《学画抽象画》的教学设计
学画抽象画教学设计
学画抽象画教学设计学画抽象画教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的学画抽象画教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标知识与技能：认识抽象艺术的特点及“冷抽象”和“热抽象”两种类型的代表人物和代表作品，掌握如何运用美术语言评述不同形式的抽象艺术作品。
过程与方法：通过对抽象艺术作品的欣赏、描述、分析，掌握抽象艺术的类型及其特点，提高美术鉴赏能力。
情感、态度和价值观：培养尊重多元化艺术的意识，提高美术素养。
二、教学重难点重点：抽象艺术的类型及其特点。
难点：正确区分并掌握“冷抽象”和“热抽象”的艺术特点。
三、教学过程活动一：激趣导入课前教师准备两个带有“兴奋”和“低沉”字样的纸条，并随机邀请两名同学上台来抽取纸条，两名同学在不公布纸条内容的情况下运用笔墨在画纸上进行泼洒创作，创作完成后邀请同学们说一说这两张作品给你带来什么样的感觉?(开心、高兴、伤心、暴躁……)教师总结：即使画面在未表现具体的形象的情况下也能够传达情感，这正是抽象艺术带给我们的艺术享受和情绪体验，进而揭示课题《抽象画》。
活动二：描述分析1.抽象艺术的概念展示两幅抽象艺术的代表性作品《百老汇的爵士乐》和《即兴之31号》并提问：(1)看到这两幅作品你能想到什么?(霓虹灯、冰场)(2)这两幅作品分别是用什么图形来进行表现的?(《百老汇的爵士乐》利用不同颜色的几何形色块组成;《即兴之31》采用不同形态的线条以及没有固定形态的色块)(3)什么是抽象艺术?学生发言，教师总结：抽象主义是指那些远离现实生活，不去表现自然物体的表面形象，是运用抽象的色彩、点线、块面去构成无具体客观形象的美术的总称。
2.冷抽象(1)教师播放爵士乐《蓝色狂想曲》，展示蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》并提问：①《百老汇的爵士乐》这件作品是否像《蓝色狂想曲》一样表现出强烈的节奏感?(《百老汇的爵士乐》节奏感更强)②画家是如何来表现节奏感的?(不同的矩形色块)③画面中不同的色块给你什么样的感受?(蓝色冷静、红色知性、黄色秩序)学生发言，教师总结：《百老汇的爵士乐》通过水平和垂直的线条分割红、黄、蓝色块，营造出爵士乐特有的节奏感。
学画抽象画教学设计
学画抽象画教学设计第1篇：学画农民画教学设计《学画农民画》教学设计庐江县万山镇明德小学高洁设计理念《小学美术课程标准》指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。
“造型·表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
教材分析：本课属于“造型·表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。
农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。
通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
教学目标：知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。
能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。
培养学生添画、改画能力的能力。
情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
教学重难点：重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
1 难点：运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。
教学准备：教师：PPT课件，寻找相关资料。
准备好学生作业纸。
学生：课前网上欣赏图片，油画棒、勾线笔、三幅农民画。
教时安排：一教时教学过程一、游戏导入——谁是真假美猴王1、谈话：可爱的孩子们，你们好！欢迎你们来到快乐的游戏城堡。
哟，不信？瞧你们眼睛瞪得大大的，小脑袋里也冒出了许多小问号。
学画抽象画教学设计6篇
学画抽象画教学设计6篇学画抽象画教学设计1学画教学设计教学目的：1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学过程：一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
（2）读通课文。
2、检查反馈学习情况。
（1）重点正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么？三、看图激情。
出示课件师：刚才你听到了什么？你看到了什么？生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。
）师：你能说说这荷花美在哪里吗？生：多个学生说（略）四、指导学文。
师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。
边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。
）什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？生: 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。
）师生：品读句子。
（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好？为什么？（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
学画抽象画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：学画抽象画教材版本：人美版（2012）美术五年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，认识抽象画大师的作品。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 引导学生体验抽象画的创作过程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学重点：1. 抽象画的基本概念和特点。
2. 抽象画的创作方法和技巧。
教学难点：1. 抽象画的创作方法和技巧。
2. 学生对抽象画的理解和接受程度。
教学准备：1. 教师准备：抽象画作品、PPT课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么画吗？”2. 学生回答，教师总结并引入课题：“今天我们要学习一种特殊的绘画形式——抽象画。
”二、新授（15分钟）1. 教师通过PPT课件展示抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们觉得抽象画有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并讲解抽象画的基本概念和特点。
3. 教师介绍抽象画大师的作品，引导学生欣赏并提问：“你们喜欢哪一幅作品？为什么？”4. 学生回答，教师总结并引导学生学习抽象画的创作方法和技巧。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何创作一幅抽象画，边示范边讲解创作方法和技巧。
2. 学生观看示范，了解抽象画的创作过程。
四、实践（20分钟）1. 教师布置作业：“请同学们运用今天所学的抽象画创作方法和技巧，创作一幅自己的抽象画。
”2. 学生动手实践，教师巡回指导。
五、展评（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏、评价。
2. 教师总结学生的创作成果，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结并引入本节课的内容。
二、实践（20分钟）1. 教师布置作业：“请同学们继续创作自己的抽象画，注意运用上一节课所学的创作方法和技巧。
《学画抽象画》教案
《学画抽象画》教案教学目标：1、能够初步了解抽象画，感受抽象画。
2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
教学重点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。
教学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
课前准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等。
教学过程：一、导入新课出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。
同学们上节课我们已经学习了抽象画，那么这节课就让我们来进行抽象画的学习吧。
引入课题——《学画抽象画》。
二、艺术实践1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。
他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。
现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）2、思考与讨论欣赏课本中的大师的抽象画绘画作品。
说一说：它们给你打来了什么感受？议一议：选择一副你喜欢的作品，分析它为什么要用这些颜色和运用了哪些表现方法。
3、学生创作（1）参考课本中的点、线组合图例，用甩、吹、洒、点等办法创作一幅富有动感的抽象画。
（2）同学们用色彩表达情感，创作抽象画，可以同桌两人合作。
注意色调及点，线，面，色的巧妙运用。
三、学生作业欣赏四、作品评优班级进行优秀作品的评选，并请优秀作品作者讲述创作思路。
五、小结。
五年级上册美术学画抽象画教案
五年级上册美术学画抽象画教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握抽象画的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生运用线条、色彩、形状等元素表达情感和想象力的能力。
二、教学内容1. 抽象画的基本概念：抽象画是指不受具体形象和具象的限制，以线条、色彩、形状等元素构成，注重画面节奏和韵律的艺术形式。
2. 抽象画的创作方法：如何运用线条、色彩、形状等元素，以及如何处理画面空间、构图和色彩搭配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象画的基本概念，掌握抽象画的创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩、形状等元素表达自己的情感和想象力，以及如何处理画面空间、构图和色彩搭配等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的抽象画作品，引导学生对抽象画产生兴趣，并激发学生的创新意识。
2. 讲解：讲解抽象画的基本概念和创作方法，让学生了解抽象画的起源、发展以及特点。
3. 示范：教师示范如何创作一幅抽象画，讲解创作过程中的思路和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，进行抽象画的创作练习。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高审美能力。
五、教学评价通过学生的创作练习，评价学生对抽象画的基本概念和创作方法的掌握程度，以及学生在创作过程中表现出的创新意识和审美能力。
关注学生在学习过程中的参与度和合作精神。
六、教学准备1. 教师准备：收集抽象画的资料和作品，准备教学PPT，提前熟悉教学内容。
2. 学生准备：准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解抽象画的基本概念和创作方法。
2. 示范法：教师示范创作过程，引导学生学习。
3. 实践法：学生动手实践，创作抽象画。
4. 互动法：引导学生相互交流、评价，提高合作能力。
八、教学步骤1. 引导学生观察和欣赏抽象画作品，让学生对抽象画产生兴趣。
2. 讲解抽象画的基本概念，让学生了解抽象画的起源、发展以及特点。
五年级上册美术学画抽象画教案
五年级上册美术学画抽象画教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握抽象画的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生运用色彩、线条、形状等元素表现内心世界的能力。
二、教学内容1. 抽象画的基本概念：抽象画是一种不受现实形象限制的艺术表现形式，强调色彩、线条、形状等元素在画面上的组合和构成。
2. 抽象画的创作方法：运用点、线、面等基本元素，通过色彩、线条、形状的搭配，表现内心的情感和想象。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
难点：如何引导学生运用抽象画的表现手法，表达自己的内心世界。
四、教学准备1. 教师准备抽象画的课件和范例。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过课件展示抽象画的定义和特点，引导学生了解抽象画。
2. 讲解：教师讲解抽象画的创作方法，包括点、线、面的运用，色彩、线条、形状的搭配等。
3. 示范：教师示范一幅抽象画的作品，讲解创作过程中的思路和技巧。
4. 练习：学生按照教师的要求，尝试创作一幅抽象画。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象，表达自己的内心世界。
6. 拓展：教师引导学生欣赏更多的抽象画作品，激发学生的创新意识。
8. 作业布置：学生回家后，尝试创作一幅更具个性的抽象画，下节课分享。
9. 教学反思：教师根据学生的表现，反思教学方法和效果，为下一步的教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生的作品和课堂表现，评价学生对抽象画知识的掌握程度和创作能力。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己对于抽象画的了解和看法，鼓励学生提出问题并相互解答。
2. 小组合作：学生分组，共同完成一幅抽象画作品，培养团队协作精神。
七、教学资源1. 教师提供丰富的抽象画素材，包括图片、视频等。
2. 学生可以利用网络资源，寻找自己喜欢的抽象画作品进行欣赏和分析。
八、教学评价1. 学生作品的创意和表现力。
五年级上册美术《学画抽象画》教案（5篇）
五年级上册美术《学画抽象画》教案（5篇）第一篇：五年级上册美术《学画抽象画》教案五年级上册美术《学画抽象画》教案第7学画抽象画一、教材分析本属于“造型表现”学习领域，学生在欣赏、了解了有关抽象绘画的知识后，在本节重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。
本是让学生进一步深入理解抽象绘画及其在艺术史中的重要意义，在学生和体验中感悟抽象语言的变化与统一，对比与和谐、节奏与韵律，从而引导学生发现抽象之趣、感悟抽象之美，逐渐开成对不同风格艺术理解和包容的太度，并能在具体探究和实践中大胆地用抽象绘画的表现方法表达自己的感受。
二、学生情况学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于绝大多数学生来说，抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。
学生在创作过程中容易出现两个问题：要么容易陷入盲目创作，即胡乱涂抹；要么难以摆脱写实观念的羁绊，缺乏大胆创作的勇气。
三、教学目标、感知抽象形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
2、情感、态度和价值观培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
教学重点正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象形式语言能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
四、通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象创作，教学过程中始终以学生为主体，重在激发学生的灵感，创造性思维。
五、教学过程（一）、导入新、发现抽象让学生在A4纸上任选颜色随意地将颜色泼、滴、甩、洒在纸面上。
小组观察、讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉、黑色的点有紧张的感觉；流动的蓝色线条看上去很优美。
2、这种手法创作出来的绘画就是抽象画，今天我就来创作一幅抽象画出示题：学画抽象画（二）、品读抽象、出示《蓝棒N。
学画抽象画美术教案
学画抽象画美术教案教案标题：发掘学生的创造力与想象力——学画抽象画美术教案教案目标：1. 帮助学生理解抽象艺术的概念和特点。
2. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们表达个人情感和观点。
3. 提供学习抽象画技巧的机会，让学生能够创作出自己的抽象作品。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考抽象艺术是什么，以及抽象艺术与传统艺术的区别。
2. 展示一些著名的抽象画作品，鼓励学生分享自己对这些作品的感受和理解。
3. 引导学生思考如何通过抽象画表达情感和观点。
知识讲解（10分钟）：1. 解释抽象艺术的定义和特点，如形式的简化、色彩的运用、线条的表现等。
2. 介绍一些著名的抽象艺术家和他们的作品，让学生了解抽象艺术的发展历程和不同的表现方式。
3. 讲解一些基本的抽象画技巧，如运用颜色、线条和形状创造视觉效果等。
实践操作（30分钟）：1. 提供一些简单的练习，让学生熟悉抽象画的基本技巧，如通过线条和形状表现情感、利用颜色传达观点等。
2. 分发素描纸和水彩纸，让学生选择自己喜欢的材料进行实践创作。
3. 鼓励学生自由发挥，表达自己的情感和观点，同时提供必要的指导和建议。
展示与分享（10分钟）：1. 让学生展示他们的作品，并邀请他们分享创作的灵感和意义。
2. 鼓励学生相互欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
总结与反思（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生回顾自己的创作过程，思考如何改进和发展自己的抽象画技巧。
3. 提供一些延伸阅读和练习的建议，以继续培养学生的抽象艺术能力。
教学资源：1. 著名抽象画作品的图片或幻灯片。
2. 素描纸和水彩纸。
3. 素描铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具。
4. 学生的作品展示区域。
评估方式：1. 观察学生在实践操作环节的参与程度和创作表现。
2. 评价学生对抽象艺术概念的理解和运用能力。
3. 分析学生在展示与分享环节中的表达能力和创作思路。
教案附注：1. 教师在整个教学过程中应提供充分的激励和鼓励，让学生充分展示个人的创造力和想象力。
小学美术《学画抽象画》教案
学科
美术
单元
备课者
课型
造型表现
课题
学画抽象画
执教者及时间
学习
要点
对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。
学习
目标
1.了解美国画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视界；
培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。学习用点、线、面进行排列造型，通过欣赏点、线、面的抽象画让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。学习运用滴、洒、吹、甩、点等绘制方法来作画。认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
一幅具有视觉美感的抽象画师由不同形状、大小、颜色的点、线、面组成的。
2.抽象之美秘籍。
（1）多样的画。
教师示范运用不同方法创作色面。
学生观察后总结，泼洒的面、吹出的面、滴流的面。
（2）运动中的线。
教师示范在色面上叠加线，你们发现这些线有什么变化？
线条与速度和动作的关系，速度快，动作简单时，线条变化少，速度慢，动作多时线条变化也丰富。（轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果）
共学
阶段
五、艺术实践
请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感，变化丰富的抽象画。
教师巡视，并指导。
展示评价
拓展
跟学生一起绘画，放松自我，但不失思考。
板书
设计
学画抽象画
杰克逊·波洛克
滴洒画
吹、甩、滴、洒、点
层次感
教学
后记
本课是一个新的内容，新的尝试，抽象画是一种比较自由的绘画类型，对于同学们来说也是比较有趣的，随意，自由，更能体会到绘画的快乐，对色彩的要求会比较高，但对同学们来说更注重的是绘画的过程及体会到的快乐。
五年级美术上册教学设计-第4课学画抽象画1-人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念，理解抽象画的特点和表现手法。
2. 培养学生运用彩泥进行创作的能力，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。
4. 培养学生合作学习、互相交流的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 抽象画的基本概念和特点。
2. 抽象画的表现手法和创作技巧。
3. 彩泥的使用方法和创作步骤。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握抽象画的基本表现手法，学会运用彩泥进行创作。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性和独特风格的抽象画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩泥、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示抽象画作品，引导学生了解抽象画的基本概念和特点。
2. 讲解：讲解抽象画的表现手法和创作技巧，让学生理解抽象画是通过形状、色彩、线条等元素来表达艺术家内心的情感和思想。
3. 示范：教师运用彩泥现场示范创作过程，讲解彩泥的使用方法和创作步骤。
4. 练习：学生分组合作，运用彩泥进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 抽象画的基本概念和特点。
2. 抽象画的表现手法和创作技巧。
3. 彩泥的使用方法和创作步骤。
七、作业设计1. 让学生运用彩泥回家后再创作一幅抽象画，巩固所学知识。
2. 鼓励学生收集身边的素材，发挥创意，创作出具有个性和独特风格的抽象画。
八、课后反思1. 本次教学是否达到了预期目标，学生对抽象画的基本概念和特点是否有所了解。
2. 学生在创作过程中是否充分发挥了创意，作品是否具有独特风格。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
4. 学生对彩泥的使用方法和创作步骤是否掌握，是否需要在课后进行个别辅导。
教学过程分为五个环节：导入、讲解、示范、练习和展示。
五年级上册美术学画抽象画教案
五年级上册美术学画抽象画教案第一章：认识抽象画1.1 学习目标：让学生了解抽象画的概念和特点，培养学生对抽象艺术的欣赏能力。
1.2 教学内容：抽象画的概念与定义抽象画的发展历程抽象画的特点和表现手法1.3 教学活动：观看抽象画的图片，让学生尝试描述和表达自己对抽象画的感觉和理解。
教师通过展示不同风格的抽象画作品，引导学生分析和讨论抽象画的特点和表现手法。
学生进行小组讨论，分享自己对抽象画的欣赏和看法。
第二章：观察与创新2.1 学习目标：培养学生观察生活中的元素，并将其创新性地运用到抽象画创作中。
2.2 教学内容：如何观察生活中的元素创新思维的培养将生活元素融入抽象画创作2.3 教学活动：教师带领学生进行户外观察，引导学生注意身边的形状、颜色和纹理等元素。
学生进行思维导图的绘制，将观察到的元素进行创新性地组合和联想。
学生尝试将生活中的元素运用到抽象画创作中，教师进行指导和评价。
第三章：线与色的运用3.1 学习目标：让学生掌握抽象画中线条和色彩的基本运用技巧。
3.2 教学内容：线条的种类和运用方法色彩的搭配和运用技巧抽象画中的线条与色彩关系3.3 教学活动：学生进行线条练习，尝试不同种类的线条和运用方法。
学生进行色彩练习，学习色彩的搭配和运用技巧。
学生将线条和色彩运用到抽象画创作中，教师进行指导和评价。
第四章：构图与布局4.1 学习目标：培养学生对抽象画构图和布局的认知和运用能力。
4.2 教学内容：构图的基本原则布局的技巧和注意事项抽象画中的构图与布局实践4.3 教学活动：学生进行构图练习，学习构图的基本原则和技巧。
学生进行布局练习，掌握布局的技巧和注意事项。
学生将构图和布局运用到抽象画创作中，教师进行指导和评价。
第五章：抽象画创作与展示5.1 学习目标：培养学生独立创作抽象画的能力，并学会欣赏和评价他人的作品。
5.2 教学内容：抽象画的创作步骤和技巧欣赏和评价抽象画的方法作品展示和交流5.3 教学活动：学生独立进行抽象画创作，教师进行指导和评价。
五年级上册美术教案学画抽象画
4、学画抽象画一、教学目标1、知识与技能了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
2、过程与方法通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。
3、情感态度与价值观培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
二、教学重难点重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形势语言，能用点、线、面、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
三、教学过程第一课时（一）发现抽象欣赏身边的抽象语言出示图片，如斑驳的墙壁，碎裂的玻璃、树木的纹理。
提问：这些事物就在你的身边，你注意过他们吗？在这些图片中你看到了什么？你有怎样的感觉？人们容易忽视自然和生活中的抽象现象，通过欣赏图片，引导学生发现点、线、面，感受抽象之美。
（二）了解抽象（1）初识抽象1.教师示范：滴一个色点，泼一片色彩。
提问：这算是一张画吗？由浅入深，引导学生理解抽象语言。
2.展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案。
通过欣赏平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案，帮助学生发现抽象之美。
小结：抽象有一种耐人寻味的美。
（2）走近画家介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经将滴、甩引入绘画艺术了，它是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。
以倒叙的方式，从现代回到过去，引导学生理解抽象绘画是画家的一种艺术探索和创造性劳动。
1.分析作品，欣赏《蓝棒no11》, 提问：这幅作品给你什么感受？2.播放视频，请学生观察波洛克不同寻常的创作方式。
滴彩、行动绘画（学生看视频，发现波洛克的创作方式是将画布钉在地上，提着有洞得颜料桶，围着画布来回走动，从桶里流出的颜料、油漆就洒在画布上，他还用棍棒蘸上颜料洒在画布上。
学画抽象画(教案)人美版(2023)美术五年级上册
在上完《学画抽象画》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在理解抽象艺术的基本概念上还存在一定的困难。尽管我在课堂上通过名作欣赏和案例分析来帮助他们理解，但显然，这部分内容还需要进一步强化和巩固。或许在下一节课中，我可以尝试让学生提前预习，了解一些抽象艺术的基本知识，这样课堂上就能有更多时间进行深入探讨。
4.培养学生的团队协作精神，在创作过程中学会与他人分享、交流，共同提高。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-抽象艺术的基本概念与特点：通过讲解抽象艺术的历史背景、容。
-举例：介绍如毕加索、康定斯基等抽象艺术大师的作品，分析其如何运用色彩、形状、线条表达情感。
-抽象画的创作方法：教授学生如何运用色彩、形状、线条进行抽象画的创作，强调实践操作的重要性。
-举例：展示具体的创作步骤，如底色铺设、形状构建、线条勾勒等，并解释如何通过这些元素表达个人情感。
-抽象画名作欣赏：引导学生欣赏和分析抽象画名作，提升审美素养。
-举例：挑选具有代表性的抽象画作品，分析其艺术特色和创作背景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象画创作中的色彩搭配、形状构成和线条运用这两个重点。对于难点部分，我会通过名作分析和实践指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象画创作相关的问题，如“如何运用色彩来表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的抽象画创作练习。这个练习将演示如何运用所学知识进行创作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解抽象画的基本概念。抽象画是一种不依赖现实世界形象，而是通过色彩、形状、线条等元素表达情感的绘画形式。它是艺术表达的一种方式，可以帮助我们探索和传达内心世界。
五年级美术上册教案-第4课 学画抽象画-人美版
五年级美术上册教案-第4课学画抽象画教学目标本节课要通过学生自己的创造性思维，观察感受周围丰富的自然和社会生活，锻炼对色彩、形状、线条的艺术感悟能力，学会用简单的线条和形状表现出自己主观感受，从而形成自己抽象的艺术语言,达到以下目标：1.认识抽象艺术并探究其特点2.掌握用线条和形状表现主观感受的技巧3.能够用线条和形状创作出简单抽象作品4.培养创造性思维和审美能力教学重难点1.抽象艺术特点的认识2.用线条和形状表现主观感受的技巧掌握3.利用创造性思维创作出简单抽象作品教学准备1.教案和课件2.各类线条与形状的样板3.学生画板、颜料和画笔教学过程1.引入（10分钟）•讲解本节课的主题“学画抽象画”，告诉学生什么是抽象画及其特点。
•展示一些抽象画的例子，指导学生从形状、颜色、线条等方面来了解抽象画。
•引导学生思考：抽象画和写诗有什么相似之处？2.讲解线条和形状的表现方法（20分钟）•对学生分发各类线条与形状样板，并讲解它们的特点及不同的表现方法，如直线、弧线、圆形、三角形、长方形等。
•让学生通过样板观察，理解线条和形状的表现规则和方法。
3.练习用线条和形状表现主观感受（30分钟）•让学生根据样板实验并尝试使用线条和形状来表现自己的主观感受，如悲伤、开心、紧张等。
•教师带领学生交流和分享，指导学生如何利用线条和形状来表达自己的情感，增强学生的表现能力。
4.总结抽象画的特点和技巧（15分钟）•通过向学生展示一些有代表性的抽象画，让学生学习艺术家如何使用线条、形状和色彩在画布上创作出抽象作品。
•让学生自行设计、布置画面并利用刚才所学技巧完成一幅自己的抽象画。
•学生展现自己的作品，并进行交流展示。
5.巩固（5分钟）•再次回顾本节课的要点和知识点。
•与学生进行互动交流，检查学生对该节课所学内容的理解程度。
教学总结通过本节课的学习，学生们能够更好地理解抽象艺术的特点和创作方法，并积极参与到绘画创作中来，锻炼他们创造性思维以及表达和交流的能力。
五年级上册美术学画抽象画教案
五年级上册美术学画抽象画教案第一章：抽象画概述教学目标：1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象艺术的欣赏能力和创作兴趣。
教学内容：1. 抽象画的定义：抽象画是指不受客观形象和具体内容的约束，以点、线、面、色彩等元素自由组合，表现艺术家内心情感和想象力的艺术形式。
2. 抽象画的特点：没有具体的形象和故事情节，注重色彩、线条、形状等视觉元素的组合和构图。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍抽象画的基本概念和特点。
2. 欣赏：展示一些经典的抽象画作品，让学生感受和理解抽象画的美。
3. 讨论：引导学生探讨抽象画与现实画之间的区别和联系。
作业要求：学生通过观察和欣赏，了解抽象画的基本特点，并在练习纸上用铅笔画出自己的抽象画构思。
评价标准：学生能准确地描述抽象画的特点，并能在练习纸上表现出自己的抽象画构思。
第二章：抽象画的色彩运用教学目标：1. 让学生了解和掌握抽象画色彩的基本运用方法。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
教学内容：1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的运用方法：对比色、类似色、冷暖色等。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍色彩的基本概念和运用方法。
2. 欣赏：展示一些运用色彩精彩的抽象画作品，让学生感受和理解色彩在抽象画中的作用。
3. 实践：让学生在练习纸上用彩色铅笔或水彩颜料进行色彩练习，掌握色彩的运用方法。
作业要求：学生通过观察和欣赏，了解色彩在抽象画中的运用方法，并在练习纸上用彩色铅笔或水彩颜料进行色彩练习。
评价标准：学生能准确地描述色彩的基本概念和运用方法，并在练习纸上表现出色彩运用的能力。
第三章：抽象画的线条与形状教学目标：1. 让学生了解和掌握抽象画中线条与形状的运用方法。
2. 培养学生对线条与形状的感知能力和运用能力。
教学内容：1. 线条与形状的基本概念：直线、曲线、几何形状等。
2. 线条与形状的运用方法：疏密、曲直、大小等。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍线条与形状的基本概念和运用方法。
学画抽象画美术教案
学画抽象画美术教案教案标题：学习抽象画——培养学生的创造力和审美能力教学目标：1. 了解抽象艺术的概念和特点。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提升学生的审美能力和艺术表达能力。
4. 学会使用不同的线条、形状和颜色来表达抽象主题。
教学准备：1. 抽象艺术作品的图片、视频或展示板。
2. 画笔、颜料、纸张和画布等绘画材料。
3. 课堂展示区域或画廊，用于展示学生的作品。
教学步骤：引入：1. 展示一些抽象艺术作品的图片或视频，并鼓励学生描述自己对这些作品的感受和理解。
2. 引导学生思考抽象艺术的特点，例如：不拘泥于现实形象，强调形式和色彩的表达等。
探究：3. 分享一些著名的抽象艺术家和他们的作品，如毕加索、康定斯基等，并简要介绍他们的创作理念和风格。
4. 给学生提供一些简单的抽象主题，如“快乐”、“自由”等，鼓励他们以自己的方式表达。
5. 引导学生观察和分析不同的线条、形状和颜色在抽象艺术中的运用，让他们尝试使用这些元素创作自己的作品。
实践：6. 分发绘画材料，并指导学生选择合适的工具和颜色来表达他们选定的抽象主题。
7. 鼓励学生在创作过程中尝试不同的技法和表现方式，如涂抹、喷溅、拼贴等。
8. 提供个体指导和建议，帮助学生克服困难和发展自己的创作风格。
分享与评价：9. 鼓励学生在课堂展示区域或画廊展示自己的作品，并邀请同学们进行评价和讨论。
10. 引导学生互相分享创作过程中的心得和体会，以及对抽象艺术的理解和感受。
11. 对学生的创作进行评价和反馈，鼓励他们保持积极的创作态度并继续探索抽象艺术的可能性。
延伸活动：12. 鼓励学生参观当地的艺术展览或画廊，以进一步了解和欣赏抽象艺术。
13. 提供更多的绘画技法和创作挑战，如使用不同材料进行拼贴、尝试立体抽象等。
14. 鼓励学生在日常生活中观察和记录抽象元素的存在，如建筑物的线条、自然景观的形状等。
教学反思：15. 回顾学生的学习过程和作品，评估他们对抽象艺术的理解和表达能力的提升。
《学画抽象画》波洛克教案
《学画抽象画》波洛克教案●教材分析：本课与上节课《认识抽象画》形成一个知识单元。
在上节课的学习中，学生已经学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，本节课那么在在大师作品中再次感知抽象艺术语言，学习创作方法，理解抽象艺术作品内涵，用各种方法创作抽象绘画作品。
因此本节课与上节课形成理论与实践的关系。
●学情分析：在上节课的学习中，学生对抽象画已经有了简单的认识，但对于绝大多数的学生来说，怎样创作一幅抽象画仍然是一个全新的认知领域。
因此本课要把重点放在点、线、面、色彩这些形式语言所构成的美感上，这样学生在创作时才能防止盲目创作，胡乱涂抹并摆脱传统绘画的束缚，大胆创作。
●目标：1.知识与技能:了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
2.过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画作品。
3.情感态度与价值观：培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
●教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织花弥漫，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
●教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
●教法学法：谈话法、示范法、独立探究、交流讨论、比照观察等教学方法。
●教学准备：1.教师准备：课件、视频、板贴、桌布等一次性工具。
2.学生准备：画纸、颜料、各种材料。
●教学过程：【组织教学】1. 准备教具、学具2. 安抚情绪，为上课做准备【示范导入，感知技法】1.教师示范，引导学生思考：我在创作中用了那些方法？教师创作作品：（音乐响起）用泼的方法在画面上方泼出厚重的、大块的红色、黄色、黑色（丙烯颜料需要提前调好放在纸杯中），将颜料厚重的点在画布上，用玻璃刷刮成大的色面作为画面打底。
学画抽象画教案
学画抽象画教案教案标题：创造力的培养——学画抽象画教案目标：1. 了解抽象画的基本特征和元素；2. 培养学生的艺术创造力和表达能力；3. 培养学生对艺术作品的审美能力。
教学准备：1. 各种抽象画作品的图片或图片展示设备；2. 颜料、画笔、画板等绘画工具；3. 学生自备的纸、铅笔；4. 课堂展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些著名的抽象画作品并引导学生观察和评论，激发学生的兴趣；2. 讨论学生对抽象画的理解和认识。
二、知识讲解（10分钟）1. 解释抽象画的概念和特征，包括主观性、非具象性、表现形式等；2. 介绍抽象画的基本元素，如线条、形状、颜色、纹理等。
三、实践操作（30分钟）1. 给学生提供绘画工具和纸张，让学生自由发挥，用铅笔或颜料进行抽象画创作；2. 引导学生运用抽象画的元素进行表达，例如用线条表达情感、用颜色表达氛围等；3. 鼓励学生尝试不同的技法和材料，如混合颜料、挤压颜料等。
四、展示和讨论（15分钟）1. 邀请学生在课堂展示区展示自己的抽象画作品；2. 学生互相欣赏和评论作品，鼓励学生就作品的意境、形式等进行交流；3. 引导学生思考抽象画作品的不同解读方式，从而培养他们的审美能力。
五、总结和拓展（10分钟）1. 总结抽象画的特征和元素，回顾学生的创作过程；2. 提醒学生在日常生活中多关注和欣赏艺术作品，培养审美情趣；3. 鼓励学生在课外时间继续进行抽象画的创作，并分享自己的作品。
教学延伸：1. 组织学生参观艺术馆或画廊，进一步拓展他们对抽象画的认识；2. 鼓励学生使用不同的媒介进行抽象创作，如绘画、雕塑、摄影等；3. 组织学生参与抽象画比赛或展览，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解抽象画的特征和元素，并通过实践操作培养了他们的艺术创造力和表达能力。
同时，学生也通过展示和讨论培养了自己的艺术鉴赏能力。
此外，通过延伸活动的安排，可以进一步激发学生的兴趣并培养他们的艺术素养。
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《学画抽象画》的教学设计
教学目标：
能够初步了解抽象画，感受抽象画。
能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
教学重点：
同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。
教学难点：
综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等
教学设计：
一、导入新课：
出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No。
5，1948）卖出了1。
4亿美元（近10亿元人民币）的高价。
同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？引入课题——抽象画。
二、讲授新课：
1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。
他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在
画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。
现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）
2、插入一则小笑话：向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：“画呢？”学生答：“这儿？”他指着白纸说。
老师：“你画的是什么？”学生：“牛吃草。
”老师：“草呢？”学生：“牛吃光了。
”老师：“牛呢？”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？＂
3、什么是抽象画呢？让我们进一步去了解：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。
因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。
抽象绘画的发展趋势，大致可分为：
（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。
这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。
这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。
（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。
这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义。
，而发展出来。
其特色为带有几何学的倾向。
作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。
这个画派可以蒙德里安（Mondrian）为代表。
4、大师作品欣赏，学习
（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。
引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。
（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派（deStijl）的主将。
对比热抽象风格，体会秩序美。
（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。
运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。
（同学们尝试感受作品，畅所欲言）
（4）毕加索曾说过：“变化不是进化，在艺术中没有进化。
”这句话似是一把钥匙，它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。
因此，当我们看到原始人简单概括的线条，关良的戏画，卢梭的原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。
出示作品《格尔尼卡》简介背景。
5、学生作业欣赏
（1）儿童画欣赏
（2）抽象画欣赏
三、艺术实践：
1、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识
2、学生实践创作抽象画（同学们用色彩表达情感，创作抽象画，可以同桌两人合作。
注意色调及点，线，面，色的巧妙运用）
3、选出优秀作品同学代表展示本组创意，给予同学们自评，互评的平台。
四、课堂小结
对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬，鼓励同学们大胆尝试，快乐表现！。