草原的早晨的教学设计
《草原的早晨》教案设计
《草原的早晨》教案设计《草原的早晨》教案设计（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺整理的《草原的早晨》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《草原的早晨》教案设计篇1教材简解本课是一篇文字优美的散文。
课文描写了早晨，草原从睡梦中醒来，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
本文意在培养学学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐；文章条理清楚，语句流畅，文字优美学生动，是训练学学生朗读的好教材，也是对学学生情感熏陶的好课例。
设计理念新课程标准下的语文学习注重文本与文本之间的联系，要求教老师能够从学学生的实际出发，引导学学生在情景中体悟，在体悟中学习。
因此，我在设计本课教学时，努力从学学生的学生活经验出发，利用多媒体效果，拉进学学生与“草原”之间的距离，使学学生在一定的情景中学习。
设计思路第一课时将安排“谈话导入，激发兴趣”，“初学课文，整体感知”，“学习学生字，指导书写”三个环节引导学学生将课文读通顺、读流畅，初步了解课文内容。
第二课时准备安排“创设情境，导入新课”“品读课文，想象感悟”“学习学生字，拓展延伸”三个环节引导学学生通过语言文字的描述，再现草原早晨的情景，并领悟文本的内涵，有感情地朗读课文、背诵课文。
第一课开始，我用歌曲《草原上升起不落的太阳》导入课文，伴随着优美的歌声，孩子们自然流露出陶醉的眼神，内心充满了对这个美丽地方的向往。
如何让孩子们在感受课文描写中从“入情”到“动情”呢？我以多媒体条件下的学习环境为依托，发挥多媒体技术在课堂教学中的优势来品读课文，体会感悟，强化语感，淡化分析。
我采用点名诵读、男女学生比赛读、齐读等形式，让孩子们尽情地诵读，抒发他们内心的真切感受。
最后，用用部件法、熟字记忆法、学学生自己说说怎样记住自形等多种形式帮助学学生记忆字形，指导学学生书写,建立一个和谐的课堂，提高教学效率。
小学语文《草原的早晨》教案设计
小学语文《草原的早晨》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
理解课文中的关键词语和句子，并能进行简单的解释。
能够用自己的话简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和欣赏能力，增强对草原生态的保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高对语文学科的积极性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《草原的早晨》的朗读和背诵。
课文中的关键词语和句子的理解和解释。
课文主要内容的概括和表达。
2.2 教学难点理解课文中的抽象词语和描述，如“草原”、“早晨”等。
解释课文中的比喻和拟人句，如“草原犹如一幅巨大的绿色地毯”、“太阳的公鸡般啼叫着”。
学生能够用自己的语言表达课文的主要内容和感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《草原的早晨》的文本。
课文相关的图片或视频资料。
学生的笔记本和文具。
3.2 教学环境教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
教学设备如投影仪、电脑等准备齐全，以便进行多媒体教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用图片或视频资料展示草原的早晨的美景，吸引学生的注意力。
引导学生观察图片或视频，并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
学生在朗读过程中，注意语音的准确性和表达的自然性。
4.3 理解课文教师引导学生逐句理解课文，解释关键词语和句子的含义。
学生通过小组讨论，共同解决问题和理解课文内容。
4.4 应用拓展教师提出问题，引导学生思考和表达自己的观点，如“你们认为草原的早晨有什么特别之处？”学生通过写作练习，表达自己对课文内容的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极朗读、回答问题和参与讨论等。
《草原的早晨》教案（通用14篇）
《草原的早晨》教案（通用14篇）《草原的早晨》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会8个生字，田字格前面的8个生字只识不写；认识5个偏旁；理解由生字组成的词语；3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话：同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2、板书课题：5 草原的早晨3、解题：⑴学习生字：原①指名呼读音节：yuán复习整体认读音节。
②教学“厂字头”。
③指名说说怎样记住“原”。
引导用熟字记忆。
④谁能用“原”组成另外的词?⑵师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词1、出示幻灯片：图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。
2、看图听配乐朗诵，边听边思考：⑴从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵图上有谁和什么?⑶牧民们在干什么?⑷羊儿怎么样?3、讨论上述思考题，相机进行词语教学：⑴无边：形容很大，没有边际。
看图理解。
“无”与“元”比较字形。
⑵铺满：指名拼读音节，举例理解。
⑶牧民：专门从事放牧的人。
①牧：教学“牛字旁”。
②民的笔顺。
③要求学生用“民”扩词。
⑷骏马：指好马指名拼读音节：jùn⑸远处：①指名拼读音节：yuǎn chù 。
强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。
②“远”与“运”比较。
③“处”与“外”比较。
④引导学生用这两个字组词。
三、初读课文1、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
草原的早晨公开课教案
草原的早晨公开课教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识新偏旁“提土旁”。
3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
二、教学重难点1、重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、难点感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放草原风光的视频或图片，让学生观察并说说自己看到了什么。
2、提问：你们知道草原的早晨是什么样的吗？今天我们就一起来学习《草原的早晨》这篇课文。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读，齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）“铺满新绿的草原醒来了”这句话是什么意思？（3）指导朗读第一自然段，读出草原的宁静和美丽。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）“一只只”“涌出”“蹦跳着”这些词语说明了什么？（3）指导朗读第二自然段，读出羊群的多和欢快。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
”这句话把什么比作什么？说明了什么？（3）指导朗读第三自然段，读出牧民的勤劳和欢乐。
（四）总结全文1、让学生说说学了这篇课文有什么收获。
2、教师总结：这篇课文描绘了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐，表达了作者对草原的热爱之情。
（五）指导背诵1、引导学生根据课文内容，理清思路。
2、分段背诵，再连起来背诵全文。
（六）指导写字1、出示生字，让学生观察字形，说说书写时要注意什么。
《草原的早晨》教案范本
《草原的早晨》教案范本一、教学目标：1. 让学生了解草原的早晨的自然景观和生态环境，增长学生对自然环境的认识和热爱。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 课文《草原的早晨》的内容介绍。
2. 草原生态系统的特点和生物多样性。
3. 人与自然的和谐共生。
三、教学重点与难点：重点：课文《草原的早晨》的阅读理解。
难点：草原生态系统的特点和生物多样性的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和草原生态系统的特点。
2. 引导法：引导学生观察、思考和表达。
3. 案例分析法：分析人与自然的和谐共生案例。
五、教学准备：1. 课文《草原的早晨》的文本。
2. 草原生态系统的图片和视频资料。
3. 人与自然和谐共生的案例资料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示草原早晨的美景图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 阅读理解：学生自读课文《草原的早晨》，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 课文讲解：教师详细讲解课文内容，包括草原生态系统的特点和生物多样性。
4. 观察与表达：学生观察草原生态系统的图片或视频，用自己的语言描述草原早晨的景色和氛围。
5. 案例分析：教师展示人与自然和谐共生的案例，学生分组讨论并分享自己的看法。
6. 小组活动：学生分组进行草原生态系统的研究，收集资料并制作报告。
7. 报告展示：各小组代表汇报自己的研究结果，其他学生做笔记。
8. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和活动体验，反思人与自然的关系。
七、作业布置：1. 写一篇关于草原早晨的短文。
2. 绘制一幅草原生态系统的图画。
3. 选择一个人与自然和谐共生的案例，进行深入研究并写一份报告。
八、教学评价：1. 学生对课文《草原的早晨》的理解程度。
2. 学生对草原生态系统的了解和描述能力。
3. 学生对人与自然和谐共生的认识和看法。
草原的早晨教案范文
草原的早晨教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态系统的特点，认识草原上的动植物。
（2）通过观察和描述，培养学生对自然环境的感知和表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、描述、讨论的方法，引导学生深入了解草原生态。
（2）运用对比、分析等方法，让学生掌握草原早晨的气候变化和动植物活动规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，增强学生保护草原生态的意识。
二、教学内容1. 草原生态系统的特点2. 草原上的动植物3. 草原早晨的气候变化4. 草原早晨的动植物活动规律5. 保护草原生态的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）草原生态系统的特点（2）草原上的动植物（3）草原早晨的气候变化和动植物活动规律（4）保护草原生态的重要性2. 教学难点：（1）草原早晨的气候变化和动植物活动规律的观察与描述（2）保护草原生态的方法与策略四、教学准备1. 教师准备：（1）收集草原生态图片、视频等教学资源（2）准备相关书籍、资料（3）设计观察、讨论等活动2. 学生准备：（1）预习相关知识（2）准备观察草原早晨的设备（如望远镜、笔记本等）五、教学过程1. 导入新课（1）展示草原生态图片，引导学生关注草原的美景（2）提问：你们对草原有什么了解？草原的早晨是怎样的？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解草原生态系统的特点（2）学生分享学习心得，教师点评并总结3. 观察与讨论（1）组织学生观察草原早晨的气候变化，如温度、湿度、光照等（2）引导学生观察草原上的动植物，如草、兔子、鸟儿等（3）学生分组讨论，总结草原早晨的气候变化和动植物活动规律4. 教师讲解（1）讲解草原生态系统的特点，如草原的植被、动物种类等（2）讲解草原早晨的气候变化和动植物活动规律的原因5. 实践活动（1）让学生提出保护草原生态的方法与策略（2）学生分组讨论，制定保护草原生态的计划6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容（2）学生分享自己的收获和感悟7. 作业布置（2）选择一种保护草原生态的方法，进行实践操作六、教学评价1. 知识与技能：（1）通过课堂表现、作业和测试，评估学生对草原生态系统特点的掌握程度。
2023年《草原的早晨》教学设计范文(通用3篇)
2023年《草原的早晨》教学设计范文（通用3篇）《草原的早晨》教学设计1一、教材分析《草原的早晨》是苏教版小学语文其次册的一篇文字美丽、内容新奇的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，呈现了草原旺盛兴盛的新气象。
本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种实力的整合，发挥多媒体技术的优势，提倡自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的。
二、教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、相识本课的生字，理解由生字组成的词语。
３、感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的快乐。
三、教学重难点能正确、流畅地朗读课文，理解“涌”“醒来了”“回荡”等生词，感受草原的漂亮风光，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。
四、突破重难点的措施：运用多媒体，创设情境，突破重难点五、教学策略：（１）以读为本，创设情境，感悟朗读，体现语文课上的书声朗朗。
（２）以激励性评价作为激发学生学习主动性的手段，体现课堂评价的激励作用。
（３）体现多媒体技术在课堂教学中的优势。
六、教学打算多媒体教学七、设计思路：依据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1）以基于多媒体条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的实力和语文素养为归宿；（5）以培育学生感受草原的漂亮风光和牧民们的快乐为情感目标。
八、教学环节设计及意图：（一）、观赏草原风光，初步感知对多数学生来说，草原是生疏的。
针对这一实际状况，我们设计了“观赏草原风光录像”，让学生对草原有一个整体的印象，在此基础上顺势导入课题：草原的早晨更美，让学生带着自己的感受美美的来读课题，进入学习情境，初读课文，相识生字新词。
（二）、品读课文，体会感悟我们在设计这一课时，紧紧围绕“运用多媒体创设情境，突破重难点”这一主题，主要体现在以下方面：全文以一个大问题“从哪里体会出草原的漂亮和快乐”贯穿始终。
《草原的早晨》教学教案设计
《草原的早晨》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习本章，学生能够理解课文《草原的早晨》的基本内容，了解草原的生态环境以及草原上动物的生活习性。
1.2 技能目标通过学习本章，学生能够提高阅读理解能力，能够独立完成课后练习题。
1.3 情感目标通过学习本章，学生能够培养对大自然的热爱，增强保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《草原的早晨》的基本内容介绍本课主要介绍了草原的美丽景色以及草原上动物的生活习性，通过描绘草原上的动态场景，让学生感受到大自然的神奇与美妙。
2.2 课后练习题课后练习题包括对课文内容的理解题和应用题，旨在提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，帮助学生理解草原的生态环境和动物的生活习性。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。
3.3 情景教学法教师可以利用多媒体展示草原的图片或视频，让学生身临其境地感受草原的美丽。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师可以通过展示草原的图片或视频，引导学生关注草原的美丽景色。
4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受草原的早晨的氛围。
4.3 讲解课文教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
4.4 课后练习教师布置课后练习题，让学生巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师可以通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。
5.2 课后作业教师可以通过检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
5.3 小组讨论教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。
第六章：教学拓展6.1 草原文化介绍为学生介绍草原文化，包括草原上的民俗风情、传统艺术等，让学生更加全面地了解草原。
6.2 相关文学作品推荐推荐与草原相关的文学作品，如《草原》、《敖包相会》等，让学生阅读后进行交流分享。
第七章：教学活动7.1 图片展览组织学生进行草原图片展览，让学生通过图片感受草原的美丽。
有关草原的早晨的课文教案设计
草原的早晨课文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解草原的特点和草原早晨的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片和视频，引导学生想象和感受草原早晨的景象。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
（2）培养学生对草原文化和民族风情的尊重和了解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解草原的特点和草原早晨的美丽景色。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对草原文化和民族风情的理解和表达。
三、教学准备：1. 课文文本《草原的早晨》。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 生词和短语卡片。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生问候，并引导学生回顾上一节课的内容。
（2）通过展示草原的图片和视频，引导学生关注草原的美丽景色。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，并跟随课文内容进行讲解。
（2）解释生词和短语的含义，并引导学生运用到实际情景中。
（3）通过问答和讨论，帮助学生理解课文的大意。
3. 小组活动：（1）将学生分成小组，并给他们分配任务。
（2）让学生在小组内讨论和汇报他们对草原早晨的景象的理解和感受。
4. 写作练习：（1）让学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于草原早晨的短文。
（2）引导学生注意描写草原的景色、气息、声音等方面。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，并强调重点和难点。
2. 鼓励学生分享他们对草原早晨的美丽景色的感受和体验。
3. 提醒学生珍惜大自然，保护草原资源。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、小组讨论等。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态的特点和草原动物的生活习性；（2）培养学生对自然环境的观察和描绘能力；（3）提高学生运用词汇和句型表达自己观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察草原图片，培养学生观察和描述的能力；（2）运用多媒体展示草原动物的生活场景，激发学生想象力和创造力；（3）小组合作完成草原生态报告，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念；（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养乐观向上的精神。
二、教学内容1. 课文：《草原的早晨》2. 主要词汇：草原、早晨、阳光、雾气、小花、小草、蝴蝶、小鸟、兔子、小溪、牧羊人等。
3. 主要句型：描述草原景象、表达动物活动、介绍自己看法等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握课文中的主要词汇和句型；（2）能够运用所学知识描述草原景象和动物活动；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 难点：（1）正确运用词汇和句型表达自己观点；（2）在描述草原景象和动物活动时，能够做到条理清晰、生动有趣；（3）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念。
四、教学过程1. 导入：（1）展示草原图片，引导学生关注草原生态；（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生感受草原的美丽和生机；（2）讲解课文中的主要词汇和句型，让学生学会描述草原景象和动物活动。
3. 实践活动：（1）让学生分组观察草原图片，用所学词汇和句型描述图片中的景象；（2）邀请学生上台展示他们的描述，给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 抄写课文中的主要词汇和句型；2. 结合自己的生活经验，用所学知识写一篇关于草原的短文；3. 调查周围人对草原保护的看法，形成一份调查报告。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文词汇和句型的掌握程度；（2）学生在实践活动中的表现，如观察、描述、合作等；（3）学生对作业的完成质量，如短文写作、调查报告等。
《草原的早晨》教案设计
《草原的早晨》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《草原的早晨》的基本内容，了解草原的生态环境和草原动物的生活习性。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流，提高阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强对生态环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《草原的早晨》2.2 生词和短语草原、早晨、阳光、小鸟、兔子、小河、牛羊、生态环境、保护等。
2.3 句型和语法描述事物的状态和动作：主语+ 谓语+ 宾语。
表达时间：在+ 时间+ 动词+ 其它。
提问方式：疑问词+ 动词+ 宾语+ 其它。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，掌握相关的生词和短语。
3.2 教学难点学生能够运用课文中的句型和语法进行简单的交流，理解并实践表达时间的方式。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置草原早晨的情境，让学生身临其境，增强学习兴趣和体验。
4.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的口语表达能力。
4.3 任务型教学法通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和实际应用能力。
第五章：教学步骤5.1 导入教师通过展示草原早晨的图片或视频，引导学生关注草原的美丽和神秘。
5.2 朗读课文学生跟读课文，教师纠正发音和朗读节奏。
5.3 理解课文学生回答关于课文内容的问题，教师讲解生词和短语的含义。
5.4 小组讨论学生分组讨论课文中的句型和语法，分享自己的理解和发现。
5.5 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，运用所学句型和语法进行交流。
5.6 总结与作业布置教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励。
6.2 作业评价检查学生作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，体会草原的美丽和早晨的宁静。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解草原的特点和早晨的景象。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
（3）学会通过描绘细节来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生活的积极态度，珍惜时间，充分利用早晨的美好时光。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文内容，体会草原的美丽和早晨的宁静。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过课文内容进行想象和联想，描绘出草原早晨的美景。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文《草原的早晨》打印稿。
3. 与课文相关的草原图片或视频。
4. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示草原的图片或视频，引导学生关注草原的早晨。
（2）邀请学生分享他们对草原早晨的印象或感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《草原的早晨》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容，教师给予引导和补充。
（2）讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式运用生字词。
5. 想象与联想：（1）学生闭上眼睛，想象自己置身于草原的早晨，感受那里的宁静和美丽。
（2）学生分享自己的想象和感受，教师给予鼓励和引导。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《草原的早晨》背诵给家长听。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，用它写一个句子，并签名。
3. 学生观察早晨的景色，用画画或写日记的方式记录下来。
六、教学拓展：1. 学生通过收集有关草原的图片、书籍或视频，进一步了解草原的生态环境和生物多样性。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解草原的美丽和神秘。
2. 激发学生对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 让学生通过观察和描述，感受草原的早晨。
2. 培养学生对自然环境的观察力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描述草原的早晨。
教学准备：1. 准备一些草原的图片或视频资料。
2. 准备一些关于草原的背景知识资料。
教学过程：1. 引导学生观察草原的图片或视频资料，让他们对草原有一个初步的了解。
2. 引导学生描述草原的早晨，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3. 分享一些关于草原的背景知识，增加学生对草原的认识。
第二章：草原生态介绍教学目标：1. 帮助学生了解草原生态系统的特点和重要性。
2. 培养学生对生态环保的意识。
教学重点：1. 让学生了解草原生态系统的特点和重要性。
2. 培养学生对生态环保的意识。
教学难点：1. 如何让学生理解草原生态系统的特点和重要性。
教学准备：1. 准备一些关于草原生态系统的图片或视频资料。
2. 准备一些关于草原生态环保的知识资料。
教学过程：1. 引导学生观察草原生态系统的图片或视频资料，让他们对草原生态系统有一个初步的了解。
2. 介绍草原生态系统的特点和重要性，让学生了解草原生态系统的特殊性。
3. 分享一些关于草原生态环保的知识，培养学生对生态环保的意识。
第三章：草原动植物介绍教学目标：1. 帮助学生了解草原上的动植物种类和特点。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学重点：1. 让学生了解草原上的动植物种类和特点。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学难点：1. 如何让学生了解草原上的动植物种类和特点。
教学准备：1. 准备一些关于草原动植物的图片或视频资料。
2. 准备一些关于生物多样性保护的知识资料。
教学过程：1. 引导学生观察草原动植物的图片或视频资料，让他们对草原上的动植物有一个初步的了解。
2. 介绍草原上的动植物种类和特点，让学生了解草原生态系统的丰富性。
《草原的早晨》语文教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《草原的早晨》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的草原景象和草原上的生活。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过观察图片和视频，增强对草原生态环境的认识。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生学会欣赏和描绘美丽的自然景色，提高审美能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《草原的早晨》的朗读与理解。
生字词的学习和运用。
对草原景象和草原生活的认识。
2.2 教学难点对课文中所描绘的草原景象的想象力。
对草原生态环境的保护意识的培养。
第三章：教学准备3.1 教具准备与草原相关的图片和视频资料。
生字词卡片。
3.2 学生准备学生预习课文《草原的早晨》。
学生收集有关草原的资料，如图片、视频等。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用与草原相关的图片或视频，引起学生对草原的兴趣。
引导学生分享他们所收集到的草原资料。
4.2 朗读课文学生朗读课文《草原的早晨》。
教师指导学生正确发音和语调，帮助学生更好地理解课文。
4.3 学习生字词学生自读课文，圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生学习和运用这些生字词。
4.4 理解课文内容学生通过朗读和小组讨论，理解课文中所描绘的草原景象和草原上的生活。
教师引导学生思考和讨论草原生态环境的重要性。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结学生总结本节课所学的知识，包括生字词的学习和对课文内容的理解。
教师强调草原生态环境的保护意识。
5.2 作业布置学生回家后，写一篇关于《草原的早晨》的作文，描绘他们心中的草原景象。
学生收集更多关于草原的资料，如草原上的动植物等，准备在下节课上分享。
第六章：教学拓展活动6.1 草原知识问答教师准备一些关于草原的知识问题，学生抢答。
通过问答形式，增加学生对草原知识的了解。
6.2 草原绘画比赛学生根据自己对课文《草原的早晨》的理解和想象，进行草原绘画创作。
《草原的早晨》教案设计
《草原的早晨》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解草原的早晨的自然风光和生物活动，增长对自然环境的认识。
1.2 技能目标通过观察和描述，培养学生对自然景观的描绘能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍草原早晨的景色和生物活动，让学生感受大自然的神奇。
2.2 生词解析解析课文中出现的新词汇，加深学生对草原生态的认识。
2.3 课文分析分析课文结构，引导学生学习如何描绘自然景色。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或视频展示草原早晨的美景，激发学生兴趣。
3.2 课文讲解讲解课文内容，引导学生理解草原早晨的生态特点。
3.3 小组讨论分组讨论课文中的生词和句子，提高学生的合作能力。
3.4 课文朗读与背诵组织学生朗读和背诵课文，增强语感。
第四章：课堂练习4.1 填空题设计关于课文内容的填空题，检验学生对知识的掌握。
4.2 描绘题让学生用文字描绘自己心中的草原早晨，锻炼学生的表达能力。
第五章：课后作业5.1 抄写课文要求学生抄写课文，加深对文字的理解。
5.2 家庭作业布置关于草原早晨的观察作业，让学生学会关爱自然。
教学反思：本节课通过讲解课文、小组讨论、朗读背诵等形式，使学生了解了草原早晨的生态特点，锻炼了学生的表达能力。
但在课堂实践中，要注意引导学生关注自然环境，提高他们对生态保护的意识。
第六章：教学策略6.1 情境创设利用多媒体展示草原早晨的生动场景，让学生仿佛置身其中，激发学习兴趣。
6.2 互动教学采用提问、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
6.3 任务驱动布置具有实际意义的任务，如编写保护草原的标语，让学生在实践中学习。
第七章：评价方法7.1 课堂表现关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时评价。
7.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解他们对知识的掌握程度。
7.3 学生互评鼓励学生相互评价，取长补短，共同进步。
《草原的早晨》优秀教学教案设计
《草原的早晨》优秀教学教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解草原的美丽景色和丰富生态。
2. 引导学生感受大自然的神奇与伟大。
3. 激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 草原的生态环境2. 草原上的动植物3. 草原的日出和日落三、教学方法1. 图片展示法：展示草原图片，让学生直观感受草原的美。
2. 视频播放法：播放草原生态视频，增强学生的直观体验。
3. 讨论法：分组讨论草原生态环境的保护。
四、教学步骤1. 展示草原图片，引导学生欣赏草原美景。
2. 播放草原生态视频，让学生了解草原的生态环境。
3. 分组讨论：如何保护草原生态环境？4. 分享讨论成果，总结保护草原的方法。
五、教学评价1. 学生对草原美景的喜爱程度。
2. 学生对草原生态环境保护的认识和态度。
第二章：草原动植物一、教学目标1. 让学生认识草原上的常见动植物。
2. 培养学生对草原生物多样性的保护意识。
二、教学内容1. 草原上的哺乳动物2. 草原上的鸟类3. 草原上的植物三、教学方法1. 图片展示法：展示草原动植物图片，让学生认识它们。
2. 视频播放法：播放草原动植物的视频，增强学生的直观体验。
3. 游戏法：开展草原动植物分类游戏，巩固学生对草原动植物的认识。
四、教学步骤1. 展示草原哺乳动物图片，引导学生认识它们。
2. 播放草原哺乳动物视频，让学生了解它们的生活习性。
3. 展示草原鸟类图片，引导学生认识它们。
4. 播放草原鸟类视频，让学生了解它们的特点。
5. 展示草原植物图片，引导学生认识它们。
6. 开展草原动植物分类游戏，巩固学生对草原动植物的认识。
五、教学评价1. 学生对草原动植物的认识程度。
2. 学生对草原生物多样性的保护意识。
第三章：草原日出日落一、教学目标1. 让学生了解草原日出的美丽景色。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
二、教学内容1. 草原日出的美景2. 草原日落的景色三、教学方法1. 图片展示法：展示草原日出日落的图片，让学生欣赏自然景观。
《草原的早晨》教案范例参考
《草原的早晨》教案范例参考第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解草原生态系统的特点及其早晨的景象。
使学生掌握描述草原早晨景色的词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生观察和描绘自然景色的能力。
提高学生运用词汇和语法表达自己观点的能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
增强学生对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容草原的早晨景象描述。
草原生态系统的特点介绍。
2.2 生词和短语草原、早晨、霞光、生态、珍惜、环境保护等词汇。
描述草原早晨景色的短语，如：阳光明媚、鸟语花香、草原生机盎然等。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解草原生态系统的特点。
分析课文内容，引导学生理解草原早晨的景象。
3.2 观察法组织学生观察草原早晨的景色，培养学生的观察能力。
3.3 讨论法分组讨论，让学生分享对草原早晨景象的感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示草原早晨的图片，引导学生关注草原的美丽。
4.2 讲解课文讲解课文内容，让学生了解草原早晨的景象及其生态特点。
4.3 学习生词和短语让学生朗读课文，划出生词和短语，并进行讲解和练习。
4.4 小组讨论组织学生分组讨论，分享对草原早晨景象的感悟。
4.5 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调草原生态系统的特点及保护意义。
第五章：课后作业5.1 抄写生词和短语。
5.2 结合课文内容，写一篇关于草原早晨的作文。
5.3 调查周围生态环境，提出保护建议。
第六章：教学评价6.1 课堂问答通过提问学生，了解他们对草原生态系统特点和早晨景象的理解程度。
评估学生对生词和短语的掌握情况。
6.2 作文评价评价学生关于草原早晨的作文，了解他们运用词汇和语法表达自己观点的能力。
关注学生在作文中展示的观察力和想象力。
6.3 课后调查报告评价学生对周围生态环境的调查报告，了解他们对环境保护意识的认知。
评估学生在调查报告中提出的保护建议的合理性。
第七章：教学拓展7.1 参观草原组织学生参观草原，亲身感受草原早晨的美丽景色。
草原的早晨教案设计范文
草原的早晨教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态系统的特点及草原上的动植物种类。
（2）培养学生观察自然、体验生活的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、描述草原上早晨的景象。
（2）学会用生动的语言描绘自然景观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生合作、探究的精神。
二、教学重点与难点重点：观察草原早晨的景象，学会描绘自然景观。
难点：用生动的语言表达对草原早晨的感受。
三、教学准备1. 教师准备：草原早晨的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：观察草原早晨的景象，准备分享自己的观察心得。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示草原早晨的图片或视频，引导学生关注草原的美丽景色。
（2）邀请学生分享自己观察草原早晨的景象和心得。
2. 学习课文（1）学生自读课文，了解草原早晨的生态特点。
（2）教师辅导学生学习课文，解答疑问。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：草原上的动植物如何适应早晨的气候环境。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，总结草原早晨的生态特点。
4. 描绘草原早晨（1）学生练习用生动的语言描绘草原早晨的景象。
（2）教师辅导学生修改、优化描绘内容。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调草原早晨的生态特点。
（2）布置作业：让学生课后继续观察草原早晨的景象，并用文字描绘出来。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对草原早晨景象的观察、描绘能力。
关注学生在学习过程中的情感态度，培养其热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的描绘能力和对课文内容的理解程度。
3. 综合素质评价：结合学生在课堂上的表现和课后作业，综合评价学生的知识掌握和能力发展。
有关课文草原的早晨教案设计
草原的早晨教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解草原的早晨的自然景观和生机勃勃的景象，丰富学生的词汇和语言表达能力。
1.2 技能目标：培养学生朗读、默读和复述的能力，提高学生的阅读理解水平。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，激发学生对草原早晨美景的向往。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：《草原的早晨》是一篇描绘草原早晨美景的散文，作者用优美的文字和生动的描绘展示了草原的神奇与美丽。
2.2 教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受草原早晨的美景。
2.3 教学难点：通过课文描绘，培养学生想象力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受草原早晨的美景，培养学生的语感。
3.2 图片展示法：展示草原早晨的图片，帮助学生直观地感受课文描绘的景象。
3.3 讨论法：分组讨论，让学生分享对草原早晨美景的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：引导学生回顾草原的特点，激发学生对草原早晨美景的兴趣。
4.2 学习课文：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
4.3 图片展示：展示草原早晨的图片，让学生结合课文内容，描述图片中的景象。
4.4 小组讨论：分组讨论，让学生分享对草原早晨美景的理解和感受。
4.5 总结提升：教师总结课文内容，强调草原早晨美景的珍贵和需要保护。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：要求学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生结合自己的生活经验，描绘一幅早晨的景象，培养学生的表达能力。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和家庭作业的完成质量，评价学生的学习效果。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思：课后思考学生的学习反馈，评估教学方法的适用性和效果，思考改进措施。
7.2 学生反馈反思：关注学生的学习需求和意见，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学语文一年级下册
《草原的早晨》教学设计
寿县三觉小学罗祝青
(本学期上级安排我在三觉镇第一小学支教）
2015年3月
《草原的早晨》教学设计
三觉小学罗祝青
[教材简解]：
本课是一篇文字优美的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。
课文配有插图，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。
[目标预设]：
1、通过学生自己练读、教师范读、指导读，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读本课生字词，能在田字格中正确、工整、美观地书写：牧、民。
3、通过课前预习，课中读文、理解、角色表演等方法，借助视频、图片、音乐等多媒体手段，感受草原早晨的美丽风光和牧民的勤劳、欢乐。
[教学重点]：
朗读课文，认读生字及书写“牧、民”。
[教学难点]：
能抓住关键词句，在脑海中展现大草原的样子及草原早晨热闹、欢快的场面，去感受牧民们的勤劳、欢乐，并通过有感情地朗读表达出自己的感受。
[设计理念]：
新课程标准下的语文学习注重文本与文本之间的联系，要求教师能够从学生的实际出发，引导学生在情景中体悟，在体悟中学习。
因此，我在设计本课教学时，努力从学生的生活经验出发，利用多媒体图象及声音效果，拉进学生与“草原”之间的距离，使学生在一定的情景中学习。
[设计思路]：
草原，对于我们这儿的孩子来讲都很陌生。
因此在谈话导入时，我就穿插一些草原视频，让孩子先入为主。
教学时，我利用闭眼想象、图文对照等形式，使学生充分理解“黎明的宁静”“铺满新绿”“醒来了”等重点词语，在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。
小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面，没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情，这是教学的难点。
于是，在教学中，我引导学生演一演羊儿，体验一下羊儿的心情，再结合图片的赏析，说一说看到了什么，让学生主动的去说去体验，学生学得开心。
优美的歌声，美丽的画面总能打动一切，对于我们小朋友也不例外。
在学第三自然段时，我安排了关木村的歌曲，意在使学生的身心完全沉浸在“美丽草原我的家”的情景中，用优美的旋律来渲染气氛，打动孩子们的心灵。
最后，不忘学习生字。
生字的学习是一年级学习的重点，必须扎扎实实地写好每个字。
[教学过程]：
一、谈话导入
1、小朋友们坐得真端正，认真看老师在黑板上写一个词：早晨，谁来读？早晨，在这里，“晨”是轻声，指名读词。
2、小朋友们，早晨起床，你会看到些什么或听到些什么？（我们一般看见爷爷奶奶、爸爸妈妈在忙着做早饭或锻炼身体，会听见小鸟的叫声、鸡的打鸣声或者汽车的鸣叫声。
）
3、好的，让我们来看看这儿的早晨是什么样的？（播放静态的美丽的大草原图片）这儿怎么样？（这儿真美啊！这儿真安静啊！这儿的草真绿啊！……）这就是美丽的——草原（板书：草原）。
让我们再来听听此时的草原又是什么样？（播放声音）（我看见了牧羊人甩鞭，我看见了好多好多牛、马、羊，这儿的牛、马、羊真多啊！……）
4、这就是草原的早晨，今天我们就来学习：5.草原的早晨（板书：的），齐读课题。
你觉得草原的早晨怎么样？（学生可以简单的回答，也可以不回答。
）
二、初读课文
1、这么美丽的草原，这么热闹的早晨，让我们轻轻地把书打开到第31页，请你借助拼音，读准字音，读顺句子，自由朗读课文。
你可以轻声读，也可以大声读，可以读2遍，也可以读3遍。
（初读课文，给学生充足的时间朗读。
）
2、刚才王老师看了，小朋友们个个读得都很投入，请你们给课文标上自然段。
3、（检查反馈）课文一共（三）个自然段，谁来读读课文，我想请三位小朋友分自然段读，其他小朋友请捧好书，认真听，待会儿评出谁读得最好。
（指名两组小朋友读，读后相机评点。
）三、精读课文
（一）学习第一自然段
1、小朋友们读得真好！王老师也想读，听第一自然段。
2、你们觉得老师读得怎么样啊?生自由说。
好在哪呢？（老师读时要特别注意这几个地方：“啪！啪”读得特好，特别像甩鞭的声音。
“铺满新绿”读得美美的，“草原醒来了”像人一样很可爱。
）
3、你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？（读词：“啪！啪！”）
4、闭上眼睛，小朋友们想想：四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天慢慢亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。
小朋友们，你觉得此时此刻的草原很怎样？（安静、宁静）
这就是——黎明的宁静，读词“黎明的宁静”。
谁把第一句话连起来读一读（指名读）。
5、（出示图片）看，这就是铺满新绿的草原，小朋友你看了感觉如何？（像一块巨大的绿绒地毯。
草原真绿啊！）指导读词“铺满新绿”。
你觉得这是一个什么样的草原？[填空：（）的草原。
]
6、铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒，草原——醒来了。
7、指名读、齐读第一自然段。
（读后相机评点）
（二）学习第二自然段。
1、过渡：醒来的草原上出现了怎样的情景呢？
草原热闹了起来，草原上的羊儿多不多？自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？（一只只、涌出、羊群）播放羊儿出圈门的视频，体会词语，感情朗读。
2、如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？
读词“涌出”“蹦跳”，可以做做动作。
3、是呀，羊儿们此时多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？
4、看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可着急了，于是他们——骏马，——追赶那欢乐的羊群。
（出示图片）想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。
5、草原的早晨充满着欢乐，谁来做做牧民小导游，给我们介绍一下？（读第二自然段）
6、现在，你觉得这是个什么样的草原？[填空：（）的草原]
（三）学习第三自然段
1、好的，请小朋友们轻声读课文第三自然段，一边读一边想，你看到了什么？听到了什么？
2、生交流。
（蓝天白云下，一群群羊儿在草原上吃草。
草原很大，羊儿吃完了这边的草又走到那边去，远远望去，就好像“朵朵白云在飘动”。
还听到了牧羊人的歌声。
）
3、听！牧羊人的歌声也传到了我们小朋友的耳朵里！（播放歌曲《美丽的草原我的家》、
（1）说一说，这是什么样的歌声？（音乐声继续）
填空：（）的歌声
（2）这么美这么响亮的歌声，被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听得到呢！书上用了一个词，叫——“回
荡”（指导读词）
（3）我相信，那么美的歌声，一定会深深的留在你的脑海里，读第三自然段。
四、配乐朗读课文
小结：通过学这篇课文，你知道了什么？（草原很大，草原很绿，草原很美丽，草原上的羊很多，草原上的歌声很嘹亮……）是呀，这就是大草原，这就是草原上牧民们的生活，他们放着羊、放着马，非常的快乐、自由。
让我们拌着音乐一起齐读课文，5.草原的早晨。
五、写字教学
1、今天我们都感受了牧民的生活，让我们记住这两个字：牧民。
2、（出示：生字“牧”）指名认读：牧。
3、组词。
4、记住这个字的？教学新偏旁：，牛字旁。
5、跟老师一起在田字格里书写（师范写，生书空）。
6、生在书上描红，注意写字的姿势。
（师巡视，表扬写得好的学生，纠正不正确的学生。
）
7、学习“民”，方法同上。
六、作业
1、在生字卡片上，练习书写“牧、民”。
2、继续有感情地朗读课文，试着背诵。
七、板书设计
草原的早晨
羊儿牧民
涌像白云
奔跨唱歌追
八、教学反思
这样一篇离孩子的生活实际较远的课文，怎么来引起孩子们的兴趣，怎样让他们能够乐于学习，乐于融入文本所描绘的情景呢？我把重点放在指导学生朗读课文方面，从看图入手，先引导学生按由远及近的顺序，观察画面内容，然后再指导朗读。
对大多数学生来说，草原是陌生的，我就从学生实际出发，运用多媒体图片来展现大草原的美丽，帮助学生理解课文，给学生提供了真正的草原图景，丰富了学生的表象，弥补了因地域差异、经验缺乏而可能造成的学生想象的缺憾。
再让学生在老师的配乐朗读中无拘无束地想象草原景象，为学生提供了自由广阔的想象空间，让学生通过倾听老师的诵读展开积极的思维活动，每个学生都可以产生建立在自己已有经验之上的独特感受。