河流水质现状考察

河流水质状况考察

课题背景：

河流是水资源的重要来源，但现在随着工业的发展、人口的增长，对河流的影响越来越大，合理利用和保护河流已成为环境保护的重要组成部分。初中生对河流污染现状和水资源危机所有了解，但对影响周围河流水质的现状和形成原因还不够清楚。学生开展本课题研究，将在实验观测等探究方法的基础上，学习考察探究法，学生通过对实地的考察、分析和撰写考察报告，了解河流水质现状，并通过对考察结果进行综合分析，提出针对性的意见和建议，最终根据意见采取相应的行动。本课题研究，可以使学生关注生活中的环境问题，提高学生的环境保护意识，树立社会主人翁意识，增强社会责任感。

教学目标：

1．通过实地考察，熟悉考察的一般过程，即确定考察内容、制定考察计划、运用正确的观察方法、分析考察结果等过程；

2．掌握河流水质观测的主要内容，学会河流水质观测的基本方法；

3、学会整理分析考察记录，完成考察结果；

4．体验小组合作形式的学习，培养活动过程中的团队合作精神，相互间的交流、协作能力；增强环保意识，树立社会主人翁意识

活动阶段安排：

建议分成6—9课时，包括确定考察对象（1课时）、考察前的准备（2—3课时），实地考察（1—2课时）、撰写考察报告（2—3课时）四个阶段。

第一阶段：确定考察对象

教学目标：

1、通过资料交流，认识到河流水质问题的严重性

2、确定考察对象

教学重点：河流水质问题的严重性，确定考察对象

教学准备：

教师：一组有关“我国河流污染问题”的文字资料和图片资料

学生：收集“河流污染”的相关资料；全班分成3个小组，采取毛遂自荐的方法由学生主动担任组长，再由组长招募自己的组员

教学过程：

第二阶段：实地考察前的准备

教学目标：

1．掌握河流水质观察和测量的基本方法；

2．学会根据观察内容设计有效的观测记录单；3．各小组进行分工，明确考察的内容和地点4．体验小组合作的学习，树立团队意识

教学重点：河流水质观测和测量的方法

教学准备：

教师准备：水、PH试纸、温度计、杯子、白纸

学生准备：课前收集一些河流水质状况考察的内容教学过程：

样例一：

河流水质考察安排表

例二：

河水采样观测记录单

日期：时间：姓名：、

样例三：

河流观测记录单

第三阶段：实地考察

教学目标：

1．实地考察河流水质，了解河水的颜色、河水的清澈状况、污染状况以及污染的原因等；

2．详细记录水质现状；

3．学会综合分析考察的结果，并运用多种形式表现考察结果；

4．培养环保意识和小组合作意识；

教学准备：

教师准备：提供温度计、PH试纸

学生准备：水质观察记录表、河水采样的瓶子

样例：

河流水质考察结果

水的颜色: 绿色

浊度：不太透明，有较多悬浮物

水的气味: 微弱臭味

PH值：8.5(偏碱性)

漂浮物: 少量

生物: 有少量鱼虫

水温：18摄氏度

沿岸环境：平房、旅游景区

评价: 该区域河流水质状况为轻度污染，我们认为主要有以下影响因素：当地居民的生活用水直接排入水中，游客随手将垃圾扔至水中。

组长：张斌组员：吴佳丞

第四阶段：撰写考察报告

教学目标：

1、掌握考察报告的撰写方法

2、树立不断追求、不断探索的科学精神和科学意识

3、学会以恰当的方式表达研究结果

教学准备：

教师准备：考察报告案例

学生准备：考察结果

教学过程：

学习评价：

“更多的选择”指导建议

道路噪音状况的考察

安静的生活给人舒适的感觉，但吵杂的环境给人心烦意乱的感觉，甚至影响人的听力。但随着城市地不断发展，人口的增多，汽车的增多，在一些交通主干道上、上下班时间出现吵闹的声音，甚至形成噪音污染。噪音污染也成为影响人类生活的城市环境问题。因此，对于了解我们身边的环境是很有必要的。在班级中，以小组为单位在不同路段进行考察，然后汇总各组考察结果，综合分析道路噪音状况。

考察小区垃圾分类情况

随着社会的不断发展，资源的消耗不断增加，而城市每年都会产生大量的生活垃圾，如果能回收利用，不仅可以减少垃圾对环境的污染，而且可以缓解资源危机，使资源可循环利用。因此对生活中产生的垃圾及时回收就比较重要了。在班级中，以小组为单位对不同的小区进行考察，然后汇总各组考察结果，综合分析小区垃圾分类现状。