三年级数学上册家长会ppt课件

关心子女的成长 从沟通和关怀开始！
欢迎各位家长的到来！
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一、作品赏析和作业欣赏学习。 二、三年级学生学情分析。 三、学习上存在的问题。 四、作业完成情况。 五、孩子在三年级数学学习的要求。 六、学好数学该具备的五个好习惯。 七、家长和老师联手，达到共同培养孩子的 目的。
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一、作品欣赏和作业欣赏学习。
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孩子学习不理想的 主要原因是习惯差
表现在：课堂上精力不集中，课后的 作业不认真，甚至不完成作业，这样就造 成课堂上的知识听的一知半解，课后也得 不到巩固 。
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•1、计算的问题。
学生一般能列竖式计算，但由于计算不够细心，导致 失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。
•2、部分学生上课不认真听讲，导致基本知识掌握不牢固 ， 概念模糊容易混淆。
四、作业完成情况:
• 1）、认真地完成每一项作业。家长监管力度大，效果 也较好。
• 2）、家长为主，孩子为辅。课上检测不能达标。 • 3）、孩子完成的不认真，家长监管的没力度。 • 4）、孩子有时间就做，家长有时间就管。 • 5）、基本是三无。（上课不听，回家不做，家长不管）
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五、三年级数学学习的要求：
•3、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独 立思考习惯仍未养成。
•4、学生学习习惯不良：部分学生存在马虎、书写不公整、 不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。
•5、 作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）
• （1）漏做、少做数学作业。
• （2）作业不够用心，不够投入 ，乱填答案
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• （4）关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。 • 认真：用心、专注、巩固提高。
• 潦草：漫不经心、三心二意、10.0遍无用。
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2、辅导孩子作业时要注意什么？
• 1、是否真的做完了。 • 2、书写是否认真，卷面是否清晰明了。 • 3、小细节：横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，
应用题是否写单位和答语。 • 4、关键：做对了么？是否真的理解了每一步的意思。 • 5、家长签字。
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3、解决问题的练习。
• 家长觉得孩子掌握的不理想。
• 用自己的语言说题意——解题思路——怎样
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（先求什么，再求什么）
• 列式——为什么这样列式？
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（为什么用加、减、乘、除）
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六、学好数学该具备的五个好习惯
•1、专心听讲的习惯。
为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩 则一般？为什么差不多的智力、同样的老师、同样的上 课，学习悬殊会这么大？听起了决定性作用。不但要听， 而且会听，会听课的孩子是轻松的，快乐的，有兴趣的。 听课是一个孩子最基本的获取知识的能力！每堂课最关 键的部分如果听了，听会了，想了，想明白了，成绩想 滑都难，数学学科每一个问题的产生，形成都不会离开 “根”。根牢了，数学的根基也就稳了。
5、严格认真，一丝不苟的习惯。
起码要做到书写公正、格式规范，这是提高数学计算准确性的重要因 素，而且能培养学生认真负责的学习态度，良好的书写前提就是心静， 心静了做事也就稳妥了。因此应做到书写整洁、整齐、公正，养成良 好的书写，就能减少差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
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• 每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一 个适合所有家庭，所有孩子的教育模式，无论你手中的 孩子多优秀，多棘手，我们都需共同努力。
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2、善于求异和质疑问难的习惯。
提一个问题比解决一个问题更重要。有问题，有自 己独特的见解，说明他是思考了的，他是动了脑筋的。 当孩子遇到问题时允许孩子把自己的想法大声说出来。
3、培养学生认真读题的习惯。
坚持杜绝还没读明白就已经做完题的不良习惯。
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4、培养自觉订正错题的习惯。
有的孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。因此我 们很有必要适当的帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子 知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。改就 是为了以后不错，而不是越改越错。
相互欣赏，互相交流，由表（皮，作业 的保管）及里（书写格式、公正程度、正 确与否）争取达到透过现象看本质的目的。
目的： 这一切都能给你的孩子在你的心目中
准确定位提供了一个可供参考的依据。
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二、本年级学生学情分析
• 三年级在小学阶段是过渡年级，也是学生 自信心养成的关键时期，是孩子跨入中高年级 的起始年级，数学上也有了许多新的要求。 • 三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑 性强转向逐渐定性的重要阶段。 • 处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼 神、真诚的鼓励和热情的帮助，只要家长能够 正确引导，孩子就会顺利度过这个阶段。
• （2）注重拓展思维训练
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二、建议
•1、作业
• （1）家长少讲，让孩子自己做。
• （2）有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确， 但孩子毕竟有了思考的过程，在第二天通过老师的讲解，学生就
会豁然开朗。
• （讲题时先让孩子说自己的思路。）
பைடு நூலகம்
• （3）养成做标记的习惯。不会做的题做上标记，好题做上标记。
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一、数学学习的改变
• 1、学习方面 • 1）知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求，基
础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维， 从不同角度去考虑问题。
• 2）学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械 记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间 思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。
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三、学习上存在的问题
是小学学习的分水岭，是关键期。
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三 年级课程一下子变得难了，许多事情都要靠自 己的努力去解决，从一、二年级无需太多努力 到三年级手脑并用还未必能行，孩子的心理落 差很大，经得起考验，成绩好而且轻松，经不 起考验，成绩滑坡快，因此从三年级开始也极 容易出现两极分化现象。
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• 2、数学要重视计算能力的培养
（1）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题 号规则排列，以便检查时核对。） （2）检查强化 计算要求 • “一看”（看清数字，看懂题意 ） • “二想” (独立思考） • “三算”（细心计算） • “四查”（认真检查）
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3、数学要重视解决问题
• （1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求 孩子按解题步骤做题，把单位和答语写全。