《 关注社区居住环境》教学设计
人教版八年级美术下册第四单元第3课关注社区居住环境教案
人教版八年级美术下册第四单元第3课关注社区居住环境教案一、教材分析本课是第四单元“关注社区”中的第三课，前两课分别从社区整体环境和社区艺术环境两个方面进行了了解和分析。
本课将重点关注社区的居住环境，通过实例和调查，引导学生了解社区居住环境的特点和问题，并学习提出改善的建议。
本课将分为三个部分：社区居住环境概述、社区居住环境问题分析和改善社区居住环境的建议。
二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，学生将了解社区居住环境的基本概念、特点及评价标准，掌握分析社区居住环境的方法，能够提出改善的建议。
2.过程和方法：通过实例分析、小组讨论和实地调查等方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：通过本课学习，增强学生对社区环境的关注，培养他们热爱社区、珍惜环境的情感，树立环保意识和可持续发展的理念。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握分析社区居住环境的方法，提出改善的建议。
2.教学难点：如何引导学生从多角度分析社区居住环境，并提出切实可行的建议。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的社区居住环境资料，制作多媒体课件；准备一些社区居住环境的实例图片或视频。
2.学生准备：分组进行社区居住环境调查，收集和分析数据；阅读有关社区居住环境的文章或报道。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些社区居住环境的图片和视频，引导学生进入本课的主题。
教师可以问学生：“你们知道什么是社区居住环境吗？你们觉得自己的社区居住环境怎么样？”2.实例分析：选取几个不同类型的小区作为实例，通过多媒体课件展示它们的优缺点，引导学生分析这些小区的居住环境特点。
教师可以问学生：“这些小区有哪些优点和缺点？你们觉得哪些方面可以改进？”3.小组讨论：分组进行讨论，每组选取一个小区作为研究对象，分析其居住环境的问题，并尝试提出改善的建议。
教师可以提醒学生从以下几个方面进行分析和建议：（1）小区绿化和景观设计；（2）小区内的交通和停车设施；（3）小区内的公共设施和服务设施；（4）小区内的文化和娱乐活动；（5）小区的物业管理和服务质量。
《关注社区居住环境》教学设计
第3课关注社区居住环境教学设计1教学目标1、知识与技能通过分析社区居住环境的主要组成因素,学习环境设计的基本原则,了解社区环境与居住之间的关系,并学以致用对社区环境进行合理的改造和设计规划。
2、过程与方法引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查,从而认识社区的基本的特征,了解居住环境设计应遵循“以人为本”的设计理念,对社区环境能提出建设性意见和建议,并能够运用所学的美术技能进行社区环境效果图的简单绘制。
3、情感、态度和价值观引导学生关注社区环境中所包含的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素,培养学生热爱社区生态环境的情感。
2学情分析八年级的学生具有一定的美术基础,有较强的学习愿望和兴趣,,善于表现,抽象逻辑思维开始占主导地,,但还需要具体的、直观的、形象的感性经验做支持,学习独立性逐渐加强,可塑性大,但其认知水平和分析能力有一定的局限,生活经验尚浅,所以在教学中教师要注重直观材料的运用,选材、举例要贴近学生的生活,引导学生自主学习,提高学生分析问题的能力。
班级中不同学生个体掌握知识的能力和操作技能不同,教师要因材施教,采取灵活多变的教学策略,通过合作学习等方式取学生之长,补其之短。
3重点难点教学重点:引导学生关注我们生活的社区环境,初步尝试从功能到审美方面改造和规划设计社区环境,鼓励学生将自己的建议和创意用效果图的方式呈现出来。
教学难点:引导学生在对小区环境进行改造和设计中要注重考虑如何充分合理利用自然环境,协调人与自然的和谐统一,体会“以人为本”的设计理念。
4教学过程活动1【导入】用视频导入本课通过播放新、旧小区的视频,引起学生兴趣,导入本课主题提问:这是咱们班两位同学居住的小区,你喜欢哪个,为什么?学生通过观看、讨论和回答,开始关注到自己居住的小区环境。
展示课题:关注社区居住环境(板书)活动2【讲授】社区组成要素请学生回想自己居住的小区中都有什么设施,引导学生总结出社区的组成要素提问:谁来说说,你居住的小区中都有哪些场所?根据学生的回答板书展示旧小区图片提问:这个小区都具备这些基本要素,你们喜欢吗?展示新小区图片让学生进行对比还多了哪些要素提问:看得出大家都喜欢这个,这个小区里还多了哪些要素?板书基本要素并进行总结(幻灯同时出示基本要素)活动3【讲授】社区环境设计原则通过对不同社区环境进行对比,引导学生总结出社区环境设计需要遵循的原则提问:这么多要素在一个小区中能随意安排吗?我们来分析一下都应该遵循什么设计原则。
《关注社区居住环境》教案
《关注社区居住环境》教案【学习领域】综合·探索【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
过程与方法：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。
可适当进行不同程度的分层教学。
情感态度价值观：引导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
【教学重点】通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
【教学难点】引导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素【教具学具准备】教具：不同社区环境图片。
学具：搜集社区环境照片。
【教学过程】一、新课导入展示视频：社区环境规划。
师：社区居住环境是我们赖以生存的家园，刚才的视频里，大家看到社区里都有哪些场所和设施呢？这些场所和设施都有什么功能（学生自由回答）（设计意图：通过回答问题、补充答案，培养学生观察发现的学习态度。
）二、新课讲授（一）教师讲授师：同学们居住的社区里都有哪些场所和设施，这些场所和设施都有什么样的功能？（学生自由回答，教师将学生所说的关键词写在黑板上：居民楼、健身器材、小区广场、幼儿园、居委会、变电室、绿地、车库等。
）师：现代社会，人们对居住提出了更高的要求。
居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。
1.居住区定义和特征。
狭义的居住环境指的是住宅区中主体建筑以外的开敞空间及一切自然的与人工的物质实体，自然的物质实体包括气候、地理、水文、土壤、地形、植物等，人工的物质实体包括道路、室外平台、广场、小品等设施。
（1）整体化。
居住区环境设计是一种强调居住区环境整体效果的艺术，最重要的是把握对整体的居住区环境的创造。
人教版八年级下册第四单元《第3课 关注社区居住环境》课程教学设计
《关注社区居住环境》教学设计课型：综合探索课时：1课时教学目标：1.通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
2.能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。
可适当进行不同程度的分层数学。
3.引导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
教学重难点:1.社区不应只是单纯的居住场所，而是应当成为有情感、有交往、有人文关怀与自然和谐共处的公共生活空间。
2.让学生学握基本的社区平面图绘制方法教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课PPT播放小区图片设问:我们刚刚看到了这么多的小区，谁能谈谈自己家住的小区怎么样?给你印象最深的是哪儿?(学生依次谈出自己的印象。
)好，这节课我们就起来学习《关注社区居住环境》一课。
(板书课题)二、讲授新课（一）师生互动请几位同学学来做做小区中人物的动态(角色扮演)，其他学猜猜他们做的是什么动作?他们都是谁?锻练身体的老爷爷老奶奶、维护环境的清洁工……教师将学生说的关键词写在黑板上，(居民楼、健身器材、小区广场、幼儿园、监控值班宣、绿地、本库。
师：同学们生活的小区真是太棒了。
除了生活的地方，我们学习的地方呢?请几位同学来说一说，我们的学校都有哪些设施?教师在黑板的另一边进行记录(教学楼、操场、食堂、图书馆实验楼、办公楼、凉亭花园)（二）不同的社区有不同的需求，不同的需求也就需要不同的功能和设施。
请同学们来讨论分析学校与居住环露社区的不同之处(分小组讨论，并记录下来，用时3分钟)生回答:1.不再是单纯的住宿而是对居住条件以及环境有了更高的要求2.居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针3.高舒适、高性能、高质量师：刚有个同学说得大好了，以人为本，我们的设计就是要以这为根本。
(三)师:同学们请看屏幕，这张图是什么地方呀?生:……师:这是我们学校的鸟瞰图，我可以用更简明的形式展现给大家(PPT展示)平面图——又称平面布置图。
社区居住环境优秀主题班会教案
社区居住环境优秀主题班会教案
概述
本教案旨在通过主题班会的形式，让学生了解和关注社区居住环境的重要性，并提倡维护良好的居住环境。
通过活动的开展，培养学生的环境意识和责任感。
目标
- 了解社区居住环境对个人和社会的影响
- 掌握维护社区居住环境的基本方法
- 培养学生的环境保护意识和责任感
教学内容和步骤
1. 导入环节
- 引入话题：什么是社区居住环境，为什么要关注社区居住环境
- 列举和讨论社区居住环境的重要性和影响
2. 研究环节
- 分小组进行社区调查，了解目前社区居住环境的现状和问题
- 小组展示调查结果，讨论存在的问题和改进的方法
- 教师补充维护社区居住环境的基本方法和技巧
- 学生讨论并总结如何在日常生活中维护社区居住环境的良好状态
3. 实践环节
- 学生分组制定并实施社区环境改善方案，如清洁日活动、植树活动等
- 组织学生分享实践经验和成果，讨论活动的意义和效果
- 教师总结活动，强调每个人的参与和努力对社区居住环境的重要性
教学评价
- 学生的参与度：观察学生的积极参与程度
- 学生的表现：评价学生对社区居住环境重要性的理解和能力展示
- 社区反馈：收集活动后社区居民的反馈和评价
参考资料
- 环境保护与社区建设相关书籍、资料
- 社区居住环境调查报告- 社区环境改善方案
- 实践活动评价表。
初二下册第四单元第三课关注社区居住环境教案
人教版初中美术教案分享第四单元美好宜人的居住环境第三课关注社区居住环境一、课题关注社区居住环境二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解环境设计的基本方法和原则，尝试做一个社区规划；2、过程与方法：通过观察自己居住的社区，以及优秀社区设计的案例分析，了解环境设计的基本方法和原则；3、情感与价值观：开拓学生的想象力，激发学生爱家爱环境的正向情感。
四、教学重难点1、重点：了解环境设计的基本方法和原则，尝试做一个社区规划；2、难点：能正确理解环境设计的基本方法和原则，做出合规的社区规划；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课老师导语：同学们，上一节课我们布置了一个课后任务，就是观察自己住的社区/小区，找出觉得好的地方以及可以改善/优化的地方，大家来说说观察的结果。
学生回答+老师小结：好的地方有绿化好、安全、出口多出行方便、楼和楼之间间距很大互不影响。
不好的地方有配套设施不齐全没有运动场所、不够节能环保。
老师承上启下：那么我们今天就来学习一下，环境设计的的基本方法和原则，然后我们尝试规划一个理想的社区。
（二）新课教学1、导入，初步体验播放一组优秀社区的视频合集。
老师导语：大家先观察一段优秀社区的合集视频，体验一下。
2、展开了解多媒体课件，展示一张优秀社区的平面图。
老师导语：同学们仔细观察一下，这是一个优秀社区的规划平面图，让我们一起来看看它究竟哪些方面是优秀的，同时也一起了解一下环境设计的基本方法和原则。
老师讲授：★功能区构思：居住、庭院、道路、出入口、公共设施....★总体布局：考虑动线★设计以人为本：安全-道路交汇，人车分离隐私-楼间距美观--绿植山水舒适-休闲空间方便-出入口（三）巩固展示课堂分组，分析一个指定社区规划的优秀和不足之处，以及如何改进。
老师巡场指导，完结后请各组代表上讲台讲解，老师做正向点评，（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个理想社区的规划平面图。
八年级美术下册第四单元3关注社区居住环境教案3新人教版
《关注社区居住环境》教案教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区面貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：师：教案材料等。
生：绘画工具等。
教学过程：一、导入新课：在上课之前，播放一些小区图片。
（包括有该班学生居住的小区片断）目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区，谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。
）导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
好！这节课我们就一起来学习《关注社区居住环境》一课。
板书课题。
二、讲授新课：1、师生互动：师：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动……）目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。
培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
（1）、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；（2）、小组内互相表现不同的人物动态；（3）、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
2、分组讨论：（1）、这些作品从那些角度表现了社区？（2）、画面上如何表现前后关系？（3）、用了那些表现方法？把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。
3、作业任务：教师组织小组内交流，小组间交流，同学间（小组间）合作完成作业。
《第四单元 第3课 关注社区居住环境》学历案-初中美术人教版八年级下册
《关注社区居住环境》学历案（第一课时）一、学习主题《关注社区居住环境》美术课程旨在培养初中生对所居住社区环境的观察能力、理解能力以及表达创意的美术实践能力。
本课时作为课程的第一部分，主要聚焦于社区环境的认识与观察，为后续的创作与设计打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解社区居住环境的基本概念，掌握观察社区环境的方法与角度。
2. 技能与操作：学生能够运用美术工具和材料，通过绘画、摄影等方式记录和表现社区环境的特征。
3. 情感态度与价值观：学生能够形成对社区环境的关注与爱护之情，培养环保意识和社会责任感。
三、评价任务1. 观察记录：学生需在课前或课后对社区环境进行实地观察，并运用绘画或摄影的方式记录下至少三处特色或问题点。
2. 小组讨论：学生需在小组内分享自己的观察记录，并就所记录的特色或问题点展开讨论，提出自己的见解和建议。
3. 创意表达：学生需根据观察和讨论的结果，创作一幅以社区居住环境为主题的美术作品，体现自己的理解和创意。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示几幅具有代表性的社区环境图片，引导学生讨论并理解社区环境的含义和重要性。
2. 观察指导：教师带领学生一起实地观察社区环境，指导学生如何从不同的角度和细节去观察和记录。
3. 工具介绍：教师介绍绘画和摄影所需的工具和材料，并演示如何使用这些工具进行记录。
4. 小组活动：学生分组进行实地观察和记录，教师巡回指导，帮助学生发现问题和解决问题。
5. 创意指导：教师根据学生的观察记录，指导学生如何将所观察到的特色或问题点转化为美术创作的灵感和元素。
6. 创作实践：学生进行美术创作实践，教师提供必要的帮助和指导。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自我评价和互评，教师给予评价和建议。
五、检测与作业1. 课堂检测：教师通过提问或小测验的方式检测学生对社区环境基本概念的理解和观察记录的能力。
2. 课后作业：学生需完成一幅以社区居住环境为主题的美术作品，并在作品中体现自己的理解和创意。
《关注社区居住环境》示范教学设计【人教版初中八年级美术下册】
《关注社区居住环境》教学设计教材分析居住生态文明是现代文明的主要内容之一，作为城市居民，日常生活，娱乐居住的重要场所，社区是城市的基本单元，强调及环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然关系，形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义，因此，引导学生运用保持生态平衡的思路进行设计，尽量减少对自然生态系统的破坏是非常重要的教学内容。
教学目标通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么是社区。
通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的公共设施。
通过讲述社区工作者的艰辛，使学生懂得尊重社区工作者以及他们所进行的工作，让学生懂得损坏公共设施是违法行为，情节严重的要追究刑事责任。
教学重点了解社区以及社区公共设施。
教学难点感受社区工作者的艰辛，学会尊重社区工作者。
教具准备图片，教案等资料。
教学过程一、谈话引入课题1．我们每个人都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？（学生回答）2．引出课题：什么是社区？（社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。
简单来说，社区就是我们生活的地方）【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、体验社区的美，引发学生的学习兴趣。
二、社区里的生活1．说说自己家附近的商店，超市，公园……还有些什么？（门诊、书店、理发店、派出所、学校……）2．谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？3．感受这些设施给人们带来的方便。
(去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园散步……)【设计意图】从身边最熟悉的社区环境入手，学生能够非常积极地参与到教学中来。
三、社区里面的公共设施1．认识社区公共设施，这些公共设施有什么用途？（小区健身器：用于平时人们休闲锻炼；小区路灯：照亮小区的大街小巷；垃圾桶：方便人们在街上的时候扔垃圾；公用电话：让有急事的人可以快速地打电话；信箱：方便人们投递信件……）2．除了这些，还有哪些是公共设施？（花坛、绿化带、椅子、护栏……）3．我们应该怎样保护使用这些设施呢？我们可以做的有哪些？（在使用这些设施的同时，我们要学会爱护公共设施。
第四单元-关注社区居住环境
第三课关注社区居住环境
学习领域：综合·探索
课时：1课时
教材分析：
现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件已及环境提出了更高的要求。
居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。
居住生态文明是现代文明的主要内容之一。
作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。
强调社区居住环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。
因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。
教学目标：
知识与技能：通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
过程与方法：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。
可适当进行不同程度的分层教学。
情感、态度和价值观：引导学生认识社区环境的自然因素、社会因素及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
教学过程：。
第3课 关注社区居住环境-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第3课关注社区居住环境-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教学目标1.了解社区居住环境的意义和重要性；2.了解社区环境中的各种污染物和对人体健康的危害； 3.掌握保护环境，提高生活质量的方法和重要性。
二、教学重、难点1.理解社区居住环境的意义和重要性；2.认识社区环境中的各种污染物和对人体健康的危害； 3.掌握保护环境，提高生活质量的方法和重要性。
三、教学内容及进度安排1.社区居住环境的意义和重要性（10分钟）2.社区环境中的各种污染物和对人体健康的危害（30分钟）3.保护环境，提高生活质量的方法和重要性（20分钟）四、教学步骤及课时安排一、社区居住环境的意义和重要性（10分钟）1.通过回答问题了解社区居住环境的意义和重要性；2.分组讨论社区居住环境的问题和解决办法； 3.小组发言，全班分享。
二、社区环境中的各种污染物和对人体健康的危害（30分钟）1.通过老师讲解了解社区环境中的各种污染物和对人体健康的危害；2.课堂讨论如何减少环境污染； 3.小组活动，收集污染物的信息和影响； 4.小组发言，全班分享。
三、保护环境，提高生活质量的方法和重要性（20分钟）1.通过老师的讲解学习保护环境，提高生活质量的方法和重要性；2.课堂讨论如何保护环境； 3.小组活动，整理、制作保护环境的宣传海报； 4.小组发言，全班分享。
五、教学方法1.问题导入法；2.教师讲解法；3.讨论法；4.小组合作学习法。
六、教学手段1.黑板；2.PPT；3.课件。
七、课堂评价1.课堂讨论和小组活动，学生积极参与，形成了良好的互动氛围；2.宣传海报制作，反映了学生对于环境保护的关注；3.通过练习测试，了解学生的掌握情况和存在问题。
八、拓展延伸1.网上调查社区环境，整理网络资源；2.组织社区环境保护义务活动，增强环保意识；3.学生以小组形式进行自主探究和研究。
九、家庭作业1.通过网络资源获取社区环境保护信息，并写出短评；2.整理社区环境污染信息，写出简要报告。
《关注社区居住环境》教学设计
《关注社区居住环境》教案教材分析：近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量和规模上都在不断的发展，花园式的小区比比皆是。
小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都给我们留下十分深刻的印象。
教学内容与目标：1、显性内容与目标：应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。
应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。
2、隐性内容与目标：引导学生相互探究、交流，培养学生的合作、探究意识。
通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
3、教学重点与难点：重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方法。
难点：色彩的运用及画面的组织。
学习材料：课件、图片、油画棒、勾线笔、照片……教学过程：一、谈谈小区：1、说说小区的样子及设施。
（1）出示相关的图片，并作简要介绍（2）让学生介绍收集的相关图片或自家小区的设施（居民楼、健身器材、小区广场、幼儿园、绿地、车库等）（3）养贤乡新河村稻堆山新农村建设简介（水上回廊、登山台阶、三四层楼房群）2、小区中给你留下最深的印象是什么？（喷泉、运动场等）让学生说说小区中给你留下美好印象的是什么？或你看过的美好小区有哪些？教学意图：学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区，能够激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
二、看看小区：1、欣赏课件中相关图片。
2、欣赏书中图片及学生的作品。
（1）作品从哪些角度表现社区？（2）前后关系如何体现？用了哪些方法？教学意图：欣赏大量图片，开拓学生的创新思维。
通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界。
通过欣赏作品，可以解决本课的重难点，又能激发学生的学习兴趣，增加美术文化的含量，培养欣赏评述的能力。
三、画画小区：1、板书课题：我们的社区2、提出创作要求：（1）运用线描的方法表现自己生活的小区，构图大方，大胆表现；（2）运用平面示意图，先用主干道定框架，后添加附属设施；（3）能用色彩表现更好。
《 关注社区居住环境》教学设计
引导学生以身边居住环境为例，在展示交流中深入将学生引向对自己生活小区环境面貌思索
3．赏析和评价
环境设计应遵照“以人为本”设计方针，营造美好、宜人生活家园。
讨论：你理想中居住环境是什么样？
1、合理功效分区——环境设计中依据使用功效划分各个区域。（健身、游泳、少儿游乐、散步休憩）
伴随经济发展和大家生活水平不停提升大家对于生活质量文化品位和居住要求越来越重视所以充足利用小区自然条件如地势地形地貌等计划设计一个有利于大家生活舒适健康环境同时又要控制自然资源使用节省能源求得人和自然平衡使人和自然生态环境之间形成一个友好统一良性循环成为大家对于生活环境共同愿望
《关注小区居住环境》教学设计
一、教学目标
知识和技能：了解小区部分基础特点，认识小区里多种设施及小区计划等，引导学生关注我们生活小区环境，并学以致用，尝试改善或设计计划。
过程和方法：引导学生以小组合作学习方法对自己生活小区进行观察、调查，从而认识和了解小区基础特征。学习环境设计基础方法标准，尝试计划改造我们小区。
情感、态度和价值观：经过调查了解小区基础情况，使学生感受到小区发展和改变，从而增强学生作为小区一员归属感，培养学生热爱自己生活环境情感。
2．注意人车分流（安全、方便）
3．道路铺设既要考虑功效分区和美观，又要考虑防滑等使用功效。（安全、心理识别）
4．树木和草坪既能划分区域，又能美化环境、净化空气。
5．庭院造景是让大家靠近自然、平静休息区域，应疏密有致，给人美感受。
6．藤架设计可供夏季遮阳纳凉。7．运动场所不要设置轻易使人受伤设施（安全）
2、适宜人工造景--人为制造以自然美为特征那种供休憩欣赏空间环境。（假山、人工水景、绿化）
社会居住环境优秀主题班会教案
社会居住环境优秀主题班会教案目标本主题班会的目标是增强学生对社会居住环境优秀的认识与关注，培养他们的环境保护意识和责任感。
教学内容1. 社会居住环境概述：介绍社会居住环境的概念、重要性以及对个人和社会的影响。
2. 环境问题与挑战：探讨当前存在的社会居住环境问题，如空气污染、垃圾处理等，并分析其对生活和健康的影响。
3. 优秀社会居住环境的特征：介绍具有良好社会居住环境的特点，如洁净、安全、绿化等，并引导学生思考如何亲自参与和改善环境。
4. 个人责任与行动：鼓励学生积极参与环境保护活动，如减少用水用电、分类垃圾等，并分享相关的成功案例和经验。
5. 班级共同行动：组织班级环境保护行动，如清理学校周边垃圾、植树等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
教学方法1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对社会居住环境的认识和观点，激发彼此的思考和互动。
2. 视听材料：使用图片、视频等视听材料生动展示社会居住环境的现状和优秀样板，引起学生的兴趣和共鸣。
3. 互动游戏：设计环境保护类互动游戏，通过游戏的方式培养学生的环境保护意识和解决问题的能力。
4. 个案分享：邀请相关领域的专业人士或环保活动志愿者分享他们在环境保护方面的经验和故事，激发学生的研究兴趣。
教学评价1. 听说读写综合能力的评价：通过班会中的讨论和互动活动，评价学生对社会居住环境的听说读写能力。
2. 班级行动的评价：评估班级参与环境保护活动的积极性和成效，如垃圾分类的效果、植树的数量等。
扩展活动为了加深学生对社会居住环境优秀的理解，可以组织以下扩展活动：1. 实地考察：带领学生参观社区、公园或环保活动现场，让他们亲身感受和了解优秀的社会居住环境。
2. 编写口号与标语：引导学生编写宣传环保的口号与标语，展示在学校或班级宣传栏上，倡导环保理念。
3. 社区合作：与社区合作，开展环境保护主题的志愿者活动，提高学生的参与度和社会责任感。
参考资料- 《社会居住环境与环境保护》- 《环境保护与可持续发展》- 《优秀社会居住环境案例分析与思考》以上文档为社会居住环境优秀主题班会教案的基本框架，可以根据实际情况进行适当调整和拓展。
人教版八年级下册第四单元《第3课关注社区居住环境》课程教学设计
关注社区居住环境教课目的知识与技术：经过剖析社区居住环境的主要构成因素，学习社区环境与居住之间的关系，从而用所学美术知识与技术对社区环境进行合理的改造。
过程与方法：能够运用所学的美术技术进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生能够进行有必定创新的环境成效图绘制。
可适合进行不一样程度的分层教学。
感情、态度和价值观：指引学生认识社区环境的自然因素、社会因素及文化因素，培育学生关注社区环境、热爱社区环境的感情。
教课重难点教课要点：指引学生关注我们生活的社区环境，初步试试从功能到审美方面设计规划校园环境，并能简单绘制平面规划图。
教课难点：在设计与表现活动中指引学生进一步领悟设计在适用与审美，整体与局部，环保与创新的完满一致。
教课策略1．社区环境是学生每日生活之地，教师对这一内容的指引很简单惹起学生的关注和思虑。
2．在教课指引中，对老校区平面规划图剖析优弊端。
学习绘制平面规划图的表现技巧。
3．合作的学生方式，其优势在于能够增强学生的责任感、表现欲、协作意识和协调能力。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图教师发问：同学们，你们看过学生自由讲话经过察看关于社常德市90年月所建社区的环区的环境有了初指引阶段境吗？认真察看步的认识那么老师此刻将率领你们每个学生的关注去看看老常德与此刻的常德绿化愈来愈多了~~点是不一样的，教的社区状况（每隔十年的社师将学生的看法区图片展现）汇聚在一同，可察看每隔十年常德的社区以宽阔学生视建设有何变化？野，拓展其思想板书课题广度。
出示学习目标生高声朗诵在检查活动中引师：特别好！那么接下来进入导学生关注自己到我们的社会检查环节，请学生睁开检查活动熟习的生活环单数组的小记者对双数组的并记录下来境，引向教课主发展阶段社区居民提出以下问题：题1、你居住的社区除了住宅外展现检查成就还有哪些场所和设备？绿化、篮球场、社区2、这些场所和设备都有什么卫生服务站、健身器样的功能？材、车库、小孩游玩3、生活环境布局能否合理，场~~配套设备能否齐备？4、在这样的环境里生活舒坦吗？5、你感觉你所在社区还有哪些地方需要改良？教师发问：察看下列图，在这样合理的功能分区让在事例赏析中感赏析与评论的社区里生活你感觉怎么人居住更为的舒坦受和理解社区环样？方便。
新人教版八年级美术下教案《关注社区居住环境》教学设计
新人教版八年级美术下教案《关注社区居住环境》教学设计新人教版八年级美术下教案《关注社区居住环境》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的新人教版八年级美术下教案《关注社区居住环境》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标知识与技能：了解社区的一些基本特点，认识社区里的各种设施及社区的规划等，引导学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。
过程与方法：引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查，从而认识和了解社区的基本的特征。
学习环境设计的基本方法原则，尝试规划改造我们的社区。
情感、态度和价值观：通过调查了解社区的基本情况，使学生感受到社区的发展与变化，从而增强学生作为社区一员的归属感，培养学生热爱自己生活环境的情感。
二、教学重难点教学重点：引导学生关注我们生活的.社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，在设计中要注重考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。
教学难点在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。
三、教学策略1、进行本单元教学时要联系学生自身生活实际，开发身边的教学资源，注意教学时的活动性和学生的参与性。
社区环境是学生每天生活之地，教师对这一内容的引导很容易引起学生的关注和思考。
在教学中，让学生理性的审视我们生活的小区，并以此为契机，引导学生学习相关知识。
通过教学活动，引领学生根据自己的切身感受，对自己居住的小区环境能提出建设性意见和建议，并能大胆地用绘制效果图方式将自己的设想方案直观呈现。
2、美的作品除了能引起学生审美共鸣外，也能激发学生模仿尝试。
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小组同学展示图片，并讨论：我们居住的社区除了住房外，还有哪些机构和设施？生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全？在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等？
小结：随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们对于生活质量、文化品位和居住要求越来越重视，因此充分利用小区自然条件，如地势、地形、地貌等，规划设计一个有利于人们生活的舒适、健康的环境，同时又要控制自然资源的使用，节约能源，求得人与自然的平衡，使人与自然生态环境之间形成一个和谐统一的良性循环，成为人们对于生活环境的共同愿望。
教学难点
在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。
三、教学策略
1．进行本单元教学时要联系学生自身生活实际，开发身边的教学资源，注意教学时的活动性和学生的参与性。社区环境是学生每天生活之地，教师对这一内容的引导很容易引起学生的关注和思考。在教学中，让学生理性的审视我们生活的小区，并以此为契机，引导学生学习相关知识。通过教学活动，引领学生根据自己的切身感受，对自己居住的小区环境能提出建设性意见和建议，并能大胆的用绘制效果图方式将自己的设想方案直观呈现。
情感、态度和价值观：通过调查了解社区的基本情况，使学生感受到社区的发展与变化，从而增强学生作为社区一员的归属感，培养学生热爱自己生活环境的情感生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，在设计中要注重考虑充分合理利用自然环境，追求人与自然的和谐统一。
2．美的作品除了能引起学生审美共鸣外，也能激发学生模仿尝试。在教学引导中，教师要善于选取精美的效果图，让学生在审美感受中理性探讨方式方法，并大胆模仿尝试，学习效果图的表现技巧。
3．合作的学生方式，其优势在于可以加强学生的责任感、表现欲、协作意识和协调能力。在本课的学习活动中，教师可以让学生以小组合作分工的方式，共同完成某个项目内容整体中各局部的设计，整个设计和效果图绘制过程有分有合，教学更富弹性和张力。
四、教学过程
教学内容：《关注社区居住环境》
年级
八年级
下册
执教
杨爱霞
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
1.课前准备
“调查和访问”，以小组为单位开展，调查我们生活的社区环境。主要调查生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等
在调查活动中引导学生关注自己熟悉的生活环境，引向教学主题
导入教学主体内容：如何规划设计我们生活的社区环境
引导学生以身边的居住环境为例，在展示交流中进一步将学生引向对自己生活的社区环境面貌的思考
3．赏析与评价
环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，营造美好、宜人的生活家园。
讨论：你理想中的居住环境是什么样的？
1、合理的功能分区——环境设计中根据使用功能划分的各个区域。（健身、游泳、少儿游乐、散步休憩）
《关注社区居住环境》教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解社区的一些基本特点，认识社区里的各种设施及社区的规划等，引导学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。
过程与方法：引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查，从而认识和了解社区的基本的特征。学习环境设计的基本方法原则，尝试规划改造我们的社区。
5．作品欣赏
经典效果图绘制案例欣赏，感受好的社区环境带给人使用功能上的便利和审美上的精神愉悦
在欣赏精美的设计作品中关注环境设计效果图的表现方法
6．学习活动
教师给出一张总的小区平面图，请学生以小组为单位进行选择,每组选取小区的一部分，最后全班组合成一个完整的小区设计。
在效果图绘制实践大胆探索和表现，加强学生的动手表现能力
2．注意人车分流（安全、方便）
3．道路铺设既要考虑功能分区和美观，又要考虑防滑等使用功能。（安全、心理辨认）
4．树木和草坪既能划分区域，又能美化环境、净化空气。
5．庭院造景是让人们接近自然、安静休息的区域，应疏密有致，给人美的感受。
6．藤架设计可供夏季遮阳纳凉。7．运动场所不要设置容易使人受伤的设施（安全）
2、适宜的人工造景--人为制造以自然美为特征的那种供休憩欣赏的空间环境。（假山、人工水景、绿化）
在案例赏析中感受和理解社区环境“以人为本”的设计思想和理念，了解环境设计基本方法
4．社区规划设计效果图
小区景观平面图（结合平面图和实景图分析楼间距、人车分流、道路铺设、庭院造景等）1．楼房设计应注意间距，使每户居民充分享受到阳光（不能全天被其他楼房的影子遮住）
7．教学延伸
教师出示社区环境目前面临的现象，引起学生的关注和重视，珍惜我们生活的环境，不乱扔垃圾、不乱停车、不做干扰他人生活的事，共同营造和谐温馨的社区环境
德育渗透。从现象到问题，引导学生做一个文明的社会公民