行为习惯养成教育活动记录

大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容

大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动参与人员：大班全体教师四、活动主持人：张教师五、教研主题：如何培养大班幼儿良好行为习惯活动流程：1. 主持人张教师介绍教研主题，明确教研目的和意义。

2. 各位教师就幼儿良好行为习惯的培养发表自己的见解和经验。

3. 针对每位教师提出的观点，展开讨论，共同探讨更有效的培养方法。

4. 总结讨论结果，制定出适合大班幼儿的良好行为习惯培养方案。

5. 主持人张教师对本次教研活动进行总结，并提出实施要求。

活动内容：一、导入环节张教师：大家好，今天我们开展教研活动的主题是“如何培养大班幼儿良好行为习惯”。

希望大家能结合自己的教学经验和实践，发表自己的观点和见解，共同探讨如何更有效地培养幼儿的良好行为习惯。

二、教师发表观点环节1. 李教师：我认为，培养幼儿的良好行为习惯，首先要从教师自身做起。

我们要做到言传身教，以身作则，让幼儿在潜移默化中学习到良好的行为习惯。

2. 王教师：我赞同李老师的观点。

此外，我还觉得，要及时对幼儿进行表扬和鼓励，让他们感受到良好行为带来的正面反馈，从而增强他们的自信心和自觉性。

3. 张教师：我认为，家庭与幼儿园的配合非常重要。

我们要积极与家长沟通，共同关注幼儿的行为习惯培养，让幼儿在家庭和幼儿园两个环境中都能得到一致的引导和教育。

4. 刘教师：我还注意到，很多幼儿在集体活动中容易表现出不良行为，如争抢玩具、打闹等。

针对这一现象，我认为我们要加强对幼儿的集体意识教育，让他们学会尊重他人、分享与合作。

三、讨论环节1. 针对李教师的观点，教师们认为，教师作为幼儿的引路人，确实需要以身作则，树立良好的榜样。

同时，也要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在模仿中养成良好的行为习惯。

2. 对于王教师的观点，教师们认为，表扬和鼓励是培养幼儿良好行为的重要手段。

但在实际操作中，要注意把握度，避免过度表扬导致幼儿产生依赖心理。

促进学生良好品德和行为习惯养成活动记录内容

促进学生良好品德和行为习惯养成活动记录内容一、活动目的与背景品德和行为习惯是一个人综合素质的体现，对于学生的成长与发展具有至关重要的作用。

本活动旨在通过一系列的培养学生良好品德和行为习惯的活动，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们良好的行为习惯，提升整体素质。

二、活动内容和安排1.主题讲座：组织专家来校园讲座，以品德和行为习惯养成为主题，向学生们介绍正面榜样，分享相关的成功案例，并进行互动讨论，以此激发学生对品德的重视和培养良好行为习惯的意识。

2.分组讨论：根据学生的不同特点和问题，将他们分成小组进行讨论，针对具体情况提出解决方案。

同时，鼓励学生相互交流，从他人身上学习到方法和技巧，帮助他们形成良好的行为模式。

3.情景模拟：设计一些与学生日常生活相关的情景，要求学生在模拟中演绎出如何表现良好的品德和行为习惯。

通过实际操作，让学生亲身体验到正确行为的益处和意义，培养他们在现实生活中自觉遵守规则和积极参与。

4.作文比赛：通过举办作文比赛的形式激发学生的写作兴趣，并以培养良好品德和行为习惯为主题，让学生自由发挥，写出自己的思考和感悟。

同时，将优秀作文进行展示和奖励，鼓励学生通过文字表达自己的观点，提升他们的表达能力和思辨能力。

5.学生答辩：在每个学期的末尾，组织学生答辩活动。

学生需要选择一个自己在品德和行为习惯方面有所提升的方向，并准备一份答辩材料。

在答辩过程中，要求学生用清晰的逻辑和合理的论证，展示自己的成长和进步。

6.校园文化建设：通过开展一系列的校园文化建设活动，打造良好的教育环境和氛围。

例如，组织社团活动、开展道德模范评选、举办志愿者活动等，让学生在实践中参与其中，深入感受到品德和行为习惯对整个校园文化的重要性。

三、活动效果与收获通过这一系列的活动，学生们逐渐形成了良好的品德和行为习惯，他们懂得了尊重他人、团结合作、勤奋努力的重要性，并将这些行为融入到日常生活中去。

在活动过程中，学生们提高了自身的责任感和自律性，培养了积极向上的心态和乐观的情绪。

大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录

大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录一、教研背景随着社会的不断发展，人们越来越重视教育，特别是幼儿教育。

幼儿时期是孩子性格、习惯形成的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的身心健康、智力发展和人际交往具有重要的影响。

然而，在当前的幼儿教育实践中，如何培养幼儿的良好行为习惯仍然面临着许多挑战。

因此，我们开展了这次关于《培养幼儿良好行为习惯的实践与探索》的教研活动，旨在通过理论与实践相结合的方式，探讨幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。

二、教研目标1. 深入理解良好行为习惯对幼儿成长的重要性。

2. 掌握幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。

3. 提高教师在培养幼儿良好行为习惯方面的教育水平。

三、教研内容1. 良好行为习惯对幼儿成长的重要性在幼儿阶段，孩子们正处于生理、心理和社会性发展的关键时期，良好的行为习惯对他们的成长具有重要的影响。

首先，良好的行为习惯有助于幼儿形成健康的身心素质。

其次，良好的行为习惯有助于幼儿提高自我管理能力和社会适应能力。

最后，良好的行为习惯有助于幼儿形成良好的人际关系，促进其社会化进程。

2. 幼儿良好行为习惯的培养方法与策略（1）以身作则，树立榜样。

幼儿具有较强的模仿能力，教师和家长的言行举止对幼儿具有很大的影响。

因此，教师和家长要以身作则，做好幼儿的榜样。

（2）注重情境教育。

情境教育有助于幼儿在实际生活中自然地养成良好的行为习惯。

教师要善于创设有利于幼儿良好行为养成的情境，让幼儿在实践中感受、体验和习得良好行为。

（3）积极引导，及时反馈。

教师要及时发现幼儿的良好行为，给予积极的引导和反馈，使幼儿感受到良好行为的价值和快乐。

（4）制定合理规则。

合理规则有助于幼儿明确行为准则，形成良好的行为习惯。

教师要根据幼儿的年龄特点和实际需求，制定切实可行的规则，并严格执行。

（5）家园合作，共同培养。

家庭是幼儿成长的第一环境，家长是幼儿的第一任教师。

幼儿园要与家庭密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。

大班教研《培养幼儿良好行为》记录表

大班教研《培养幼儿良好行为》记录表一、引言在幼儿园中，培养幼儿良好的行为习惯是教师的重要任务之一。

通过正确的引导和教育，能够帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则，塑造良好的个性和行为习惯。

本文记录了一次以大班为单位的教研活动，目的在于探讨和分享大班幼儿良好行为培养的经验和方法。

二、教研背景大班是幼儿园教育中最重要的年龄段之一，幼儿的认知能力和自我意识在这一阶段得到了显著提高。

然而，大班幼儿常常面临自控能力不足、情绪控制困难以及与他人合作能力不佳等问题。

因此，培养幼儿良好的行为习惯成为了大班教育的重要课题。

三、教研目标本次教研活动的目标是探讨和分享大班幼儿良好行为的培养方法，包括但不限于以下几个方面：•培养幼儿的自控能力，提高他们遵守规则的意识；•帮助幼儿掌握情绪管理的技巧，提高情绪调控能力；•促进幼儿在团体活动中的积极参与和合作意识；•培养幼儿的礼貌和友善行为，培养良好的人际交往能力。

四、教研内容4.1 规则引导与落实规则的引导是培养幼儿良好行为的基础。

在教研中，我们强调将规则转化为具体的行为准则，并通过游戏和小组活动等形式向幼儿传授这些准则。

例如，在玩游戏前，我们指导幼儿遵守游戏规则，不欺负他人、不作弊等。

4.2 情绪管理的培养情绪管理对幼儿的发展至关重要。

我们通过教研活动中的角色扮演、故事讲解等方式，帮助幼儿学会认识不同的情绪，并掌握适当的情绪表达和调控方式。

在教研过程中，我们发现给予幼儿情绪支持和安全感是培养他们良好情绪管理能力的关键。

4.3 团体活动中的积极参与团体活动是培养幼儿社交技能和合作意识的好机会。

通过有组织的团队活动，我们引导幼儿学会倾听他人、尊重他人意见，并培养他们的分享和合作精神。

在教研中，我们强调了团队合作学习和分享经验的重要性。

4.4 礼貌和友善行为的培养作为社会人，良好的人际交往习惯是必不可少的。

我们通过教研活动中的角色扮演、互动游戏等形式，帮助幼儿学会礼貌用语、分享玩具以及友善对待他人。

低年组主题教研活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学低年级的教育教学面临着新的挑战。

为了提高低年组教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了以“低年级学生行为习惯养成教育”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过探讨、交流和实践，帮助教师更好地了解低年级学生的特点，掌握有效的教学策略，从而提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对低年级学生行为习惯养成教育的认识，明确行为习惯养成教育的重要性。

2. 探讨低年级学生行为习惯养成教育的有效策略，为教师提供实践指导。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请相关领域的专家为教师们进行专题讲座，讲解低年级学生行为习惯养成教育的基本理论和方法。

2. 课堂观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观察、分析，学习优秀教师的课堂管理技巧。

3. 经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴。

4. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对低年级学生行为习惯养成教育中的问题进行讨论，提出解决方案。

5. 实践操作：教师根据讨论结果，结合自身教学实际，进行教学实践，并将实践过程中的收获和体会进行总结。

四、活动过程1. 专家讲座活动开始，专家以“低年级学生行为习惯养成教育的重要性”为主题进行了深入浅出的讲解。

专家指出，良好的行为习惯是学生成长过程中不可或缺的素质，对学生的终身发展具有重要意义。

同时，专家还介绍了行为习惯养成教育的基本原则和方法，为教师们提供了理论依据。

2. 课堂观摩接下来，组织教师观摩了优秀教师的课堂教学。

在观摩过程中，教师们认真记录，观察优秀教师在课堂管理、教学设计、教学方法等方面的亮点。

3. 经验分享随后，邀请了几位优秀教师在活动中分享了自己的教学经验和心得。

他们从低年级学生的心理特点、教学策略、家校合作等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了宝贵的经验。

4. 小组讨论教师们分成若干小组，针对低年级学生行为习惯养成教育中的问题进行讨论。

大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容怎么写

大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容怎么写良好的行为习惯对于幼儿的成长和发展至关重要。

幼儿期是孩子性格形成的关键期，通过教育和引导，我们可以帮助幼儿树立正确的价值观和行为习惯。

本次大班教研中，我们主要讨论了如何培养幼儿良好的行为习惯，以下是我们的讨论纪要。

首先，我们认识到家庭教育在培养孩子良好行为习惯方面的重要性。

家庭是幼儿最早接触到的社会环境，父母的言传身教对于幼儿的行为习惯有着深远的影响。

因此，与家长的有效沟通和合作是非常关键的一环。

我们计划开展家校联合活动，邀请家长进入幼儿园，通过讲座、互动等形式向家长传达培养良好行为习惯的重要性，提供一些实用的家庭教育方法和建议，帮助家长更好地引导孩子形成良好的行为习惯。

其次，我们讨论了幼儿园在培养幼儿良好行为习惯方面的责任和作用。

幼儿是在幼儿园中度过大部分时间的，我们要充分利用幼儿园这个教育平台，给予幼儿正确的引导和积极的影响，帮助他们养成良好的行为习惯。

我们决定加强班级管理，建立良好的行为规范，让孩子们有明确的行为准则可循。

在日常教育活动中，我们将鼓励幼儿通过表扬和奖励来强化他们的良好行为，并采取一些启发性教育的方法，让幼儿自主地意识到好的行为习惯对他们来说是有益的。

进一步，我们还讨论了如何有效地处理幼儿的不良行为。

我们一致认为，幼儿的不良行为是他们内心需求的外化表现，我们应该关注背后的原因，并努力寻找解决办法。

在处理不良行为时，我们将采取温和的方式，通过引导和倾听让孩子们表达自己的感受和需求，帮助他们逐渐调整不良行为，养成良好的习惯。

同时，我们还将鼓励幼儿之间互相帮助和分享，培养团队合作意识和友爱精神，让他们在集体生活中感受到乐趣和归属感。

最后，我们还分享了一些有助于培养幼儿良好行为习惯的具体方法。

例如，我们可以定期开展一些小组活动，让幼儿学会合作、分享和倾听他人，提高他们的社交技能和情商。

此外，我们还可以利用故事、游戏等形式，向幼儿传递正确的价值观念和行为规范，让他们在快乐中学习和成长。

养成教育活动记录

养成教育活动记录近年来，随着社会的发展和人们对教育的重视，养成教育活动在学校和社区中得到了广泛的开展。

这些活动旨在培养学生良好的行为习惯和道德品质，匡助他们成为有责任感和积极向上的人。

作为一位教育工作者，我积极参预了一次养成教育活动，并将其记录在下面。

这次养成教育活动是在学校举行的，主题是“关爱他人”。

活动的目的是让学生意识到他人的需要，并通过行动来匡助他人。

活动开始前，我和其他老师一起准备了一些案例和故事，以激发学生的思量和讨论。

我们还组织了一些小组活动，让学生在团队合作中培养关爱他人的能力。

在活动的第一部份，我们向学生介绍了一些关于关爱他人的案例。

例如，有一个学生发现同班的一位同学时常一个人在角落里顽耍，于是主动走过去和他交谈，让他感到温暖和关爱。

还有一个学生看到一个老人摔倒了，他即将上前扶起老人，并匡助他回家。

这些案例让学生明白，关爱他人不仅能给他人带来快乐，也会让自己变得更加善良和成熟。

在第二部份的小组活动中，我们让学生分成小组，共同制定一份关爱他人的计划。

每一个小组都要选择一个具体的行动，比如匡助老人过马路、照应弱势群体等。

他们需要思量如何组织行动、宣传活动并采集相关的物资。

这个过程中，学生们学习到了团队合作的重要性，同时也培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

活动的最后一部份是学生们实施计划并分享经验。

每一个小组都向其他同学展示了他们的行动成果，并分享了他们在过程中遇到的难点和解决办法。

这种经验分享的形式不仅让学生们互相学习和借鉴，也增强了他们的自信心和表达能力。

通过参预这次养成教育活动，我深刻地意识到了养成教育的重要性。

这种教育不仅能够培养学生的品德和行为习惯，还能够提高他们的社交能力和团队合作精神。

同时，这种活动也让学生们意识到，关爱他人是一种责任和义务，而不仅仅是一种行为。

养成教育活动不仅在学校中有所开展，也可以在社区中得到推广。

社区养成教育活动可以通过组织志愿者活动、开展公益事业等形式来培养居民的关爱他人的意识。

行为习惯养成教育主题班会记录,小学生养成教育主题班会.doc

行为习惯养成教育主题班会记录,小学生养成教育主题班会行为习惯养成教育主题班会记录一教学目标：1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

4、文明礼仪教育、课堂常规教育、路队纪律教育等教学过程：一、校园中存在的安全隐患。

(请学生列举一些现象)1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么?①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么?①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?敢于自我反省，认真反思。

学生行为规矩塑造教育活动记录

学生行为规矩塑造教育活动记录概述
本文档旨在记录学生行为规矩塑造教育活动的重要内容和结果。

通过培养学生良好的行为规范，我们可以促进他们的全面发展和积
极参与学习。

活动一：学生行为规范宣讲会
时间：2021年10月1日
参与人员：全体学生
活动内容：
- 学生行为规范的重要性介绍
- 不同场景下的行为规范示范
- 学生行为规范的具体要求解释
活动结果：
- 学生们对学校行为规范有了更清晰的认识
- 学生们意识到良好行为规范对个人和集体的重要性- 学生们对于行为规范的要求有了更深入的理解
活动二：学生行为规范实践活动
时间：2021年10月5日至10月15日
参与人员：全体学生
活动内容：
- 学生行为规范的实际应用训练
- 学生行为规范的反馈和指导
活动结果：
- 学生们通过实践活动加深了对行为规范的理解和掌握- 学生们对不良行为有了更强烈的自我约束意识
- 学生们积极参与行为规范的培养和实践
活动三：学生行为规范表彰大会
时间：2021年10月20日
参与人员：全体学生、教师、家长
活动内容：
- 对表现良好的学生进行表彰和奖励
- 学生分享对行为规范的体会和成长
活动结果：
- 激励学生们在行为规范上持续努力
- 增强学生们对行为规范的自豪感和认同感
- 学生们在家长和教师的支持下更加积极地遵守行为规范
结论
通过上述学生行为规矩塑造教育活动，我们取得了一定的成效。

学生们逐渐形成了良好的行为规范意识，并在实践中不断提升自己。

我们将继续进行相关活动，进一步加强学生行为规范的塑造和培养
工作，以促进学生们的全面发展与成长。

行为规范养成教育主题班会记录

行为规范养成教育主题班会记录教育目的：1、为了使全班同学理解《中学生日常行为规范》,要求增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。

2、通过主题班会,用《中学生日常行为规范》来规范,指导本班学生平时的言行。

教育流程：以学生学习行为规范的案例,为内容讨论交流、等活动对本班学生进行行为规范教育。

教育要求：人人参与,联系实际,自我反思,查找差距.课前准备：收集开学以来我班学生在校园内外违反《中学生日常行为规范》的案例,并在班会课上讨论。

教育过程：一、创设情景引入主题：班主任：请班长和体育委员介绍上一周，我班自习课和上操情况并进行评析。

二、针对学校对我班的考核请同学剖析原因。

三、提出解决问题的办法。

1、班主任：通过交流，相信大家发现了我班，在行为习惯方面存在的问题，下面就请同学们积极发言，结合你的感受，说说我们班今后该怎么办?2、学生活动：参与讨论踊跃发言。

A：大部分同学，上课认真听讲，尊重老师的劳动。

B：我们班的自习课纪律，部分同学爱说话，个别同学不愿意打扫卫生。

C：部分同学不按时完成作业，还有照抄作业的现象。

3、学生共同制定出《班级文明自律约定》。

4、班主任提出希望：同学们都列举了，一些日常生活中的不遵规守纪的事例，也讲了一些在文明行为规范方面做得比较好，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，看似简单但展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，所以要做一个合格的中学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小事做起，只有个人能遵规守纪，那我们的班级才有活力，学习才会有一个好的环境，俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉，同样的我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前折射出我们班的文明程度，相信同学们，通过今天的班会重温《中学生日常行为规范》，会受到启发严格，按《中学生日常行为规范》要求规范自己的言行，从我做起，从现在做起，处理好道德、纪律、自由的关系，养成良好的行为习惯，让我们班成为一个文明礼貌、助人为乐、和谐共处的班集体，力争在学校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民。

行为习惯养成教育主题班会教案

行为习惯养成教育主题班会教案行为习惯养成教育主题班会教案(一)一、教育目的通过这次班会，让《小学生行为标准》可以在学生中得到更好的贯彻落实，真正用标准来指导学生平时的言行。

二、活动简介抓住学生学习行为标准为中心，通过竞赛，抢答，讨论，表演小品等多种形式，陶冶学生的文明品格。

三、活动过程1、主持人引入主持甲：同学们老师们，大家好，“讲标准，守纪律主题班会”就要开场了。

主持乙：甲，这次主题班会内容是什么呢?主持甲：这次的主题班会是一个有关行为标准的班会。

你知道什么是行为标准吗?主持乙：当然知道，我们经常学习“小学生日常行为标准”、学校规章制度呢。

主持甲：那么我相信你对行为标准一定相当理解，这样吧，这次的班会，我们就举行一个知识竞赛，看谁对行为标准知道得最多。

主持乙：好主意。

大家说好不好?请大家遵守竞赛规那么，积极举手发言，答对的话你就能为你们小组争得分数，到班会最后，让我们看看谁是冠军。

行为标准知识竞赛题一、简答题1、行为标准共分四大局部?2、上下课时同学们应如何做?3、我校的校风是什么?4、我校的学风是什么?5、我校的教风是什么?6、说出五种文明用语7、降国旗，奏唱国歌的时候，我们应该怎样，老师应该怎样?二、判断题1、我们可以配戴首饰，披头散发。

(F)2、我们要生活简朴，不乱花钱。

(T)3、我们应配带好胸卡，红领巾，如遗失，需要及时补办。

(T)4、我们可以因有事而不请假，随意旷课。

(F)5、参加各种活动时，要准时，不能吃零食。

(T)6、不把校外人带进校内，也不闯进外校去玩耍，吵闹。

(T)7、观看电影表演时，可以说话，随意走动。

(F)三、自由发言请举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为。

四、讨论题只有拥有了良好的行为习惯才能使我们将来生活和学习获得更多的收获。

大家同意吗?(同意)，那么请种小组讨论，并举例说明，良好的行为对我们的学习生活的影响以及不良的行为习惯对我们的学习生活的影响2、总结主持乙：飞速开展的世界，作为担负着振兴中华使命的年轻公民，需要我们既能继承民族的优良文化传统，又能在开放的环境中形成现代国际意识。

小学低年级教研活动记录

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学低年级教研室三、活动主题：低年级学生行为习惯养成教育研讨四、参与人员：低年级全体教师五、活动流程：1. 主持人开场2. 教师分享行为习惯养成教育经验3. 专家讲座4. 分组讨论5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场活动开始，主持人首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并对本次活动主题进行了简要介绍。

随后，主持人强调了低年级学生行为习惯养成教育的重要性，希望通过本次教研活动，提高教师们在行为习惯养成教育方面的认识和水平。

2. 教师分享行为习惯养成教育经验在教师分享环节，各位教师结合自身教学经验，从不同角度分享了在低年级学生行为习惯养成教育方面的做法和心得。

张老师：在课堂上，我会通过设置规则，让学生明确课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

李老师：我会在日常教学中，注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。

王老师：我会利用班会、家长会等时机，加强与家长的沟通，共同促进学生的行为习惯养成。

3. 专家讲座接下来，我们邀请了教育专家进行专题讲座。

专家从以下几个方面对低年级学生行为习惯养成教育进行了深入剖析：（1）低年级学生行为习惯养成教育的内涵（2）低年级学生行为习惯养成教育的原则（3）低年级学生行为习惯养成教育的途径与方法（4）如何提高教师行为习惯养成教育的实效性专家的讲座深入浅出，让在场的教师们受益匪浅。

4. 分组讨论讲座结束后，教师们按照年级分组进行讨论，针对低年级学生行为习惯养成教育中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方案。

讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和想法。

以下是一些讨论成果：（1）加强家校合作，共同关注学生的行为习惯养成。

（2）注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。

（3）创设良好的班级氛围，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

（4）加强对学生的正面引导，关注他们的心理需求。

5. 总结与反思活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结。

行为规范教育班会课记录(3篇)

第1篇一、班会背景为了提高学生的行为规范意识，培养良好的行为习惯，增强班级凝聚力，营造和谐、文明的班级氛围，我校决定开展以“行为规范教育”为主题的班会活动。

本次班会课由班主任主持，全体同学参与。

二、班会时间2023年X月X日，星期X，下午X时X分至X时X分三、班会地点X年级X班教室四、班会主题行为规范教育五、班会内容1. 开场致辞班主任首先进行了简短的致辞，强调了行为规范教育的重要性，鼓励同学们积极参与，共同营造良好的班级氛围。

2. 行为规范知识讲解（1）班主任从以下几个方面对行为规范进行了详细讲解：- 校园纪律：上课不迟到、不早退，认真听讲，积极参与课堂活动；课间不喧哗，不追逐打闹；爱护公物，不随意损坏。

- 课堂纪律：认真听讲，不交头接耳；尊重老师，不打扰他人学习；按时完成作业，不抄袭。

- 卫生习惯：保持教室、宿舍整洁，不乱扔垃圾；养成良好的个人卫生习惯，勤洗手，不随地吐痰。

- 社会公德：遵守交通规则，文明出行；爱护公共设施，不随意涂鸦；尊敬师长，关爱同学。

（2）班主任结合实际案例，深入浅出地分析了违反行为规范所带来的不良后果，使同学们深刻认识到遵守行为规范的重要性。

3. 同学分享心得同学们纷纷分享了自己在日常生活中遵守行为规范的心得体会，纷纷表示要养成良好的行为习惯，为班级的和谐发展贡献力量。

4. 行为规范宣誓全体同学起立，进行行为规范宣誓，承诺从自身做起，严格遵守行为规范，为班级的荣誉而努力。

5. 班主任总结班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在遵守行为规范方面的进步，并提出了更高的要求，希望同学们能够将行为规范内化于心、外化于行，共同营造一个文明、和谐的班级氛围。

六、班会效果本次班会课取得了良好的效果，同学们对行为规范有了更深入的认识，纷纷表示要严格要求自己，养成良好的行为习惯。

以下是部分同学的心得体会：- 王同学：通过本次班会，我认识到遵守行为规范的重要性，以后我会更加注重自己的言行举止，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

学生行为准则形成教育活动记录

学生行为准则形成教育活动记录1. 活动背景为了规范学生的行为并培养良好的品德和道德观念，本校决定开展学生行为准则形成教育活动。

通过这一活动，我们旨在帮助学生理解并遵守学校的行为准则，并鼓励他们在学习和生活中展示出积极向上的行为。

2. 活动目标- 培养学生良好的行为习惯和道德观念。

- 帮助学生理解和遵守学校的行为准则。

- 促进学生在学习和生活中展示出积极向上的行为。

- 提高学生的社交技能和人际关系能力。

3. 活动内容3.1 学校行为准则介绍在活动开始前，我们将向学生详细介绍学校的行为准则，包括校规校纪、课堂纪律、社交礼仪等方面的内容。

通过讲解和讨论，引导学生了解行为准则的重要性以及遵守行为准则的好处。

3.2 活动讨论和小组活动学生将被分成小组进行讨论和小组活动。

每个小组将被分配一个特定的行为准则主题，例如守时、尊重他人、诚实等。

学生将一起探讨这些主题，并分享彼此的观点和经验。

这有助于学生理解行为准则的具体内容，并让他们能够从彼此的经验中学习。

3.3 角色扮演和案例分析通过角色扮演和案例分析的方式，学生将有机会模拟实际情境并解决与行为准则相关的问题。

这有助于他们理解行为准则在实际生活中的应用，并培养他们解决问题和做出正确决策的能力。

3.4 个人反思和行为承诺在活动的最后阶段，学生将被要求进行个人反思和行为承诺。

他们将思考自己在过去的行为中是否遵守了学校的行为准则，并写下自己的反思和承诺。

这有助于学生认识到自己的不足之处并为今后改进做出承诺。

4. 活动效果评估为了评估活动的效果，我们将采取以下措施：- 通过观察学生在活动中的参与度和表现来评估他们对行为准则的理解和接受程度。

- 收集学生的反馈意见，了解他们对活动的看法和体验，并根据反馈进行改进。

- 观察学生在日常学习和生活中的行为变化，判断活动对他们行为习惯的影响。

5. 结语通过这一学生行为准则形成教育活动，我们将为学生提供一个深入了解和遵守行为准则的机会，并帮助他们培养良好的行为习惯和道德观念。

大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录内容

大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录内容前言本次教研活动的主题是《培养幼儿良好行为》，目的是帮助大班幼儿养成良好的行为习惯，促进他们的发展和成长。

通过教师们的共同探讨和经验分享，我们希望找到一些有效的方法和策略，来引导幼儿树立正确的行为观念和价值观。

一、目标和意义幼儿时期是孩子行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯将对他们一生的发展产生深远影响。

通过培养幼儿良好的行为习惯，既可以帮助他们更好地适应幼儿园生活，也能为他们未来的学习和社交打下坚实的基础。

因此，本次教研活动旨在：1.分享教师们在培养幼儿良好行为方面的经验和心得；2.探讨如何通过教育活动和环境创设来引导幼儿形成良好的行为习惯；3.寻找创新的教育方法和策略，以提高培养幼儿良好行为的效果。

二、教研内容本次教研活动主要以小组讨论的方式进行，教师们就培养幼儿良好行为的具体方法和策略展开了热烈的讨论。

1. 建立积极的奖励制度教师们一致认为，奖励制度是培养幼儿良好行为的重要手段之一。

可以通过评选星级幼儿、发放奖状和小礼物等方式，激励幼儿树立正确的行为观念和价值观。

同时，教师们也提到了要注意奖励的公平性和合理性，避免给幼儿带来负面影响。

2. 引导幼儿正面表达情感幼儿时期是情感发展的关键时期，教师们认为要鼓励幼儿表达自己的情感，同时通过故事、游戏等活动引导幼儿学会正确处理情感，培养他们的自我情感认识和表达能力。

3. 以身作则，做行为的榜样良好的行为习惯需要教师以身作则，在日常生活中做行为的榜样。

教师们提到要注重自身的言行举止，保持良好的态度和行为习惯，以此来引导孩子们学会正确的行为方式。

4. 寓教于乐，让幼儿在游戏中学习幼儿喜欢参与各种游戏活动，教师们认为可以将培养幼儿良好行为的教育内容融入到游戏中。

通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习正确的行为方式，提高他们的参与度和学习兴趣。

三、总结与展望通过本次教研活动，教师们深入探讨了培养幼儿良好行为的方法和策略。

幼儿良好行为习惯养成实践记录表

幼儿良好行为习惯养成实践记录表幼儿良好行为习惯养成实践记录表在幼儿教育中，培育良好的行为习惯对孩子的全面进展起着重要作用。

为了更好地跟踪幼儿的行为习惯养成状况，我们设计了一份“幼儿良好行为习惯养成实践记录表”。

通过记录孩子们的行为表现，我们可以更好地了解他们的进步并供应针对性的指导。

该记录表分为几个方面，包括个人卫生习惯、礼貌待人、课堂纪律、自主学习等。

每个方面都有详细的行为要求，旨在关心孩子们养成良好的行为习惯。

首先是个人卫生习惯。

我们要求孩子们每天按时刷牙、洗手，并保持干净的仪表。

通过记录孩子们的个人卫生习惯，我们可以准时发觉问题并供应相应的指导。

例如，假如有孩子在刷牙时不仔细刷洗，我们会与他们进行沟通，告知他们刷牙对口腔健康的重要性，并鼓舞他们养成正确的刷牙习惯。

其次是礼貌待人。

我们盼望孩子们能够友善、敬重地与他人相处。

在记录表中，我们列举了一些详细的礼貌行为，如说感谢、对不起、请等。

每天，我们会观看孩子们在与他人沟通时的表现，并记录下来。

假如发觉有孩子对他人不礼貌或不敬重，我们会准时与他们进行沟通，告知他们友善待人的重要性，并关心他们改正不良行为。

课堂纪律是幼儿教育中不行忽视的一部分。

在记录表中，我们要求孩子们遵守课堂规章，如按时到校、听从老师的指导、不打闹等。

通过记录孩子们在课堂上的行为表现，我们可以了解他们的进步状况。

假如有孩子在课堂上不守纪律，我们会与他们进行沟通，告知他们守纪律的重要性，并关心他们建立自我约束力量。

最终是自主学习。

我们鼓舞孩子们主动学习，培育他们的学习爱好和学习力量。

在记录表中，我们要求孩子们按时完成作业、主动参加学习活动，并记录他们的学习表现。

通过观看孩子们的自主学习状况，我们可以了解他们的学习态度和学习力量。

假如有孩子在学习中缺乏主动性，我们会与他们进行沟通，鼓舞他们乐观参加学习，并供应适当的学习方法和指导。

通过这份“幼儿良好行为习惯养成实践记录表”，我们可以更好地跟踪孩子们的行为习惯养成状况，并为他们供应共性化的教育指导。

学校实践养成教育记录

一、前言养成教育，是指通过学校、家庭、社会等多方面的共同努力，培养学生良好的道德品质、行为习惯和学习能力，使其成为具有社会责任感和创新精神的高素质人才。

我校一直以来都高度重视学生的养成教育，通过开展各种实践活动，让学生在实践中成长，形成良好的道德品质和行为习惯。

以下是我校在实践养成教育方面的一些记录。

二、实践养成教育活动的开展1. 开设养成教育课程我校开设了《养成教育》课程，旨在让学生了解养成教育的重要性，掌握养成教育的方法，培养学生的自我管理能力。

课程内容包括：道德品质教育、行为习惯教育、学习习惯教育等。

2. 开展主题班会为了提高学生的道德素养，我校定期开展主题班会。

班会内容丰富多样，如“诚信教育”、“感恩教育”、“环保教育”等。

通过主题班会，学生能够深刻认识到自身在社会中的责任和义务，从而自觉养成良好的道德品质。

3. 组织志愿服务活动我校鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、敬老、环保等。

通过参与志愿服务，学生能够体会到奉献的快乐，培养社会责任感。

以下是部分志愿服务活动的记录：（1）支教活动：我校组织学生到偏远山区支教，帮助学生提高学习成绩，传递爱心。

（2）敬老活动：学生到敬老院陪伴老人，为老人提供生活帮助，传递孝道。

（3）环保活动：组织学生开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等活动，提高学生的环保意识。

4. 举办各类竞赛活动我校举办各类竞赛活动，如演讲比赛、知识竞赛、书法比赛等。

通过竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

以下是部分竞赛活动的记录：（1）演讲比赛：学生围绕“养成良好习惯，成就美好人生”这一主题进行演讲，提高自己的口才和表达能力。

（2）知识竞赛：涵盖道德、文化、科技等多个领域，拓宽学生的知识面。

（3）书法比赛：培养学生热爱书法、传承中华文化的精神。

5. 加强家校合作家校合作是实践养成教育的重要途径。

我校定期召开家长会，向家长介绍学校的养成教育理念和方法，让家长了解孩子的成长过程。

大班教研活动记录：培养幼儿良好习惯

大班教研活动记录：培养幼儿良好习惯活动主题：如何在大班教学中培养幼儿良好的习惯活动日期：年月日活动地点：参与人员：一、活动目标：1.探讨大班教学中培养幼儿良好习惯的重要性。

2.分享和交流有效的教学方法与策略，以培养幼儿良好习惯。

3.形成具体的实施方案，提升大班教学质量。

二、活动内容：1.理论学习：讨论幼儿良好习惯的构成要素及其对幼儿发展的影响。

2.案例分析：分析成功培养幼儿良好习惯的教学案例，提炼有效的教学方法。

3.互动讨论：针对如何在实际教学中培养幼儿的良好习惯，分享各自的教学经验和策略。

4.实践操作：设计并实践一些具体的教学活动，检验其效果。

三、培养幼儿良好习惯的方法1.制定明确的规则和要求：在幼儿园里，教师需要制定明确的规则和要求，例如饭前洗手、排队有序、不随意打断他人等，并要求幼儿遵守。

这样可以帮助幼儿形成良好的习惯和规矩意识。

2.树立榜样：幼儿有很强的模仿能力，因此教师可以树立一些正面的榜样供幼儿学习，例如诚实守信、尊重他人、勤奋好学等。

同时，教师也要注意自己的言行举止，成为幼儿的良好榜样。

3.表扬和奖励：当幼儿表现出良好的习惯时，教师需要及时表扬和奖励，以增强其行为的出现频率。

这种正面的反馈可以帮助幼儿认识到自己的良好行为是受到重视和鼓励的。

4.创造良好的环境：幼儿所处的环境对其习惯的形成有着重要的影响。

教师需要创造一个整洁有序、温馨和谐的环境，让幼儿在其中自然而然地养成良好习惯。

5.组织丰富多彩的活动：通过组织各种有趣的活动，教师可以引导幼儿在实践中学习和锻炼。

例如，通过组织手工制作活动，可以培养幼儿的耐心和细致；通过组织分享活动，可以培养幼儿的团队合作意识和人际交往能力。

6.家园合作：幼儿良好习惯的培养需要家庭和幼儿园的共同努力。

教师需要与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的表现，共同制定教育方案，促进幼儿良好习惯的形成。

培养幼儿良好习惯需要长期、耐心和一致的努力。

教师需要注重引导、表扬和组织活动等方法的使用，同时与家长密切合作，共同促进幼儿全面发展和健康成长。

行为习惯养成教育班会记录 (1)

孩子握笔姿势的错误一般表现在：
(1)食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影、食指相碰或交叉(一个手指压在另一个手指的上面)，手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。
(3)笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。
一、正确的坐姿和写字姿势
(1)编写字口诀。把正确的书写姿势：坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言，详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成减化的口诀：“写字时，要做到：A坐姿，头正、身直、脚平;B握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。C心平气和，态度认真。”让学生熟记成诵。学生在坐姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺;歪着头;胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。
5.指头关系：独立。指头之间无约束;(改正前,孩子是用大拇指包住食指,使得掌关节无法活动,在写字中因笔画变化需要移位时就转着手腕,且手的影子挡住了在写的区域,致使她看不见写的字,总是低着头)
6.手与桌面的支撑点:手掌外侧.两肘的支撑点：与桌边缘进深关系呈对称.
7.簿子的位置：中线与身体中线对齐略偏右.
一罐罐、一瓶瓶„现在修正液的种类越来越多了，在橡皮对圆珠笔、中性笔束手无措时，取而代之的是修正液。由于修正液使用方便、快捷、覆盖性强，常常被学生们当做修改错误字词的好帮手。可以这么说，修正液恰似一种新型橡皮，它给学生们保持书写整洁带来了便利。然而，学生们包括很多家长和老师并没有注意到修正液其实是一个无形的杀手，它正借使用方便之机悄悄向我们袭来。为了使同学们充分认识到修正液不当使用的潜在危害性，我们小组通过实地采访和网上查阅对修正液的负面影响进行了一定的研究，诚望我们的研究能使同学们正确认识修正液，恰当使用修正液，确保在享受修正液方便、快捷涂改功能的同时更加注意到对自身健康和环境的影响。