论当代高职院校学生党员的发展培养工作

论当代高职院校学生党员的发展培养工作摘要据统计，随着高校的扩招和大学生数量的增加，近几年我国学生党员数量增加了254.6%。目前，我国高职院校每年按照5%的比例（近32.05万人）发展培养学生党员，为壮大我国党员队伍做出了贡献。但是高职院校在学生党员发展工作上取得可喜成绩的同时，也必须清醒地认识到其中存在的问题。在学生党员发展培养工作中普遍存在着数量与质量难以兼顾、培训方式单一、党组织不健全等现象，而学生党员自身提高党性修养也具有局限性。所以改善高职院校的党员发展工作机制，不断创新改进学生党员的培训方式，健全党组织发展体系，不断提升学生党员的思想政治修养成为了学生党员发展培养工作中的重中之重。

关键词高职院校学生党员发展解决方法

中图分类号：g526 文献标识码：ａ

一、高职院校学生党员发展培养工作的现状

高校党员基层工作者在发展培养学生党员过程中秉持“成熟一个发展一个”的原则，发展学生党员基本呈现“三阶段、三步走”，即大一考察培养、大二成熟成长、大三发展入党。但是我国高职院校的教育学制普遍都是三年，相对于大学本科来说的四年学制，学生在校时间较短。但是按照党组织发展的基本程序规定，对入党积极分子的培养考察时期至少要一年以上。新生入校以后，一般都需要半年左右的时间适应，递交入党申请书后，还需要经过一年以上的考察期，当一切条件都成熟了，才能顺利地发展。即使是一些比

较优秀的学生，至少也要在大二下学期才能被党组织顺利吸收为预备党员，但是转正以后，也已到了即将毕业的时间。所以，在高职院校中在校的学生党员特别是正式党员数量始终比较少，而且他们的先进性、模范性因时间限制无法对低年级学生及时有效的起到积极带动作用。这样的基本程序规定就给高职院校发展学生党员的工作带来了一些困难。

二、高职院校学生党员发展培养工作中存在的问题

（一）组织生活形式过于单一。

目前，对学生党员开展的组织生活总体上是有序的、规范的，但也普遍存在着组织生活形势单一、内容枯燥、质量不高、吸引力不够等弊端，难以适应现阶段高校党建工作的需求。一些学生党员对组织生活不够重视，认为只是一种形式主义，对自己综合素质的提高和能力的培养没有太大帮助，采取应付的态度。而学生党员政治理论学习主要是在组织生活中，学生党员学习更多的是通过听取报告、学习文件、传达精神、召开讨论会等形式上的教育，这些学习内容和方式明显过于陈旧，而对党员学习质量的要求却在日益提高。因此学生党员迫切希望组织生活能从内容到形式上都能切实改进，能够采取丰富多彩的形式，为党员学习生活注入新的活力。

（二）学生党组织机构的不健全。

基层学生党支部的工作体制和程序还欠规范、欠完善。其中存在的问题主要表现在：支部或入党积极分子的培养联系人工作不够积极主动，往往存在联系而不培养，培养过程走过场的情况；团支

部“推优”工作不够认真、细致，团支部的作用没有充分发挥；《入党积极分子培养考察登记表》和《预备党员考察登记表》不能按期填写，所填写的考察内容几乎是千篇一律，起不到定期培养考察的作用；征求党内外群众意见不够充分，往往只看中学习成绩或工作表现，其他方面涉及较少。如前述案例中反映出的一些问题：班级推优时重成绩，轻德育；征求群众意见流于形式，致使支部没有及时掌握这位同学真实的行为表现；班主任、辅导员、党组织培养联系人不能及时掌握学生思想动态，在评定学生品行操守问题上一味迁就，有狭隘的班级团体主义；团支部推优时只要不出大问题“宁推上，不拿下”，忽略了党员的先锋模范作用。

（三）党员发展只重数量不重质量。

当今社会，加入中国共产党的主体依然是中国青年。高校学生党员的增加，使我们党组织始终充满青春活力、保持先进向上的优良传统，并且能够更好的为壮大党的队伍做出贡献。积极发展学生党员，是高职院校党基层组织的基本任务之一，也是党建工作中一项极其重要又十分基础的工作。在发展培养学生党员取得成绩的同时我们也要看到其中所存在的问题。由于吸收新党员的时间有限、方式陈旧，无法对学生的思想进行全方位深层次的了解，再加之考察学生党员工作中缺乏规范化和系统化的考察机制，以致在培养学生党员过程中出现了“重数量轻质量”的现象。发展学生党员数量的多少和质量的高低，直接影响党组织的战斗力，党组织的战斗力又直接影响到党基层工作能否顺利进行，进而关系到整个党组织的

建设事业。

（四）缺乏对学生党员发展后期的管理。

学生党员的发展过程被充分重视，但发展后的继续培训工作往往被忽略。很多党支部在发展党员问题上能够按照组织要求，通过推优、参加入党积极分子培训班、入党联系人的培养考察、定期上交思想汇报等方式考察和培养入党积极分子和预备党员。但是学生党员转正后，就不再重视对其后期的培养工作，一般只在特殊纪念日和上级党委新的理论、精神出台时，才要求学生党员学习、开展活动等，很少有党的理论学习等系统培训和相应的制度保障措施，缺乏学生党员日常表现、日常理论学习的监督体制。在一些学生党员中，出现了“入党前拼命干，入党后松一半”的现象，党员先锋模范作用不再成为其追求标准，致使学生党员提高政治修养受限。

三、完善学生党员发展培养工作

（一）改进党员培训方式。

在当前社会形势下，学生党员的发展培养工作要与时俱进，还要与学校的各项工作同步，与社会发展同步，与当党组织的建设同步。因此，学校基层党组织对学生党员的培训形式和内容需要不断进行改进。有关如何开发组织生活的内容和形式，需从高职院校学生党员的特点以及自我意识出发，着重培养他们自我管理的能力。根据学生党员的实际需求和意见，基层党组织可通过自下而上和自上而下相结合的方法创新培训工作的内容和形式，以提高组织生活的吸引力、加强学生党员党性的修养。比如，高校学生普遍对社会

实践和专题讨论会感兴趣，那么，我们可以鼓励学生党员参加社会实践活动，将党课学习到的理论知识与实践活动结合在一起，在喜闻乐见地学习中，培养出热爱党、信仰共产主义的崇高情怀。其次是要开办好业余党校，每一学期都应结合时政开设专题讲座，对培养对象进行党和国家重大路线方针政策的教育，使他们能够透视社会热点问题，及时把握时代特征。除此之外还可通过帮助学生成立邓小平理论、马列主义理论社团和党课学习小组，提高学生自主学习的兴趣，使学生在主动探究中提高认识。这样的培训方式不仅可以激发学生党员的学习兴趣，肯定他们的学习能力，同时在政治学习方面也能取得良好的效果。总之，改进党员培训方式只有充分了解和掌握高职院校学生党员的特点，才能达到事半功倍的效果。

（二）健全党组织发展体系，统一发展标准。

针对职业院校学生在校期短，发展速度慢的情况，党基层工作者要在遵循党章规定的同时，加速对学生党员的培养和发展进度。为了全面推进高职院校的党建工作，对低年级的学生党员要从思想上早熏陶，从政治上早引导，从理论上早灌输，从培养上早着手；对二年级的学生党员要强化培养、重点发展；对三年级的学生党员要巩固提高、适当发展。除此之外，党组织在发展学生党员的工作中，要严格按照党章、坚持党员标准、保证党员质量；在考察学生党员时，要重点看其思想道德是否高尚、学习态度是否积极、平时是否起模范带头作用等。做好这些工作是健全党组织发展体系的必要条件，只有建设一支信念坚定、乐于奉献的学生党员队伍，才能