二年级语文：《阿德的梦》说课稿(参考文本)
二年级上册语文第一课教案
二年级上册语文第一课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁教版小学二年级下册语文《阿德的梦》教案范文
鲁教版小学二年级下册语文《阿德的梦》教案范文教案范文：一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解小说的基本内容和情节。
b. 掌握小说中的一些关键词汇和表达方式。
2. 能力目标：a. 能够理解和复述小说的主要内容。
b. 能够用简单的语言描述小说中的人物和场景。
3. 情感目标：a. 培养学生对梦想的向往和追求。
b. 培养学生对鲁教版小说的兴趣和阅读习惯。
二、教学重点：1. 学习和理解小说的内容和情节。
2. 学习关键词汇和表达方式。
三、教学难点：1. 理解小说中的意义和主题。
2. 运用学到的知识进行表达和描述。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 出示《阿德的梦》的封面图，引导学生说出封面中的人物和场景。
b. 提问：你有没有做过奇怪的梦？你喜欢什么样的梦？2. 学习（15分钟）a. 听读故事《阿德的梦》。
b. 教师逐段解释和讲解故事的内容和情节。
c. 学生回答问题：故事中阿德的梦是什么？他的梦想是什么？3. 拓展（10分钟）a. 学生分组讨论：为什么阿德会做这样的梦？他的梦想实现的可能性有多大？b. 学生展示讨论成果。
4. 巩固（15分钟）a. 学生分角色朗读故事的对话部分。
b. 学生以小组为单位，讨论并完成练习册上相关的练习。
5. 结束（5分钟）a. 汇总学生的讨论意见和观点。
b. 引导学生思考：你有没有类似的梦想？你打算怎么实现它？五、教学评价：1. 学生根据教师提问和讨论，能够理解和复述故事的内容。
2. 学生能够用简单的语言描述故事中的人物和场景。
3. 学生能够参与小组讨论，表达自己的意见和观点。
4. 学生能够完成与故事相关的练习。
二年级语文下册《阿德的梦》教案【DOC范文整理】
二年级语文下册《阿德的梦》教案教学目标：．会认“德”等12个生字。
．学习默读课文，知道课文的大意。
．有科学幻想意识。
重点难点：．认识12个生字．默读课文，知道课文大意。
教学过程：一、引梦，揭示课题．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己的梦和大家分享一下？．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》，请大家齐读课题。
二、自主识字，初读梦境．默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。
然后同桌讨论字形和识记方法。
．检测识字情况，出示词语认读：品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带．重点讲解区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。
多音字：系，关系；系，系鞋带。
．同桌互读课文，及时正音。
．快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？你觉得这是怎样的梦？三、研读课文，感悟梦境．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。
学生默读，教师巡视．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。
载人飞船火星旅游移居月球出示自然段:说说奇特在哪里？载人飞船火星旅游补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。
地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。
师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！过渡：还奇特在哪里？移居月球：从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读。
可视电话出示第二自然段:说说奇特在哪里？什么是可视电话？有什么优点？师：你从哪里知道？阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！指名读本段，学生评价。
新型载人飞船无污染的太阳能汽车第三、四、五段，说说奇特在哪里？①两个小时：时间短，速度快。
资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。
《阿德的梦》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《阿德的梦》教案课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生想象力以及对美好事物的向往。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对梦境的想象。
（2）分角色朗读，提高学生朗读能力及合作意识。
（3）以小组讨论的形式，培养学生的批判性思维及创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）教育学生勇敢追求梦想，敢于面对困难。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 培养学生的想象力及对美好事物的向往。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文深层次意义的理解。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过多媒体资源，营造梦境氛围，激发学生想象力。
（2）分角色朗读：提高学生朗读能力，增强语感。
（3）小组讨论：培养学生的批判性思维及创新意识。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、视频等，辅助教学，提高学生学习兴趣。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。
四、教学过程第一课时：1. 导入：展示梦境图片，引导学生谈论对梦境的想象。
2. 课文朗读：学生自读课文，理解大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
4. 分角色朗读：学生分组朗读课文，提高朗读能力。
5. 小组讨论：围绕课文内容，展开小组讨论，培养批判性思维。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入学习课文：讲解课文深层次意义，引导学生关爱他人、勇敢追求梦想。
3. 生字词练习：通过练习，巩固生字词学习。
4. 创作练习：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象力，进行创作。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：以“我的梦想”为主题，进行绘画或写作创作。
新人教版二年级语文阿德梦说课稿
新人教版二年级语文阿德梦说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。
过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
在课堂教学中，设计运用了多处多媒体演示：1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。
心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。
2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。
在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。
将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯3、在学生自学、互学生字之后，以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。
二年级语文：32《阿德的梦》教学设计(示范文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：32《阿德的梦》教学设计(示范文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：32《阿德的梦》教学设计(示范文本)学习目标:1,会认12个字.2,默读课文,知道课文大意.3,有科学幻想意识.学习重难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.课前准备:1,字词卡片2,课件(课文插图),录音机,磁带.3,彩笔,白报纸.第一课时一,情景导入,揭示课题.1,谈话:同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事.你们愿意听吗(愿意)2,创设情境,揭示课题(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事 (板书课题)二,默读全文,感知梦境.要求:(1)第一遍默读速度稍慢1,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号.2.汇报学习生字情况:包括字音,组词.注意区别"型"和"形".型,模型,新型.形,形状,形式.系,多音字.系(xì),关系;系(jì),系鞋带.3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测.4.用生字软件检测生字认读情况.(2)第二遍默读,速度要加快.思考:a,从哪个自然段可以看出是一场"梦"b,阿德梦见了什么(3) 小组交流读文体会.阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么归纳总结,板书:火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物三,看图读文,感悟"梦"的奇.1,随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样.2,课文中哪些新科技给你留下很深的印象 (生答,师板书)3,同桌交流读书体会.四,课文排序,积累词语.课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列. 五,朗读全文,整体感知.六,作业抄写生字板书:火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物第二课时一,复习检查1,抽读生字卡片.2,指名分段读课文.二,朗读感悟,激趣升华.1,朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么2,说说你心中的未来世界是什么样的.3,闭眼做个"白日梦"然后用彩笔画出自己心中的"梦". 三,巩固识字,练习朗读1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语,句子,读一读.2.指名分段读课文.集体朗读全文.四,扩展活动搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子.汇报形式:图画,科学小品,手抄报等.1,创办"我心中的未来世界"专栏.2,课外阅读科学幻想故事.板书:"白日梦" 大胆想象您的位置:老百晓在线四册阿德的梦教学设计《阿德的梦》教学设计之一作者:辛兴小学荆秋银学习目标:1,会认12个字.2,默读课文,知道课文大意.3,有科学幻想意识.学习重难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.课前准备:1,字词卡片2,课件(课文插图),录音机,磁带.3,彩笔,白报纸.第一课时一,情景导入,揭示课题.1,谈话:同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事.你们愿意听吗(愿意)2,创设情境,揭示课题(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事 (板书课题)二,默读全文,感知梦境.要求:(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号.(2)第二遍默读,速度要加快.思考:a,从哪个自然段可以看出是一场"梦"b,阿德梦见了什么(3)小组交流读文体会.三,看图读文,感悟"梦"的奇.1,随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样.2,课文中哪些新科技给你留下很深的印象 (生答,师板书)3,同桌交流读书体会.四,课文排序,积累词语.1,课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列.2,小组交流识字经验,发现识字方法.3,找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住. 4,小组汇报识字方法.五,朗读全文,整体感知.第二课时一,复习检查1,抽读生字卡片.2,指名分段读课文.二,朗读感悟,激趣升华.1,朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么2,说说你心中的未来世界是什么样的.3,闭眼做个"白日梦"然后用彩笔画出自己心中的"梦". 三,实践活动.1,创办"我心中的未来世界"专栏.2,课外阅读科学幻想故事.可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。
阿德的梦名师优秀教案3篇
阿德的梦名师优秀教案3篇【阿德的梦教案】人教版小学语文二年级第四册《阿德的梦》说课稿人教版小学语文二年级第四册《阿德的梦》说课稿教学目标：1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
重点难点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学建议：1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌2、现代科技发展的相关资料。
教学过程：一、谈话引入激发兴趣[由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。
实现向课文内容的自然过渡。
]1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？”2、请学生讲讲自己的梦（轻音乐伴奏）。
3、导入，揭题《阿德的梦》。
二、默读课文，自主识字[本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。
并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。
]1、（课件出示课文及插图）出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验，发现识字方法。
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、美读课文感悟梦境[本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。
]1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
二年级语文下《阿德的梦》优秀教案优秀教案
《阿德的梦》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受课文中的美好情感，培养学生的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引导学生谈谈自己做过哪些有趣的梦。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意语气、节奏，感受课文的美。
2.学生自学生字词，组内交流，分享学习成果。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲了一个什么故事？阿德做了哪些梦？四、学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解字义。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，学生简要复述课文故事。
2.教师提问：阿德在梦中变成了什么？他有什么感受？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻和象征手法有哪些？三、拓展活动1.学生分组讨论：如果你变成了一朵云，你想飘到哪里去？为什么？2.学生分享学习课文后的感受。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后作业：结合课文内容，写一篇关于梦境的作文。
六、教学反思本节课通过引导学生自主阅读、课堂讨论、拓展活动等形式，使学生深入理解了课文内容，感受到了梦境的美好。
在教学过程中，注重培养学生的想象力和表达能力，提高了学生的学习兴趣。
但仍有不足之处，如部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解课文中的比喻和象征手法，提高学生的朗读和表达能力。
2.教学难点：让学生通过课文内容感受到梦境的美好，并学会运用比喻和象征手法进行创作。
教学过程补充：第一课时三、课堂讨论1.教师提问：“同学们，阿德在梦中变成了什么？他有什么特别的感受？”学生回答：“阿德变成了小鸟，他感到自由自在，可以飞得很高。
小学二年级语文《阿德的梦》原文、教案及教学反思优秀10篇
小学二年级语文《阿德的梦》原文、教案及教学反思优秀10篇《阿德的梦》篇一课前预习：生字的读音。
教学目标：1、会认12个生字。
2、朗读课文，知道课文的大意。
3、激发学生有科学幻想意识。
重点难点：1、借图画识字。
2、训练学生默读课文，粗知文章大意，展开合理想象。
教学准备：图片，生字、词卡片，彩笔、画纸。
教学过程：一、谈话导课。
1、同学们，你们肯定做过很多新奇的梦吧？谁愿意讲一讲你做过的最奇妙的梦？2、听完了大家的梦，老师现在带大家走入阿德的梦里，看看阿地德做了什么样的梦。
3、出示课题。
二、初读课文，了解内容。
1、默读课文。
要求：（1）默读速度稍慢。
（2）圈出课文中的生字和新词，借助拼音默读读几遍。
（3）找出不懂的词语作上记号，与周围的同学交流。
2、同桌互相检查读书情况。
3、在小组中再读，相互检查，纠正字音。
三、认读生字。
1、自由借助图画识字。
2、同桌互相认读，互相纠正读音。
3、检查认读情况。
用生字卡片开展游戏检查。
（1）、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。
要注意区别“呜”和“鸣”。
（2）、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。
（3）、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。
参考儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
4、让学生自渎、齐读、个别读，巩固前面所学生字。
然后提问：儿歌中的每一句说的是课文的哪一段？四、学习课文。
1、小组中读课文，说说每一段讲了什么内容，用一句话概括。
2、汇报交流。
3、从哪个自然段看出是一场“梦”？4、说一说，阿德梦见了什么？5、小组交流朗读体会。
6、全班交流汇报。
7、出示课文连环画，随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
8、打乱图片顺序，让学生按顺序排列后用自己的话讲一讲这个奇妙的“梦”五、感悟实践。
《阿德的梦》说课稿
《阿德的梦》说课稿《阿德的梦》说课稿篇1教学目标1、认识10个生字。
2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的?3、有科学幻想意识。
一、谈话导入：孩子们，昨晚你睡得好吗?做梦了吗?(1)师：下面请有爱心的孩子们!打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦!梦到了就举起你的小手。
(2)请几位学生说说你的梦吧!(好的表扬)2、师：好!孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样?请几位小朋友说说。
说好的掌声奖励。
师：孩子们，你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。
今天我们继续来学习《阿德的梦》。
板书：阿德的梦二、新授(一)自读课文1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利!2、回答问题：用一个词语说说阿德的梦怎么样?(奇妙、神奇、不可思议、出人意料……)3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么?4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么?(二)分角色朗读课文1、一男一女分别演阿德和外婆，老师当导演。
2、评价。
3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢?下面请大家同桌一组先练一练!4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组掌声鼓励!(三)激发想象力，继续做梦1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话：小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?(指生说)说得好!在《阿德的梦》的教学过程中，给我们留下印象最深的是下面的.一个教学片段：师：同学们，阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!生：(小组内交流)师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。
请你也来说一说。
生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
二年级语文下《阿德的梦》优秀教案
二年级语文下《阿德的梦》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《阿德的梦》优秀教案1【学习目标】１、会认１２个字。
２、默读课文，知道课文大意。
３、有科学幻想意识。
【学习重难点】通过品读课文，引导同学从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】１、字词卡片。
２、（课文插图）、录音机、磁带。
３、彩笔、白报纸。
第一课时一、情景导入，揭示课题１、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗？（愿意）２、创设情境，揭示课题：（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）二、默读全文，感知梦境要求：１、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
２、第二遍默读，速度要加快。
考虑：⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”？⑵阿德梦见了什么？⑶小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇１、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与实际说的不一样。
２、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）３、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语１、出示课文连环画，让同学自读全文后按顺序排列。
２、小组交流识字经验，发现识字方法。
３、找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。
４、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片。
２、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华１、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自身想到了什么？２、说说你心中的未来世界是什么样的。
３、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自身心中的“梦”。
三、实践活动１、兴办“我心中的未来世界”专栏。
２、课外阅读科学幻想故事。
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小学二年级上册语文书第一课教案15篇
小学二年级上册语文书第一课教案15篇学校二班级上册语文书第一课教案（篇1）一、说教材《阿德的梦》是义务教育课程标准试验教科书二班级下册第八单元中的一篇略读课文。
课文布满幻想颜色而又富有时代意义。
以生动的笔触，记叙了阿德布满幸福和欢乐的梦境。
本文以连环画的形式消失，以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的奇妙的太空世界。
课文层次清晰，语言生动活泼，内容简洁，易于理解，是对同学进行语言实践，激发同学进行想象的好篇章。
二、说教学目标依据课程标准对略读课文提出的要求，设定本课教学目标为：1、检查指导同学熟悉“德、段、婆”等12个生字及其组成的词语。
2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意；3、有科学幻想意识。
三、说教学重难点教学重难点是教学课文的中坚问题，是老师课堂是否有效的直接反应。
为此，特依据教材进行分析，确定教学重难点如下：重点：检查同学识字，默读课文，了解文意。
难点：了解新科技产物，激发喜爱科学的科学意识。
四、说教学方法依据略读课文的特别性及本文的教学需求，特综合运用了情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等，引导同学图文结合，读思结合，自主探究，猎取学问。
五、说教学程序（一）创设情境，引入课题1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象；2、谈话：由情境中的“夜”谈及“阿德的梦”，板书并齐读课题；3、过渡。
引导同学质疑课题，引入其次个教学环节。
【设计意图】由动画课件创设的夜境，极大的促发了同学探究下一学问的欲望，同时，由于创设的情境中，所出示的图片有高远的星空，有飘渺的月亮，这对同学进一步的学习起到了一个示意的作用。
而老师的谈话则力求简洁明白，直入主题，为后续环节节约了时间。
（二）学习课文1、生默读课文，师巡察辅导。
2、认读生字词：【设计意图】遵循课程标准对二班级语文教学提出的要求，把读的权利还给同学，同学在默读中获得学问的体验。
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( 语文教案 )
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二年级语文：《阿德的梦》说课
稿(参考文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：《阿德的梦》说课稿(参考文
本)
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。
过程与方法：运
用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：
1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。
心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。
2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。
在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。
将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默
读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯
3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。
学生读对星星上的词语后，星星就露出笑脸。
在学生熟读所有生字组成的词语后，再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读，记一记。
《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。
”本课只有识字要求。
此环节采取多种方式识字，并用学生喜欢的动画形式为学生创设丰富多彩的情景，有助于帮助学生及时巩固与积累。
4、为了帮助学生更好地理解课文大意，先让学生再次默读课文并结合插图思考：阿德梦见了什么？然后出示课文中的七幅插图，打乱顺序，请学生根据课文的意思重新排序，自己动手用鼠标将插图排列好。
最后看图说说：阿德梦见了什么？这样调动了学生课堂参与的积极性，又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。
5、在小组互读自己最喜欢的段落，并请学生展示朗读之后，课
件出示3-5课文自然段，师生合作分角色读，同桌分角色读。
有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。
本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。
故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。
做到以读代讲，以读促思，以读激qing，加深了学生对课文内容的理解
6、学完课文后，老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”然后课件出示一段卡通人物的说话范例，引导学生像他那样大胆清楚地说出自己的想法。
结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。
培养了学生的想象能力，表达能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。
7、在引导学生进行课外的拓展活动时，课件出示学生的想象画、摘抄本、手抄报样本，激发学生活动的热情，鼓励他们将自己的劳动成果拿到下一次语文园地的展示台上相互交流。
《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、
教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。
这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。
总之，在这节课的设计中，我针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。
课堂教学充分发挥了学生的主体作用，“教”致力于“学”，服务于“学”。
根据教材的知识特点和学生的认知水平，我把教材划为若干层次，引导学生带着问题去探索、研究，发现，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。
然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。
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