韩语元音与汉语韵母的语音对比及韩语语音教学方法探讨_齐琳

小一些，舌面前部比发“ ” 音抬得高一些。“ ” 音
与汉语拼音<yan>的音素<a>相近，“ ”音则与汉语拼
音<ye>中的音素<e>相近。
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语言研究
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另外一个不容易掌握的韩语单元音是“ ”，会将
“ ” 发成汉语拼音 “uai”。汉语中无此发音是导致学
生不能正确掌握发音要领的主要原因。发 [ ] 音时，
学生学习时没有难度。
（二） 韩语单元音与汉语发音无相同之处的元音
韩语初学者常将韩语单元音“ ”和汉语拼音<e>
相混淆。实际上发“ ” 音时，舌面后部较汉语<e>的
舌位更低，发音更靠后些，嘴也要张得大些。与汉语
轻声<zhe>（着），鼻韵母（en），科（ke）、喝（he）里
的音素<e>相近，也与汉语拼音的<ou>（偶）音节的第
的 a，o，u，i，ü 发音基本相同比较好掌握的元音。
当然也有些区别需要注意, 像韩语的“ ”和汉语
拼音里的<a>音虽然基本相同，不过“ ”的音位较汉
语“a”稍微靠后。如: ， (ang )， [ha]。而且汉
语拼音里<a>有各种语音变体，如：烟火中<yan>的音
素<a>，就发生了变化，读作<e>。而韩语的“ ”，只
相结合时发音为 [ ]，与其他辅音相结合则可以发音
为 [ ]。在单词中， 有 4 种发音情况：（1） 出现在
单词的第一个音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，并且前面无辅音时，读作 [ ]。
如： [ ]（2）在辅音开头的音节中，读作 [ ]。
如：
[ ]， [ ]（3）出现在单词第一个音
节以外的音节，但前面无辅音时，可读作 [ ] 或 [ ]。
清晰。
韩语双元音与汉语双韵母对照，也存在发音相似
的部分，即：“ ” 与<ia> “， ” 与<ie>，“ ” 与<
ua>，“ ”与<uo>，“ ”与<üe>，这些相对容易掌握。
而汉语中不存在韩语的“ ， ， ， ”4 个双
元音，因此发音对学生来说有一定难度。只有首先掌
握好单元音“ ， ， ” 的发音，才能发好这四个
作者简介：齐琳，女，江苏技术师范学院外国语学院。
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参考文献： [1] 陈艳敏. 汉韩辅音系统对比及韩语语音教学 [J]. 牡丹江教 育学院学报，2009，（2） [2] 金相寿·宋香瑾. 韩国语发音教育研究动向分析 [D] . 韩 国语协会，2006. [3] 李得春. 韩国汉字音韵母系统的几个特征 [J]. 东疆学刊，2005. [4] 林汎钟. 韩汉两语的元音对比分析 [D]. 北京大学博士论文， 1998. [5] 申浩哲. 关于韩国语流音发音的教学研究-以母语为汉语的 学习者为研究对象 [D]. 国语教育学院，2003. [6] 宋春阳. 谈对韩国学生的语音教学 [J]. 南开学报，1998，（3）. [7] 文钟哲. 韩国语字母发音和汉语拼音的比较研究 [J]. 辽宁 财专学报，2004，（3）. [8] 李翊燮. 韩国的语言 [M]. 新旧文化社，1997
以纠正。并利用发音图片及语音设备告诉学生正确的
舌位及唇形，只有发音器官的位置是正确的才能发出
标准的语音。 （2）教师在讲授发音时，应注意母语的迁移作用。
与汉语发音作比较，告诉学生韩语发音与汉语发音的 相同和不同之处。先与汉语发音相似的音开始学起，这 样学生较容易接受，学习起来较快。然后再教导学生 发较难的音，通过教授发音方法，比较和汉语不同的 地方引导学生正确发音，另外注意防止学生受汉语影 响不能准确发音。同时要求学生做大量的发音练习以 培养巩固正确的发音方法。
舌位
开唇 口度 形
前舌 非圆唇 圆唇
中舌
后舌
非圆唇 非圆唇 圆唇
小
（i） （ü）
（u）
较小
（o）
较大
大
（a）
由上表不难看出，韩语单元音与汉语单韵母发音 相似之处较多，这为单元音教学带来了方便，但也有 部分元音是汉语中所没有的 “ ， ， ， ”，这部 分元音则是发音较困难的部分。
（一） 韩汉发音相似部分元音 韩语中单元音 ， ， ， ， 与汉语拼音中
而汉语拼音中的<i>发音虽然和韩语中 “ ” 的发
音相同，但如果<i>与声母 “z，c，s” 相结合成<zi><
ci><si>时，音素<i>发生了变化，发音则和韩语单元音
“ ” 相似，但是“ ” 的发音又略靠后，舌位也要高
些。
韩语中“ ” 的发音与汉语拼音“ü” 发音基本相
同，如： [胃]、 [休息]、 [耳朵]、 [趣味]
当然在语音的实际教学中还有其他的方法，像“夸 张法”可以先极力夸张，而后再发比较自然的音等。以 上所列的各种方法都不是孤立的，更没有先后顺序，再 实际教学中，我们可以有针对性的选择不同的教学方 法，还可以将两者或几者相结合。
四、结语 以上就韩汉元音的语音进行了对比分析，并针对 韩语的语音特点提出了一点教学建议。笔者认为，每 位从事韩语教学的教师都应该掌握韩语和汉语在语音 方面的异同，并注意在教授语音的时候突出重点和难 点，采取合适的教学方法提高韩语的教学质量，较少 甚至消除汉语的负迁移作用，从而为学生日后的韩语 听说读写译能力打下坚实的基础。
如： [
]
三、韩语语音教学的基本方法
在上文我们对比了韩语元音与汉语拼音发音的一
些相同及不同之处，叙述了韩语元音的一些发音方法，
以及学生发音中容易产生的偏误。下面在前人研究成
果的基础上结合自身的教学实践对基础阶段的语音教
学作初步的探讨。
（1） 在教学中，学生离不开对教师和录音的语音
模仿，教师应正确发音，并在学生模仿的同时即使加
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韩语元音与汉语韵母的语音对比及韩语语音教学方法探讨
齐琳
（江苏技术师范学院外国语学院，江苏 常州 ２１３００１）
［摘 要］ 语音学习是学习外语的基础和关键，而中国学生在学习韩语的过程中，常会受到汉语母音负 迁移的影响，对韩语语音的学习产生一些偏差。本文通过对韩语元音与汉语韵母语音的比较，并结合教学实 践总结一些教学方法，使韩语学习者能够正确掌握韩语语音的发音方法。
， ， ， ， ， ， ，由于中介音“ ”“ ”
与汉语拼音中的<i><u>发音相同，所以只要掌握结合
的单元音部分，以及与单元音结合后发生变化的几个
双元音就可以了。这其中，除了“ ” 为平行二合元
音外，“ ， ， ， ， ， ， ， ， ， ”
均为后响二合元音，即由中介音过度，后面发音的单
元音的音长和音强较中介音都略重，听起来较为响亮
双元音。
由“ ”向“ ”滑动就可以发出“ ”的音，由
“ ”向 “ ” 滑动就可以发出“ ” 的音，由“ ”
向“ ” 滑动可以发出“ ” 的音，注意这三个音的
后面单元音的发音较为清晰，而“ ” 是由“ ” 滑
向“ ” 为平行音。
需要注意的是 、 中，虽然前面的元音在写法
上写成 ，但发音为 [ ]。“ ”在元音及与辅音“ ”
（3） 在短时间内把所有语音讲一遍，然后再针对 学生难以掌握的语音和发音错误反复纠正，反复练习。 在教授和改正的同时，找出每个学生的发音缺陷，然 后有重点的逐一引导学生突破发音难关。
（4） 语音学习是一种 “口耳之学”，也就是说，语 音学习不仅仅要练发音，还要学会听音、辨音。听力 和口语这两种教学要同时进行，让学生进行听音、辨 音之后发音这样会收到良好的教学效果。
有一种读音，唇形不动。又如韩语中的“ ” 和汉语
拼音<o>音虽然基本相同，但“ ”双唇较汉语“o”更
圆。而且韩语的 “ ”，与鼻音收音 “ ” 相拼时，仍
旧读成原来的音，唇形与舌位都不发生变化，如：
[tong] 而汉语拼音里的“o”在鼻韵母 [ong] 中就产生
了语音变体发音成 [u]，如：东 [dong]。
［关键词］ 韩语元音；汉语韵母；语音对比；语音教学
一、引言 语言是人类最重要的交际工具，只有人类才会把无意义 的语音按照各种方式结合成为有意义的语素进而组合成话语 来表达无穷的意义。而人出生后学的第一语言（即母语）主 要通过模仿周围的人能够自然掌握。但成人在学习第二语言 时，会受到母语的负迁移（干扰）的影响在语音和语义上产 生偏误。语音则是一个语言学习者首先要接触和掌握的，是 一门语言的最基本要素之一，正确的发音教育会关系到后来 听说读写的教育效果。 韩文是表音文字，共有四十个字母包括二十一个元音和 十九个辅音，元音相当于韩语拼音的韵母，辅音相当于汉语 拼音的声母，元音辅音相结合构成音节，没有声调。韩语即 以音节为单位拼写，音韵体系参考了中国的音韵学，一字一 音。 本文从韩语语音的发音特点入手，结合韩语语音教学实 践中学生普遍出现的语言偏误作具体分析，力求找出韩语语 音教学中的重点和难点，并对韩语语音教学方法提出一些见 解，为韩语学习者准确掌握韩语发音提供一点参考。 二、韩语单元音发音 韩语元音系统按嘴唇的形状和舌位是否改变分为 10 个 单元音和 11 个双元音（复合元音）。韩语中的 10 个单元音 为： ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。单元音主 要依靠舌头、唇形固定发音可从舌位、开口度和唇形（圆 唇、非圆唇）等三方面加以掌握。下面把韩语单元音与汉语 韵母在表格中加以比较：
嘴的张开度和舌位的高度与发“ ”时相同，但发“ ”
音时, 双唇拢成圆形，舌前面也拢一下，气流通过拢沟
送出。“ ” 和汉语<yue>相似，发 “ ” 音时的嘴形
比发<yue>音时拢得小。
（三） 韩语双元音发音
韩语的双元音基本是由两个中介音“ ”“ ” 与
单元音结合而成，共有 11 个双元音： ， ， ， ，
一个音素<o>的发音相近。
韩语单元音“ ” 与“ ” 也容易难以区分，学
生常会将 “
” 读成 [
]，把 “ ” 读成
[ ]。它们的区别是：发 “ ” 音时, 嘴的张开度跟
“ ” 一样，但舌位比 “ ” 高一些，嘴唇向两边紧一
点成扁平形，硬腭往下压并把舌尖紧抵住下齿龈；而
发“ ” 音时，嘴张得不宜过大，要比发“ ” 音时