26的乘法口诀
乘法口诀表
二字歌 2X1=2 二一得二 2X2=4 二二得二 2X3=6 二三得六 2X4=8 二四得八 2X5=10 二五一十 2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四 2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八 二字歌 2X1=2 二一得二 2X2=4 二二得二 2X3=6 二三得六 2X4=8 二四得八 2X5=10 二五一十 2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四 2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八 二字歌 2X1=2 二一得二 2X2=4 二二得二 2X3=6 二三得六 2X4=8 二四得八 2X5=10 二五一十 2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四 2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八
一字歌 1X1=1 一一得一 1X2=2 一二得二 1X3=3 一三得三 1X4=4 一四得四 1X5=5 一五得五 1X6=6 一六得六 1X7=7 一七得七 1X8=8 一八得八 1X9=9 一九得九 一字歌 1X1=1 一一得一 1X2=2 一二得二 1X3=3 一三得三 1X4=4 一四得四 1X5=5 一五得五 1X6=6 一六得六 1X7=7 一七得七 1X8=8 一八得八 1X9=9 一九得九 一字歌 1X1=1 一一得一 1X2=2 一二得二 1X3=3 一三得三 1X4=4 一四得四 1X5=5 一五得五 1X6=6 一六得六 1X7=7 一七得七 1X8=8 一八得八 1X9=9 一九得九
七字歌 7X1=7 七一得七 7X2=14 七二十四 7X3=21 七三二十一 7X4=28 七四二十八 7X5=35 七五三十五 7X6=42 七六四十二 7X7=49 七七四十九 7X8=56 七八五十六 7X9=63 七九六十三 七字歌 7X1=7 七一得七 7X2=14 七二十四 7X3=21 七三二十一 7X4=28 七四二十八 7X5=35 七五三十五 7X6=42 七六四十二 7X7=49 七七四十九 7X8=56 七八五十六 7X9=63 七九六十三 七字歌 7X1=7 七一得七 7X2=14 七二十四 7X3=21 七三二十一 7X4=28 七四二十八 7X5=35 七五三十五 7X6=42 七六四十二 7X7=49 七七四十九 7X8=56 七八 5X1=5 五一得五 5X2=10 五二一十 5X3=15 五三十五 5X4=20 五四二十 5X5=25 五五二十五 5X6=30 五六三十 5X7=35 五七三十五 5X8=40 五八四十 5X9=45 五九四十五 五字歌 5X1=5 五一得五 5X2=10 五二一十 5X3=15 五三十五 5X4=20 五四二十 5X5=25 五五二十五 5X6=30 五六三十 5X7=35 五七三十五 5X8=40 五八四十 5X9=45 五九四十五 五字歌 5X1=5 五一得五 5X2=10 五二一十 5X3=15 五三十五 5X4=20 五四二十 5X5=25 五五二十五 5X6=30 五六三十 5X7=35 五七三十五 5X8=40 五八四十 5X9=45 五九四十五
(赛课课件)二年级上册数学《2_6的乘法口诀》第二课时 (共29张PPT)
知识要点2：3的乘法口诀。
3的乘法口诀有三句：一三得三、二 三得六、三三得九。
知识要点3：4和1的乘法口诀。
（1）4的乘法口诀有四句：一四得四、 二四得八、三四十二、四四十六【例1】（教材P54）一副乒乓球拍有2只，
两副乒乓球拍有几只?
【解题点拨】一副乒乓球拍是1个2，列成 乘法算式1×2=2或2×1=2，口诀就是一二 得二。 两副乒乓球拍是2个2，列成乘法算式 2×2=4，口诀就是二二得四。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日 星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
【例4】一条彩带对折2次后，每段长5米， 这条彩带原来长多少米?
【解题点拨】要算出这条彩带原来长多少米， 必须先知道这条彩带被折成了几段。对折一 次后，绳子变成同样长的两段。再对折一次， 两段中的每一段又变成同样长的两段，一共 变成2×2=4(段)。因为每段长5米，4段一共 长4个5米，求4个5米是多少，用乘法计算： 4×5=20(米)或5×4=20(米)。
【规范解答】3×4=12（个） 12<13，够。
【解题心得】此题运用比较法，通过比较解 决问题。
☆动脑练一练6 玲玲买了10朵鲜花准备插入花瓶中，每
瓶插3朵，3个花瓶够吗？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
1-6的乘法口诀
2×1=2 3×1=3 3×2=6 4×1=4 4×2=8 4×3=12 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
2×1=2 3×1=3 3×2=6 4×1=4 4×2=8 4×3=12 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30
1-6的乘法口诀
1-6的乘法口诀
1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×2=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
二年级上册乘法口诀
二年级上册乘法口诀一、乘法口诀表（人教版二年级上册）1. 一一得一。
2. 一二得二、二二得四。
3. 一三得三、二三得六、三三得九。
4. 一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
5. 一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
6. 一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
7. 一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
8. 一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
9. 一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
二、乘法口诀的意义。
1. 乘法的初步理解。
- 乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。
2. 口诀中的乘数与积。
- 在乘法口诀中，前面的两个数字是乘数，等号后面的数字是积。
例如在“三四十二”中，3和4是乘数，12是积。
三、乘法口诀的背诵技巧。
1. 横着背。
- 按照乘法口诀表的横行顺序背诵。
这样可以帮助记忆每个数与1 - 9相乘的结果。
例如，先背“一一得一”到“一九得九”，再背“二二得四”到“二九十八”，以此类推。
这种背诵方式有助于理解乘法口诀的规律，如一个数乘1还是这个数，乘2就是这个数的2倍等。
2. 竖着背。
- 按照乘法口诀表的竖列顺序背诵。
竖着背可以突出一个数与不同数相乘的结果。
例如，竖着背关于3的乘法口诀：“一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……三九二十七”，这样能更好地理解一个数的倍数关系。
3. 拐弯背。
- 先横着背到“一一得一”“一二得二”……“一九得九”，然后拐弯背“二二得四”“二三得六”……“二九十八”，接着“三三得九”“三四十二”……这种背诵方式可以综合横着背和竖着背的优点，加深对乘法口诀的记忆。
2-6乘法口诀教学设计
2-6乘法口诀教学设计2-6乘法口诀教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的2-6乘法口诀教学设计，希望能够帮助到大家。
2-6乘法口诀教学设计1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。
（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。
课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。
汇报是怎样分的。
我们会用动手分一分的方法解决了问题。
如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。
这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。
二年级乘法口诀
2 2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2 × 5 = 10 2 × 6 = 12 2 × 7 = 14 2 × 8 = 16 2 × 9 = 18
一二得二 二二得四
3 3×3=9 3 × 4 = 12 3 × 5 = 15 3 × 6 = 18 3 × 7 = 21 3 × 8 = 24 3 × 9 = 27
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9
1 1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9
一一得一 2
2×2=4 2×3=6 2×4=8 2 × 5 = 10 2 × 6 = 12 2 × 7 = 14 2 × 8 = 16 2 × 9 = 18
8 8×1=8 8 × 2 = 16 8 × 3 = 24 8 × 4 = 32 8 × 5 = 40 8 × 6 = 48 8 × 7 = 56 8 × 8 = 64 8 × 9 = 72
9 9×1=9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81
乘法口诀
3
4
3×1=3
4×1=4
3×2=6
4×2=8
3 × 3 = 9 4 × 3 = 12
3 × 4 = 12 4 × 4 = 16
3 × 5 = 15 4 × 5 = 20
3 × 6 = 18 4 × 6 = 24
3 × 7 = 21 4 × 7 = 28
3 × 8 = 24 4 × 8 = 32
乘法口诀和除法口诀
乘法口诀和除法口诀乘法除法口诀表除法口诀表、乘法口诀表篇一:乘法口诀和除法口诀乘法口诀表乘除法口诀表篇二:乘法口诀和除法口诀乘法口诀表1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=124×4=16{乘法口诀和除法口诀}.1×5=5 2×5=10 3×5=154×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=184×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=214×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=244×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=274×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一小学乘法除法口诀表(打印版)篇三:乘法口诀和除法口诀乘法口诀表1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=78×1=8 9×1=9 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=12 7×2=14 8×2=16 9×2=18 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=24 9×3=27 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 1×5=5 21×6=6 21×7=7 21×8=8 21×9=9 21÷1=1 2÷1=2 43÷1=3 64÷1=4 85÷1=5 106÷1=6 127÷1=7 148÷1=8 169÷1=9 18×5=10 3×6=12 3×7=14 3×8=16 3×9=18 3 ÷2=2 ÷2=3 ÷2=4 ÷2=5 ÷2=6÷2=7 ÷2=8 ÷2=9 ×5=15 4×6=18 4×7=21 4×8=24 4×9=27 4÷3=3 ÷3=4 ÷3=5 ÷3=6 ÷3=7 ÷3=8 ÷3=9 ×5=20 5×5=25 6×6=24 5×6=30 6×7=28 5×7=356×8=32 5×8=40 6×9=36 5×9=45 6除法口÷4=4 ÷4=5 25÷5=5 ÷4=6 30÷5=6 ÷4=7 35÷5=7 ÷4=8 40÷5=8 ÷4=9 45÷5=9 ×5=30 7×6=36 7×7=42 7×8=48 7×9=54 7诀表36÷6=6 42÷6=7 48÷6=8 54÷6=9 ×5=35 8×5=40 9×5=45 ×6=42 8×6=48 9×6=54 ×7=49 8×7=56 9×7=63 ×8=56 8×8=649×8=72 ×9=63 8×9=72 9×9=81 49÷7=756÷7=8 64÷8=863÷7=9 72÷8=9 81÷9=99 12 16 15 20 18 24 21 28 24 32 27 36除法口诀表、乘法口诀表[精心排版,超强打印版]篇四:乘法口诀和除法口诀乘法口诀表{乘法口诀和除法口诀}.除法口诀表、乘法口诀表篇五:乘法口诀和除法口诀数学版乘法口诀表1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81除法口诀表1÷1=1 2÷2=1 3÷3=1 4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1 7÷7=1 8÷8=1 9÷9=12÷1=2 4÷2=2 6÷3=2 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2 16÷8=2 18÷9=23÷1=3 6÷2=3 9÷3=3 12÷4=3 15÷5=3 18÷6=3 21÷7=3 24÷8=3 27÷9=34÷1=4 8÷2=4 12÷3=4 16÷4=4 20÷5=4 24÷6=4 28÷7=4 32÷8=4 36÷9=45÷1=5 10÷2=5 15÷3=5 20÷4=5 25÷5=5 30÷6=5 35÷7=5 40÷8=5 45÷9=56÷1=6 12÷2=6 18÷3=6 24÷4=6 30÷5=6 36÷6=6 42÷7=6 48÷8=6 54÷9=67÷1=7 14÷2=7 21÷3=7 28÷4=7 35÷5=7 42÷6=7 49÷7=7 56÷8=763÷9=78÷1=8 16÷2=8 24÷3=8 32÷4=8 40÷5=8 48÷6=8 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=89÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 73÷8=9 81÷9=9大九九口诀表一一01 一二02 一三03 一四04 一五05 一六06 一七07 一八08 一九09二一02 二二04 二三06 二四08 二五10 二六12 二七14 二八16 二九18三一03 三二06 三三09 三四12 三五15 三六18 三七21 三八24 三九27四一04 四二08 四三12 四四16 四五20 四六24 四七28 四八32 四九36五一05 五二10 五三15 五四20 五五25 五六30 五七35 五八40 五九45六一06 六二12 六三18 六四24 六五30 六六36 六七42 六八48 六九54七一07 七二14七三21 七四28 七五35 七六42 七七49 七八56 七九63八一08 八二16 八三24 八四32 八五40 八六48 八七56 八八64 八九72九一09 九二18 九三27 九四36 九五45 九六54 九七63 九八72 九九81孩子应该怎样背诵九九乘法表：今天中午看幻想数学大战，里面的主人公淘气包知修三年级了还不会背九九乘法口诀表，我一时之间有一点错愕，难道世界上还有不会背诵九九乘法口诀的人吗？小九九真的这么难背诵吗？xx正好今年上二年级，也是需要背诵的，一年级放暑假时老师就留言让小朋友利用暑假把小九九背下来。
2～6的乘法口诀教案5篇
2～6的乘法口诀教案5篇2～6的乘法口诀教案篇1教学内容：苏教版教科书《数学》二年级上册的第72-73页。
教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3.培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
教学难点：在计算应用中感知乘除法之间的关系。
教学过程：一、温故导入1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5=36÷6=7×3=5×7=7×4=24÷4=18÷3=7×7=3÷3=6×7=30÷6=12÷2=集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的`一般方法。
教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算思路。
3.引入新课。
教师：“用2～6的.乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要练习的内容。
(板书课题)二、课堂助学1.教学例题(1)教师设置情境，出示插图。
(2)引导学生观察并收集信息：一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环?(3)引导学生思考，要算什么就是怎么想的，教师根据学生的回答板书：28÷7=28÷4=(4)教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说，你是怎么想的?”同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。
指名让学生说用口诀计算28÷7=4、21÷4=7的过程。
(因为4和7相乘等于28，所以28÷7=4、21÷7=4。
2～6的乘法口诀教案
2～6的乘法口诀教案2～6的乘法口诀教案 1复习内容：课本第35页~36页的内容，和复习。
复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、练习。
（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
）（2）用2~6的乘法口诀求商。
A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。
再采用倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。
（3）用除法解决简单的实际问题。
A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。
先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。
B、让学生根据得到的信息提出数学问题。
重点展示用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6的乘法口诀
1--6的乘法口诀：
一二得二 一一得一 二二得四Βιβλιοθήκη 一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一六得六 一五得五 二六十二 二五一十 三六十八 三五十五 四六二十四 四五二十 五六三十 五五二十五 六六三十六
有时落在山腰 有时挂在树梢 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 这则谜语共有多少个字？ 求一共有多少个字？就是求（ 得（ ）
乘法算式：
）个几相加
□○□=□（ ）
拓展题（二）
1只青蛙 ， 1 张嘴， 2 只眼睛， 4 条腿。 2只青蛙，（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 3只青蛙，（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 4只青蛙，（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 5只青蛙，（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 6只青蛙，（ ）张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。
6的乘法口诀
6的口诀：
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2=12 二六十二
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
拓展题（一）：
《2~6的乘法口诀》教学设计
《2~6的乘法口诀》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《2~6的乘法口诀》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《2~6的乘法口诀》教学设计1一、教学目标：1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用2~6的乘法口诀口算有关的除法。
2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。
3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
二、教学重点：探索如何用乘法口诀求商；教学难点：学生能准确并快速地选择相应的乘法口诀求商。
三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）复习旧知：1、对口诀：老师来说口诀前半部分，同学们对后半部分。
二三（得六）一五（得五）三四（十二）五六（三十）2、将算式补充完整2×（）=43×（）=64×（）=8（）×4=20（二）教学例题1、谈话导入：今年，我们学校的操场上新增了一些乒乓球台，以丰富同学们的课余生活。
看！5组小朋友在打乒乓球，每组2人，一共有多少个小朋友？怎样列算式？根据学生回答，板书：5×2=10（个）2、教学例题：现在这10个小朋友要进行乒乓球比赛，每2人一组，分成了几组？怎么列算式？根据学生回答，板书：10÷2＝?3、问：你怎么这么快就算出了得数？（三）自主学习，探究新知：1、想一想你是用什么方法算出10÷2的结果？如果有困难，可借助学具盒里的圆片来分一分。
（学生活动，教师指导）2、交流体会不同算法。
（1）、用圆片分一分指名上黑板演示：10个圆片，每2个一组，看10能分成几个2？10能分成5个2，就是5组。
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2、2～6的乘法口诀第一课时教学内容：教材第51页。
教学目标：知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。
板书：乘法口诀二、自主探究：1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。
请数的快的学生说说，怎样数的？强调：一把小伞用5根小棒。
熟的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5，每次加得的结果。
+5 +5 +5 +55 （）（）（）（）4、编5的乘法口诀。
（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1 （分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。
（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五（2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10这表示什么意思？（2个5是10）2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。
（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？试编出口诀。
（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用：1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。
同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手；一边说：三五十五，一边伸出三只手：……2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。
用哪一句口诀？积是多少？3、答对正确答案，往前跳。
0 5 ？？？？4、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）先师生对，再生生对。
5、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
6、小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。
问学生用的哪句口诀？7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。
拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？教学反思：第二课时教学内容：教材第52～53页。
教学目标：知识点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：养成认真审题的好习惯。
教学重点：使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、基本练习：1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×1 2 3 4 5二、拓展练习：1、比一比。
填上“<”、“>”、“＝”。
5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 92、连一连。
5×3 15 17－714－9 10 5×15×5 20 4×530－13+3 25 33+2－102×5 5 5+5+53、列式计算：（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？（2）53页第8题。
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。
让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。
独立完成。
4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？教学反思：第三课时教学内容：教材第54页。
教学目标：知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。
教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：卡片、挂图。
教学过程：一、创设情境：春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？二、自主探究：1、学习2的乘法口诀。
出示主题图，观察：你发现了什么？一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？齐读口诀，记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。
看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。
把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。
三、拓展运用：1、对口令，记口诀。
2、一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二一一（）（）3、听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、计算，说出用的什么口诀？3×42×31×14×42×43×45、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？教学反思：第四课时教学内容：教材第56页。
教学目标：知识点：使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：养成认真审题的好习惯。
教学重点：培养学生的计算能力和应用能力。
教学难点：培养学生的应用能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：教学课件教学过程：一、创设情境：秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？二、自主探究：根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？学情预测：1、一共有几株玉米？问：怎样列式？2、三只青蛙共有几只眼睛？问：怎样列式？3、还剩几个玉米棒子？问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。
学情预测：1、3×3+2＝11 2、4×3－1＝113、4×2+3＝114、3+3+3+2＝115、3+3+3+3－1＝11让学生说一说自己是怎么想的。
观察算式，说说自己的算法。
3×3+2先算什么？在图中求得是什么？……师：你们能为这样的算式起个名字吗？总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。
它可以用来解决生活中的问题。
我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。
三、拓展运用：1、做“做一做”第1题。
森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？4×3+23×4+25×3－1 3×5－12、4×3+4＝2×3－3 4×4－4 5×3+2学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？3、实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
教学反思：第五课时教学内容：教材第58页。
教学目标：知识点：1、通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。
2、能运用数学知识解决实际问题。
能力点：培养学生解决问题的能力。
德育点：养成认真计算、认真检查的好习惯。
教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。
教学难点：能运用数学知识解决实际问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：实物图片、口算卡片。
教学过程：一、基本练习：1、背口诀，对口令。
三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）2、算一算，说口诀。
4×12×33×34×21×3 5×43×54×35×15×5 4×4－2 4×5－4 3×4+25×3－3 2×4+43、列式。
（1）3乘4得多少？（2）4个5连加的和是多少？（3）两个因数都是3，积是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展练习：1、在圆圈里填上“+”、“－”、“×”。
2 1＝23 2＝64 2＝82 2＝43 3＝64 4＝83 3＝0 3 3＝9 3 5＝155 2＝3 5 2＝10 3 5＝82、下图中共有几个梨？在正确算式后面打。
（1）3+3+3+1 （2）3×2+1（3）3×3+1（4）3×4－1 （5）3×4－23、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？4、每人跳三次，4个人一共跳几次？5、开放题：小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。
（1）3辆小汽车多少元？（2）4个娃娃多少元？（3）你还能提出用乘法计算的问题吗？第六课时教学内容：教材第59页。
教学目标：知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。