新人教版四年级上册条形统计图例1 教学设计

条形统计图

教学目标：

1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图.根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题.

2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。

3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。

教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、某花店对上一周盆栽花的出售情况进行了统计，这是统计结果。（出示统计表）

2、请同学们根据表中的数据回答问题。

3、通过读表，我们可以清楚的知道每种花卖出的数量，如果把这些数据用一种图来表示的话，不仅能清楚的知道每种花卖出的数量，更能直观的得出每种花数量之间的差距。你们知道这是什么图吗？

生：条形统计图。

4、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习：条形统计图。（板书）

二、探索交流，解决问题

（一）

1、（出示动画，北京市8月份天气情况。）

你们知道每种天气符号表示什么天气吗？

2、这个月的天气各有多少天，你能清楚的把它们表示出来吗？

请同学们拿出第一张卡纸，同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。

3、生合作，师巡视指导。

4、汇报(投影)。

预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗？

还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。

5、你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。

师强调：纵轴表示天数，1格就是1天；横轴表示各种天气情况。

6、（动画展示晴天之后，师引导一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸2，将这幅条形统计图补充完整。

7、生独自完成。

8、汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就图几格。）

（二）

1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？

2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。

3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更清楚？

生：条形图。

为什么？

生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：直观得出数据）4（统计表和统计图）它们各有什么特点？

生：统计表能清楚的知道数量的多少。

生：统计图能直观的反映数量的差异。

（师总结后板书：直观反映数量的差异。）

5、通过比较我们发现，条形统计图不仅能直观的反映数据，还能直观反映数量差异。如果让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图）

6、通过观察，你能得到哪些信息？

生观察，汇报。

三、巩固应用，解决提高。

生独立完成。师巡视。

生汇报（投影）。

从图中你能得到什么信息？

2、统计本班同学出生的月份。

对比课本上同学用的方法总结出快速准确的数据收集方法：举手表决，收集数据。

根据数据完成条形统计图。

汇报展示条形统计图，并说说你从图中得到哪些信息？

四、回顾总结。

三、巩固应用，内化提高：

四、回顾整理，反思提升：

通过这节课的学习，你有什么收获吗？

师：通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深了解，条形统计图在我们生活中应用非常广泛，我们随处可以见到它的身影。只要大家留心，就会发现数学就在我们身边。