沪教版 二年级 乘法引入

6个 0
加法算式： 0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
10/18/2015
设计意图：
6个0的探究是让孩子们通过直观行为的讨论来获 得。如果香肠被吃完了，那么此时每个盘子还剩下几？ 有这样的几个几？学生根据图片很快就得到6个0连加
是0。
4＋ 4＝ 8 4＋4＋4＝12
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 5＋5＋5＝15
（3）100×0=100 ………… ………… ( （4）4×3＝12中的12叫做积………… (
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)
) )
4、应用。
桌子上有3个盒子，每个盒子里有6个气球， 一共有几个气球？
算式：
（
）
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5、智慧题。
3＋3＋3＋9＋3＝21 乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
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• 学生缺乏什么是乘法，怎么样的算式可 以用乘法表示的概念。
• 针对以上学情我具体采用情境教学、引 导发现、自主学习的方法展开教学。
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教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程
三、教学目标制定
知识与技能
•通过观察发现数量相同的重复行为或 雷同情节，并能够用“几个几”来描述； •知道可以用同数连加来计算几个几的 和； •认识并理解同数连加与乘法的关系， 从而初步理解乘法的含义，会使用乘 法算式表示几个几的和。
五、教学过程
一、情境引入 二、自主探究 三、巩固拓展
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有(
)条船，每条船中都有(
)人
设计意图：
从主题图的引入，我抓住学生的心理，创设了一个 热闹欢快的游乐园的情境，激发学生学习兴趣。通过看
图，组织学生说一说图中的重复行为和雷同情节。
2个 4
3个 4
我看到了a叠椅子，每叠有b个， 就是a个b
1、完成书本第11页练一练。
10/18/2015
1、完成书本第11页练一练。
10/18/2015
2、圈一圈，填一填。
（ ）个3 ( )×( )＝(
)
( )×(
ຫໍສະໝຸດ Baidu
)＝(
)
你有几 种方法？
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3、判断。
（1）上图表示4个5
…… …………… (
)
（2）8+7+8=3×8 ………… ………… (
4＋ 4＝ 8
4＋4＋4＝12
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设计意图：
对于低年级学生而言语言是学生掌握知识的基础。 所以在这个环节说的环节中，不仅设计了个别学生说一 说，还要求同桌说一说，全班一起说一说，让学生在语
言表达中充分感受连加的意义。
设计意图：这一环节是针对上面的学习进行模仿巩固的。
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二年级第一学期
乘法引入
（几个几相加，从加到乘）
清水路小学 徐怿
教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程
一、教材分析
• 《乘法引入（几个几相加，从加到乘）》 是上海市九年义务教育课本二年级第一学 期（试用本）中的内容。 • 初步理解乘法的含义，知道乘法算式中因 数和积等名称。 • 结合生动有趣的情景——游乐场，使学生 感受并认识到生活中处处都有几个几相加 的数学问题。
4＋ 4＝8 4＋4＋4＝12
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 5＋5＋5＝15
1、将加法算 式改写成乘法算 式。 2、比较：你 更喜欢哪种算式？
6＋6＋6＋6＝24
0 ＋ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＋0 ＋0 ＝ 0
相同加数
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设计意图：
在认识了乘法的读法和写法之后，要求学生尝试把 加法算式改写成乘法算式，便于沟通二者之间的联系。 并且再次加深学生对于“同数连加，如果用乘法表示， 算式就简便”这句话的理解与感受。
6＋6＋6＋6＝24
0 ＋ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＋0 ＝ 0
相同加数
设计意图：为下面从加到乘作了铺垫，同数连加可以用乘法表示。
10/18/2015
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设计意图：
在说与写的活动中，学生亲身感受到相同加数连加
用加法算式表述确实很麻烦。因此，需要调动学生积极
练习设计意图：
为了及时巩固所学知识我安排了两个层次的练习。 首先是基础题，练一练、圈一圈填一填、判断、应用。
拓展题引导学生把不满足乘法要求的连加转换成乘法，
再次提升学生对乘法含义的掌握程度，注重了知识的灵
活运用，真正做到让学生学有用的数学。
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教学过程
谢谢指导
主动地去思考：怎样书写简单？能不能说成几个几连加？ 这一环节让学生体验了知识的形成过程，展示了学生的
思维。同时，遵循儿童的认识规律，从具体逐步过渡到
抽象，进一步沟通了相同加数连加与几个几之间的内在 联系。
自学目标：
1、我知道乘法算式中各部分的名
称是什么。 2、我会读乘法算式。 6×3＝18 读作：6乘3等于18。
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教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程
一、教材分析
•乘法引入的语言核心是“6个3（6个3 连加）就是6×3”。 •与儿童交际语言的使用相一致，顺应 了儿童语言。 •教学思路：情境引入——自主探究—— 巩固拓展
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教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程
二、学情分析
• 二年级的学生已经学过加法、减法，这 一节是学生学习乘法的开始。学生通过 一年级的数学学习，已经初步具备知识 迁移的能力。
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教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程
三、教学目标制定
过程与方法
初步应用乘法概念观察生活现象， 在与相同加数连加的比较中体会用乘法 计算比较简便，培养学生运用所学知识 解决实际问题的能力。
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教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程
三、教学目标制定
情感态度与价值观
让学生在自主学习、合作交流、解 决问题的过程中，感受数学与生活的密
切联系，体会生活中处处有数学。
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教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程
四、重点、难点分析
• 教学重点： 能够用“几个几”来描述重复 行为和雷同情节，知道乘法的含义。 教学难点： 分清几个几，能用乘法算式描 述几个几的和，通过同数连加初步 理解乘法的含义。
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教材分析
学情分析 教学目标
重点难点
教学过程