《法国大革命》教学设计
法国大革命教学设计
法国大革命【教学目标】1．知识与技能目标：简述《人权宣言》的基本内容。
2．过程与方法目标：初步了解法国大革命的历史影响。
3．情感、态度与价值观目标：学会评价资产阶级政治家的历史作用。
【教学重难点】对《人权宣言》内容及历史意义的理解。
【教学过程】一、导入新课。
1789年7月14日这天是改写法国历史的一天，这一天到底发生了什么事？让我们一起去看看吧！二、讲授新课。
（一）旧制度的危机。
1．法国大革命的原因。
教师讲述：简单介绍法国大革命前的社会情况。
提出问题：通过老师的讲解，请同学们分析，法国大革命爆发的原因是什么？学生讨论。
师生归纳：封建制度严重阻碍了资本主义的发展，这是大革命爆发的根本原因。
在反封建斗争中，法国还涌现了一批资产阶级启蒙思想家，著名的有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
他们的思想起着动摇封建统治的作用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。
2．革命的导火线。
教师讲解：国王路易十六统治时期，铺张挥霍，财政危机十分严重，社会矛盾加剧。
1789年5月，路易十六在凡尔赛召开已经停止了175年的三级会议，面对已经停开了多年的三级会议的重新召开，所有人都充满期待。
提出问题：大家想一想各个等级都是怎么想的？会提出什么要求？学生讨论。
教师归纳：国王在三级会议中对第三等级提出了增税的要求，但拒绝第三等级代表提出的政治改革要求。
这次三级会议成为法国大革命的导火线。
革命如疾风骤雨般袭来。
（二）法国大革命的爆发。
1．巴黎人民攻占巴士底狱。
提出问题：什么事件标志着法国大革命爆发？为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？革命后，哪个阶级掌握政权？学生回答问题。
教师归纳：1789年7月14日，巴黎人民攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发，7月14日这一天后来成为法国的国庆节。
革命后，大资产阶级掌握政权，为维护资产阶级利益，他们颁布了《人权宣言》。
2．《人权宣言》。
提出问题：《人权宣言》宣扬了什么理念？核心内容是什么？反映了哪个阶级的愿望？学生回答。
北师大版历史九年级上册第13课《法国大革命》教学设计
北师大版历史九年级上册第13课《法国大革命》教学设计一. 教材分析《法国大革命》是北师大版历史九年级上册第13课的内容。
本节课主要讲述了法国大革命的发生、发展过程，以及其对法国和欧洲历史产生的深远影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，为学生提供了丰富的学习资源。
通过本节课的学习，学生可以了解到法国大革命的历史背景、过程及其意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。
但针对法国大革命这一复杂的历史事件，学生可能对其中的一些细节和人物关系尚不清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解法国大革命的历史背景、过程及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的发生、发展过程，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命对法国和欧洲历史产生的深远影响，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的发生、发展过程及其意义。
2.教学难点：法国大革命中的人物关系、政治派别及其主张。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同探讨法国大革命的相关问题。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，了解法国大革命的历史背景、过程及其意义。
2.学生准备：预习教材，对法国大革命有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放法国大革命相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学过的历史知识，如英国的工业革命、美国的独立战争等，从而引出法国大革命的历史背景。
接着，教师详细讲解法国大革命的过程，如巴士底狱事件、国民公约的制定等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行分析。
法国大革命教案
《法国大革命》教案教学目标一、识记与理解知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义；正确评价拿破仑。
二、能力与方法分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言)的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达和综合的能力；，评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。
三、情感态度与价值观通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。
通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。
教学重点和难点一、重点:《人权宣言)的基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。
二、难点:对拿破仑及其对外战争的评价。
教学过程:师：(导入)同学们，你们知道哪些国家的国庆日?(学生回答)。
法国的国庆日是什么时候?7月14日。
7月14日是法国历史上非常重要的日子，因为，这一天巴黎人民攻占了巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕。
那么，这场革命是怎样发生的?拿破仑和拿破仑帝国的情况又是如何的?这些问题将是我们本课要学习研究的内容。
请同学们先浏览本课内容。
生：(看书)第4课法国大革命(板书)一、攻占巴士底狱——革命的爆发(板书)1．革命爆发的根本原因(板书)师：(提问)18世纪法国社会发生了怎样的变化?，生：(回答)资本主义发展与封建专制制度的矛盾(板书)引发这次革命的导火线又是什么?2；导火线(板书)三级会议的召开(1789年5月)(板书)；3．革命的开始(板书)：巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)(板书)为纪念这次起义，7月14日被确定为法国的国庆日。
《法国大革命》教学设计
②我们在分析和评价历史事件和历史人物时，要注意什么？
4、课堂小结：法国大革命中人民群众显示了伟大力量，结束了法国1000多年的封建统治，确立资本主义制度，另一方面震撼整个欧洲封建制度，并给予沉重打击，它的彻底性更为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。
作业布置：
在资产阶级革命时期，英雄人物辈出，如华盛顿、拿破仑等等，他们为资产阶级革命作出了巨大贡献。他们的经历也给后人留下了宝贵的财富。请你出一期手抄报，介绍他们的事迹，并对他们进行简要评价。
情感态度与价值观：
1、通过学习，使学生明白法国大革命的爆发是顺应当时的历史潮流的。
2、使学生明白法国大革命不仅结束了法国一千多年的封建统治，具有国内意义，而且为欧洲各国的革命树立了榜样，也具有世界意义。
3、使学生认识到法国人民在整个革命进程中的重要作用。
教学的重点和难点：
教学重点：1、掌握《人权宣言》的内容。《人权宣言》体现了法国大革命的目标和理想，是革命的纲领性文件和主要成果之一，理解好了有助于理解资产阶级的目的和阶级性，也有助于理解法国大革命在世界资本主义民展史上的地位。2、拿破仑的主要活动。拿破仑是法国历史上一位伟大历史人物，对欧洲历史也产生重要的影响。无论是讲法国历史，还是讲近代欧洲国家的资产阶级革命，都不可能绕过拿破仑及其主要活动。
……
师小结拿破仑一生主要活动并用多媒体出示：
初露锋芒 政变夺权（1799） 建立帝国（1804 ）颁布《法典》
对外征战 远征失败，被迫下台。
探究活动：“历史的叹息——话说拿破仑”
（师用多媒体出示问题，学习小组进行讨论，深入探究）：
有人说：“拿破仑巩固了法国的资产阶级统治，是革命的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”也有人说：“拿破仑的对外战争给法国和其它国家人民带来灾难，是一个暴君！”
第11课 法国大革命 教案
法国大革命的进程。
的处境，指导学生理解。
这是法国革命的突出特点）。
理解《人权宣言》：阅读教材中的引文，结合《权利法案》、《独立宣言》对其进行分析评价，从进步性、阶级性两方面。
建立共和国，处死国王：法国革命开始并没有立即废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治，说明法国革命是一个前进的过程。
雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。
3.法国革命的意义这次革命的国内意义，可从三个方面理解：1、就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；2、人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动革命向前发展，使革命得以彻底进行；3、大革命结束了法国一千多年的封建统治，确立了资本主义制度。
对比英国资产阶级革命和北美独立战争，前者结果是建立资产阶级和新贵族的联合专政，后者建立的是资产阶级和南部种植园奴隶主阶级的专政。
世界意义：这场革命震撼了整个欧洲的封建制度，并给以沉重打击。
它的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，因而具有世界意义。
列宁曾说：“它被称为大革命不是没有道理的。
这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。
”（二）拿破仑帝国拿破仑的主要活动：1.拿破仑上台。
拿破仑为什么能掌权？不能单纯归结为他个人的杰出才干，更重要的是当时法国政局动荡，需要一个强有力的人物来维护资产阶级的利益，从而得出“时势造英雄”这个观点。
2.拿破仑帝国及其内外政策。
①法兰西第一帝国成立。
帝国的性质是一个代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权。
②内外政策。
对内颁布维护资产阶级利益的《法典》将革命成果用法律的形式固定下来；对外打击反法同盟，在初期是具有正义性质的民族战争，拿破仑打到哪里，资本主义便开始渗透到哪里。
后期变为军事侵略，所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。
2023部编版八年级上册历史第一课法国大革命教案
2023部编版八年级上册历史第一课法国大革命教案一、教学目标1. 了解法国大革命的起因、过程和结果；2. 掌握法国大革命带给法国及世界的影响；3. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
二、教学重难点1. 法国大革命的主要事件及其背后的社会背景；2. 分析法国大革命对法国及全球的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引发学生对法国大革命的兴趣，例如通过展示法国大革命相关的图片或视频，以及提问抛出问题。
2. 研究核心内容（30分钟）- 学生自主阅读教材有关法国大革命的章节，并记录关键信息；- 分组讨论学生对法国大革命起因、过程和结果的理解，教师引导学生进行讨论。
3. 深入了解（15分钟）- 让学生阅读相关的历史文献、资料或者可靠的网络资源，进一步了解法国大革命的细节和背景。
4. 分析影响（20分钟）- 学生以小组为单位，分析法国大革命对法国及世界的政治、经济和社会方面的影响；- 每个小组选择一个代表，向全班呈现他们的分析结果。
5. 总结归纳（10分钟）- 教师总结法国大革命的起因、过程、结果和影响，并引导学生进行归纳概括。
6. 课堂讨论（10分钟）- 教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，促进深入思考和交流。
7. 作业布置（5分钟）- 针对法国大革命的相关问题，布置相关的阅读、写作或研究作业。
四、教学资源1. 课本：2023部编版八年级上册历史教材；2. 图片或视频资料：展示法国大革命相关的图片或视频资源；3. 历史文献、资料或网络资源：提供深入了解法国大革命的信息。
五、教学评估1. 教学过程中的课堂讨论和小组呈现；2. 学生的个人或小组作业。
以上为本次课程的教案，根据教学目标和内容进行设计，旨在帮助学生全面理解法国大革命及其重要性，并培养学生的历史思维能力和分析能力。
11课法国大革命教案
11课法国大革命教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!11课法国大革命教案主题：法国大革命一、教学目标：1.了解法国大革命的历史背景、发展过程及其对世界的影响。
大学法国大革命教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解法国大革命的历史背景、过程和影响；2. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；3. 引导学生思考历史事件对现代社会的影响。
教学重点：1. 法国大革命的历史背景；2. 法国大革命的过程；3. 法国大革命的影响。
教学难点：1. 法国大革命的历史背景；2. 法国大革命的过程。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍法国大革命的历史背景，引导学生思考法国大革命爆发的原因。
2. 学生讨论：法国大革命爆发的原因有哪些？二、新课讲授1. 法国大革命的历史背景a. 财政危机：七年战争战败，又介入美国独立战争，法国财政危机严重。
b. 启蒙思想的影响：启蒙思想传播，阶级意识觉醒。
c. 统治阶级的腐败：绝对君主制与封建制度腐败，贵族和宗教特权不断受到冲击。
2. 法国大革命的过程a. 三级会议：1789年5月，三级会议召开，革命爆发。
b. 攻占巴士底监狱：7月14日，民众攻占巴士底监狱，成为法国大革命的开端。
c. 人权宣言：8月26日，颁布人权宣言，宣布自由、平等、博爱等新原则。
d. 法兰西第一共和国成立：1792年9月22日，法兰西第一共和国成立。
e. 雅各宾派专政：1793年，雅各宾派专政，推行恐怖政策。
f. 热月政变：1799年，热月政变，拿破仑·波拿巴上台。
三、课堂小结1. 学生总结法国大革命的历史背景、过程和影响；2. 教师点评学生的总结，并强调法国大革命的历史意义。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：法国大革命的历史背景、过程和影响有哪些？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 法国大革命的影响a. 推动了欧洲各国民主革命的发展；b. 摧毁了封建专制制度，为资本主义发展扫清了道路；c. 促进了思想解放和文化繁荣；d. 对世界历史进程产生了深远影响。
2. 法国大革命的历史意义a. 人类历史上第一次伟大的民主革命；b. 为现代国家制度奠定了基础；c. 促进了人类社会的进步。
法国大革命教案
《法国大革命》教学设计教材分析:本课是九年级上册世界历史第四单元“资本主义制度的确立”第13课内容，本课从大革命的爆发、《人权宣言》的发表、拿破仑帝国的兴亡三个子目讲述了法国大革命。
波澜壮阔的法国大革命不仅摧毁了本国的封建统治，也涤荡了欧洲大陆的封建势力，是早期资产阶级革命中最彻底的一次资产阶级革命。
教学目标：【知识与能力目标】掌握法国大革命的过程，了解《人权宣言》的内容，知道“热月政变”，掌握法国大革命的历史影响，了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
【过程与方法目标】1.比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同，使学生认识到法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的史实比较能力。
2.通过阅读与讨论，使学生大体了解《人权宣言》的思想内涵。
3.通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生透过历史现象看本质的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过学习，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，影响深远。
2.通过对《人权宣言》内容的探讨和学习，使学生认识到法国大革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的一个重大事件，培养学生树立历史的进步意识、民主与法制意识和人权意识。
让学生感受法国巴黎人民在革命中所起的推动作用教学重难点：【教学重点】《人权宣言》的发表，法国大革命的历史意义。
【教学难点】拿破仑战争。
课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教学过程：新课导入：埃菲尔铁塔矗立在法国巴黎的战神广场，是世界著名建筑和法国文化的象征之一，也是巴黎最高建筑物，得名于设计它的著名建筑师结构工程师古斯塔夫˙埃菲尔。
铁塔设计新颖独特,是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。
这座铁塔建成于1889年，正值法国大革命爆发一百周年。
今天我们就一起来“了解一下法国大革命。
【设计意图】通过课件展示埃菲尔铁塔图片，激发学生学习兴趣和求知欲望。
华师大版历史九年级上册第20课《法国大革命》教学设计
华师大版历史九年级上册第20课《法国大革命》教学设计一. 教材分析《法国大革命》一课是华师大版历史九年级上册的一课内容。
本节课主要讲述了法国大革命的原因、过程和影响。
教材通过生动的插图、丰富的史实和深入的剖析，让学生了解到法国大革命的复杂性和深刻性。
教材内容不仅包括政治、经济、社会等方面的因素，还包括思想、文化、宗教等方面的因素。
通过学习本节课，学生可以全面了解法国大革命的历史背景、过程和影响，提高历史素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界历史的一些基本知识和研究方法，具备了一定的历史思维能力。
但学生对于法国大革命的一些具体内容和细节可能还不够了解，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
此外，学生可能对于法国大革命的影响和意义有一定的认知，但对于其背后的原因和过程可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要注重对于学生疑惑的解答和对于学生历史思维能力的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的原因、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于历史事件的客观评价能力，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的原因、过程和影响。
2.教学难点：法国大革命背后的各种因素及其相互作用。
五. 教学方法1.讲授法：对于法国大革命的基本知识和概念进行讲解，让学生掌握相关的历史知识。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入了解法国大革命的原因、过程和影响，培养学生的合作学习能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解法国大革命背后的因素及其相互作用，培养学生的探究学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教材中的插图、史实和剖析，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2.教学案例：搜集相关的案例，用于案例分析环节的教学。
3.教学素材：准备相关的教学素材，用于导入环节的教学。
《法国大革命》教案
法国大革命一、教学目标通过本课的学习，使学生了解法国大革命发生、发展的历史过程，理清大革命不同历史时期发展的脉络，提高从整体上把握历史的能力。
通过学习法国大革命的史实，让学生认识到：资本主义进步力量与封建反动势力的斗争始终影响着大革命的进程，一种新的社会制度确立的过程具有长期性、复杂性和曲折性。
通过对罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的评价及恐怖政策的分析，使学生掌握全面、客观地分析评价历史人物和历史事件的方法，培养学生较强的历史鉴别、分析能力。
二、教学重点：革命爆发的背景和原因、《人权宣言》、对恐怖政策的认识和评价、第一帝国与大革命的关系和作用。
三、教学难点：革命爆发的背景和原因、对恐怖政策的认识和评价。
四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合五、课时安排：课时六、教学过程(一)导入新课：在美国独立战争的推动下，年，法国也爆发了历史上从未有过的最为激烈的革命，向旧制度宣战。
革命波澜壮阔、曲折反复。
在革命期间，法国人民推翻了旧的政治制度和社会秩序。
法国革命为世界大部分地区提供了自由和激进民主政治的词汇和问题。
法国革命是如何逐步推进的？最终又走向了何处？(二)讲授新课一、大革命爆发的原因(国际、国内)国际——英国资产阶级革命和美国独立战争的影响。
国内： (经济、政治、阶级关系、思想、矛盾、财政状况). 根本原因——封建专制统治严重阻碍资本主义的发展。
. 直接原因——尖锐的阶级对立。
. 革命条件——财政危机的加剧。
. 理论准备－－启蒙思想的宣传。
二、大革命的爆发. 导火线——三级会议的召开(年月日 )——在三级会议上国王的目的是什么？第三等级提出了什么样的要求？采取了怎样的行动？他们的目的是什么？国王：解决财政问题；第三等级：要求召开制宪议会( 制定宪法，限制王权 )领导者——资产阶级；主力军——工人、农民、城市贫民；三级会议的召开——标志着法国资产阶级登上历史舞台。
．革命爆发——攻占巴士底狱(．．)月日成为法国的国庆日。
《法国大革命》 教学设计
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解法国大革命的背景、原因、过程和影响。
学生能够理解法国大革命的重要历史事件和人物，如三级会议、巴士底狱、《人权宣言》、罗伯斯庇尔等。
学生能够分析法国大革命对法国和世界历史的重要意义。
2、过程与方法目标通过阅读历史文献、图片和资料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
通过小组讨论和课堂辩论，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标学生能够认识到法国大革命是追求自由、平等、民主的伟大斗争。
学生能够从法国大革命中汲取历史智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1、教学重点法国大革命的背景、原因和过程。
《人权宣言》的主要内容和意义。
法国大革命的影响。
2、教学难点理解法国大革命的复杂性和历史意义。
分析法国大革命对现代社会的启示。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。
2、讨论法组织学生讨论法国大革命中的关键问题，如革命的原因、影响等。
3、史料分析法提供相关的历史文献、图片和资料，引导学生分析和解读。
4、多媒体教学法运用多媒体课件、视频等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示法国的著名建筑和文化景观，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，引出法国这个充满浪漫和历史底蕴的国家。
然后提问学生：“你们知道法国历史上有一场具有深远影响的革命吗？”从而导入新课。
2、讲授新课（1）法国大革命的背景介绍 18 世纪法国的社会状况，包括封建制度的腐朽、等级制度的森严、经济困境、思想启蒙运动的兴起等。
分析这些因素如何促使法国社会矛盾激化，为大革命的爆发埋下伏笔。
（2）法国大革命的原因从经济、政治、思想等方面深入分析大革命爆发的原因。
强调财政危机、封建压迫、启蒙思想的传播等因素的重要作用。
（3）法国大革命的过程详细讲述三级会议的召开、巴士底狱的攻占、君主立宪派的统治、吉伦特派的上台、雅各宾派的专政等重要历史事件。
2023年法国大革命说课稿全国优质课竞赛一等奖
本课获得全国优质课竞赛说课组一等奖。
《法国大革命》（说课稿）（说案）尊敬的各位专家、同仁：大家好。
今天我为大家说《法国大革命》一课。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位《法国大革命》一课是课标川教版九年级上册《世界近代史》第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。
法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。
它不仅结束了法国一千数年的封建制度，并且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了楷模，在世界历史中有重要意义。
（二）课标规定及教材内容安排课标对这部分内容的规定如下。
其中前三项目的将在本节课完毕。
依据课标，本课教材安排了攻占巴士底狱、《人权宣言》和共和国的诞生、拿破仑和拿破仑帝国三个子目的内容。
这样的安排既体现了法国大革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。
科学的教学目的具有良好的导向和激励作用。
根据课标规定，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目的：（三）教学目的1．知识与能力通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕、《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国，讲述拿破仑的重要活动。
通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述拿破仑的重要活动，培养学生语言表达和综合归纳能力。
通过对拿破仑重要活动的评价，培养学生可以初步运用唯物史观分析评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
3．情感态度价值观通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的发明者”的唯物史观；通过对拿破仑对外战争史实的分析，结识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的思想。
历史单元教学设计(法国大革命)
历史单元教学设计(法国大革命)I. 概述本文档旨在提供一份关于法国大革命历史单元的教学设计。
本单元的主要目标是使学生了解法国大革命的重要事件和影响，并培养其历史思维和批判性思维能力。
II. 教学目标1. 了解法国大革命的起因和背景。
2. 探索法国大革命期间的重要事件与人物。
3. 理解法国大革命对法国社会和欧洲的影响。
4. 培养学生的历史思维和批判性思维能力。
III. 教学内容和活动1. 导入：通过展示法国大革命相关的图片或短视频，引发学生对该主题的兴趣和好奇心。
2. 授课：介绍法国大革命的起因、背景和主要阶段，并重点讲解相关事件与人物的影响。
可以使用多媒体教具、案例分析等互动方式。
3. 分组研究：将学生分成小组，让他们研究不同的法国大革命事件或人物，并准备短暂的报告或展示。
鼓励学生进行讨论和合作，培养团队合作能力。
4. 角色扮演：让学生选择一个法国大革命时期的人物，进行角色扮演。
通过角色扮演，学生能更好地理解当时的历史背景和人物心态。
5. 辩论活动：组织辩论活动，让学生就法国大革命中的某个问题或观点进行辩论，培养其批判性思维和口头表达能力。
6. 小结与评价：组织学生进行总结讨论，并进行一次对学生表现的评价。
IV. 教学资源与评估1. 教学资源：- 多媒体教具（图片、视频等）- 书籍和文章- 互动教具（案例分析、角色扮演等）2. 评估方式：- 学生小组研究报告或展示的评价- 学生角色扮演的表现评价- 辩论活动中的参与度和表达能力评价- 个人总结和反思的评估V. 扩展活动1. 邀请专家讲座：邀请专业历史学者或教授来讲解法国大革命的相关话题，增加学生的知识深度。
2. 参观博物馆：组织学生参观有关法国大革命的博物馆，亲身感受历史文物与场景。
3. 创意作品：鼓励学生制作相关的创意作品，如绘画、漫画、视频等，培养学生的创造力和表达能力。
以上是一份关于法国大革命历史单元教学设计的简要概述，具体教学细节和每个活动的具体安排可根据实际教学情况进行调整和补充。
法国大革命初中历史教案
法国大革命初中历史教案
学科：历史
年级：初中
主题：法国大革命
目标：
1.了解法国大革命的背景和原因
2.掌握法国大革命的历史事件和发展过程
3.理解法国大革命对法国和世界的影响
4.培养对历史事件的批判性思维和分析能力
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片、视频或简短故事等形式引入法国大革命的主题，激发学生对该话题的兴趣。
二、讲授法国大革命的背景与起因（15分钟）
1.讲解法国大革命的背景（世袭贵族社会、封建制度等）
2.解释法国大革命的起因（政治腐败、贫富分化、民众不满等）
三、介绍法国大革命的主要事件（20分钟）
1. 法国大革命始于1789年的巴士底监狱被攻占事件
2. 1789年7月14日的巴士底狱被攻占事件
3.《人权宣言》的颁布
4.国民议会的成立
5. 约翰娜克，路易十六和吉伦
6. 法兰西立法议会
7. 泰利尔成立的分裂党
四、讨论法国大革命对法国和世界的影响（15分钟）
1.法国大革命对法国的的政治、经济和社会结构产生了什么样的影响？
2.法国大革命对后世的政治、社会和文化产生了什么样的影响？
五、小组活动（20分钟）
1.小组讨论法国大革命中的某一事件或人物，并就其意义进行讨论
2.各小组在小结时进行汇报
六、课堂讨论和总结（10分钟）
1.总结法国大革命的历史事件和影响
2.对学生提出的问题进行讨论并给予解答
七、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务或写作任务，巩固学生对法国大革命的理解和认识。
八、课外拓展
1.邀请学生参观博物馆或相关展览
2.鼓励学生独立查找更多相关资料进行深入学习。
11课法国大革命教案
11课法国大革命教案法国大革命使过往的贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧观念逐渐被天赋人权、三权分立等民主思想所取代，对世界历史的发展有较大影响。
下面是我们为大家整理的11课法国大革命教案5篇，希望大家能有所收获!11课法国大革命教案1教学目标1.封建专制制度对经济发展的阻碍;三级会议的召开;攻占巴士底监狱;君主立宪派掌权;《人权宣言》;巴黎人民第二次起义;吉伦特派统治;瓦尔密大捷;共和国的建立和处死路易十六;巴黎人民的第三次武装起义;雅各宾专政和罗伯斯比尔;热月政变;法国大革命的意义;拿破仑和雾月政变;第一帝国对内统治措施和对外战争;第一帝国的覆亡。
2.通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束，使学生掌握法国大革命的基本脉络，理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及作用，认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展达到高潮。
通过分析拿破仑的内外政策和对外战争，使学生认识到拿破仑代表的是资产阶级的利益，拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。
3.通过学分析法国大革命的背景，使学生认识：法国大革命是封建社会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必然结果;通过学习法国大革命的经过，使学生认识：人民是推动社会前进的基本动力，历史是人民创造的，英雄人物只能加速历史的发展进程，而不能改变历史发展方向。
通过学习法国大革命的过程和结果，使学生认识：历史的发展是曲折的，是螺旋式前进的。
教学建议教材地位分析法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。
它比那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化，并对世界产生了更为广泛的影响。
法国革命不但标志着资产阶级的胜利，而且标志着民众的充分觉醒。
不但中产阶级的自由主义已引人注意，而且对各阶层人们都有号召力的民族主义也已出现。
在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。
第13课法国大革命教学设计
第13课《法国大革命》教学设计
一、课标要求：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步了解法国革命的历史意义。
二、教学目标：
知识与能力：
引导学生了解法国大革命的背景，以及主要的标志性事件，突出法国大革命的历史地位及其历史意义，了解雅各宾派和拿破仑帝国的通过对史料的选择和分析培养学生阅读、分析材料的能力。
过程与方法：
通过让学生观看视频等相关材料，了解法国大革命中标志性事件的历史意义和地位，锻炼学生提炼材料的能力。
情感态度和价值观:
通过学习法国大革命，引导学生明白在近代以来资本主义发展的趋势及其历史意义，并且让学生理解法国资产阶级革命所宣扬的“民主”、“平等”和“自由”的可贵，这将对于人类是一次制度和思想的大解放。
三、教学内容分析：
本课为人教版九年级上册第13课，属于世界近代史内容，对英美等资产阶级革命起到一定的“承上”作用，在前两课中介绍了资本主义在欧美大陆上的变革，法国作为当时乃至今的欧洲大国深受资本主义的影响。
本课讲述了法国大革命的背景过程以及若干历史影响，其中革命的高潮为雅各宾派的专政，而拿破仑建立庞大的帝国更是一件为人们熟悉的历史大事。
四、学情分析：
本课是本单元中介绍资产阶级革命的最后一课，因此要善于引导学生摸清资产阶级革命产生及发展的规律，试着在学习的过程中向学生输送探究问题的技巧和方法，并从中使学生培养到自我探究能力。
再者本课法国大革命由于涉及时间跨度长、政权更迭频繁，因此我们需要适度地简化过程，善于抓重点事件人物，引导学生学习。
五、教学重点与难点：
重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
六、教学过程：。
教案 法国大革命
教案法国大革命教案标题：探索法国大革命的历史背景和意义一、教学目标：1. 了解法国大革命发生的历史背景，认识其对法国和欧洲历史的重要影响；2. 理解法国大革命的起因、经过和结果；3. 培养学生思辨和分析历史事件的能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 法国大革命的历史背景a. 法国社会的不平等和封建制度的问题b. 法国经济和财政危机的加剧c. 法国启蒙思想的兴起和对改革的呼声2. 法国大革命的起因与经过a. 第一阶段：三级会议的召开与国民议会的成立b. 第二阶段：巴士底监狱的被攻克和大规模暴力事件的发生c. 第三阶段：君主制度的终结和共和国的建立3. 法国大革命的影响和意义a. 社会变革：废除封建制度、确立人权平等的原则b. 政治变革：君主立宪制度的形成，对世界范围内的民主运动起到激励作用c. 欧洲战争的爆发：法国大革命领导欧洲大陆进入动荡时期d. 反思与教训：发生法国大革命的原因，对今天的社会和政治有怎样的启示三、教学过程：1. 导入活动：使用多媒体素材展示法国大革命的图片和视频，引发学生对该事件的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授：a. 分小组进行学习和研究，每个小组负责一段历史背景，对相关内容进行梳理和归纳。
b. 小组分享并展示他们所负责的历史背景，学生之间互相交流，教师介绍必要的补充知识。
3. 理解与分析：a. 教师引导学生分组讨论法国大革命的起因和经过，并记录下关键事件和人物。
b. 分享小组的讨论结果，进行整合和归纳，梳理法国大革命的起因和经过的时间线。
4. 影响与意义：a. 学生分组进行研究，探讨法国大革命对法国和欧洲历史的重要影响和意义。
b. 小组代表进行陈述，其他小组提问和辩论，促进学生思辨和分析问题的能力。
5. 总结与评价：a. 教师带领学生总结法国大革命的重要内容和意义。
b. 学生完成学习任务的评价和自我评价，分享对该话题的新认识和思考。
四、教学资源：1. 多媒体素材：图片、视频等展示资料；2. 教材和参考书籍：相关的历史教材和辅助阅读书籍；3. 小组研究资料：学生在小组中收集的材料和讨论记录。
《法国大革命》教案
《法国大革命》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解法国大革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：法国大革命、君主立宪制、资产阶级等。
（3）学生能够初步欣赏和评价法国大革命的历史意义。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对历史事件的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重历史、关注现实的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解法国大革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解法国大革命的历史意义。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放法国大革命的图片和视频，让学生感受法国大革命的魅力。
（2）引导学生谈论自己对法国大革命的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于法国大革命的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）法国大革命的背景和原因：教师引导学生探讨法国大革命的背景和原因，如封建制度的腐朽、社会矛盾的激化等。
（2）法国大革命的过程和重要事件：教师引导学生探讨法国大革命的过程和重要事件，如巴黎起义、雅各宾专政等。
（3）法国大革命的历史意义：教师引导学生探讨法国大革命的历史意义，如推动民主制度的发展、促进世界历史的进程等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无为三中城南校区九年级视导课教案
学科: 历史
课题：法国大革命和拿破仑帝国
授课教师：
2015—2016学年度第一学期
《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
【教学目标】
知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
过程与方法：通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
情感、态度与价值观：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
【教学方法】
1、教法的选取
根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等。
2、学法的选择
在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
【教学重难点】
1、重点：掌握《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑的主要活动及评价。
依据：《人权宣言》是法国资产阶级以启蒙运动理念来设计国家的方向，从根本上否定旧时代的王权、皇权和特权，并确立以人权和法制作为新的社会秩序的奠基石，具有世界性反封建意义。
拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，正确把握有利于主要活动
的开展，拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史发展并对世界历史产生重要影响。
因此，将《人权宣言》的基本内容及影响，拿破仑主要活动及评价作为本课教学重点。
2、难点：理解对雅各宾派和拿破仑主要活动的评价。
雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，打击国内外反动势力，稳定法国局势，把法国大革命推向高潮，但它的政策也存在着负面作用。
如使用单一的行政手段来解决问题，“恐怖政策打击面太宽，处决的太多，特别是危机过后的恐怖政策消除异己”容易使学生对雅各宾派专政的评价有失偏颇。
拿破仑的内外政策具有双重性，拿破仑称帝，实行军事独裁等活动容易导致学生对其全面否定，需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确分析与评价，因此将其作为教学重点又作为教学难点
【教学过程】
导入新课：
播放马赛曲，展示法国国旗，设疑英国、美国资产阶级革命后，法国的历史又会如何发展，由此导入新课。
讲授新课：
第一环节：攻占巴士底狱和封建王朝的倾覆
——情境再现，夯实基础
教师讲述：巴黎人民攻占巴士底狱。
出示：路易十六日记内容
提出问题：通过课前的预习，同学们会怎样来解答路易十六的困惑呢？
播放视频：（视频说明：简单介绍法国大革命前的社会情况）
学生活动：
师生归纳：政治上的君主专制、经济上的财政危机、社会结构上的等级制度危机是大革命爆发的原因。
出示：路易十六的话“是伏尔泰、卢梭灭亡了法国！”
提出问题：那么启蒙思想真的具有如此强大的威力吗？
教师活动：出示1 7—1 8 世纪巴黎印刷品的两组数据
提出问题：两组数据的鲜明对比，说明了什么？
学生活动：
教师解读：介绍启蒙思想在法国社会的传播状况，理解启蒙思想深入人心，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门，其中最根本的一点就是马克思所说的认识到自己是人，这也是法国大革命爆发的内在动力。
第二环节：《人权宣言》和共和国的诞生
——分析史料，突出重点。
过渡：法国人民在启蒙思想的指引下，不但推翻了旧制度，更要建立新制度。
1789年8月，革命爆发一个月后，制宪会议通过了革命的纲领性文件——《人权和公民权宣言》
1、出示《人权与公民权宣言》节选
提出问题：宣言中都体现了启蒙思想家宣扬的哪些思想主张？
学生活动：
师生总结：正因为《人权宣言》用启蒙思想否定封建旧制度，勾画了自由、平等的未来法国，所以它被马克思称为旧制度的死亡证与新制度的出生证，旧制度下的一切封建特权被废除。
过渡：法国民众激情渐渐失控了，与此同时害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成反法同盟，对法国开战。
为应对外部的反法同盟和国内叛乱势力的夹击，革命走向极端，激进的雅各宾派上台执政。
从1793年春天开始，巴黎成了一座革命气息和恐怖主义交织的城市。
2、展示“生活在遥远的时代——理性的时代”
材料：1793 年1 1 月8 日，公民罗兰夫人———吉伦特派的革命领袖被送上断头台。
同时处死的还有22 名法国公民，也都是吉伦特派的领导人。
1794 年4 月5 日，公民丹东，雅戈宾派的领袖，被处死。
据统计，1 793 年4 月到5 月，巴黎审判庭共审讯和处决了大约2750 人，在6 月的新一轮审判中，短短7 周之内，仅在巴黎就有1 376 人死于非命。
巴黎成了一座革命气息和恐怖气氛交织的城市。
一年之中，法国有3.5 万人被处决。
在此期间，保护被告人的法律极其软弱，不允许有辩护证人，甚至也不许请律师。
提出问题：根据材料，谈谈你对雅各宾派统治的认识？它的措施与《人权宣言》的内容符合吗？为什么？
学生活动：
老师解读：讲述革命推进过程中的成就和失误，体会革命对于《人权宣言》的遵从和背离。
第三环节：拿破仑和军事帝国的兴衰
——合作探究，突破难点
过渡：“雅各宾派政权的行动背离了革命的理想，法国形势急剧动荡，历史将会把机会留给谁？”
1、出示材料：1793—1804 年中拿破仑的重大政治军事活动
提出问题：拿破仑是不是真的能担负起时代的重任呢？
学生活动：
教师解读：不仅在战场上节节胜利，更重要的是拿破仑颁布了《民法典》，并宣誓效忠法律，这让已经饱受启蒙思想熏陶的法国人看到了延续理想的希望。
2、出示：《拿破仑法典》和《人权与公民权宣言》的节选）
材料一：《拿破仑法典》“第8条：所有法国人都享有民事权利。
第545条：任何人不得被强制出让其所有权……”
材料二：《人权宣言》“第一条：就权利而言，人人生而自由、平等，且始终如此。
第二条：任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。
这些权利即自由、财产、安全及反抗压迫。
提出问题：二者有何相同和不同之处？
学生活动：
师生归纳：《法典》是从法律上对启蒙思想和《人权宣言》的落实。
3、出示图片：“拿破仑帝国时代的法国疆域”“战场上的累累白骨的画面同拿破仑家族成员的王位”
教师解读：讲述拿破仑帝国的兴亡，体会帝国自由和平等的遵从和背离，理解帝国兴亡的原因。
合作探究：拿破仑一直是一个众说纷纭、褒贬不一的历史人物，通过前面的学习，谈谈你心目中的拿破仑。
学生交流：
教师总结：纵观拿破仑的一生，有功有过。
拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。
颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治，打击了国内外封建势力，
促进了欧洲人民的觉醒，捍卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。
但他后期对外侵略扩张，背离了自由、平等的原则，损害了被侵略国家人民的利益，最终导致了他走向毁灭。
提示学生评价历史人物和事件的基本方法：不能脱离人物所处的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。
教师总结提炼，强调拿破仑战争的两个阶段和后期侵略战争与第一帝国灭亡的关系。
并引导学生树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。
4、革命意义
提出问题：通过表格回顾法国大革命的过程，并概述法国大革命的影响。
学生活动：
师生归纳：
课堂小结
提出问题：拿破仑帝国覆灭，波旁王朝复辟了，这是不是意味着法国革命的失败？
学生回答：
师生归纳：法国大革命历时数十年，席卷欧洲大陆，是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。
大革命的层层递进不断发展，以及拿破仑帝国的内外政策已经远远超过本国范围，不仅摧毁了法国封建制度的根基，确立了资本主义制度的原则，而且打击了欧洲各国的封建势力，使得资本主义政治经济制度进一步在法国等欧洲主要国家建立起来，也对19世纪的历史发展产生了深远影响。
教学反思
布置作业。