普通高校中双语教学的意义与方法
关于高校开展双语教学的探索与思考
关于高校开展双语教学的探索与思考高校开展双语教学是当前教育改革的热点之一，也是提升学生语言能力、培养国际竞争力的重要手段。
本文将探讨高校开展双语教学的必要性和可行性，并提出一些思考与建议。
高校开展双语教学的必要性在于满足时代发展的需求。
随着全球化的加深，全球间的交流与合作日益密切，双语能力已经成为一个不可或缺的技能。
以英语为例，它被广泛应用于国际商务、科技交流、文化交流等领域，学生掌握良好的英语能力将能更好地适应未来社会的发展需求。
开展双语教学有助于提高学生的语言能力。
传统的语言教学主要以学习文法和词汇为主，学生在日常使用中很少有机会真正运用所学的语言。
而双语教学强调语言能力的实际运用，尤其是口语表达和听力理解能力的提高。
通过多次实践、互动和交流，学生能够更好地掌握语言规则和语境运用，提高他们的语言技能。
双语教学能够拓宽学生的国际视野。
在双语教学的课堂中，学生会接触到更多的国际化学术资源和文化背景，了解和体验不同国家和民族的思维方式与价值观念。
这将帮助学生更好地理解和尊重他人的文化差异，增强他们的跨文化交际能力，并培养他们成为具有国际竞争力的人才。
高校开展双语教学也面临一些挑战与问题。
首先是师资建设方面的困难，双语教学需要具备专业知识、语言能力和双语教学经验的教师，而这样的教师并不容易招聘和培养。
其次是教育资源的短缺，双语教学需要大量的教材、教学设备和学习资源，高校需要投入更多的金钱和人力来满足双语教学的需求。
最后是学习负担的加重，学生需要花更多的时间和精力来学习第二语言，这可能会增加学生的学习压力。
高校开展双语教学具有重要的意义和价值。
通过实施双语教学，能够满足时代的需求，提高学生的语言能力，拓宽学生的国际视野。
虽然存在一些挑战与问题，但通过加强师资建设、提供教育资源和合理安排学习负担等措施，可以克服这些困难，实现双语教学的有效实施。
希望高校能加大力度推进双语教学，为学生的综合素质提升和全球人才培养做出贡献。
关于高校开展双语教学的探索与思考
关于高校开展双语教学的探索与思考双语教学是指在课堂上将母语和外语进行有机融合，通过双语交替的方式进行教学，旨在提高学生的语言能力和跨文化交流能力。
近年来，随着全球化的加速和国际交往的日益紧密，越来越多的高校开始探索双语教学模式，以适应国际化的教育需求。
本文将就高校开展双语教学的意义、难点和解决方案进行一些探讨和思考。
一、双语教学的意义1、培养跨文化交际能力在全球化的大背景下，跨文化交流已成为越来越重要的一项能力。
以双语教学为手段，可以让学生在语言学习过程中获得更为广阔的视野和多元的文化体验，培养其跨文化交际能力，在未来的职场竞争中占据更有优势的地位。
2、提高英语水平英语已成为国际交流和商务沟通的主要语言之一。
高校开展双语教学可以帮助学生更好地掌握英语，提高英语听、说、读、写的综合水平，使之成为全球化时代下具备国际竞争力的人才。
3、增强学术研究能力在双语教学的过程中，学生不仅需要掌握英语，还需深入理解所学课程的学术内容，这对学术研究能力提升具有重要意义。
通过对外语资料的挖掘和研究，学生可以提高信息获取和处理的能力，进而增强学术研究的能力。
二、双语教学中存在的难点1、教师水平不足双语教学需要教师具备优秀的语言能力和课程掌握能力。
然而，现实中教师的双语教学能力存在不少问题，教学效果受到了较大的限制。
2、学生接受不良如果学生没有足够的英语基础，在双语教学中容易遇到难以理解的问题，导致学习效率低，或甚至提高学生的英语焦虑情绪，抵制双语教学的实施。
3、教学设施不完备实施双语教学需要相关的教学设施支持，包括多媒体教室、教学软件等，此类设施大多需要昂贵的投入，对于很多高校而言难以承担。
三、解决方案1、提高教师教学能力提高教师的双语教学能力是实施双语教学的关键。
学校可以开展教师培训，帮助教师提高英语和学术素质，培养教师双语教学的意识和能力。
同时，学校可以开展师资引进工作，吸引优秀的国外教师来中国授课。
2、制定符合学生需求的课程学生的语言水平不同，在制定双语课程时需要分类制定，针对不同级别的学生开设不同难度的课程，确保学生学习效率与学习兴趣。
高校教育改革中双语教学的作用
高校教育改革中双语教学的作用前言随着全球化进程的加速和社会多元文化的出现，双语教学逐渐受到关注和重视。
双语教学为学生提供了更多的机会和平台，以提高他们的语言水平、扩大他们的知识面和开阔他们的思维。
本文旨在探讨高校教育改革中双语教学的作用，为我们了解这一教育方式的优越性提供一些思考。
双语教学的定义双语教学是指使用多种语言，特别是英语作为教学语言，在教学中融合语言、文化和学科知识，以培养学生以更灵活的方式进行思考和学习的教育方式。
双语教学在高校教育中的作用1. 培养语言能力双语教学可以帮助学生掌握更多的语言技能，提高他们的语言能力。
使用英语作为教学语言，能够激发学生的学习兴趣，提高语言输入的质量和数量，进而提高学生的听、说、读、写能力。
通过双语教学，学生可以更好地掌握专业术语和语言表达技巧，从而更好地与国际接轨。
2. 拓宽知识面双语教学不仅可以帮助学生掌握更多的语言技能，还可以拓宽学生的知识面。
通过使用双语进行教学，学生可以更好地理解和学习国外优秀教材和资料，从而更好地了解和掌握课程内容。
此外，双语教学也能够加强学生对国内外学术前沿和新兴技术的了解，有助于学生更好地适应全球化竞争环境。
3. 培养跨文化意识双语教学也有助于培养学生的跨文化意识。
语言、文化和学科知识是相互关联的，使用多种语言进行教学，可以帮助学生更好地融入不同国家、地区的文化，增强跨文化交流的能力，提高全球竞争力。
在学生教育过程中，双语教学也可以帮助学生更好地理解和尊重各种文化，增强国际视野。
总结综上所述，双语教学在高校教育改革中具有重要的作用。
双语教学可以拓宽学生的知识面，提高学生的语言能力和跨文化意识，有助于学生更好地适应全球化竞争环境。
未来，我们应该进一步推进双语教学的应用，发挥其在高校教育改革中的重要作用，为培养具有全球视野和创新精神的高素质人才做出更多的贡献。
双语教学在高校语言教学中的应用
双语教学在高校语言教学中的应用在当今社会，汉语作为一种全球性语言，受到了世界各国人民的关注。
而在中国，英语为第二语言，已经成为了人们学习和工作中不可或缺的部分。
因此双语教学，在全球范围内都备受重视。
高校语言教学是极为重要的环节，对学生的未来学习和工作都起着至关重要的作用。
为了更好的促进学生的语言学习，许多高校开始采用双语教学模式。
下面本文将探讨双语教学在高校语言教学中的应用。
一、双语教学的意义在传统的语言教学中，老师通常采用简单、干燥、乏味的授课方式，让学生单纯地背诵单词和语法。
相比之下，双语教学是一种更加有趣、轻松和互动的授课方式。
首先，双语教学可以提高学生的语言交际能力。
通过在课堂中使用英语交流，学生能够更好地理解、运用英语，培养他们的英语思维和语言技能，同时也有利于提高学生的语言环境和交际能力。
其次，双语教学也是一种促进跨文化交流的方式。
在学习过程中，学生不仅能学到汉语和英语，还能了解到不同国家和地区的文化背景、社会习俗等，增强对世界多元文化的认知和理解。
更重要的是，双语教学也有助于改变以往教师“传道授业”、学生“接受被动”的传统教学模式。
双语教学一方面能激发学生的自主学习，另一方面也能增强教师教学适应性和互动性，促使他们更好地发挥他们的创新思维，来提出更多的教学活动和训练方法。
二、双语教学的应用双语教学在高校语言教学中，可以在多个方面应用。
首先是听说类主题课程。
听力和口语是语言学习中最基础、最重要的部分，而传统的听力课程往往存在着老师讲解范本、学生模仿背诵等问题。
双语教学则是以英语为基础，与汉语相辅相成，通过教学材料的不同，区分了教学内容和学习方式，让学生主动参与到教学活动中，能够更加有效地提高英语和汉语的听说能力。
其次是写作类主题课程。
在传统的写作课程中，老师会布置一些作文题目，而学生将句式与语言翻译较好的句子借用或照抄，就可以完成作文。
但是，在双语教学中，学生需要通过其自身的努力，将汉语翻译成为英语，提高其独立思考和解决问题的能力。
本科生双语教学模式设计
本科生双语教学模式设计随着全球化的加速，对双语人才的需求日益增长。
大学教育也应与时俱进，适应社会的需求，为学生提供双语教学的机会，帮助他们提高双语能力。
本文将探讨本科生双语教学模式设计的相关问题，并提出一些可行的方案。
一、双语教学模式的意义和目标双语教学模式旨在提高学生的双语能力和全球视野，为他们未来的职业发展和社会融入打下坚实的基础。
通过双语教学，学生可以更好地掌握双语表达能力，增强跨文化沟通能力，提高学习和工作的竞争力。
双语教学的目标包括：培养学生的双语听、说、读、写能力；促进学生对不同文化的理解和尊重；激发学生的学习兴趣和创造力；提高学生的综合素质和国际竞争力。
二、双语教学模式设计的理论基础双语教学模式设计需要有一定的理论基础支撑，包括语言心理学、跨文化交际理论、语言教学方法学等方面的知识。
还需要考虑到学生的实际情况和学习需求，个性化教学理念也是双语教学模式设计的重要理论基础。
三、双语教学模式设计的课程设置在双语教学模式下，课程设置应该有一定的灵活性，既要保证学生掌握必要的专业知识，又要注重培养学生的双语能力和跨文化交际能力。
具体来说，可以通过以下几种方式来设计课程：1. 专业课程双语教学：对于一些理论性较强的专业课程，可以采用双语授课的方式，教师用双语教学，帮助学生理解和掌握专业知识，同时提高学生的双语能力。
2. 双语沟通课程：设置专门的双语沟通课程，通过组织学生进行双语角色扮演、双语辩论等形式，锻炼学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
3. 双语实践课程：开设实践性强的双语课程，如双语新闻写作、双语口译等，帮助学生运用所学的双语知识进行实际应用。
四、双语教学模式设计的教学方法在双语教学模式下，教学方法也需要进行一定的调整和创新。
传统的单一语言教学方法不能完全适应双语教学的需求，因此需要结合双语教学的特点，灵活运用以下教学方法：1. 交替教学法：在双语教学模式下，可以采用交替教学法，即使用两种语言交替进行教学。
高校教育改革中双语教学的作用
高校教育改革中双语教学的作用【摘要】高校教育改革中的双语教学在今天的教育领域中扮演着重要角色。
双语教学可以提高学生的语言能力，使他们能够更好地适应国际化的学习和工作环境。
双语教学可以拓宽学生的国际视野，让他们更好地理解和融入全球化的社会。
双语教学还可以增加学生的就业竞争力，使他们更具吸引力和竞争力。
双语教学也可以促进学术交流与合作，让学校在国际上有更好的交流机会。
双语教学可以提升学校的国际影响力，使学校在世界范围内更受重视。
高校双语教学是推动教育改革和创新的重要手段。
通过双语教学，学生可以更好地适应未来社会的发展和挑战。
【关键词】高校教育改革、双语教学、学生语言能力、国际视野、就业竞争力、学术交流、国际影响力、教育创新。
1. 引言1.1 高校教育改革中双语教学的作用双语教学不仅可以提高学生的语言能力，还能拓宽他们的国际视野。
通过使用外语进行学习，学生不仅可以提高自己的语言水平，还能更深入地了解外国文化和社会。
这对于他们未来的发展和就业都具有重要意义。
双语教学还可以增加学生的就业竞争力。
随着全球化的推动，越来越多的企业需要具备跨国交流能力的员工。
而掌握多种语言的学生往往更受企业青睐，可以在职场上脱颖而出。
双语教学还可以促进学术交流与合作。
不同国家的高校可以通过双语教学建立合作关系，共同开展研究项目，促进学术交流，推动学术创新。
高校双语教学还可以提升学校的国际影响力。
采用双语教学的学校往往会吸引更多国际学生和学者前来交流合作，从而提升学校的国际声誉。
高校双语教学是推动教育改革和创新的重要手段，对于学生和学校的发展都具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 提高学生语言能力双语教学在高校教育改革中扮演着重要的角色，其中之一就是提高学生语言能力。
通过双语教学，学生可以在学习专业知识的接触和学习另一种语言，从而提高自己的语言能力。
这对于学生来说是非常有益的，因为在当今全球化的社会中，良好的语言能力是非常重要的。
学校双语教育方案
学校双语教育方案学校双语教育方案是当今教育领域的一个热门话题。
双语教育方案是指在学校教学中同时采用两种语言进行授课，以提高学生的双语能力。
本文将从多个角度探讨学校双语教育方案的意义、实施方式和效果。
1. 双语教育的意义双语教育方案对于培养学生的语言能力、跨文化交际能力和认知能力有着重要意义。
首先，双语教育可以帮助学生掌握两种语言，提高他们的跨文化交流能力。
此外，学习另一种语言可以开拓学生的视野，培养他们的国际交往能力。
2. 实施双语教育的方式双语教育方案的实施方式有多种。
一种常见的方式是在学校开设双语班，让学生在一半的时间里用一种语言进行教学，另一半时间使用另一种语言进行。
另一种方式是每周安排几节双语课程，让学生有机会接触和使用两种语言。
还有一种方式是将学生分为小组，让他们在小组内进行双语教学。
3. 双语教育方案的效果双语教育方案的效果主要表现在以下几个方面。
首先，学生的语言能力得到提高。
通过接触和使用两种语言，学生可以更好地掌握词汇和语法知识。
其次，学生的认知能力得到增加。
在学习两种语言时，学生需要灵活运用不同的思维方式和逻辑思维方式。
最后，学生的跨文化交际能力得到培养。
通过学习另一种语言，学生可以更好地了解其他文化的习俗和思维方式。
4. 双语教育方案的挑战实施双语教育方案也有一些挑战需要克服。
首先，教师的能力和素质对于双语教育方案的实施起着重要作用。
教师需要具备双语教学的能力，并且能够有效地管理双语教学班级。
其次，教材的选择也是一个挑战。
学校需要选择适合双语教学的教材，以确保学生能够在学习中获得有效的学习资源。
5. 双语教育方案的适用范围双语教育方案适用于不同年龄段的学生。
对于小学生来说，双语教育可以帮助他们在语言发展的关键阶段提高语言能力。
对于中学生来说，双语教育可以为他们提供更多的选择，提高他们的跨文化交际能力。
6. 双语教育对学校的影响学校实施双语教育方案对学校的影响是全面的。
首先，双语教育可以提高学校的知名度和声誉，吸引更多的学生报读。
对我国高校推进双语教学模式的思考
对我国高校推进双语教学模式的思考随着全球化的加速和世界各国之间交流的日益增长，对于我国高校来说，推进双语教学成为越来越重要的任务。
双语教学指的是在教学过程中使用两种语言进行教学，即有中国语言（普通话、方言等）和外语语言（英语、法语、俄语等）两种语言教学的模式。
本文从推进双语教学的必要性和具体实践两个方面进行思考。
一、推进双语教学的必要性（一）满足现代人才的需求伴随着全球化的发展，国际间的交流不断增多，更多的人才需要具备良好的国际视野和跨文化沟通能力。
双语教学模式可以帮助培养这些复合型人才，提高他们的英语水平和跨文化交流能力，更好地适应全球化的时代需求。
（二）提高教育质量双语教学可以吸引跨国的优秀教师来我国高校任教，引入国际知名教学资源和教学方法，促进教育国际化。
此外，对于学生而言，双语教学可以提高他们的课堂参与度和主动性，扩宽学习的视野和知识面。
（三）促进文化交流通过双语教学，我国的优秀文化可以更好地传播给世界，同时也有助于我国接触其他国家的文化以及促进我国与外国教育资源的合作交流。
这对于促进文化交流和增进人民间的了解是有着重大作用的。
二、具体实践双语教学的方法（一）探索合适的教学内容在双语教学中，选择合适的课程内容尤为重要。
应该根据不同学科的特点进行筛选。
对于需要大量阅读和写作训练的课程，可以选择阅读和写作环节使用英语教学，而对于一些会计、财务、金融等专业可以考虑使用双语讲解的方式，以更好地理解专业术语和模型按照学生的语言实际情况选择不同课程的双语教学方式。
（二）适应不同语言水平的学生学生的语言能力不同，教师在双语教学的过程中应该适应不同学生的语言水平，给予相应的指导。
对于语言水平较高的学生可以提供更多的英语教学环节，对于语言水平较低的学生可以增加中文讲解的时间，降低对知识的理解难度，保证教学效果。
（三）注重教学评估和反馈在推进双语教学过程中，教学评估和反馈非常重要。
教师应该及时收集学生的学习反馈信息，了解学生的学习和掌握情况。
高校专业课双语教学的思考
一、高校专业课双语教学的意义
1、提高学生的综合素质：通过双语教学，学生不仅可以提高语言能力，还能 拓宽国际视野，了解不同文化背景下的专业知识，从而提高学生的综合素质。
2、增强学生的国际竞争力：随着全球化的深入，拥有跨文化交流能力的人才 在就业市场上更具竞争力。双语教学使学生能够更好地适应这一需求，增强他 们的国际竞争力。
3、教师能力与教学方法问题：双语教学对教师的要求较高，既要有扎实的专 业知识，又要具备优秀的外语水平和教学方法。然而，现实中往往存在教师
1、针对学生接受能力参差不齐的问题，可以采取分层次教学的方法。根据学 生的语言水平和专业知识掌握程度，将学生分为不同层次，针对不同层次的学 生制定不同的教学方案。
六、总结与展望
综上所述，构建中国高校本土化专业课双语教学模式需要多方面的努力和支持。 通过明确教学目标、选择合适的教学内容和方法、加强师资队伍建设、完善教 材和教学资源以及建立健全评价机制等方面的努力，我们可以推动专业课双语 教学的本土化进程，培养更多具有国际视野和跨文化沟通能力的专业人才。未 来，我们还需要进一步探索和研究，不断完善和优化专业课双语教学模式，以 适应时代发展的需要和社会对人才的需求。
在教学方法方面，应注重学生的参与和互动，采用多种教学方法如案例分析、 小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，应充分利用 多媒体技术和网络资源，提高教学效果和学生的学习体验。
三、加强师资队伍建设
专业课双语教学的实施需要一支高素质的师资队伍。首先，教师应具备扎实的 专业知识和丰富的实践经验。其次，教师应具备较高的英语水平和跨文化沟通 能力。最后，教师应具备创新意识和教学能力，能够灵活运用各种教学方法和 手段，提高教学质量和效果。
高校专业课双语教学的思考
学校实施双语教学方案
学校实施双语教学方案双语教学是指在学校教学过程中，使用两种语言进行授课和学习的一种教学方式。
随着全球化的发展和国际交流的加深，学校实施双语教学方案已成为一种趋势。
本文将从多个角度分析学校实施双语教学方案的意义、好处以及可能面临的挑战。
一、培养全球视野和跨文化交流的能力学校实施双语教学方案可以帮助学生培养全球视野和跨文化交流的能力。
通过学习另一种语言，学生可以更好地了解不同国家和文化的背景和传统，增强跨文化交流能力，为将来的国际交往打下基础。
二、提高语言能力和沟通能力双语教学方案可以促进学生的语言能力和沟通能力的发展。
学生在双语环境中学习，不仅能学到语言本身的知识，还能学到语言运用的技巧和策略，提高听说读写能力，培养良好的沟通能力。
三、提高学生的综合素质实施双语教学方案可以提高学生的综合素质。
在双语教学中，学生需要综合运用各种学科知识和技能，提高问题解决和思维能力，培养创新和合作精神。
这样的学习方式能够更好地培养学生的综合素质，为其未来的学习和工作打下坚实基础。
四、增强学生的自信心学校实施双语教学方案可以增强学生的自信心。
当学生能够用外语与外国师生进行交流时，他们会获得一种成就感和满足感，从而提高自己的自信心。
这种自信心将无形中帮助他们在学习和生活中取得更好的成绩和更大的进步。
五、提前适应国际化的社会环境随着经济全球化的加深，学生将来可能会在国际化的社会环境中生活和工作。
实施双语教学方案可以帮助学生提前适应这样的环境，增强他们在国际竞争中的竞争力，为他们的未来发展提供更多机会和选择。
六、面临的挑战尽管学校实施双语教学方案有诸多好处，但也面临一些挑战。
首先，双语教学需要有专业的双语教师，他们不仅需要掌握两种语言，还需要具备良好的教学能力和跨文化交流能力。
其次，实施双语教学需要投入大量的教学资源，包括教材、技术设备等。
最后，双语教学方案需要学生具备良好的学习意愿和积极参与的态度，否则难以取得良好的效果。
关于高校开展双语教学的探索与思考
关于高校开展双语教学的探索与思考随着全球化的发展和经济的融合，英语已经成为一门全球通用的语言。
在这样的背景下，高校开展双语教学已经成为一个热门的话题。
双语教学可以帮助学生更好地适应国际化的学习和工作环境，提高自己的竞争力。
双语教学也存在一些挑战和问题，需要我们认真思考和探索。
本文将探讨高校开展双语教学的意义、挑战以及应对之道。
高校开展双语教学也面临一些挑战和问题。
双语教学需要高校投入大量的教学资源和师资力量。
高质量的双语教学需要教师具备扎实的语言能力和专业知识，这对于高校来说是一个非常大的挑战。
双语教学涉及到课程设置、教材编写、评价标准等方面的问题，需要高校投入大量的时间和精力。
学生的英语水平参差不齐也是双语教学面临的一个挑战，如何统筹教学，让每个学生都能够受益，是一个非常具有挑战性的问题。
高校开展双语教学需要认真思考和探索，寻找相应的解决之道。
面对高校开展双语教学的意义和挑战，我们需要认真思考和探索，寻找相应的解决之道。
高校可以加强对于教师的培训和引进，提高他们的语言能力和教学水平。
高校可以通过与国外大学合作，引进外籍教师或者派遣教师到国外进行培训，提高他们的英语水平和专业素养。
高校还可以加强对于教材编写和评价标准的研究，打造适合双语教学的教材和评价体系，为双语教学提供有力的支持。
高校可以加强对于学生的英语培养和引导。
高校可以在招生的时候对学生进行英语水平的测试和评估，根据学生的英语水平设置不同的课程和教学方案，确保每个学生都能够在双语教学中受益。
高校还可以加强对于学生的英语培训和辅导，提供英语角、英语沙龙等多样化的英语学习和交流平台，帮助学生提高自己的英语水平和交流能力。
高校可以加强对于双语教学的研究和探索，积极探索适合自己的双语教学模式和路径。
高校可以与国外大学开展双语教学交流与合作，积极借鉴国外的双语教学经验和模式，为自己的双语教学提供借鉴和启发。
高校还可以加强对于双语教学的研究和评估，探索适合自己的双语教学路径和发展方向，为自己的双语教学提供有力的支持。
关于高校开展双语教学的探索与思考
关于高校开展双语教学的探索与思考随着全球化的发展和中国与世界各国之间交流的日益密切，双语教育已经成为高校教育的一个热点话题。
许多大学纷纷开展双语教学探索，旨在培养更具国际竞争力的人才。
本文将就高校开展双语教学进行探索与思考。
一、双语教学的概念与特点双语教学是指以两种语言作为教学语言进行教学的一种教学模式。
在双语教学模式下，学生可以通过母语和外语进行学习，培养出双语交流的能力。
双语教学的特点主要体现在以下几个方面：1. 语言交替：双语教学中，教师会灵活运用两种语言进行授课，学生也可以在两种语言中交替使用，从而更好地理解和掌握知识。
2. 语言并重：双语教学既注重外语的学习，也注重母语的维护和提高，使学生在双语环境下得到全面的语言培养。
3. 文化融合：双语教学也包括了对外国文化的学习，通过接触外语，学生可以更好地了解外国文化，培养国际视野。
二、高校双语教学的意义与价值高校开展双语教学有着重要的意义与价值，主要包括以下几点：1. 培养国际化人才：双语教学可以提高学生的语言水平，增强其与外国人交流的能力，更好地适应国际化的教育环境，培养具有国际竞争力的人才。
2. 提升学生综合素质：双语教学可以拓宽学生的视野，增加其对外语与文化的了解，培养学生的创新能力和思维能力，提升其综合素质。
3. 探索教育改革：双语教学模式的尝试将为高校教育改革提供有益的经验，有助于推动高校教育的国际化发展。
三、高校开展双语教学的难题与挑战尽管高校开展双语教学具有重要意义，但也面临诸多难题与挑战：1. 教师队伍不足：当前我国双语教学的教师队伍相对薄弱，特别是缺乏外语与学科双重专业背景的教师，这为双语教学的开展带来了一定的困难。
2. 课程设置不合理：部分高校在双语教学方面缺乏针对性的课程设置与教学资源，导致双语教学质量无法得到有效保障。
3. 学生接受度不高：部分学生对双语教学持保留态度，觉得双语教学增加了学习负担，在语言学习和文化融合上感到挑战。
本科生双语教学模式设计
本科生双语教学模式设计随着全球化的发展，越来越多的学生需要具备一定的双语能力。
因此，本科生双语教学模式设计的重要性越来越突出。
本文将从双语教学的定义、双语教学模式的特点以及本科生双语教学模式的设计方案等方面展开讨论。
一、双语教学的定义双语教学是一种利用两种语言进行教学的方法，旨在培养学生的双语能力。
它不仅指在语言学科上采用两种语言教学，还指在其他学科或跨学科领域上使用两种语言进行教学。
这种教学方法旨在使学生在不同语言背景下拥有更多的学术和职业机会。
二、双语教学模式的特点1. 语言一体化双语教学模式强调语言与学科的一体化，它通过采用两种语言的教学方法，使学生在学科中具备两种语言的运用能力。
2. 深度学习双语教学模式强调深度学习，学生不仅仅是了解两种语言，也要通过两种语言的学习获得更多的学科知识。
3. 交互式教学双语教学模式强调交互式教学，即学生与教师之间的互动，更好地促进了学生语言的学习和发展。
4. 文化融合双语教学模式将两种语言的文化融合在一起，培养学生的跨文化能力，使他们适应全球化的发展。
1. 语言教学方案要根据学生的程度设定语言的难度，采用分层教学方法。
教师应选择适当的教材，使学生在不同的学科中掌握两种语言的基本要素。
教师需要在教学过程中注重跨学科的教学，引导学生在合适的时候使用两种语言，使他们在学科间建立联系。
3. 教学活动设计教师应该精心设计各种教学活动，如小组讨论、课堂演示等，吸引学生参与其中，促进学生的参与和互动。
4. 评估与反馈教师需要对学生的学习情况进行评估，及时对学生进行反馈。
这有助于学生了解自己的学习进展情况，并纠正错误。
总之，本科生双语教学模式设计对于大学生的语言和职业发展非常重要。
通过有效的教学方法和教学策略，可以提高学生的双语能力和跨文化能力，为学生的发展和就业提供更多的机会和选择。
高校教育改革中双语教学的作用
高校教育改革中双语教学的作用【摘要】双语教学在高校教育改革中扮演着重要的角色。
通过拓展学生的视野，提高学生的语言能力，促进跨文化交流和国际交流，双语教学可以为学生提供更广阔的发展空间。
双语教学也可以提升学校的国际竞争力，使学校在国际舞台上更具吸引力。
双语教学在高校教育改革中的不可替代性不言而喻。
随着全球化的发展，双语教育将成为未来高校教育的重要发展方向。
为了更好地发挥双语教学的作用，我们应该不断完善双语教学模式，提高教育质量，以更好地适应现代社会的需求和挑战。
通过双语教学，我们可以为学生打开更多的机遇之门，让他们在未来的职场竞争中更加具有优势。
【关键词】关键词：双语教学，高校教育改革，视野拓展，语言能力，跨文化交流，国际交流，国际竞争力，未来发展，教育质量。
1. 引言1.1 双语教学的定义双语教学是指在教学过程中，使用两种语言进行教学和学习。
这种教学模式旨在帮助学生掌握两种语言，从而更好地适应多元化的社会环境和国际化的教育需求。
双语教学不仅仅是简单地将两种语言并列使用，更着重于将两种语言有机地结合起来，使学生在学习过程中不仅仅能够提高语言能力，还能够深入了解不同文化背景下的知识和理念。
在双语教学中，学生可以通过比较两种语言的差异和相似之处，更好地理解语言结构和语言运用规则，从而提高语言能力。
双语教学也可以拓展学生的思维视野，促使他们跨越语言和文化的壁垒，更好地适应国际化的交流环境。
双语教学是一种有效的教学模式，可以帮助学生更好地适应多元文化的社会环境，提高国际竞争力和拓展个人发展空间。
在高校教育改革中，双语教学将发挥重要作用，促进教育质量的提升和学生综合素质的提高。
1.2 高校教育改革的重要性高校教育改革的重要性体现在多个方面。
随着社会的发展和全球化的进程，高校教育需要与国际接轨，适应全球化的需求。
传统的单一语言教学模式已经难以满足学生的需求，双语教学因此应运而生。
高校教育的改革需要更加关注学生的综合素质培养，而双语教学可以在多方面促进学生的综合发展。
论双语教学在高中英语课堂中的应用
论双语教学在高中英语课堂中的应用一、什么是双语教学双语教学是指在中文母语的基础上，使用英语进行部分或全部课程教学的一种教学模式。
与普通的英语教学相比，双语教学在教学过程中会使用双语教材、双语教学法等多种手段。
双语教学的最终目的是达到听、说、读、写、译五方面的双语教学效果，即提高学生英语口语和听说能力的同时，完善学生的英语阅读和写作能力。
二、双语教学的意义1. 提高学生的英语水平双语教学可以将学生的中文背景知识与英语知识相融合，帮助学生从中文角度理解英语知识。
在英语课程中使用中文进行辅助教学可强化学生对知识点的理解与掌握。
同时，提升英语口语交流的机会，让学生更多地与英语语言环境接触，从而更快地提高英语水平。
2. 培养学生的跨文化交际能力通过双语教学，学生不仅仅是在学习英语，还能感受到英语世界的文化和生活方式。
同时，也能让学生对英语以外的文化有更多了解，增强跨文化交际的能力和素质。
3. 增强学生的自信心双语教学强化了学生对所学知识的理解和掌握，提高了学生在学习英语时的自信心，学生对于英语的学习成果也能够更快速地体现出来，促进学生积极参与课堂活动，增强学生的主动性和学习兴趣。
1. 课件制作教师可以使用双语教材，结合课件制作，在中文教学的基础上，将一些单词和句子翻译成英语，让学生在学习中获得更多的英语输入。
2. 互动教学教师可以在课堂上进行双语问答、双语小组讨论、双语口语表演等活动，在寓教于乐的氛围中，让学生更好地理解和掌握英语知识，提升他们的英语口语交流能力。
3. 平衡重视在双语教学中，教学内容要适当平衡，让中文与英语的比例不要相差太大，这样才能在不影响学生使用中文的情况下，提高英语学习的效果。
四、双语教学存在的问题和解决方案在双语教学中，学生的英语水平可能有很大的差异。
对此，教师可进行分组教学或个性化教育，给予不同水平的学生不同的学习材料，让学生有更多的提高机会。
2. 学生学习兴趣不够由于双语教学的课堂难度相对过高，提高了学生的挫败感，导致有些学生对学习英语缺乏兴趣。
关于高校开展双语教学的探索与思考
关于高校开展双语教学的探索与思考1. 引言1.1 双语教学的定义双语教学是指在教育过程中将两种语言（通常是学生的母语和目标语言）结合起来进行教学，以促进学生对两种语言的熟练掌握和运用能力。
在双语教学中，学生不仅在使用母语进行学习和交流，同时也通过目标语言接触到更广泛的知识和文化，帮助他们更好地适应多语言环境和提升全球竞争力。
双语教学旨在培养学生在不同语境下交流和思考的能力，提高他们的跨文化沟通能力，促进跨文化理解和多语言交流的发展。
通过双语教学，学生可以更好地理解和体验不同文化背景下的知识和价值观，增强自身的跨文化意识和全球视野。
双语教学不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念，旨在为学生提供更广阔的学习机会和发展空间，培养他们成为具有全球竞争力的综合人才。
1.2 双语教学的意义双语教学的意义在于帮助学生更好地融入全球化的社会环境，提高他们的跨文化沟通能力和竞争力。
随着全球化的发展，各国之间的交流与合作日益频繁，能够流利地运用多种语言成为了一种重要的技能。
双语教学可以帮助学生打破语言障碍，增强跨文化意识，促进不同文化之间的理解与友谊。
通过双语教学，学生可以更深入地了解不同文化背景下的知识和观点，开拓视野，增加学习动力，提高学习效率。
双语教学还可以培养学生的多元思维能力和创新能力，帮助他们更好地适应多样化的职场环境，提升就业竞争力。
双语教学的意义在于为学生提供更广阔的发展空间和更多的选择机会，为其未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 高校开展双语教学的背景高校开展双语教学的背景可以追溯到国际化教育的发展需求和高等教育的不断改革创新。
随着全球化进程的加速推进，跨文化沟通和交流成为一种趋势，对于高等教育来说，培养具有国际视野和跨文化能力的优秀人才变得尤为重要。
随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，越来越多的外国学生选择到中国留学，而中国学生也有更多的机会到国外学习交流。
为了适应这种趋势，高校开始积极探索双语教学模式，以提升学生的语言能力和国际竞争力。
浅谈工科课程中的双语教学
浅谈工科课程中的双语教学随着全球化的发展，双语教学在各行各业得到了越来越广泛的应用。
在工科课程中，双语教学也越来越受到关注和重视。
通过双语教学，学生可以在掌握专业知识的提高自己的语言能力，更好地适应未来的工作环境。
本文将从双语教学的意义、实施方式和存在的问题等方面进行探讨，并结合实际案例进行分析，以期为工科课程中的双语教学提供一定的参考和借鉴。
一、双语教学的意义1. 提高语言能力双语教学可以帮助学生提高外语水平，尤其是英语水平。
在工科领域，英语作为国际通用语言，对学生的职业发展具有重要意义。
通过双语教学，学生可以更快地掌握英语专业术语和表达方式，提高技术交流和沟通能力。
2. 拓展国际视野工科领域的发展离不开国际合作与交流。
通过双语教学，学生可以更好地了解国外的科技发展动态，积累对国际标准和规范的认识，为将来的国际交流和合作打下良好的基础。
3. 培养综合素质双语教学可以帮助学生培养跨文化交际能力、团队合作能力和批判性思维能力，为他们的综合素质提升打下基础。
这些素质对工科学生来说同样至关重要，能够使他们在未来的职业生涯中更具竞争力。
二、双语教学的实施方式1. 课程设置在工科课程中实施双语教学，需要在课程设置上进行合理规划。
可以将部分专业课程设置成英文授课，与此同时在课程中设置专门的英语教学环节，帮助学生更好地理解和掌握英语专业知识。
2. 教学方法在双语教学中，采用多种灵活的教学方法是非常重要的。
可以结合案例教学、小组讨论、项目实践等方式，增强学生的参与感和互动性，激发他们学习英语的兴趣，提高学习效果。
3. 教学资源为了保证双语教学的效果，学校需要提供丰富的教学资源。
可以邀请外教来校授课，借助网络资源和多媒体设备进行教学，引进国外教材和教学工具，提供学生学习使用。
三、双语教学存在的问题与对策1. 学生自身素质不足由于学生在英语学习过程中积累较少，可能存在英语基础较差的情况。
针对这一问题，学校可以加强英语培训，开设专门的英语课程或设置强化训练班，帮助学生提高英语水平。
关于高校开展双语教学的探索与思考
关于高校开展双语教学的探索与思考高校开展双语教学是指在大学教育中，除了主要采用学生的母语授课，还增加对学生的第二外语的教学，从而帮助学生更好地掌握双语能力。
在当今全球化的背景下，高校开展双语教学已经成为一种趋势，许多大学纷纷加入这一行列，积极探索双语教学的途径和方法。
本文将就高校开展双语教学的探索与思考进行分析与探讨。
高校开展双语教学的背景与意义。
随着全球化的迅猛发展，国际间的联系与合作日益紧密，跨文化交流日益频繁，双语能力已经成为了现代人的基本素质之一。
从教育的角度来看，培养学生的双语能力不但有助于学生更好地适应国际化的发展趋势，还能够丰富学生的语言和文化体验，提高学生的综合素质。
高校开展双语教学具有非常重要的现实意义和长远意义。
高校开展双语教学面临的挑战。
在高校开展双语教学时，不可避免地面临着一系列的挑战。
学校需要解决师资力量的问题。
国内能够胜任双语教学的教师相对较少，因此如何培养和引进大量双语教学的教师成为了一个亟待解决的问题。
学校需要解决教学资源的问题。
双语教学需要大量的外语教材、教学设备和教学场地，而这些教学资源的投入相对较大，如何解决资源配置的问题也是一个重要的挑战。
学校还需要解决学生学习质量的问题。
双语教学对学生的语言表达和逻辑思维能力都有一定的要求，如何确保学生能够顺利地掌握双语知识也是一个值得重视的问题。
接下来，高校开展双语教学的路径与方法。
在面对挑战的高校需要不断地探索并寻找适合自己的双语教学的路径和方法。
高校可以通过调整课程设置，增加双语教学的课程，引导学生在学习专业知识的同时学习外语知识，提高学生的外语水平。
高校可以通过加强师资培训，提高教师的外语水平，引进外籍教师，搭建双语教学的师资力量。
高校可以通过改善教学设施，配齐双语教学所需的教学条件，如语音室、多媒体教室等，为双语教学提供必要的技术支持。
高校可以通过加强评价体系，建立科学、合理的双语教学评价体系，促进学生全面发展。
开展双语教育活动
开展双语教育活动双语教育一直被认为是提高学生语言能力和跨文化理解能力的有效途径，近年来得到了越来越多教育机构和学校的重视。
为了促进学生全面发展，不少学校积极开展双语教育活动。
本文将探讨双语教育活动的意义和方法，并分析其对学生的影响。
一、双语教育活动的意义双语教育活动的开展对学生有着重要的意义。
首先，双语教育不仅仅是传授一门外语，更是培养学生双语应用能力的过程。
通过开展双语教育活动，学生可以接触到更多的英语或其他外语环境，提高语言运用能力。
同时，双语教育活动也可以帮助学生理解和尊重其他文化，培养跨文化交流的能力。
这对于培养学生的国际视野和全球意识至关重要。
其次，双语教育活动可以使学生在语言学习中更加主动参与。
传统的语言教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而通过开展双语教育活动，学生可以更加积极地参与到语言的学习中，通过实际运用来提高语言能力。
例如，学校可以组织一些实践活动，如英语演讲比赛、英语角等，让学生在实际情境中进行语言交流，激发学生学习语言的兴趣和动力。
最后，双语教育活动有助于培养学生的综合能力。
学生在双语环境下学习，不仅仅是语言能力的提升，还包括思维能力、沟通能力、解决问题的能力等。
通过参与各种双语教育活动，学生可以在多种情境下进行思考和表达，培养自己的创新能力和解决问题的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
二、双语教育活动的方法在开展双语教育活动时，学校可以采取多种方法，以使学生能够更好地受益。
首先，学校可以安排专门的双语课程，将一部分课程用外语授课，让学生在不同学科中进行语言的学习。
这样可以将语言学习与学科知识相结合，使学生更好地理解和掌握学科知识，提高语言应用能力。
其次，学校可以组织跨学科的双语教育活动。
例如，在历史课上组织模拟联合国会议，让学生使用英语进行讨论和交流；在地理课上组织实地考察活动，让学生用英语进行导览。
这样的活动既增加了学习的趣味性，又帮助学生将语言运用到实际情境中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一般的理解，双语教学比较重视口头双语，即英语的“听”、“说”能
力。这对教师和学生都提出了很高的要求，并且造成一部分学生和教师
的“畏难”情绪。刘晓慈和张福恒认为书书面英语的机会普遍要大于口头英语。
双语教学不是出国留学预备班，不是口语强化班。主要内容应该是大多
3.1 企业发展初期的二次创新模式 在企业刚刚起步阶段，其规模较小，整体实力较差，资金相对短缺， 因此很难进入以少数大企业为核心的垄断竞争市场，进入的壁垒较高。 这种情况下，企业可采取跟随战略，在引进新技术消化吸收的基础上进 行二次创新，从而获取自身的专利技术，形成核心竞争力。 二次创新，也称为跟踪创新，是企业直接引进国内外先进的核心技 术和设备，在此基础上消化吸收，并进一步改进和完善，进行再次创新。 二次创新是一个“引进—— —吸收—— —再创新”的过程。 由于二次创新是基于原始技术的模拟和改进，因此具有针对性，不 需要企业从头摸索，只要在引进的基础上适当加以创新，便可进入生产 过程，大大降低了技术创新过程的不确定性和风险性。同时，由于二次 创新推出的产品大多是在消费者已经对同类产品有所认识的基础上 的，较容易被消费者接受，这样既可以大大节省宣传费用，又避免了市 场风险。这种模式适合于企业发展初期或规模较小的企业的自主创新。 3.2 企业发展中期的合作创新模式 合作创新是指企业与企业、企业与高校、科研机构之间合作开展技 术创新活动的行为，通常以资源共享或优势互补为前提，以合作伙伴的 共同利益为基础，有明确的合作目标和合作规则，合作双方在技术创新 过程中共同投入、共担风险、共享收益。合作的形式多种多样，可以是以 资金、人才、成果形式合作的产学研方式，也可以资金入股形式合作的 战略伙伴关系等等。 合作创新有利于创新资源的优化配置，实现资源共享和优势互补， 最终使合作各方共同获益。对于发展中期、整体实力一般的企业通过该 模式可借助于外力来增强其竞争力，同时为其分担创新成本并分散创
重视培养学生的能力，不同的理念在不同的教材中显而易见。因此，两
种方法结合，可以使我们的教育更深刻的转变为素质教育。需要注意的
是，双语教学的重点在学生利用一种国际通用语言更好地学习“专业知
识”，而不是学习或利用英语。先进的教育的核心是“素质教育”和“创新
教育”，而不是“语言教育”。这两种的差别可以参考印度的大学和北欧
能力更被世界认可。
三、双语教学的方法
在普通高校开设双语课程，主要目的是提高学生的培养质量，而不
是学生毕业后出国留学。所以学生学习的热情不如国内几所顶尖高校，
同时学生的基础也不是很理想。为了做好双语教学，应该注意哪些问
题？结合我们的教学实践，我们有以下建议：
（一）英语在教学中的应用比例与场合
原则上，要特别注重学生的反馈。以“大多数”学生的接受能力为标
新风险。 3.3 企业发展成熟时期的率先创新模式 随着企业的成熟与壮大，其自身知识与技术积累、资本积累均可达
到一定的高度，这种情况下，企业可采用率先创新模式。这种模式是指 企业既不借助于外力，又无其他企业技术指导的条件下，完全独立地研 究开发，攻破技术难关，获得有价值的技术开发成果，并在此基础上依 靠自身力量推动创新的后续环节，完善技术成果商品化过程。这种创新 方式往往要求很强的研发能力，需要大量的资金投入，并且这种投入往 往是长期的，再加上对成果的未知，使得率先创新有很大的风险。但是 这种创新成果通常是前所未有的，是对某一行业技术的重大突破和原 始性创新，对于企业构建核心竞争力具有重要作用。因此该模式适合于 科研能力较强、资金储备较充足的企业，通常在企业发展到具有一定规 模或较为成熟时采用的自主创新模式。
准，灵活调整授课过程中英语的比例。在课程开始的初期，要以中文为
主，后期加入适量的英语。学生的英语阅读能力都要强于“听”的能力，
所以书面英语要多于口头英语。关键知识点要以中文为主，英语重复。
不重要的内容，可以只用英文授课或中文授课。要有若干堂课，完全英
语环境，培养学生的英语应用能力。
（二）口头双语 - 书面双语 - 方法双语
数学生将来工作中用到最多的—— —“书面双语”。而且我们还认为，双语
教学的本质内容是教学方法的双语。中文教学一般注重灌输知识。英语
教学一般鼓励创新，欢迎学生主动参与。所以在英语教学课堂中，都很
注重学生表达能力（Presentation Skill）的培养。很多课程都设有课程项
目（Term Project）或课程论文(Term Paper)。所以双语教学，不仅仅是把教
一、引言 目前，中国大陆的大学全部采用汉语普通话作为教学语言。但是香 港、新加坡的大学一般采用英语作为教学语言。台湾的大学也正在提高 英语授课的比例。世界上还有很多非英语国家的大学采用英语教学或 提供部分英语教学课程。在国际上很多大学里，以英语进行教学或从事 各种形式的学术活动已经非常普遍，英语已经视同为一种科技语言。因 此，以英语进行信息传递已经成为目前科学与文化交流全球化的一个 趋势。考虑到中国的实际情况，近年来中国内地不少大学开设了很多双 语课程，在一门课程里面既有部分以英语授课，又有部分以汉语普通话 授课。不少人认为，双语教学可以促进高等教育的国际化[1]。为了推动双 语教学的发展，教育部在 2001 年颁发的《关于加强高等学校本科教育 工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4 号)中提出高等院校必须 重视和加强双语教学。2007 年，教育部在《关于实施高等学校本科教学 质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1 号)中提出要在 2007 年至 2010 年四年内建设 500 门国家双语教学示范课程。随后，全国大多数 高校开设了双语教学课程。 我国一些顶尖级大学的学生毕业后有一部分出国留学或工作，留 在国内工作的不少学生也有很多场合需要用口头或书面英语交流。所 以，对在校大学生，采用双语甚至英语教学是很必要的。但是，对于我国 的普通本科高校的大多数学生，他们毕业后主要在国内汉语环境中工 作，实际用到英语的机会较少。表面上看，双语教学对大部分学生似乎 并没有直接用处。而且，英语教学占用的课时多，教师备课工作量大，学 生学习效果一般不如直接汉语教学[2]。那么，在这样的学校进行双语教 学的意义在哪里？如果学生学习的动力不大，学生的英语基础也不是太 好，要上好双语课程，有哪些需要注意的地方？在这篇文章中，笔者结合 在河南理工大学进行双语教学的实践，探讨在普通高校进行双语教学 的必要性和意义。并且就教学方法提出我们的建议。 二、双语教学的必要性和意义 (一) 双语教学让学生学习到“原汁原味”的知识 现代大学起源与西方，大学里面学习的数学、物理、工程等理工科 知识主要也是来自西方。这些知识的原始文献主要用英文写成。目前科 学技术方面的大多数最新的文献也以英文形式传播与交流。我国的大 学基本上把这些英文文献翻译成汉语，并创造了很多中文词汇进行教 学。但是不同的翻译者根据自己的理解，对于同一概念或会有不同的译 法。例如，“Bravais lattice”是晶体学中一个很重要的概念。在不同的中文 教材中却有“布拉维点阵”、“布喇菲格子”和“布拉菲格子”等不同的译 文。如果只进行中文教学，学生们在以后的学习、工作和研究中，遇到不 同的翻译结果，就会不知头绪。在进行中文教学的同时，教会学生这些 知识点原来的英语描述，就可以避免这种不便，减少某些由于翻译所造 成的歧义和误解，也就是避免信息变形。 （二）双语教学可以提高大学生应用英语的能力 目前，在中国大学教育体系中，尽管基础英语课程占用了相当大分 量的学时，学生通过国家四－六级英语考试仍然有不少困难。学生“使 用”英语进行交流或信息传播的能力更是不敢恭维。所以英语只是在考 试时候有用，也就是所谓的填空英语、选择英语。其实，英语和汉语一 样，主要是一个交流与信息传递的载体或工具。只要经常使用，就会熟 练掌握。大学里的汉语课程要远远少于英语课程，可是没有哪个中国大 学里学生的汉语水平不如英语。一个中国学生到国外留学，即使到非英 语国家（例如德国、瑞典、日本），即使没有上专门的英语课程，几年后英 语水平还是会很大程度的提高。 在中国大学这个具体环境中，用英语交流的机会不多。只有在教学 和学习中使用英语，才能使英语成为一个真正的工具，而不是“考查”学 生的一个标尺。香港[1]和北欧的学生，在非英语的环境中生活，在本地的
总之，在知识产权与技术标准相融合的新环境下，企业要有一套适 合自身的自主创新模式，只有如此，才能在日益激烈的竞争中不被淘 汰，才能始终保持自身的核心竞争力，以取得更大的利益。
参考文献 ［1］曹艳梅，周纯洁.技术标准壁垒发展的新趋势—— —标准与知识产 权相结合［J］.大众标准化,2007(11):49- 52. ［2］蒲芳.技术标准和知识产权的结合［J］.商场现代化,2009.1. ［3］郑准,朱孜.技术标准、知识产权与企业竞争优势分析［J］.经济论 坛,2006（13）：76- 77. ［4］柏昊等.技术标准、知识产权与发展中国家的技术创新［J］.科技 管理研究,2008（6）：458- 460. ［5］唐建华,谢葳.知识产权与技术标准及技术创新的关系［J］.铁道 技术监督,2007（1）：4- 6. ［6］罗赳赳等.企业自主创新模式研究与选择［J］.科技进步与对策, 2007（5）：104- 106.
（下转第 43 页）
基金项目：本文受 2009 年国家双语教学示范课程《凝固技术与控制》项目的资助。 作者简介：刘豫(1973- )，硕士，从事材料工程的教学与研究。
— 41 —
科技信息
博士·专家论坛
也可以是两种战略的结合。 基于两种不同的企业自主创新战略，我们提出具体的针对企业不
同发展阶段、不同实力情况下的复合式自主创新模式。复合式自主创新 模式是多种自主创新模式的融合，它包括企业发展初期的二次创新、企 业发展中期的合作创新以及企业发展成熟时期的率先创新。
的大学。印度的大学是彻底的英语教学，印度的学生在欧美留学或工作
没有语言方面的障碍。但是，印度大学的研究能力和创新能力还是与世
界先进大学有很大的距离。北欧的大学也比较多的采用英语教学，不过