3、企业“新型学徒制”对于学员就业的帮助率如何？调查发现，企业“新型学徒制”对于学员的就业帮助率较高，受训期间企业会为学生提供无偿的工作机会，有利于学生进一步了解企业文化、业务流程等，从而更快适应企业。
此外，学生在学习期间还会接触到企业内部招聘的相关信息，更容易找到工作。
三、企业“新型学徒制”优势和不足1、企业“新型学徒制”优势（1）更加符合企业实际需求企业“新型学徒制”更加注重培养学生的实践能力和思考能力，对于企业技术、管理等方面的需求更加贴合，能够培养符合企业需求的高素质技能型人才。
（2）提高学生就业竞争力企业“新型学徒制”将学生的受训与实际工作紧密结合，让学生能够更好地了解企业文化和实际需求，提高了学生的实际工作经验和求职竞争力。
2、企业“新型学徒制”不足（1）学生自主专业选择机会较少企业“新型学徒制”相较于普通高校，学生的学习方向相对单一，之后涉足的行业可能较为狭窄，使得学生的就业选择空间相对较小。
新型学徒制实施进度计划方案
新型学徒制实施进度计划方案一、计划背景。
咱现在搞这个新型学徒制啊，那可是为了让企业里的小年轻们和老师傅们都能有新收获，把技能传承下去，还能让企业发展得更好，就像给咱企业这辆大汽车换个新发动机一样带劲。
二、目标设定。
# （一）短期目标（1 3个月）1. 组建团队。
把企业里各个部门那些有想法、有能力的人都找出来，组成一个新型学徒制的小团队。
就像组建一个超级英雄战队一样，有负责管理的“队长”，有懂技术的“技术大神”，还有能协调各方的“协调小能手”。
任务完成标志：这个小团队能够每周开一次顺畅的小会，大家都知道自己该干啥。
2. 学徒招募。
在企业内部张贴超酷的招募海报，上面写着“新型学徒制，等你来挑战，成为技术小达人”之类的话。
再让各个部门的主管推荐一些有潜力的小年轻。
任务完成标志：招募到至少[X]名学徒，这些学徒对新型学徒制充满热情，就像发现了宝藏一样。
# （二）中期目标（3 6个月）1. 课程设计。
让老师傅们和技术专家们坐在一起，喝着茶，吃着小点心，商量出一套实用又有趣的课程。
这个课程得像游戏闯关一样，有不同的难度等级，从基础技能到高级技巧都得有。
任务完成标志：一套完整的包含理论和实践的课程大纲出炉，就像一本武功秘籍一样，每个学徒都能根据这个秘籍修炼技能。
2. 师徒配对。
根据学徒的兴趣和特长，以及老师傅们的专长，像月老牵红线一样，给他们一对一对地配对。
要让师徒俩一见面就感觉特别合拍，就像失散多年的师徒一样。
任务完成标志：所有学徒都有了自己的师傅，而且师徒之间已经进行了一次亲切的见面交流，互相了解了彼此的小目标。
# （三）长期目标（6 12个月）1. 技能提升。
看着学徒们在师傅的带领下，技能像火箭一样蹭蹭往上涨。
学徒们能独立完成一些以前想都不敢想的项目，就像小菜鸟变成了大老鹰一样威风。
任务完成标志：至少[X]%的学徒能够通过企业内部的技能考核，而且在实际工作中能够熟练运用所学技能，提高工作效率[X]%。
2. 企业效益提升。
企业新型学徒制总结报告范文
企业新型学徒制总结报告范文一、引言企业新型学徒制是指企业与学校合作，将学生纳入到企业中进行实践学习的一种教育模式。
这种模式通过在实际工作环境中培养学生的实践能力和职业素养，为企业输送具备实践经验的高素质人才。
本文将对企业新型学徒制进行总结，并分析其优势和存在的问题。
二、企业新型学徒制的优势1. 联动教育与产业需求：企业新型学徒制将教育与产业需求有机结合，使学生在实践中掌握实际工作技能，提高就业竞争力。
2. 培养实践能力：学生通过参与企业实际工作，能够快速适应工作环境，并将理论知识运用到实践中，提高实践能力。
3. 提升职业素养：企业新型学徒制培养学生的同时，注重培养学生的职业素养，如工作态度、团队合作能力等，使学生具备更好的职业素质。
4. 实现产教融合：企业新型学徒制推动了产教融合，使企业与学校之间建立了紧密的合作关系，促进了产学研的深度合作。
三、企业新型学徒制存在的问题1. 缺乏统一标准：目前企业新型学徒制的实施标准尚不完善，各地区、各行业的实践存在差异，需要建立统一的标准和规范。
2. 学生选择和适配问题：学生在选择企业学徒制时，受到信息不对称和就业观念的影响，导致学生对自己的职业规划不清晰，同时也存在学生与企业岗位不匹配的问题。
3. 培训机构薄弱：企业新型学徒制需要依托培训机构进行教学，但目前培训机构的师资力量和教学资源仍然存在一定的薄弱环节。
4. 企业责任不明确：企业在学徒制中的责任和义务不明确，导致企业对学生的培养投入不足，影响学生的实践效果和就业前景。
5. 学校教育理念不适应：学校在实施企业新型学徒制时，教育理念和教学方式需要相应调整，目前学校还存在理念和方式上的不适应。
四、解决问题的对策1. 建立统一标准：相关部门应建立统一的企业新型学徒制实施标准，明确学生的培养目标和企业的责任义务，提高学徒制的质量和效果。
2. 加强学生引导：学校应加强对学生的职业规划指导，提供更多的就业信息和实践机会，帮助学生更好地选择和适配企业学徒制。
企业新型学徒制合作协议
企业新型学徒制合作协议关键信息项：协议双方协议目的协议期限学徒招募与培训学徒待遇双方权利与义务费用与资助监督与评估违约责任协议变更与解除争议解决其他条款企业新型学徒制合作协议地址：（企业地址）法定代表人：（姓名及职务）地址：（培训机构地址）法定代表人：（姓名及职务）前言鉴于甲方希望通过学徒制培养适应企业发展的技能型人才，乙方具备相关培训资源和经验，双方本着平等、自愿的原则，签署本协议，共同推进新型学徒制合作。
第一条协议目的本协议旨在通过甲乙双方合作，实施新型学徒制培训，以培养具有实际操作能力和专业技能的学徒，实现双赢目标。
第二条协议期限本协议自（开始日期）生效，有效期至（结束日期）。
如需延续或修改，双方应于协议到期前（规定时间）协商达成书面补充协议。
第三条学徒招募与培训学徒招募：乙方负责招募符合要求的学徒，招募条件由甲乙双方协商确定。
培训计划：乙方需制定详细的培训计划和课程安排，确保学徒能够掌握必要的技能。
实习安排：学徒需在甲方企业内进行实习，甲方应提供必要的实习条件和环境。
第四条学徒待遇工资待遇：甲方应按照国家和地方相关法律法规，向学徒支付合理工资。
福利待遇：甲方应为学徒提供基本的福利待遇，包括但不限于社会保险、住宿等。
培训补助：乙方应根据协议和实际情况，向学徒提供适当的培训补助。
第五条双方权利与义务甲方的权利与义务：b. 对学徒进行技能培训和指导；c. 按时支付学徒工资和福利待遇；d. 定期与乙方沟通培训进展情况。
乙方的权利与义务：a. 提供专业的培训课程和师资力量；b. 定期评估学徒培训效果并提出改进建议；c. 协助甲方制定学徒培训和考核标准；d. 确保学徒的培训质量和合规性。
第六条费用与资助甲方应根据协议约定，向乙方支付相应的培训费用。
乙方可根据实际需要申请相关政府资助，费用和资助使用情况应公开透明。
第七条监督与评估双方应成立监督小组，定期对培训过程和效果进行评估。
第八条违约责任任何一方未按照本协议履行义务，均应承担违约责任，并赔偿因此产生的损失。
企业新型学徒制
企业新型学徒制近年来，随着我国经济的快速发展和产业结构的调整，企业对于高素质、高技能的劳动力需求日益增加。
然而，传统的职业教育模式已经无法满足企业对于人才的培养需求，因此，企业新型学徒制逐渐兴起。
企业新型学徒制是指企业与教育机构合作，共同培养具备实践能力和职业技能的员工。
与传统的学徒制相比，企业新型学徒制更加注重培养学徒的实践能力和职业素养，以满足企业对于人才的实际需求。
首先，企业新型学徒制为企业培养了一批既熟悉企业工作环境，又具备专业能力的年轻员工。
在企业中，学徒将在工作岗位上实习，通过实际操作和参与实际项目的经验，快速掌握所需的技术和知识。
与此同时，学徒还将接受专业培训，提高其相关职业素养，从而更好地适应企业的发展需求。
其次，企业新型学徒制通过将学徒与企业员工进行结合，形成了一种积极的学习氛围和良好的学习机制。
在企业中，学徒将与更有经验的员工一起共事，并得到他们的指导与帮助。
通过这种合作学习的方式，学徒不仅可以更好地学习专业知识和技能，还能够培养与团队合作和沟通的能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
另外，企业新型学徒制还鼓励学徒个性化的发展和职业规划。
相较于传统的教育模式，企业新型学徒制更加注重学徒的个人需求和职业兴趣。
在学徒期间，学徒可以根据自己的兴趣和擅长选择特定的工作岗位，并参与相关项目。
通过这样的个性化培养方式，学徒可以更好地发现和发展自己的潜力，从而实现个人价值和职业目标。
此外，企业新型学徒制的实施还有助于弥补职业教育与职业需求之间的鸿沟。
在传统教育模式中，学生在离开学校进入职业生涯之前，常常无法真正了解和适应企业的工作环境和工作内容。
而企业新型学徒制通过将学徒融入企业实践中，使之与企业的实际需求相贴近，使学徒在学习时就能了解到真实的工作环境，从而更好地整合学校教育和实际工作需求。
总的来说，企业新型学徒制在满足企业对于高素质、高技能劳动力需求的同时，也给予了年轻人更好地实践机会和发展空间。
企业新型学徒培养方案及推进措施
学徒培养方案及推进措施培养目标：（一）通过新型学徒制联合培养，培养一批具备电梯安装维修技术，适应岗位需求的技术工人并取得电梯安装维修工职业资格证书。
（二）通过学徒培养模式，提高技术工人技能，革新技术工人素质，为企业转型升级发展，满意服务社会提供人才基础。
培养模式：采用学校/培训机构、企业相结合的模式进行综合培养，分工如下：（一）合作学校：负责员工素质提升，基础理论知识讲授及专业技能训练。
（二）企业：负责员工生产安全、生产理念教育，同时进行师带徒岗位实训及多岗位历练，锻炼综合职业素质，培养多面手，多能工。
通过整合双方的师、技术、设备等资源，实现优势互补、深度融合，实现“学习”与“工作”的结合；完成理论知识、专业知识及技能提升的学习及训练。
教学方案：（一）教学模式教学过程采用“讲-演-练-评”四位一体教学模式，紧紧相扣，互为依托构成完整的教学活动过程。
将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起，达到“学、做、用”三合一的教学效果，“做中学、学中做”训练学徒的理论水平、专业技能和创新能力，的效率和质量，实现人才培养目标。
（二）教学要求1、新型学徒制员工培养实行学分制管理，总学分100分，共 300 课时。
其中合作学校基础理论及技能培训40学分，共100学时；企业岗位基础技能知识培训10学分，共54学时；企业师带徒实操50学分，共146学时。
2、员工须依安排参加所有课程的学习考核，培训单位从出勤情况（10%),课堂表现（20%）、理论及实操水平（70%）三方面综合进行考核，所有课程得分不低于60%，且所修学分不低于80分方可结业。
(三）教学方案1、合作学校（郑州电缆技工学校）教学方案（40学分，100学A．岗位基础技能知识(10学分,54课时)B.企业实训教学方案（50学分，146学时）1、教学安排依据员工生产工作安排及教学方案排配课程，课程安排需要兼顾员工工作任务有课程的衔接性，先学习基础理论知识，其次学习专业知识及技能要点，再安排实训操作，实训操作考核合格后安排对应岗位顶岗训练，最后针对岗位特性安排技能提升训练，成为掌握领先技术的骨干技术人员。
企业新型学徒制课时要求
企业新型学徒制课时要求1. 课时要求的背景介绍企业新型学徒制是指企业为培养和引进优秀人才而实施的一种人才培养机制。
学徒制通常包括理论学习和实践操作两个方面的培训内容，通过实际工作岗位的锻炼和专业知识的学习，培养出适应企业需求的高素质人才。
为了保证学徒制的有效实施，企业需要制定明确的课时要求，确保学员在学习过程中能够全面掌握所需的知识和技能，并能够顺利完成培训计划。
2. 课时要求的目标企业新型学徒制的课时要求旨在确保学员在培训期间能够全面学习相关专业知识和技能，具备解决实际工作问题的能力，以及适应企业需求的能力。
具体目标包括：•掌握相关专业知识和理论基础；•熟悉实际工作操作流程；•具备解决实际工作问题的能力；•培养良好的职业素养和工作态度。
3. 课时要求的内容为了实现上述目标，企业新型学徒制的课时要求应包括以下内容：3.1 理论学习•系统学习相关专业知识和理论基础；•学习企业的产品、服务和业务流程；•学习相关法律法规和职业道德规范；•学习相关技术和工具的使用方法。
3.2 实践操作•在实际工作岗位上进行操作实践；•参与项目和任务的执行；•学习和掌握相关工作流程和操作规范；•学习和掌握相关工具和设备的使用方法。
3.3 问题解决能力培养•培养学员的问题分析和解决能力；•引导学员独立思考和创新能力的培养；•提供实际工作中的案例和挑战，培养学员解决问题的能力。
3.4 职业素养和工作态度培养•培养学员的职业道德和职业操守；•培养学员的团队合作和沟通能力；•培养学员的自我管理和自我发展能力；•培养学员的责任心和工作态度。
4. 课时要求的具体安排为了满足课时要求的内容，企业可以根据实际情况制定具体的课时安排，包括以下方面：•每周的理论学习课时安排；•每周的实践操作课时安排；•每月的问题解决能力培养课时安排；•每季度的职业素养和工作态度培养课时安排。
在具体安排中，可以结合在线学习、实验室实践、项目实训等多种教学方式，确保学员能够全面学习和实践所需的知识和技能。
企业新型学徒制实施方案
企业新型学徒制实施方案以下是 8 条关于企业新型学徒制实施方案：1. 嘿，你想想看，企业新型学徒制是不是就像给员工打开了一扇快速成长的大门呀！比如说，小李通过这个制度，从啥都不懂的新手成长为业务骨干啦。
这多棒呀！咱们完全可以让更多年轻人有这样的机会，让他们在工作中学习，在学习中进步，不好吗？2. 你说企业新型学徒制能带来多大改变呀？就像给企业注入了一股新鲜活力呢！老王他们公司就采用了，结果培养出好多优秀人才。
咱自己的企业也得行动起来呀，给大家创造这样的好机会，这不是共赢嘛！3. 哇塞，企业新型学徒制真的是很有意义的呀！好比是在给企业修建一条人才输送的高速公路呀！小张就是受益者呢，现在厉害得很。
咱们难道不应该大力推行吗？让更多人受益呀！4. 企业新型学徒制呀，就如同给员工们配备了一把开启成功之门的钥匙呢！你看隔壁公司的小赵，通过这个变得多厉害呀。
我们真的要紧紧抓住这个机会，让我们的员工也都飞起来呀！5. 哎呀，企业新型学徒制不就是给大家送福利嘛！就像给员工送上了一份超级大礼呀！比如小王，借着这个机会，那可是飞速进步呢。
我们可不能错过这个好东西呀！6. 企业新型学徒制呀，那可是个宝贝呢！简直像给企业打造了一个人才宝藏呀！小强他们不就是例子嘛，变得超厉害的。
是不是应该赶紧搞起来呀？7. 嘿，想想看，企业新型学徒制这不是为大家量身定制的嘛！像为员工铺上了一条金光大道呀！人家公司的小李都因此腾飞啦。
咱也得赶紧跟上潮流呀！8. 企业新型学徒制啊，真的是超厉害的一招呢！简直就是企业发展的秘密武器呀！好多公司都因为这个变得超强。
我们怎么能不抓住这个机会呢，让企业更上一层楼呀！我觉得企业新型学徒制是非常值得推行和实施的，它对于企业和员工来说是双赢的选择，能够有效提升企业竞争力和员工个人能力，应该积极地去做呀！。
开展企业新型学徒制
开展企业新型学徒制一、新型学徒制的优势1. 切实提高人才培养质量新型学徒制侧重于实践能力的培养，在企业中与工匠一起工作学习，能够更快速地适应岗位，提高工作技能和实际操作能力，有利于提高人才培养的质量。
2. 满足企业需求新型学徒制在企业中进行实践学习，能够根据企业的实际需求，培养具备实际操作技能的员工，能够更好地满足企业对人才的需求。
3. 促进企业发展通过新型学徒制，企业能够培养出具备实际操作能力和技术特长的员工，有助于企业提高生产效率和技术水平，促进企业的持续稳定发展。
4. 降低用工成本由于学徒在培训期间为企业工作，企业在培养员工的同时也可以获得实际的劳动力，有助于降低企业用工成本。
二、企业开展学徒制的意义1. 解决用工需求难题当前，许多企业面临着用工难的问题，学徒制的推行可以有效地解决这一问题，通过培训和学习，为企业培养出所需的技术人才，满足企业用工需求。
2. 培养高素质人才通过学徒制，企业可以培养出具有岗位技能和实践能力的高素质人才，满足企业对人才的需求，提高企业的核心竞争力。
3. 提升员工忠诚度企业开展学徒制，将员工从培训期间就融入企业，培养出来的员工更加了解企业文化和价值观，提升员工对企业的忠诚度和归属感。
4. 丰富企业人才储备学徒制的开展有利于为企业建立起一支丰富的人才储备队伍，保障企业未来的可持续发展。
三、如何开展企业新型学徒制1. 完善培训计划企业应结合自身实际需求，制定适合企业的学徒培训计划，包括培训内容、培训方式、培训周期等，并对学徒进行全方位的专业培训。
2. 搭建学习平台企业需要为学徒提供良好的学习平台，包括实际工作环境、指导老师、学习资源等，确保学徒能够融入企业进行学习和实践。
3. 建立激励机制企业可以根据学徒的学习和工作表现，建立激励机制，通过奖励的方式激发学徒的学习积极性，提高学习效率。
4. 监督和评估企业需要建立完善的监督和评估机制，对学徒的学习和工作进行定期的评估，及时发现问题并做出调整。
企业新型学徒制合作协议
企业新型学徒制合作协议甲方（企业）：_____________________乙方（培训机构/学校）：___________________丙方（学员）：_____________________鉴于：1. 甲方希望提升其员工的专业技能，以适应企业发展需要；2. 乙方具备相应的教育培训能力和资源，愿意配合甲方开展新型学徒制培训项目；3. 丙方作为甲方员工，自愿参加本培训项目，并承诺在培训期间遵守相关规定。
现经三方友好协商，达成如下协议：第一条合作目的甲乙双方合作实施新型学徒制培训项目，旨在通过理论学习与实际操作相结合的方式，提升丙方的职业技能和职业素养，满足甲方岗位需求。
第二条培训内容1. 培训课程包括但不限于：_________（请具体列出课程名称）。
2. 实践教学安排：_________（请具体描述实践教学的时间、地点、内容等）。
第三条培训期限培训期限自____年__月__日至____年__月__日止。
第四条培训费用1. 培训费用总计人民币________元，其中甲方承担________元，丙方个人承担________元。
2. 费用支付方式：________（一次性支付/分期支付等）。
第五条甲方的权利与义务1. 按照约定提供培训所需的工作环境和条件。
2. 监督并评估丙方的学习效果和工作表现。
3. 为丙方提供必要的实践机会和支持。
4. 按时支付培训费用给乙方。
第六条乙方的权利与义务1. 按照培训计划和要求组织教学活动。
2. 提供合格的师资力量和教学设施。
3. 定期向甲方反馈丙方的学习情况。
4. 确保教学质量，达到预期培训目标。
第七条丙方的权利与义务1. 认真参加所有培训课程和实践活动。
2. 遵守甲方和乙方的各项规章制度。
3. 完成培训任务，通过考核。
4. 保守商业秘密，不得泄露甲方的技术资料和业务信息。
第八条违约责任1. 若任一方未能履行本协议规定的义务，应承担违约责任，并赔偿对方因此遭受的损失。
企业新型学徒制教学成果奖
企业新型学徒制教学成果奖近年来，我国教育体制的取得了一系列成果，其中企业新型学徒制是一项备受瞩目的举措。
企业新型学徒制是指由企业与学校共同合作，将学生纳入企业进行实践学习，并在一定时间内进行培训和指导，旨在培养具有实践能力和职业素养的人才。
这种教育模式有助于弥补传统学校教育与职业需要之间的鸿沟，促进学生的就业和创业发展。
一、企业新型学徒制的意义1.培养实践能力：企业新型学徒制着重培养学生的实践能力，让学生可以在真实的工作环境中学习和实践，培养学生解决实际问题的能力。
2.拓宽就业途径：通过企业新型学徒制，学生可以在实习期间获得企业的认可和培训，增加就业机会，提高就业竞争力。
3.促进产教融合：企业新型学徒制有效促进了产业和教育的融合，打破了传统职业教育的局限性，为学生提供更多实践机会。
4.培养职业素养：企业新型学徒制注重培养学生的职业素养，使学生在实践中逐渐形成正确的职业态度和职业素养。
二、企业新型学徒制的实施现状1.学校与企业合作：目前，越来越多的学校与企业开始合作实施企业新型学徒制，学生在企业实习期间得到企业的培训和指导。
2.培养实践能力：企业为学生提供真实的工作环境和任务，让学生在实践中掌握知识，培养实践能力。
3.实现产教融合：企业新型学徒制有效实现了产教融合，企业为学生提供了实践机会，学校为企业输送符合市场需求的人才。
4.学生就业率提高：通过企业新型学徒制的实施，学生的就业率明显提高，很多学生在实习期间就已经得到企业的录用。
三、企业新型学徒制教学成果奖的设立1.奖励标准：企业新型学徒制教学成果奖的奖励标准包括实践能力培养情况、学生就业情况、产教融合情况和学生满意度等指标。
2.奖励形式：企业新型学徒制教学成果奖可以通过奖金、荣誉证书、奖杯等形式进行奖励，并在相关媒体上进行宣传。
3.激励企业参与教育：企业新型学徒制教学成果奖的设立将激励更多的企业参与学生实践教育，促进企业与学校的合作。
4.推动教育：通过企业新型学徒制教学成果奖的设立，可以推动教育，促进人才培养模式的创新和优化。
企业新型学徒制 教学成果奖
企业新型学徒制教学成果奖企业新型学徒制是一种新兴的教育模式，旨在培养企业所需的技能型人才。
通过将学生安排在实际工作岗位上学习，结合企业内部的培训计划和导师制度，使学生能够充分接触真实的工作环境，学习实际的工作技能，并获得由企业颁发的教学成果奖。
首先，企业新型学徒制有助于缩小产业就业中的“技能鸿沟”。
在传统的教育模式中，很多毕业生能力与企业需求脱节，导致企业在招聘过程中难以找到与岗位需求匹配的人才。
而通过新型学徒制，学生能够在实际工作中学习到真实的技能，与企业需求相契合，提高就业的匹配度。
其次，企业新型学徒制能够促进学生的职业发展。
传统教育往往将理论与实践分隔开来，学生在毕业后面临转变的时候往往面临“从无实践到实践”的困境。
而通过企业新型学徒制，学生能够在学习的同时接触实际工作，并逐渐积累实践经验，为将来的职业发展奠定坚实的基础。
此外，企业新型学徒制还能为企业培养专业的技术人才。
在传统的教育模式中，学生主要通过课堂学习理论知识，而在实际工作中所需要的实际操作能力往往欠缺。
通过企业新型学徒制，学生能够在工作中学到更多的实际操作技能，并通过导师制度得到指导和反馈，使学生能够更快地适应工作岗位，并在工作中表现出色。
除了对学生个人的职业发展有利外，企业新型学徒制对企业本身也有着积极的影响。
企业通过培养学徒，能够培养出更多具备实际技能的人才，提高企业的整体竞争力。
与传统的招聘方式相比，企业新型学徒制可以在早期就与学生建立深度合作关系，通过培养学徒，企业能够更好地培养出符合企业需求的人才，并为企业未来的发展提供有力的人才支持。
综上所述，企业新型学徒制是一种有利于学生职业发展，并能够提高企业竞争力的教育模式。
通过将学生安排在实际工作岗位上学习，并结合企业内部的培训计划和导师制度，学生能够接触真实的工作环境，学习实际的工作技能，并获得由企业颁发的教学成果奖。
这种模式不仅能够缩小产业就业中的“技能鸿沟”，促进学生的职业发展，还能为企业培养专业的技术人才，提高企业的整体竞争力。
企业新型学徒制课时要求
企业新型学徒制课时要求摘要：1.企业新型学徒制简介2.课时要求概述3.具体课时要求1) 理论知识课时2) 实践操作课时3) 独立思考与创新能力培养课时4) 企业实习课时4.课时要求的优势和意义5.总结正文：企业新型学徒制是一种结合了企业和学校的教育模式，旨在培养学生的实践能力和创新能力，提高其就业竞争力。
在这种模式下，学生在学校学习理论知识的同时，还需要在企业进行实践操作和实习。
因此，企业新型学徒制课时要求是非常重要的。
课时要求概述企业新型学徒制的课时要求主要包括理论知识课时、实践操作课时、独立思考与创新能力培养课时以及企业实习课时。
这些课时要求是有机结合的，旨在让学生在理论学习与实践操作中，不断提高自身的能力和素质。
具体课时要求1) 理论知识课时理论知识课时是企业新型学徒制的重要组成部分，它占据了总课时的一定比例。
学生需要通过学习理论知识，掌握专业知识和技能，为将来的实践操作打下坚实的基础。
2) 实践操作课时实践操作课时是学生将理论知识应用到实际工作中的环节。
学生需要在企业的指导下，完成一定的实践操作任务，以提高其动手能力和实际操作技能。
3) 独立思考与创新能力培养课时独立思考与创新能力培养课时是企业新型学徒制中非常重要的一个环节。
在这个环节中，学生需要完成一些开放性、创新性的任务，培养自己的独立思考和创新能力。
4) 企业实习课时企业实习课时是学生将在学校学到的知识和技能应用到实际工作中的环节。
学生需要在企业中完成一定的实习任务，了解企业的工作环境和要求，提高自己的职业素养。
课时要求的优势和意义企业新型学徒制的课时要求具有明显的优势和意义。
首先，它能够提高学生的实践能力和创新能力，为学生的就业和职业发展打下坚实的基础。
其次，它能够使学生更好地了解企业的工作环境和要求，提高学生的职业素养。
最后，它还能够使学校和企业在一定程度上实现资源共享，提高双方的社会效益和经济效益。
总结企业新型学徒制课时要求是学生在校期间必须完成的学习任务，它对于学生的实践能力和创新能力的培养具有重要的作用。
开展企业新型学徒制
开展企业新型学徒制随着人才竞争的加剧以及职业教育的不断深化，学徒制教育成为了越来越多企业的关注焦点。
在传统的学徒制基础上，不断创新和完善企业新型学徒制，成为了企业获得优质人才、提升员工技能和加强企业内部教育体系的有效途径。
本文将就开展企业新型学徒制进行讨论，并对其意义、模式、实施步骤等方面进行分析。
一、企业新型学徒制的意义1. 为企业输送优质人才。
企业新型学徒制不仅是一种青年人才的培养途径，也是企业发展壮大的根本保证。
通过学徒制，企业可以根据自身的发展需要培养符合企业特色和用人需求的专业技能人才，提升企业的核心竞争力。
2. 提升员工的实际操作技能。
学徒制注重实践性，通过师徒传帮带的方式，使得员工能够在实际工作中不断学习和提升自己的操作技能和行业经验。
这既能够提高员工的工作积极性和认可度，也能够增强企业整体的技能实力。
3. 加强企业内部教育体系。
开展新型学徒制，不仅有助于提升企业员工的专业技能，还能够加强企业内部的教育体系，形成稳定、可持续的人才培养机制，有利于企业一体化的人才储备和后备队伍的建设。
二、企业新型学徒制的具体模式1. 多元化的培训模式。
企业可根据自身的特点和需求，采用多元化的培训模式，包括现场操作培训、技能比赛培训、模拟实训等，通过多种形式提升学员的专业技能水平。
2. 师徒结对制。
企业开展学徒制时，可建立师徒结对制度，将经验丰富的老员工作为师傅，与学徒结对，进行一对一的技能传授和实际操作指导。
3. 阶段性的评估考核。
在学习过程中，企业可设置阶段性的评估考核，通过考核来检验学徒的学习成果和技能水平，并及时进行奖惩措施，激励学员不断提高。
三、企业新型学徒制的实施步骤1. 设立学徒招募计划。
企业可通过学校合作、网络招聘、内部推荐等多种途径，制定学徒招募计划，吸引符合条件、热爱本行业的学员。
2. 制定学徒培训计划。
企业应根据实际需要和学员的实际情况，制定详细的学徒培训计划，包括学习内容、培训时间、师徒安排等。
企业新型学徒制课时要求
企业新型学徒制课时要求摘要：一、引言二、企业新型学徒制简介1.定义2.特点三、企业新型学徒制课时要求1.总课时2.课程设置1.理论课程2.实践课程四、教学模式与方法1.教师与学员比例2.教学手段五、考核评价体系1.考核方式2.评价标准六、企业新型学徒制的优势1.提升员工技能2.促进企业与学校合作3.有助于人才培养七、企业新型学徒制的实施与应用1.政策支持2.实际案例八、结语正文：一、引言随着我国经济的快速发展，企业对人才的需求越来越多样化，传统的教育模式已无法满足企业对人才培养的需求。
为此，企业新型学徒制应运而生。
本文将从企业新型学徒制的定义、特点、课时要求、教学模式与方法、考核评价体系、优势以及实施与应用等方面进行详细阐述。
二、企业新型学徒制简介1.定义企业新型学徒制是一种以企业为主导，以岗位需求为依据，以培养学生技能为核心，将理论学习与实践操作相结合的现代职业教育模式。
2.特点企业新型学徒制具有以下几个特点：（1）企业主导：企业在新型学徒制中扮演主导角色，根据自身需求制定人才培养方案。
（2）岗位对接：学徒制课程紧密围绕企业岗位需求设置，使学员在学习过程中更好地掌握实际工作技能。
（3）工学结合：学徒制将理论学习与实践操作相结合，使学员在实际工作中不断提升自己。
三、企业新型学徒制课时要求1.总课时企业新型学徒制的总课时通常为1-2年。
2.课程设置（1）理论课程：包括专业基础知识、企业管理、法律法规等相关课程，以满足学员在理论知识方面的需求。
（2）实践课程：以企业实际工作场景为依托，学员在导师的带领下进行操作实践，提高实际工作能力。
四、教学模式与方法1.教师与学员比例企业新型学徒制采用小班制教学，教师与学员比例控制在1:10以内，以保证教学质量。
2.教学手段采用多元化的教学手段，如讲授、讨论、案例分析、实地考察等，以提高学员的参与度和学习效果。
五、考核评价体系1.考核方式采用多元化考核方式，包括平时作业、实践操作、期末考试等。
关于企业新型学徒制的几点思考
关于企业新型学徒制的几点思考在现代社会中，企业在不断发展和进步的过程中，面临着诸多人才储备和培养的问题。
为了更好地解决这些问题，新型学徒制逐渐被企业所采用。
新型学徒制是指企业与教育机构合作，结合岗位需求，对学生进行全面培养和实践操作的一种新模式。
下面几点是对于企业新型学徒制的几点思考。
1.提供实践机会，培养实际能力企业新型学徒制不仅仅是理论学习，更是提供了学生实践的机会。
学徒制营造了一个真实的工作环境，让学生亲身参与实际工作中的操作和决策过程。
通过实践，学生能够提前融入企业，并学会运用所学的知识解决实际问题。
这种实践能力的培养，对于学生毕业后的就业与发展都具有积极的意义。
2.培养学生发展个性，增强创新能力传统教育模式注重对学生知识的传授和接受，却忽略了学生个性的培养和发展。
而企业新型学徒制则注重培养学生的个性，鼓励学生在实践中发展自己的兴趣爱好和专长，并充分发挥自己的潜力。
在实践中，学生面对各种问题和挑战时需要自主创新，这将培养学生良好的创新能力和解决问题的能力。
3.促进产学研结合，提升学生就业竞争力新型学徒制将企业、教育机构和研究机构紧密联系在一起，促进了产学研结合。
企业提供实际工作岗位，教育机构提供理论知识学习，研究机构提供创新技术支持，共同培养研究生和学员。
这样的合作模式使得学生在学习的同时接触到最前沿的科研成果和实际工作经验，提升了学生的就业竞争力。
4.建立长期合作关系，共同发展企业新型学徒制有助于企业与教育机构建立长期合作关系。
通过学徒制，企业能够根据自身需求培养合适的人才，而教育机构也能够更好地了解职业市场需求，调整教育内容和方向。
长期合作关系的建立能够推动企业和教育机构的优势互补，共同促进双方的发展。
总之，企业新型学徒制为学生提供了更多的实践机会和发展空间，培养了学生的实际能力和创新能力。
同时，通过产学研结合和长期合作关系的建立，企业新型学徒制也为企业和教育机构共同发展创造了良好条件。
开展企业新型学徒制
开展企业新型学徒制企业新型学徒制是指企业与学校、职业培训机构合作，在职工中选拔一定数量的年轻员工进行学徒培训，由专业导师进行指导和辅导，以提升其职业能力和素质水平的一种就业培训制度。
企业新型学徒制的开展对于提升企业员工的职业素质、促进企业发展具有重要意义。
一方面，对于企业而言，开展学徒制可以培养出更多具备专业技能和实践经验的高素质人才，进一步提升企业的竞争力和创新能力。
对于员工而言，学徒制提供了一个循序渐进的培训机会，可以在实际工作中不断学习与成长，提升自身的职业水平和发展空间。
企业新型学徒制的开展需要具备以下几个方面的条件。
企业需要有一支高素质的导师队伍，他们具备丰富的实践经验和专业知识，并能够进行有效的指导和辅导。
企业需要有完善的培训计划和培训机制，包括制定学徒的培训课程、学习计划和评估标准等，确保培训的有效性和质量。
企业需要与学校或职业培训机构建立良好的合作关系，通过互相合作共同培养高素质的学徒人才。
企业需要提供良好的学徒工作环境和待遇，给予学徒一定的培训费用和生活补贴，激励他们积极参与学习，提升自身能力。
企业新型学徒制的实施可以采取以下几种方式。
企业可以在招聘中优先考虑招收学徒人员，并制定相应的招聘政策和标准。
企业可以与学校或职业培训机构签订合作协议，共同建立学徒培训中心或基地，进行系统化的学徒培训。
企业可以通过导师制度，将有经验的老员工作为学徒的专业导师，进行一对一或小组式的指导和培训。
企业可以在学徒培训结束后，将学徒人员转正并提供相应的晋升机会和发展空间，激励他们为企业做出更大的贡献。
在推进企业新型学徒制的过程中，政府、企业和学校都需要发挥积极的作用。
政府可以通过出台相关政策和法规，提供经济补贴和奖励，鼓励企业开展学徒制。
企业可以加大投入，提供良好的培训环境和待遇，吸引更多的年轻人加入学徒队伍。
学校可以加强与企业的合作，制定适应市场需求的培养方案和课程体系，提高学生的就业竞争力。
企业新型学徒制的开展对于提升企业竞争力、促进员工职业发展和推动社会进步具有重要意义。
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企业新型学徒制培养计划编制要求
一、培养目标
（一）培养总目标
通过系统培训，提高井下电工业务技能水平，要熟知各类型开关的操作；要熟知井下供电的漏电、过流、接地、风瓦电闭锁、煤电钻及信号照明综保等五大保护；要能熟练的掌握各类设备的工作原理和接线方法；要能具备清晰讲述各类故障现象和分析故障的能力。
（二）配套证书名称
国家职业资格等级证书《采掘电工》（中级）
二、培养方案
（一）培训主要内容
1．理论教学内容（采掘电工基础理论知识）
培训时间：月培训地点：煤矿安全培训室
2．技能实训内容(采掘电工操作技能知识)
培训时间：月培训地点：铝业公司生产车间
（二）培训主要方式
基础理论知识教学课集中在煤矿培训室进行，利用业余时间采取集中面授和自学方式进行，技能实训内容在工作日由企业导师在生产岗位根据
计划进行传授，每师带10徒。
（三）培训安排
1．培训场所条件：
理论培训场所条件：矿山安全培训室：多媒体
技能培训场所条件：百矿生产煤矿
2．培训时间：理论课：54课时，技能实训：84课时
3．培训师资：
理论课教师：相关专业具有中级职称以上的的教师
企业导师：从事井下电工生产3年以上，具有中高级工以上的技术人员
（四）推荐教材
《煤矿电工培训》企业自编 2018年6月
培养情况汇总
三、考核鉴定方案
1、理论基础知识课修完课程，由学校组织考核，考核实行百分制，总成绩达60分及以上者为合格。
2、技能训练课、岗位实践课由企业组织考核，总成绩达60分及以上者为合格。
3、修完所有课程，由百矿培训中心根据企业生产需要命题技能鉴定题目，经百色市技能鉴定中心同意后。
组织采掘电工的中、高级工技能鉴定考核，考核合格，取得采掘电工中、高级职业资格证书。