学习习惯养成教育个案研究案例

学习习惯养成教育个案研究案例

摘要：学习习惯养成教育个案研究案例小学三年级是培养校学生自主、合作学习等行为习惯的重要阶段。升入中年级后，感受最强烈的就是班级中还有一部分学生急需培养良好的学习习

学习习惯养成教育个案研究案例

小学三年级是培养校学生自主、合作学习等行为习惯的重要阶段。升入中年级后，感受最强烈的就是班级中还有一部分学生急需培养良好的学习习惯。由于孩子年龄还小，天性使然，大多聪明伶俐、反应敏捷，然而好动贪玩，注意不能持久，上课爱做小动作，作业完成不够积极主动。范丰宁计算速度慢、完成作业速度慢，书写比较脏乱。其父母在外务工，爷爷对他的学习辅导无能为力。冷子怡在开学两周内仅有两次按时上缴作业。于子航和王继业小动作不断，上课经常互相干扰。刘长奇学习基础较差，从不按时完成作业。这样的学生还有几个，如果任由他们继续这样下去，必然影响学生的进一步发展。要达到全体学生共同长足发展的目的，必须培养他们养成良好的学习习惯。

[分析]

1、一、二年级两学年内是不要求书面课外作业的，升入三年级，学生心里还没有完成书面课外作业的意识，还没有养成完成书面课外作业的习惯。三年级开始，书面课外作业的布置，改变了学生两年内形成的课外生活习惯，打乱了学生的生活规律，学生一时还有些不适应。三年级开始布置书面作业，是学生进一步发展的需求，也是省教育厅关于控制学生作业负担的具体要求。这一阶段老师布置的作业，要符合学生心理发展规律，有利于学生逐渐养成按时完成作业的习惯。

2、课堂教学的基本环节一般为：“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。如果组织不够严密，就会出现学生学习参与率不高、个别学生游离于学习过程之外的现象。七八岁儿童处于意志力发展的初期阶段，三年级学生的意志还比较薄弱，主动性、独立性和坚持性都比较差，很容易受外界的干扰，课堂上出现学生做小动作，干扰别人，不认真听讲的现象，老师应当视为正常现象，妥善处理，正确引导，逐步培养学生良好的课堂行为习惯。小学阶段正是意志品质形成的关键时期，要重视孩子意志力的培养。

3、部分学生是留守儿童，大多跟着爷爷奶奶或亲戚朋友生活，长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教。这部分学生往往生活比较优越，生活与学习习惯却不够好。隔代亲的现象广泛存在，年老的祖父母能够给孩子提供优越的生活条件与泛滥的溺爱，却往往无力给孩子的学习提供辅导，也不舍得对孩子进行严格要求，致使孩子养成许多不好的学习习惯。[采取的措施]

1、把更多的爱心放在这些学生的身上，更多的时间来关注他们学习过程中的一点一滴。及时委婉地指出他们的缺点错误，明确地提出严格要求。善于发现他们的闪光点，对于他们的点滴进步，及时提出表扬，巩固他们的正面行为，逐步消退不良学习习惯。

2、合理根据学生学习水平建立强弱搭配的学习小组，让学生在小组学习过程中互相学习、互相帮助、互相促进、共同提高。

3、通过各种途径掌握全班每个学生的家庭具体情况，加强与学生家长的联系，通过加强对家长的思想教育和教育理论教育，使家长认识到父母教育的重要性，是其他人不可替代的，促使家长通过各种方法加强对孩子的教育，弥补隔代教育的缺陷。

4、与该班级所有学科教师密切配合，培养学生良好的学习习惯。在任课教师会议中，与各学科教师讨论共享学生学习习惯方面的信息，针对不同学生的不同情况，采取不同措施，共同培养学生养成良好的学习习惯。

5、让每一个学生准备一个错题本，抄写错题，分析错误原因。我想，这也是一种学习结果的反馈方法，这是学生的自我反馈，是一种积极主动的反馈。经过一段时间的使用，效果

很好，能够调动学生进行积极主动的思考。

[给学生的建议]

1、学做计划：你可以试着制定每天完成作业的计划，比如什么时间到时么时间做什么作业，如什么时间到时么时间做另一样作业。看看自己能不能按时完成作业，完成所有作业。

2、学会分享：你要积极发言，和小朋友交流讨论自己学习的收获，分享学习的快乐。

3、学会自我评价：你和你的小伙伴学习的效果怎么样，学习过程怎么样，你也可以自己进行评价。

4、亲情交流：你可以和爸爸妈妈说说你学习中的高兴的事，你是怎么学习的，你和小伙伴怎么交流的，让爸爸妈妈也为你的进步而自豪。

5、养成一个习惯：每一次学习之后，回想一下有哪些收获，有哪些进步，自己做一个小结，坚持下去，会有意想不到的收获。

坚持以培养学生自主学习、合作学习等行为习惯和能力为导向，经过一段时间的尝试，学生的良好学习习惯正在逐步养成，不良学习习惯越来越少。我也在工作中不断改变工作方法。我将为进一步培养学生良好的学习习惯而努力。我坚信，良好的学习习惯会使他们终身受益。