鲸的教案(1)

《鲸》教学设计

汕头市新乡小学汤秀如

一、教材分析:

《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、假设等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。

二、学情分析：

本文是一篇科普性文章，孩子们非常喜欢，加之本文语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，因而学生在理解文章内容上不是问题。孩子们也应该能够正确提取出相应的说明方法，但在不同说明方法的作用和应用上孩子们理解起来是个难题。为了突破这一难点，我利用引导学生结合生活实际去感悟的方法让学生在生活的实例中、在对比中感悟到说明方法的作用及用途。仿写片断练习对于学生来说也是一大难点，为了突破这一难点，我首先在教学第一段内容时下功夫，通过引导提升让学生明白第一段的写作特点是：作者按照由整体到局部的顺序，抓住鲸体型、体重、舌头、嘴几个典型方面运用列数字、举例子、作比较、假设的说明方法来说明鲸形体的庞大。有了这个基础，我在引导学生习作时又通过为学生提供图片和相关数据来降低学生

习作的难度，同时，在写作前，我还引导学生先说一说自己将抓住事物的哪些典型特点，运用什么说明方法，这样为学生提供了一个简单的思路，大大降低了习作的难度。

三、设计理念：

这篇课文层次分明，条例清晰，语言简练准确，融知识性与趣味性于一体，可读性强。因此，以学生读书自悟为主，并准备一些有关鲸的文字、图片资料的相关课件，在学习中穿插运用，激发学生学习兴趣，拓展课程资源。

四、教学目标:

1.理解课文内容，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性的有关知识，培养学生热爱科学的兴趣。

2.学习作者抓住事物特点来表现事物，并用作比较、列举数字等方法来说明事物的特点。

3.朗读课文。

五、教学重点和难点:

1.理解课文内容，培养学生热爱科学的兴趣。

2．学习作比较、列举数字等方法来说明事物的特点。

3.从形体发生变化和经历了漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。

六、教学准备：相关课件。

七.教学课时：二课时

八、教学过程：

一、导入新课。

《鲸》是一篇常识性的说明文，上节课我们初步了解了这篇课文，今天我们来继续学习。请回忆一下，课文是从哪几方面来介绍鲸的：（课文从鲸的特点、类属、种类和生活习性来介绍鲸的。）

作者是怎样具体介绍鲸的特点呢？我们逐段分析课文。

二、讲读课文

（一）学习第一段。（第1自然段）

1．指名读第一段，

2．你明白了鲸的体形有哪些特点？你是从哪儿看出来的？

（大、重、长）

（作者先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解了鲸比大象还要“大得多”。又用具体数字来说明鲸的体重，由重量来说明鲸大。然后又以我国捕获的一条鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地证明鲸的确很大。是通过数字说明这头鲸只有4万公斤重，还不是最大的，最大的有16万公斤重。）3．（多媒体演示鲸的特点）

4.齐读第一段，体会作者是用什么方法来说明鲸的特点的？为什么要这样写？

作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书（列数字）在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较（板书：作比较）这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，

会使文章更加清楚、明白。

（二）学习第二段（第2自然段）

1．这么大的鲸生活在大海中，因为它样子像鱼，人们叫它鲸鱼，那它是鱼吗？（不是）那它是什么？（哺乳动物）

2.理解什么是哺乳动物及其特征。

3.从哪些地方说明鲸是哺乳动物。快速阅读全文，找出答案。

4.鲸是怎么样演变成为鱼的样子的？

媒体演示进化过程

5．环境变化使鲸变成鱼的样子，环境发生了什么样的变化？

6．环境的变化是促使哺乳动物鲸由爬行变为游动，成为鱼的样子的很重要的原因。当然这个进化过程是非常漫长的。哪些词说明了这一点？

（三）学习第三段（第3自然段）

默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？（须鲸、齿鲸；是根据有无牙齿来分的。板书：须鲸、齿鲸）媒体演示（四）学习第四段（第4---6自然段）

1．默读思考：课文从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的呢？

2．分小组讨论，完成表格。

3.小组汇报。演示呼吸

4．师：鲸的生活习性中，最有意思的是什么？

（鲸睡觉最有意思。）媒体演示

5．小结，体会写作方法。

这一段主要从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性，作者又运用了什么方法把这些内容写具体的呢？

（作者运用了数字把内容写具体的。）

6．齐读第四段，体会说明方法的好处。

谈一谈课文哪些地方运用了列举数字的方法？这样写有什么好处？

三、总结全文，归纳板书。

这篇课文从四个大方面介绍了鲸的特点、类属、种类和生活习性。结构上不仅清楚，而且很严谨。作者用作比较和列举数字等说明方法来说明鲸，使我们对陌生的事物变得不陌生。这篇课文之所以写得清楚明白，容易理解，最重要的一点是作者抓住了事物的特点来表现事物。我们习作也要学习作者这种方法。

板书设计：

特点：大、重、长

类属：哺乳动物

22鲸

种类：须鲸、齿鲸

生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长

教学反思

上完这堂课后的感悟很多，主要有以下几个方面：

首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第一自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。

还有一点，恰当地使用课件，可以激发学生的学习兴趣。如一开课播放视频《壮美的鲸》，学生看到翻腾的、跳跃的鲸，无不震撼和惊讶，既产生了学习本文的欲望，又产生了了解鲸的冲动，为本课的学习奠定了良好的心理基础。在教学第一自然段时，又通过非常清晰的图片：将大象与鲸、与人作比较，给学生以直观印象，使学生掌