如何提升幼儿,教师的专业能力

如何提升幼儿,教师的专业能力

随着时代的迅速发展，人们对于幼儿教育的重视程度也随之增加，这就要求幼儿教师不断提高自身的专业能力水平，才能顺应时代的发展，才能提高幼儿教育教学水平。由此看来，提升幼儿教师的专业能力非常重要，怎样提升幼儿教师的专业能力呢？依据我个人的工作经验，从以下几个方面入手：

1.培养教师的教学反思能力

任何教师的专业成长都离不开教学反思，既要善于在学习和教育实践中总结经验，找出存在的问题，又要不断调整自己的教学方法以及知识结构，以达到专业成长的质的飞跃。教学反思具有实践性，有在教学活动后的反思、日常生活中的反思、游戏活动后的反思、家园工作的反思，等等，通过反思，教师能找到问题的症结所在，从而在以后的工作中不断完善自己。

在一次公开课中，我让小朋友们完成美工作品“图形粘贴画”，开始我出示了很多的范例让孩子们观察，孩子们观察得很仔细。于是我让幼儿动手操作，结果，孩子们的作品与我的范例一模一样，虽然他们完成得很漂亮，但是缺乏新意。公开课后，我反思了我的教学活动，也许是为了让孩子们完成作品，我出示了很多范例，这样的示范完全限制了孩子们自由想象的空间。因此，在以后的美术活动中，我很少运用示范教学，而是让幼儿自由发挥，从而发挥了幼儿丰富的创造力。

2.注重同伴之间的交流

同伴间的交流也是教师专业成长的重要途径，在教育教学活动中，不同的教师必然会碰到一些共性的话题，相互交流，共同切磋，可以互相帮助，共同分享收获。同时，在一个教师群体中，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流，对于任何一个教师的专业成长都是极为宝贵经验财富，只有通过互相交流，才能对问题的观点进行鉴别，从而获得本质的、全面的认识，实现共同提高。

同伴交流的内容多种多样，如教学素材的选取、目标的定位、教学方法的选择等。同伴交流的形式很多，如现在比较流行的QQ群、微信、飞信等，都可以成为幼儿教师间相互对话的方式。另一种交流方式是互相协作，通过互相协作，学生的个性可得以发挥，促

进共同成长。只有通过同伴之间的互相交流，才能成长为一名真正的学习型、研究型的教师。

3.积极开展园本培训

（1）理论学习。加强教师的理论知识水平，以适应幼教事业的迅速发展和幼儿身心发展的需求。

（2）课题研究。课题研究是园本培训、园本教研最有效的形式，课题研究潜在的理念是让教师成为研究者，研究的重点在于反思教学经验，然后对不同的教学案例进行诊断，通过反思，帮助教师积累经验，实现教学能力的超越。内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第一幼儿园（以下简称“我园”）开展的课题研究“培养幼儿良好的行为习惯与全人教育”，在开展的过程中，教师们结合自己的工作经验，整合出各年龄阶段培养幼儿良好行为习惯的教学经验与大家分享，通过互相商讨、共同研究，在培养幼儿行为习惯方面取得了一定的成绩。目前，该课题已成功结题。

（3）发挥教师自身优势，增强教师的自信心。每个教师都有一定的自身优势，有的教师音乐素养高，有的教师舞姿优美，有的教师普通话好，等等，我们利用教师的自身优势，开展培训，教师们积极性很高，同时也增强了教师的自信心。

（4）以赛促训。通过参加教育笔记、教学反思、基本功、组织教学活动等比赛形式，提高教师的业务知识水平，促进教师在实践中成长。

4.建立教师成长档案袋，促进教师专业成长

教师的成长是有阶段性的，如新教师的成长、骨干教师的成长，通过建立教师成长档案，帮助教师不断成长。我园的教师成长档案包括个人信息表、个人三年规划、个人成长点滴、我的教学故事、我的荣誉等，教师们把自己成长的点滴记录下来，对今后的工作有很大的帮助。

5.合理利用教师博客

博客是指一种特别的网络个人版，是一种全新的网络交流平台。作为一种既快捷又易用的工具，博客已经越来越受到广大幼教工作的青睐。教师博客在教师专业成长方面起着积极的作用。①可以提高教师的自我反思能力。教师可以通过博客与优秀教师、教育专家直接对话，得到专家的指导和同行的建议。教师在与外界的交往中开阔了视野，获得了成长与发展的动力。②提升了教师的生命质量。在某种层面上，教师博客成为教师记录、思

考、探索的精神家园，成为教师叙述心路历程的空间。

教师的成长是教育的力量源泉，没有教师的成长，就没有高质量的教育，教师只要不断反思、不断实践、不断总结，就一定能成为一名符合现代幼儿教育的优秀教师。