学会看病
学会看病读后感100字
学会看病读后感100字
《学会看病》读后感。
《学会看病》这本书是一本非常实用的健康读物，它不仅教会了我如何正确对
待生病，还教会了我如何正确与医生沟通，以及如何正确选择医疗机构。
这本书从多个角度为我们解答了看病这一常见问题，让我受益匪浅。
首先，书中提到了如何正确对待生病。
在生病时，我们往往会情绪低落，容易
焦虑和恐慌。
但是，书中告诉我们要保持乐观的心态，要相信医生和医疗技术，要积极配合治疗。
这些都是非常重要的，因为心情愉快和乐观的态度对康复是非常有利的。
其次，书中还提到了如何与医生沟通。
在就医过程中，与医生的沟通是非常重
要的。
我们要主动向医生提供病史和症状，要认真听取医生的建议和诊断，要积极配合医生的治疗方案。
只有这样，才能更好地帮助医生了解病情，制定更合适的治疗方案。
最后，书中还介绍了如何正确选择医疗机构。
在当今社会，医疗机构种类繁多，质量参差不齐。
因此，我们要擦亮眼睛，选择正规、有资质、口碑好的医疗机构。
只有这样，才能确保我们得到的医疗服务是安全、有效的。
通过阅读《学会看病》，我深刻地体会到了健康的重要性，也学会了如何正确
对待生病。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，学会正确看病，保持健康。
小学五年级语文《学会看病》原文及教案
小学五年级语文《学会看病》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学会生字词。
掌握课文中的关键词句，培养阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、交流，学会如何看病。
培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.课文的朗读与理解。
2.生字词的学习与运用。
3.关键词句的掌握与分析。
三、教学难点1.理解课文中的看病流程。
2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感。
四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍课文背景，引发学生对看病话题的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意朗读节奏、语气。
教师指导学生朗读，纠正发音、停顿等。
3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解。
4.理解课文内容学生简要复述课文内容，交流感悟。
教师针对课文内容提问，引导学生深入思考。
5.分析关键词句学生找出课文中的关键词句，进行品析。
教师引导学生体会作者的情感。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.深入分析课文学生针对课文内容提出问题，进行讨论。
教师引导学生分析课文中的看病流程。
3.情境模拟学生分组，模拟看病过程。
教师观察学生的表现，给予指导。
教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、作业布置1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
家长签字确认。
2.课后作业：写一篇关于看病经历的作文。
六、教学反思本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过讨论、交流，学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。
在情境模拟环节，学生表现出了较强的合作意识，但部分学生在表达方面仍有待提高。
在今后的教学中，教师需加强对学生的个别指导，提高学生的阅读理解能力。
重难点补充：第二课时1.深入分析课文教师提问：“课文中，作者去看病的流程是怎样的？”学生回答：“作者先是自己观察病情，然后决定去看病，接着挂号、就诊、拿药。
《学会看病》阅读附答案
《学会看病》阅读附答案学会看病（20分）⑴儿子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。
他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。
但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。
⑶“你病了。
”我说。
“噢，我还以为是睡觉少了呢。
妈妈，我该吃点什么药？”他问。
⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。
我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。
因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。
他几乎没有去过医院。
⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。
”我说。
⑹“我早就知道生病以后怎么办。
找你。
”他成竹在胸。
“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸。
”⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。
但我知道总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。
⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。
你们早晚会回家。
”儿子说。
“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。
得了病以后最应该做的事是上医院。
”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。
在病中，孩子依然聪敏。
“正是。
”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。
“你到外面去‘打的’。
然后到××医院。
先挂号，记住，要买一个本……”我说。
“什么本？”他不解。
“就是病历本。
然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，你不要说了。
”儿子沙哑着嗓子说。
⑼我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。
”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。
”⑽儿子摇摇晃晃地走了。
从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标：1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高学生的医疗素养。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生应对疾病的能力。
二、教学内容：1. 看病的基本流程2. 挂号、就诊、检查、取药的注意事项3. 常见疾病的自我判断与简单处理4. 正确使用药物的方法5. 就医的交通方式和时间选择三、教学重点与难点：1. 教学重点：看病的基本流程，常见疾病的自我判断与简单处理。
2. 教学难点：正确使用药物的方法，就医的交通方式和时间选择。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解看病的流程和注意事项。
2. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何正确应对疾病。
3. 采用实践操作法，让学生学会正确使用药物的方法。
五、教学准备：1. 准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2. 准备药物使用手册，供学生查阅。
3. 准备交通方式查询工具，供学生了解就医交通方式和时间选择。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解生活中常见的疾病，引起学生对看病话题的兴趣。
2. 讲解看病的基本流程，包括挂号、就诊、检查、取药等环节。
3. 分析常见疾病的自我判断与简单处理方法，引导学生学会识别疾病信号。
4. 讲解正确使用药物的方法，强调药物的剂量、用法和注意事项。
5. 介绍就医的交通方式和时间选择，提高学生就医的效率。
6. 开展案例分析，让学生分组讨论并总结看病流程和注意事项。
7. 进行实践操作，让学生模拟就医过程，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
七、课后反思：1. 学生对看病流程和注意事项的掌握程度。
2. 学生对常见疾病自我判断与处理能力的提升。
3. 学生对正确使用药物方法的熟悉程度。
4. 学生对就医交通方式和时间选择的了解。
5. 针对教学过程中存在的问题，进行改进和调整。
八、评价与反馈：1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现和收获。
2. 同伴评价：互相评价在案例分析和讨论中的表现。
《学会看病》教案文档
《学会看病》教案文档一、教学目标：1. 让学生了解看病的途径和注意事项，提高学生的医疗素养。
2. 培养学生独立解决问题的能力，学会在生病时正确寻求帮助。
二、教学内容：1. 了解看病的途径：医院、诊所、药店等。
2. 学习看病的注意事项：预约、挂号、就诊、取药等。
3. 掌握生病时的自救方法：测量体温、用药指导、就医建议等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：看病的基本流程和注意事项。
2. 教学难点：生病时的自救方法和正确就医观念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程和注意事项。
2. 案例分析法：分析生病时的自救方法和正确就医观念。
3. 小组讨论法：分组讨论看病的经验和心得。
五、教学准备：1. 课件：制作相关的课件，展示看病的基本流程和注意事项。
2. 案例素材：收集生病时的自救方法和正确就医观念的案例。
3. 分组讨论材料：准备小组讨论的相关问题和建议。
教案一、导入：引导学生谈论生病时的经历，让学生思考如何正确看病。
二、讲解看病的基本流程：1. 介绍看病的途径：医院、诊所、药店等。
2. 讲解预约、挂号、就诊、取药等环节的注意事项。
三、分析生病时的自救方法：1. 测量体温：教学生正确测量体温的方法。
2. 用药指导：讲解常用药物的作用和用法。
3. 就医建议：引导学生根据病情选择合适的就医方式。
四、案例分析：分析生病时的自救方法和正确就医观念的案例，让学生深入理解。
五、小组讨论：分组讨论看病的经验和心得，分享彼此的健康观念。
七、课后作业：1. 复习看病的基本流程和注意事项。
2. 结合自身经历，思考如何改进健康生活习惯。
3. 调查家人和朋友的健康观念，分享调查结果。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现和成果。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况和反思深度。
九、教学拓展：1. 邀请医生或药师进行专题讲座。
2. 组织学生参观医院或药店，了解看病流程。
学会看病读后感(15篇)
学会看病读后感(15篇)学会看病读后感1《学会看病》是我们近期学的一篇课文，读了这篇课文后，我才知道母亲的爱是深沉的，不管母亲怎么对我，都是爱我的。
一般孩子生病了，父母除了着急，就是带孩子上医院。
而课文中的这位母亲原本想给孩子找药吃，可最后又让孩子自己去医院看病。
母亲自己也不想让孩子独自去看病，可是这样以后孩子离开了她，生了病怎么办呢?所以，这位母亲还是狠下心来让孩子自己去看病。
孩子回来后，母亲很高兴，儿子也学会了看病。
有人会说：“这一定是世界上最狠心的母亲了。
孩子生了病，不但不帮助他，还让他自己去看病。
”是的，有些人看了这篇课文确实会这样说，可是，说这话的人有没有想到：一味只顾溺爱孩子，孩子长大以后怎么办呢?孩子会自力更生吗?为此，我的回答是不会。
如果我有孩子，我也会让她尽量多做一些她所力所能及的事，不会溺爱她的。
我认为，课文中的母亲是世界上最伟大的母亲，因为，她让自己的孩子做自己能做的事。
这样，孩子以后就会自己去看病，即使父母不在家也没关系。
这篇课文让我想起了几个月前的事。
那天，我们家来客人，爸爸妈妈要包饺子。
爸爸在削萝卜的时候，对我说：“来，让你试试。
”我接过削皮器，小心翼翼地削了起来，萝卜被掉皮后，露出了雪白的“衣裳”。
接着两个、三个……馅和好后，妈妈喊道：“快来包饺子”。
我正在玩游戏，不想“半途而废”，但我还是极不情愿地跟着来包饺子。
吃饺子的时候，爸爸妈妈都夸我包得好，我开心极了!现在，我终于知道了，爸爸妈妈是在锻炼我，教会我生活的技能。
我要感谢他们。
《学会看病》这篇课文让我知道了，爸爸妈妈无论让我们做什么事，都是为了我们好，他们是要让我们学会独立生存的能力。
学会看病读后感2今天中午，我们上了"学会看病"这一棵，它让我思绪万千。
这篇课文讲的是一个平凡的家庭，有一天，文中的妈妈发现儿子患上了感冒，便让他独自去看病。
但在儿子走后，她却后悔了起来，深深的谴责了自己。
经过漫长的等待，儿子终于回来了，她看着儿子自豪的表情，勇气又回到了心里。
人教版小学语文《学会看病》课文原文及赏析
人教版小学语文课《学会看病》课文原文及赏析《学会看病》课文原文：儿子病了，我让他自己去看病。
“你看看你，都这么大了，还不会自己去看病。
”我说。
“我又不是医生，怎么看？”儿子反驳道。
“你就按照我教你的步骤去做，先去挂号，然后看医生，最后拿药。
”我耐心地解释。
儿子犹豫了一下，还是决定自己去看病。
我看着他远去的背影，心里有些不安。
这是我第一次让他独自去看病，我能放心吗？过了许久，儿子回来了，手里拿着药袋，满脸疲惫但又带着成功的喜悦。
“你看，我不是看好了吗？”儿子骄傲地说。
我看着他，心中充满了欣慰和自豪。
他不仅学会了看病，更学会了独立面对问题。
赏析：《学会看病》这篇课文以一个简单的生活场景，生动地描绘了孩子在父母的引导下，逐步学会独立面对生活中的困难和挑战的过程。
课文首先通过母子之间的对话，展现了孩子对独立看病的恐惧和不确定，以及母亲的耐心指导和鼓励。
这种情景真实反映了孩子们在成长过程中常常面临的困扰和挑战，以及父母在教育子女过程中的责任和智慧。
接着，课文通过描绘儿子独自去看病的场景，展现了孩子在面对困难时的勇气和决心。
这个过程充满了紧张和不安，但也充满了期待和希望。
最终，儿子成功地完成了任务，带回了药品，也带回了自我成长的喜悦和自信。
最后，课文通过母亲的内心感受，表达了对孩子独立成长的欣慰和自豪。
这个结尾深化了主题，强调了独立生活能力的重要性，也提醒我们作为父母应该适时放手，让孩子有机会独立面对和解决问题。
总的来说，《学会看病》这篇课文以细腻的笔触和深刻的主题，向我们展示了孩子成长过程中的重要一课——学会独立。
它提醒我们要尊重孩子的自主性和独立性，鼓励他们勇敢面对生活的挑战，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
同时，它也让我们反思自己的教育方式和态度，是否真正做到了放手和信任，是否为孩子的成长提供了足够的支持和引导。
《学会看病》课程教案
《学会看病》课程教案一、教学目标1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高自我保健意识。
2. 培养学生正确的就医观念，学会与医生有效沟通。
3. 帮助学生掌握基本的健康素养，降低因病误诊的风险。
二、教学内容1. 看病的基本流程a. 选择合适的医院和科室b. 挂号和等候就诊c. 向医生描述病情和症状d. 遵医嘱进行检查和治疗e. 复诊和跟进治疗2. 看病注意事项a. 准备相关病历资料b. 准确描述病情和症状c. 遵守医院规章制度d. 合理用药和遵医嘱e. 就诊过程中的个人防护三、教学方法1. 讲授法：讲解看病的基本流程和注意事项。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会正确看病的技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此在看病过程中的经验和心得。
4. 角色扮演法：模拟看病场景，让学生亲身体验并学会与医生沟通。
四、教学准备1. 准备相关病历资料和案例。
2. 安排合适的场地进行角色扮演和小组讨论。
3. 准备PPT课件，展示看病流程和注意事项。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在分析实际案例时的准确性和完整性。
3. 角色扮演表现：评价学生在模拟看病场景中的沟通能力和就医素养。
4. 课后问卷调查：了解学生对课程内容的掌握程度和实际应用能力。
六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：讲解看病的基本流程和注意事项。
第3-4课时：分析实际案例，让学生学会正确看病的技巧。
第5-6课时：小组讨论，分享彼此在看病过程中的经验和心得。
第7-8课时：角色扮演，模拟看病场景，让学生亲身体验并学会与医生沟通。
七、教学资源1. 病历资料和案例。
2. 角色扮演道具和服装。
3. PPT课件。
4. 问卷调查表。
八、教学反馈与改进1. 课后收集学生问卷调查表，了解教学效果。
2. 分析学生案例分析报告，评估教学成果。
3. 根据学生反馈和评价，及时调整教学方法和内容。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标：1. 让学生了解看病的基本流程和注意事项。
2. 培养学生独立就医的能力和自我保护意识。
3. 引导学生正确面对疾病，保持积极的心态。
二、教学内容：1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 注意事项：如何选择合适的医院和医生，如何准备就诊材料，就诊过程中的礼貌用语等。
3. 自我防护：如何预防疾病，生病后的自我处理方法，定期体检的重要性等。
三、教学重点与难点：重点：看病的基本流程和注意事项。
难点：如何独立就医和正确面对疾病。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程和注意事项。
2. 情景模拟法：模拟就诊场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
3. 讨论法：分组讨论生病时的经历，分享就医心得。
五、教学准备：1. 准备相关的医疗知识资料，如挂号流程、就诊礼仪等。
2. 准备情景模拟所需的道具和器材，如病历本、挂号牌等。
3. 提前了解学生的健康状况，以便针对性地进行教学。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生病时的经历，引出《学会看病》这一主题。
2. 讲解看病的基本流程和注意事项：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
3. 情景模拟：分组进行就诊场景的模拟，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
4. 分组讨论：分享就医心得，讨论看病过程中的困惑和解决问题的方式。
5. 总结与反思：让学生谈谈对看病流程和注意事项的理解，以及如何在实际生活中运用。
七、课堂练习：1. 完成一份关于看病流程的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 设计一个情景题，让学生模拟独立就医的场景，培养实际操作能力。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生结合自己的生活经验，总结看病的注意事项。
2. 拓展阅读：推荐一些关于医疗健康的书籍或文章，让学生加深对疾病防护的了解。
九、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈。
2. 练习结果：对学生的练习结果进行评价，指出错误并给予讲解。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标1. 让学生了解看病的正确方法和步骤，提高自我保健意识。
3. 引导学生了解医学常识，培养正确的就医观念。
二、教学内容1. 了解看病的正确方法和步骤。
2. 学习如何与医生有效沟通。
3. 掌握医学常识，树立正确的就医观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：看病的正确方法和步骤，与医生有效沟通的技巧。
2. 教学难点：医学常识的理解和运用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解看病的正确方法和步骤。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟与医生沟通的场景，提高沟通能力。
3. 采用讲授法，教师讲解医学常识，帮助学生树立正确的就医观念。
五、教学准备1. 准备相关案例，用于分析看病的正确方法和步骤。
2. 准备角色扮演道具和场景，用于模拟与医生沟通。
3. 准备医学常识的PPT，用于讲解和展示。
教案内容请参考下述示例：第一课时：了解看病的正确方法和步骤一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：当你生病时，是如何看病的？让学生分享自己的看病经历。
二、案例分析（15分钟）教师呈现一个生病就医的案例，引导学生分析案例中的看病步骤是否正确，并解释正确的原因。
三、总结看病步骤（10分钟）教师根据案例和学生的分享，总结看病的正确方法和步骤，如：挂号、看医生、描述病情、听医生诊断、取药等。
四、课堂小结（5分钟）教师提问学生本节课所学内容，检查学生对看病步骤的掌握情况。
第二课时：学习与医生有效沟通一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在与医生沟通时，应该注意哪些方面？让学生分享自己的看法。
二、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟与医生沟通的场景，引导学生学会如何向医生描述病情、提问等。
三、总结与医生沟通的技巧（10分钟）教师根据角色扮演和学生的分享，总结与医生有效沟通的技巧，如：清晰表达病情、礼貌提问、倾听医生解答等。
四、课堂小结（5分钟）教师提问学生本节课所学内容，检查学生对与医生沟通技巧的掌握情况。
学会看病读后感100字
学会看病读后感100字
《学会看病》读后感。
《学会看病》这本书是一本让人受益匪浅的健康读物，通过作者的细致解读和案例分析，让我对看病有了全新的认识和理解。
首先，书中强调了预防的重要性。
作者指出，很多疾病都可以通过科学的预防来减少发病率，而不是等到病情恶化才去治疗。
这让我意识到，平时要多注意饮食、运动和生活习惯，以预防疾病的发生。
其次，书中提到了看病的正确方式。
作者强调了患者要主动参与诊疗过程，要了解自己的病情和治疗方案，不要盲目听从医生的建议。
这让我明白了，患者要有主动性，要和医生进行充分沟通，才能得到更好的治疗效果。
另外，书中还介绍了一些常见疾病的诊断和治疗方法。
通过学习这些知识，我对一些常见病症的识别和处理有了更清晰的认识，这对我以后的健康保健有很大帮助。
总的来说，这本书让我深刻认识到了健康的重要性，也让我学会了如何正确看病。
我会将这些知识应用到实际生活中，不断提升自己的健康意识，做一个懂得照顾自己身体的人。
感谢这本书给我带来的启发和指导。
《学会看病》教案文档
《学会看病》教案文档一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解看病的途径、流程以及如何选择合适的医院和医生。
2. 能力目标：培养学生学会自我诊断常见病症的能力，提高健康素养。
3. 情感目标：培养学生关注自身健康，树立正确的就医观念。
二、教学内容：1. 看病的基本流程2. 如何选择合适的医院和医生3. 常见病症的自我诊断方法4. 就医注意事项5. 健康生活方式的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程、选择医生和医院的技巧等。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生学会自我诊断。
3. 小组讨论法：讨论就医注意事项和健康生活方式。
4. 实践活动：模拟看病过程，培养学生实际操作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作相关教学内容的课件。
2. 案例资料：收集典型的病例资料。
3. 医疗器械：准备一些简单的医疗器械，如体温计、血压计等。
4. 场地：安排一个模拟看病环境的场地。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考为什么要看病，引发学生兴趣。
2. 讲解看病的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药等。
3. 讲解如何选择合适的医院和医生，如根据病症选择专业医院，了解医生资历等。
4. 分析典型病例，教授学生常见病症的自我诊断方法。
5. 讨论就医注意事项，如就诊时如何向医生描述病情、如何正确用药等。
6. 引导学生思考如何树立正确的就医观念，关注自身健康。
7. 总结课堂教学内容，进行课堂小测验。
8. 实践活动：模拟看病过程，培养学生实际操作能力。
9. 课堂反馈：听取学生意见和建议，对教学内容进行调整。
10. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
2. 知识掌握情况：通过课堂小测验和课后作业，评估学生对看病流程、病症自我诊断和就医注意事项的掌握程度。
3. 实践操作能力：在模拟看病活动中，评估学生的实际操作能力，如正确使用医疗器械、准确描述病情等。
《学会看病》教案设计
学会看病教案设计总体介绍•班级：高一年级数学班•课程名称：健康教育•教案类型：听、说、写、看教学目标通过“学会看病”这一具体的健康主题，让学生了解如何选择有名气、正规、有资质的医院和医生；学生了解常见的诊治流程和就诊注意事项；学生有初步的急救认知和技能；学生知道常见的疾病的自急救措施。
教学目标细化：1.了解医生的专业性质以及医院的级别和资质，懂得如何选择正规的医院和医生。
2.了解常见疾病的症状、预防和治疗方法。
3.学习常用的急救技能以及对一些紧急状况的判断和应对。
4.培养学生对健康的关注意识，增强他们的自我保护力和危机意识。
课堂活动第一节课程：“选择正规医院和医生”1.上课前，要求学生在课前作业中查找有关医院选择标准的资料，了解医院的级别和资质，以及医生的专业性质。
2.课堂上，学生依据准备好的PPT内容，知道如何选择正规的医院和医生。
3.在课堂上进行小组讨论，学生按照学校附近医院的情况，给出自己对于该医院的评价，形成小组评价表。
第二节课程：“了解常见疾病”1.通过生动的课件展示，学生了解了包括普通感冒、腹泻、中暑、心脏病、高血压等常见疾病的症状、预防和治疗方法，并了解了一些不同年龄段的卫生保健知识。
2.活动中，老师设计情景，让学生根据所学知识进行角色扮演，使学生发挥自己的语言表达和沟通能力，在更具真实性的情境中模拟急救场景，梳理处置流程，增强自我保护能力。
第三节课程：“学习常用的急救技能及判断并立即采取正确急救行为”1.通过生动形象的演示和实验观察，让学生掌握常用的心肺复苏、止血、包扎、木板固定、烧伤、刺伤、扭伤等急救技能。
2.学生分为几个小组，模拟一些常见急救案例，通过游戏化、互动性的方法，提高学生实际急救意识和应变能力。
课后作业1.每日观察家庭健康，及时记录身体不适、发热等情况，并做好相应准备。
2.继续关注医院的资质信息，了解当前医院以及医生的评估情况。
3.选定一种常见疾病，并深入了解其症状、预防、治疗等内容。
读《学会看病》有感600字作文
读《学会看病》有感600字作文读《学会看病》有感600字作文（精选5篇）读《学会看病》有感600字作文篇1最近，我读了不少文章，最令我记忆犹新的还得要数《学会看病》了。
他就像一块浓香的巧克力，至今仍令我回味无穷。
故事是这样开展的：一天，儿子感冒了，当了多年医生的母亲为了让他能学会独立生活，便叫他独自上医院，最终，儿子学会了看病。
母亲用这种方式磨练儿子独立生活的能力，表达了母亲对儿子有着深深的爱。
文中的妈妈是一个有长远眼光的好妈妈，知道为儿子的未来精打细算，我非常佩服她，我也要做一个独立的人。
我主动向妈妈提出要培育自己的生存能力，妈妈爽快地答应了。
一次，妈妈买的打折电影票就快过期了，为了锻炼我的社会交际能力，就让我去卖票。
忐忑不安地来到了卖票点，我望着排成了长龙的队伍。
看了半天，最终选中了一位面容慈爱的阿姨，我壮起了胆子来到阿姨跟前。
当我刚想开口，却紧张地把想说的话都给忘了，阿姨微笑地看着我，亲切地对我说道："小朋友，找我什么事?'我的思路这才慢慢地回到正轨，一股脑儿地把事情的来龙去脉向阿姨叙述了一遍。
让人意想不到的是她竟一口答应了。
我兴奋地一蹦三尺高，兴奋地欢呼道："耶!我成功了!'妈妈看了我的表现，脸上露出了会心的微笑。
我喜欢《学会看病》，它让我懂得了"独立生活是金'的人生哲理。
读《学会看病》有感600字作文篇2《学会看病》这篇课文讲了儿子感冒发烧了，作为医生的妈妈不但不给儿子看病，而且还狠下心让儿子忍着病痛独自去医院看病，只给了儿子一张看病的流程图。
当儿子走出家门的那一刻，这位妈妈就开始后悔，经过漫长的等待，儿子终于回到了家，看到儿子脸上的笑容，就知道他学会了看病，也学会了面对困难。
读着读着，我脑海里清晰地出现了一幕往事。
那时我刚好十岁。
那天，妈妈生病了，爸爸也去上班了。
妈妈给我画了一张路程图，让我独自去上爱好班。
我按图索骥，感觉路很遥远，我的心情十分急切，因为害怕迟到。
《学会看病》课程教案
《学会看病》课程教案一、教学目标：1. 让学生了解看病的基本流程和注意事项。
2. 培养学生正确的就医观念和自我保健意识。
3. 提高学生应对突发疾病和意外情况的能力。
二、教学内容：1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 注意事项：如何选择合适的医院和科室，如何向医生准确描述病情，遵守就诊规定等。
3. 自我保健意识：如何预防疾病，健康生活方式，定期体检的重要性等。
4. 应对突发疾病和意外情况：如何拨打急救电话，简单的急救措施，如心肺复苏等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解看病的基本流程、注意事项、自我保健意识和应对突发疾病的方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解正确的就医方式和应对突发情况的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。
4. 实践操作法：模拟就诊场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关PPT、视频资料和案例。
2. 准备模拟就诊场景所需的道具和器材。
3. 安排合适的医疗机构进行实地考察和学习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 知识掌握程度：通过提问、小组讨论等方式，检查学生对看病流程、注意事项等知识的掌握情况。
3. 实践操作能力：在模拟就诊场景中，评估学生的实际操作能力。
六、教学进程：1. 导言：介绍课程背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 看病的基本流程：讲解挂号、就诊、检查、取药、复诊等步骤。
3. 注意事项：讲解选择医院、科室，向医生描述病情，遵守就诊规定等。
4. 自我保健意识：讲解预防疾病、健康生活方式、定期体检的重要性。
5. 应对突发疾病和意外情况：讲解拨打急救电话、急救措施、心肺复苏等。
6. 案例分析：分析实际案例，让学生了解正确的就医方式和应对方法。
7. 小组讨论：分组讨论，分享经验，互相学习。
8. 实践操作：模拟就诊场景，让学生亲身参与。
《学会看病》课堂教案设计
《学会看病》课堂教案设计第一章：认识疾病1.1 教学目标了解常见疾病的名称和基本症状。
学会描述疾病的特点和诊断方法。
1.2 教学内容介绍几种常见疾病，如感冒、高血压、糖尿病等。
讨论疾病的症状，如发热、咳嗽、乏力等。
讲解如何描述疾病的特点和诊断方法。
1.3 教学活动观看疾病介绍视频，增加学生的感性认识。
分组讨论，让学生分享对疾病症状的观察和理解。
案例分析，让学生尝试描述疾病的特点和诊断方法。
1.4 教学评估设计一份疾病介绍的小测验，检验学生对疾病知识的掌握。
观察学生在分组讨论中的表现，了解他们的思考和表达能力。
第二章：了解症状2.1 教学目标学会观察和描述症状，如疼痛、呕吐、皮肤变色等。
了解症状与疾病之间的关系。
2.2 教学内容介绍症状的种类和表现形式。
讲解症状与疾病之间的关系。
2.3 教学活动观看症状介绍视频，帮助学生理解不同症状的表现。
进行角色扮演，让学生模拟观察症状并描述。
小组讨论，分析症状与疾病之间的关联。
2.4 教学评估设计一份症状描述的小测验，检验学生对症状知识的掌握。
观察学生在角色扮演中的表现，了解他们的观察和描述能力。
第三章：就医流程3.1 教学目标学会正确的就医流程，包括挂号、就诊、取药等。
了解医疗就诊的基本礼仪和注意事项。
3.2 教学内容讲解就医流程的各个环节和注意事项。
介绍医疗就诊的基本礼仪，如排队等候、尊重医生等。
3.3 教学活动观看就医流程介绍视频，帮助学生了解正确的就医步骤。
分组讨论，让学生分享对医疗就诊礼仪的理解和看法。
角色扮演，模拟就医场景，让学生实践就医流程和礼仪。
3.4 教学评估设计一份就医流程的小测验，检验学生对就医流程的掌握。
观察学生在角色扮演中的表现，了解他们的实践能力。
第四章：健康生活方式4.1 教学目标了解健康生活方式的重要性，包括合理饮食、运动锻炼等。
学会制定个人健康生活方式的计划。
4.2 教学内容讲解健康生活方式的重要性和益处。
介绍合理饮食、运动锻炼等健康生活方式的具体实践方法。
《学会看病》实用教案
《学会看病》实用教案一、教学目标：1. 让学生了解看病的流程和注意事项，提高学生的医疗素养。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自我保护意识。
3. 帮助学生树立正确的就医观念，促进学生的健康成长。
二、教学内容：1. 看病的基本流程：挂号、就诊、检查、取药、复诊等。
2. 看病前的准备：整理病情资料、了解就诊科室、选择合适的时间等。
3. 看病时的注意事项：礼貌待人、准确描述病情、配合医生检查等。
4. 常见疾病的自我判断及急救知识。
5. 正确使用药物，了解药物的副作用及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：看病的基本流程、看病前的准备、看病时的注意事项。
2. 教学难点：常见疾病的自我判断及急救知识、正确使用药物。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解看病的流程和注意事项。
2. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何正确看病的经验和方法。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟看病过程，提高实际操作能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例资料，用于教学分析。
2. 准备讨论话题，引导学生进行课堂讨论。
3. 准备情景模拟道具，如病历本、药品等。
4. 提前与学校卫生室或医院联系，安排课堂实践环节。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解现实生活中看病的例子，引发学生对《学会看病》这一主题的兴趣。
2. 讲解看病的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药、复诊等，并强调每个环节的重要性。
3. 分析看病前的准备，如何整理病情资料、了解就诊科室、选择合适的时间等，以提高看病效率。
5. 探讨常见疾病的自我判断及急救知识，引导学生学会自我保护和救助。
6. 讲解正确使用药物的知识，包括药物的副作用及注意事项，提高学生安全用药的意识。
7. 组织学生进行课堂讨论，分享彼此看病的经验和心得，引导学生思考如何更好地看病。
8. 进行情景模拟，让学生模拟看病过程，提高实际操作能力。
9. 总结本节课的主要内容，强调看病的重要性和注意事项。
《学会看病》教案
《学会看病》教案一、教学目标1. 让学生了解看病的途径和方式，知道如何选择合适的医疗机构和医生。
2. 培养学生正确的就医习惯，提高自我保健意识。
3. 帮助学生掌握基本的医疗知识和技能，如测量体温、血压等。
4. 培养学生与他人合作、自主学习的能力。
二、教学内容1. 了解常用的看病途径：医院、诊所、药店等。
2. 学习如何选择合适的医疗机构和医生。
3. 掌握基本的医疗知识和技能，如测量体温、血压等。
4. 学会与他人合作，共同完成医疗任务。
三、教学重点与难点重点：了解看病的途径和方式，掌握基本的医疗知识和技能。
难点：选择合适的医疗机构和医生，与他人合作完成医疗任务。
四、教学方法1. 讲授法：讲解看病的途径和方式，介绍医疗机构和医生的选择方法。
2. 演示法：演示测量体温、血压等基本医疗技能。
3. 小组讨论法：分组讨论如何选择合适的医疗机构和医生，以及与他人合作的方法。
4. 实践操作法：学生分组进行实践操作，如测量体温、血压等。
五、教学准备1. 教案、课件等教学资料。
2. 医疗器材：体温计、血压计等。
3. 分组合作的道具或工具。
4. 教学视频或图片素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引出看病的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解看病途径：介绍医院、诊所、药店等看病途径，讲解各自的特点和适用场景。
3. 学习选择医生和医疗机构：讲解如何根据自己的病情选择合适的医生和医疗机构。
4. 演示测量体温和血压：现场演示如何正确测量体温和血压，讲解测量方法和注意事项。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何选择合适的医疗机构和医生，以及与他人合作的方法。
6. 实践操作：学生分组进行实践操作，测量体温和血压，巩固所学知识。
7. 总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的就医习惯和自我保健意识。
七、课堂练习1. 设计一份健康问卷，调查学生的就医习惯和自我保健意识。
2. 根据问卷结果，为学生提出针对性的改进建议。
八、课后作业1. 查阅相关资料，了解我国的医疗体系。