2020年秦始皇兵马俑教案
《语文教案秦始皇兵马俑》
统一货币、度量衡和文字等。
兵马俑发现过程及价值评估
偶然的发现
1974年，陕西省西安市临潼区的 农民在打井时意外发现了兵马俑
。
考古发掘与成果
经过考古人员的发掘，三个大型的 兵马俑坑被揭露出来，内有大量的 陶制兵马俑和武器装备。
价值评估
兵马俑被誉为“世界第八大奇迹” ，不仅展示了古代高超的陶艺技术 ，还反映了秦朝的军事、艺术和社 会制度等多方面的信息。
02 文本解读与赏析
《秦始皇兵马俑》文章内容概述
1 2 3
兵马俑的发现与挖掘
文章首先介绍了秦始皇兵马俑的发现过程以及挖 掘工作的进展情况，揭示了这一世界奇迹的面纱 。
兵马俑的种类与特点
详细描述了兵马俑的种类，包括士兵、将军、战 马、战车等，以及它们各自的特点和细节，展现 了秦代军队的威武之师。
兵马俑的历史价值与文化意义
教学目标与要求
知识与技能目标
了解秦始皇兵马俑的历史背景、文化内涵和艺术特点；掌握相关 的词汇、句型和表达方式。
过程与方法目标
通过讲解、讨论、示范等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活 动，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对中国古代文化的热爱和尊重之情；增强学生的民族自豪 感和文化自信心；引导学生树立正确的历史观和文化观。
短语
分析文章中的短语结构，如“世界文化遗产”、“秦始皇陵兵马俑坑”、“规模宏大”、 “栩栩如生”等，帮助学生理解短语在句子中的作用和含义。
句子结构
选取代表性句子进行结构分析，如“秦始皇兵马俑是秦始皇陵的一部分，位于陕西省西安 市以东30多公里的临潼区境内。”等，通过主谓宾、定状补等成分的划分，帮助学生理 解句子构造和语法规则。
秦始皇兵马俑语文教案设计
秦始皇兵马俑语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解秦始皇兵马俑的历史背景、发现经过和艺术特点。
（2）学会欣赏古代雕塑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读兵马俑的文化内涵。
（2）学会通过查阅资料、访问专家等方式，拓宽知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。
（2）培养学生爱护文物、保护遗产的意识。
二、教学重点：1. 秦始皇兵马俑的历史背景、发现经过和艺术特点。
2. 兵马俑雕塑的技法和造型风格。
三、教学难点：1. 兵马俑文化的深远影响。
2. 培养学生爱护文物、保护遗产的意识。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教学视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放秦始皇兵马俑的宣传片，引导学生关注兵马俑的艺术魅力。
（2）学生分享自己对兵马俑的了解，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解秦始皇兵马俑的历史背景、发现经过和艺术特点。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析兵马俑雕塑的技法和造型风格。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸（1）学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入了解兵马俑的文化内涵。
（2）学生分享自己的研究成果，教师点评并总结。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考兵马俑文化的深远影响，培养学生的民族自豪感。
（2）学生发表自己对爱护文物、保护遗产的看法，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调秦始皇兵马俑的艺术价值和文化遗产的重要性。
7. 课后作业（2）学生制作一份关于兵马俑的手抄报。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现，了解学生的学习状况。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足之处，并提出改进措施，以提高教学效果。
《秦兵马俑》教学设计(优秀5篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀5篇）《秦始皇兵马俑》教案篇一一、整体教学目标：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。
能用“壮观”、“栩栩如生”造句。
2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
二、教学重点难点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
⑴运用段落大意归并法归纳主要内容。
三、教学时间安排：2课时第一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。
（重点为第一课时）第二课时：复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。
教学目标：1、知识能力目标：能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。
初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。
2、情感目标：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
3、过程与方法：采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。
尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。
教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
教学过程：一、揭题、审题。
1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁？兵马俑又指什么？2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？二、初读课文，感知大意。
1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。
一起看一段录象吧。
2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。
秦始皇兵马俑教案
秦始皇兵马俑教案一、教学目标1.让学生了解秦始皇兵马俑的历史背景、艺术价值和历史意义。
2.培养学生对古代雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生对我国历史文化知识的认识和理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、艺术特点和价值。
2.教学难点：秦始皇兵马俑的艺术价值和历史意义的深入理解。
三、教学准备1.教师准备：秦始皇兵马俑的图片、视频资料、PPT课件。
2.学生准备：预习秦始皇兵马俑的相关知识。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们听说过秦始皇吗？知道他的哪些事迹？（2）简要介绍秦始皇：秦始皇是我国历史上著名的君主，他统一了六国，建立了中央集权的封建国家，开创了中国历史上的第一个封建王朝——秦朝。
（3）引入话题：今天，我们来学习秦始皇兵马俑，了解一下这个震惊中外的历史奇迹。
2.学习秦始皇兵马俑的历史背景（1）讲述秦始皇陵的历史背景：秦始皇陵是中国古代帝王陵墓中规模最大、保存最完整的陵墓之一。
秦始皇为了显示自己的权威和荣耀，修建了规模宏大的陵墓。
（2）介绍秦始皇兵马俑的发现：1974年，陕西省临潼县发现了一处秦始皇陵的陪葬坑，里面埋葬着成千上万的兵马俑。
3.分析秦始皇兵马俑的艺术特点（1）观看秦始皇兵马俑的图片和视频，让学生直观感受兵马俑的艺术魅力。
（2）讲述兵马俑的艺术特点：1.形象逼真：兵马俑的形象各具特色，栩栩如生，展现了秦代军队的英勇风貌。
2.工艺精湛：兵马俑的制作工艺非常精湛，无论是服饰、武器还是面部表情，都十分细腻。
3.规模宏大：秦始皇兵马俑的数量众多，规模宏大，体现了秦朝的国力强盛。
4.讨论秦始皇兵马俑的价值和意义（1）引导学生思考：秦始皇兵马俑的价值体现在哪些方面？1.历史价值：秦始皇兵马俑是研究秦朝军事、政治、经济、文化的重要实物资料。
2.艺术价值：秦始皇兵马俑是古代雕塑艺术的杰出代表，具有很高的艺术价值。
3.旅游价值：秦始皇兵马俑吸引了大量中外游客，成为我国旅游业的重要景点。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
学习兵马俑的艺术特点，如造型、雕塑技巧和装饰风格。
培养学生的观察能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析兵马俑的艺术特点。
组织学生进行小组讨论，分享对兵马俑的见解和感受。
鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
引导学生理解秦始皇兵马俑的历史和文化价值，激发学生对历史文化的兴趣。
教学重点：秦始皇兵马俑的背景知识和文化价值。
兵马俑的艺术特点和雕塑技巧。
教学难点：引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值。
鼓励学生进行创意表达和思考。
教学准备：准备相关图片、视频和教学资料。
准备绘画或制作兵马俑的器材和材料。
第一章：秦始皇兵马俑的背景知识1.1 引入：介绍秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
1.2 教学内容：讲述秦始皇统一六国的历史背景和兵马俑的挖掘过程。
1.3 学生活动：听讲并提问，了解秦始皇兵马俑的背景知识。
第二章：兵马俑的艺术特点（一）2.1 引入：展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
2.2 教学内容：讲解兵马俑的造型特点，如比例、表情和服饰。
2.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的造型特点，并进行小组讨论。
第三章：兵马俑的艺术特点（二）3.1 引入：继续展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
3.2 教学内容：讲解兵马俑的雕塑技巧和装饰风格。
3.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的雕塑技巧和装饰风格，并进行小组讨论。
第四章：创意表达4.1 引入：鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
4.2 教学内容：提供绘画或制作的指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.3 学生活动：进行创意表达，绘制或制作自己的兵马俑作品，并进行分享和展示。
第五章：总结与评价5.1 引入：总结秦始皇兵马俑的教学内容和学生的学习成果。
《秦始皇兵马俑》教案
《秦始皇兵马俑》教案秦始皇兵马俑教案介绍本教案旨在向学生介绍中国历史上的重要文物——秦始皇兵马俑，帮助学生了解其历史背景、制作工艺以及文化意义。
教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 了解秦始皇兵马俑的历史背景和制作工艺；- 探索秦始皇兵马俑的文化意义和影响；- 培养学生的观察和分析能力；- 提高学生的写作和表达能力。
教学内容1. 秦始皇兵马俑的历史背景- 简要介绍秦始皇的统一中国和兵马俑的制作目的；- 解释秦始皇为何决定制作兵马俑。
2. 秦始皇兵马俑的制作工艺- 介绍兵马俑的制作过程，包括选材、雕刻和上色等；- 引导学生观察兵马俑的细节，了解其精湛的制作工艺。
3. 秦始皇兵马俑的文化意义和影响- 分析兵马俑对中国历史和文化的影响；- 探讨兵马俑对世界文化的重要性。
4. 观察和讨论- 带领学生前往博物馆或通过网络资源观察真实的兵马俑；- 引导学生进行观察和讨论，发表个人观点和感受。
5. 写作练- 要求学生根据观察和研究内容，撰写一篇关于秦始皇兵马俑的文章；- 引导学生运用所学知识，展示对兵马俑的理解和思考。
教学过程步骤一：背景知识导入教师简要介绍秦始皇统一中国的历史背景，引起学生的兴趣。
步骤二：研究兵马俑的制作工艺教师通过图片和实物模型等教具，向学生介绍兵马俑的制作过程和细节。
步骤三：探讨兵马俑的文化意义和影响教师组织学生进行小组讨论，分享对兵马俑的了解和感受。
可以通过PPT展示和视频等方式扩展知识。
步骤四：观察兵马俑和讨论学生前往博物馆或通过网络资源观察真实的兵马俑，并在教师的指导下进行讨论。
学生可以记录观察到的细节和感受。
步骤五：写作练学生根据观察和研究内容，撰写一篇关于秦始皇兵马俑的文章。
教师可以提供写作模板和指导，帮助学生组织思路和表达。
教学评估- 学生在观察和讨论过程中的参与度和表现；- 学生撰写的文章的内容和表达能力。
结束语通过本教案的学习，学生将对中国历史和文化有更全面的了解，培养了对古代文物的欣赏和保护意识。
语文教案秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、艺术和文化意义。
学习如何描述和分析兵马俑的特点和风格。
培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。
2. 过程与方法：利用多媒体展示和实物图片，引导学生观察和比较不同兵马俑的特点。
通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。
利用思维导图等工具，帮助学生整理和归纳学习内容。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
引导学生思考文化遗产保护与现代社会的关系。
二、教学重点秦始皇兵马俑的历史背景和文化意义。
兵马俑的特点和风格分析。
学生观察能力、合作能力和艺术欣赏能力的培养。
三、教学难点兵马俑的历史背景和文化意义的理解。
分析兵马俑的特点和风格的能力培养。
四、教学准备多媒体展示设备。
实物兵马俑图片或视频资料。
小组讨论和汇报的准备材料。
思维导图等教学工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引起学生对兵马俑的兴趣。
简要介绍秦始皇兵马俑的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 兵马俑的特点分析：引导学生观察兵马俑的图片，注意其外观、服饰、表情等细节。
分析兵马俑的特点和风格，如写实、逼真、表情严肃等。
3. 兵马俑的历史和文化意义：通过讲解或视频资料，介绍兵马俑的历史背景和文化意义。
强调兵马俑在中国古代文化和艺术中的重要地位。
4. 小组讨论和汇报：将学生分成小组，让他们选择一个或几个兵马俑进行观察和分析。
小组讨论兵马俑的特点、风格和历史背景，并准备汇报。
5. 展示和总结：各小组进行汇报，展示他们的观察和分析结果。
教师进行点评和总结，强调兵马俑的重要性和文化价值。
6. 作业布置：让学生选择一个兵马俑，写一篇关于它的观察报告，包括特点、风格和历史背景。
7. 板书设计：板书秦始皇兵马俑板书内容：兵马俑的特点、风格、历史背景等。
六、教学延伸1. 参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观当地的博物馆，观察和欣赏真实的兵马俑展品。
《秦兵马俑》教学设计(优秀6篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。
课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。
上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。
回答教师提出的相关问题。
如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。
教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。
接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。
欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。
制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。
“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。
课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。
小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。
接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。
然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。
最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。
三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。
语文教案秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。
（2）通过观察兵马俑的图片或实物，识别并描述兵马俑的特点和风格。
（3）能够运用兵马俑的知识，分析和欣赏古代中国的艺术和工艺水平。
2. 过程与方法：（1）通过观察和描述兵马俑的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过分析兵马俑的制作工艺和历史背景，培养学生的分析和综合能力。
（3）通过欣赏兵马俑的艺术价值，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习秦始皇兵马俑，使学生对我国古代文化和艺术产生兴趣和热爱。
（2）培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学重点和难点：重点：（1）秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
（2）兵马俑的特点和风格。
难点：（1）兵马俑的制作工艺和历史背景的分析。
（2）对兵马俑艺术价值的欣赏。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集秦始皇兵马俑的相关资料，如图片、实物、视频等。
（2）准备相关的教学材料，如PPT、教案等。
2. 学生准备：（1）预习秦始皇兵马俑的相关知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示秦始皇兵马俑的图片或实物，引导学生关注兵马俑的外貌特征。
（2）教师简要介绍秦始皇兵马俑的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 探究兵马俑的特点和风格：（1）教师引导学生观察兵马俑的图片或实物，注意其造型、服饰、表情等方面的特点。
（2）学生描述兵马俑的特点和风格，与同学进行交流。
3. 分析兵马俑的制作工艺和历史背景：（1）教师引导学生分析兵马俑的制作工艺，如陶土材料、雕刻技术等。
（2）教师介绍秦始皇兵马俑的历史背景，如秦始皇的统一六国、修建陵墓等。
4. 欣赏兵马俑的艺术价值：（1）教师引导学生欣赏兵马俑的艺术价值，如线条流畅、造型逼真等。
（2）学生表达自己对兵马俑艺术价值的看法，与同学进行交流。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结秦始皇兵马俑的特点和价值。
语文教案秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、艺术和文化价值。
（2）通过观察兵马俑的图片和影像资料，学会识别不同类型的兵马俑，并了解它们的特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论和展示，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（2）运用比较分析法，让学生学会从不同角度观察和思考问题，培养他们的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代文化的自豪感和传承意识。
（2）引导学生尊重和欣赏人类文明的多样性，培养他们的国际视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值。
（2）兵马俑的艺术特点和象征意义。
2. 教学难点：（1）兵马俑的制作工艺和历史文化背景的联系。
（2）如何引导学生从多角度观察和思考兵马俑的价值和意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集秦始皇兵马俑的图片、影像资料和相关信息。
（2）设计教学活动和课堂讨论问题。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史文化知识。
（2）准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
四、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示秦始皇兵马俑的图片和影像资料，吸引学生的注意力。
（2）简要介绍秦始皇兵马俑的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：（1）详细讲解秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。
（2）分析兵马俑的艺术特点和象征意义，引导学生从多角度观察和思考。
3. 课堂讨论：（2）各小组派代表进行展示和分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、作业布置1. 请学生结合所学内容，绘制一幅关于秦始皇兵马俑的画作，要求体现兵马俑的特点和象征意义。
教学反思：本节课通过图片、影像资料和课堂讨论等多种形式，使学生对秦始皇兵马俑有了更深入的了解。
在授课过程中，要注意引导学生从多角度观察和思考兵马俑的价值和意义，培养他们的批判性思维能力。
还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)
《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
2023最新-《秦始皇兵马俑》教案(精选7篇)
《秦始皇兵马俑》教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？壶知道为您精心收集了7篇《《秦始皇兵马俑》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
秦兵马俑教学教案篇一1、学习"糜、挺、炯、唇"等字；2、继续学习、巩固联想和想象的写法。
能力目标：1、推想"举世无双、所向披靡、南征北战、跃跃欲试、惟妙惟肖"等词语在文中的意思；2、朗读课文并练习速读。
情感目标：在了解秦兵马俑的规模和特点基础上知道它在古今中外雕塑史上的地位和价值。
教学难点：速读练习，理解重点语句的含义。
教学手段：影视素材、电子幻灯片、图片、模型。
教学方法：指导、讨论、仿写。
教学过程：第一课时一、提出问题，导入新课。
1、谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？2、秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。
因此，"世界第八大奇迹"在人们心中早已成了兵马俑的代名词。
3、（幻灯展示一课时学习内容）二、初步感知，了解主要内容。
课文主要写了什么？三、细读课文，揣摩文章的表达顺序。
讨论交流课文是按什么顺序写的？四、朗读练习。
速读6----10自然段。
1、计时读文，看谁能用最短的时间读完该段并说出主要内容。
2、同桌之间计时读文比赛。
3、速读全文看谁最快。
五、再次读文。
找出文中联想和想象的部分，画出带有"好像"词语的句子，再读一读。
六、总结：1、介绍有关兵马俑及秦始皇等相关资料。
2、解释下列词语。
举世无双恢弘气势所向披靡南征北战跃跃欲试惟妙惟肖鸟瞰3、理清文章思路。
第二课时一、复习二、理解课文内容。
（幻灯展示二课时学习内容）1、速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点？（运用数字加以说明俑坑气势恢弘。
）（2）读短文，与原文对比，你更喜欢哪一段，为什么？（见二课时学习内容）（3）依据资料提示，展开你丰富的想象，介绍一下可能还有哪些神态的兵马俑？（4）小结：威武雄壮的军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展示出的军功和军威。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景、历史意义和艺术特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文化遗产的尊重和保护意识。
教学重点：秦始皇兵马俑的背景、历史意义和艺术特点。
教学难点：如何引导学生理解和欣赏秦始皇兵马俑的艺术价值。
教学准备：图片、视频、PPT等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍秦始皇兵马俑的背景和历史意义。
2. 引导学生关注秦始皇兵马俑的艺术特点。
二、新课导入（10分钟）1. 展示秦始皇兵马俑的图片，让学生初步感受其艺术魅力。
2. 引导学生观察秦始皇兵马俑的细节，分析其艺术特点。
三、案例分析（15分钟）1. 播放秦始皇兵马俑的视频，让学生更加直观地了解其历史背景和制作工艺。
2. 引导学生分析秦始皇兵马俑的艺术价值和社会影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就秦始皇兵马俑的艺术特点展开讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
2. 布置作业，让学生进一步研究和欣赏秦始皇兵马俑。
教学反思：本节课通过图片、视频和小组讨论等多种教学手段，让学生全面了解了秦始皇兵马俑的背景、历史意义和艺术特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对文化遗产的尊重和保护意识。
但在引导学生分析和欣赏秦始皇兵马俑的艺术价值方面，仍需加强指导和启发。
六、教学活动：制作兵马俑模型活动目标：1. 提高学生的动手能力和创造力。
2. 加深学生对兵马俑外观特征的理解。
3. 培养学生的团队协作精神。
活动准备：各色纸张、剪刀、胶水、订书机、画笔、颜料等手工材料。
活动过程：1. 将学生分成小组，每组分配一定数量的手工材料。
2. 引导学生参考兵马俑的图片，讨论并设计自己的兵马俑模型。
3. 学生动手制作兵马俑模型，可以自由发挥，加入自己的创意。
4. 制作过程中，教师巡回指导，帮助解决学生遇到的问题。
小学语文《秦始皇兵马俑》教案
小学语文《秦始皇兵马俑》教案一、教学目标1. 通过研究秦始皇兵马俑的故事，让学生了解秦始皇的治国思想和统一中国的伟大成就。
2. 引导学生探索秦始皇兵马俑的文化价值，培养他们的历史文化意识和审美能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合素养。
二、教学内容1. 秦始皇兵马俑的发现与意义。
2. 秦始皇及其治国思想。
3. 秦始皇兵马俑的特点和艺术价值。
4. 以秦始皇兵马俑为背景的创作活动。
三、教学重点和难点1. 理解秦始皇统一中国的意义及其方法。
2. 认识秦始皇兵马俑的特点和艺术价值。
3. 运用所学知识进行创作活动。
四、教学过程第一课时：发现秦始皇兵马俑1. 利用图片或视频展示秦始皇兵马俑的发现和规模。
2. 讲述秦始皇统一中国的故事，引导学生思考秦始皇的治国思想。
第二课时：秦始皇及其治国思想1. 通过课文和讲解，介绍秦始皇及其治国思想。
2. 引导学生分析秦始皇的统一措施和其对中国历史的影响。
第三课时：秦始皇兵马俑的艺术价值1. 分析秦始皇兵马俑的特点和艺术表现形式。
2. 研究相关词汇和表达，如“士兵”、“陶器”等。
第四课时：以兵马俑为背景的创作活动1. 以兵马俑为题材，组织学生进行绘画创作或写作活动。
2. 鼓励学生发挥想象力，创造自己的作品。
五、教学评价与反思1. 运用课堂练、小组讨论等方式，检查学生对秦始皇兵马俑故事及相关知识的掌握情况。
2. 对学生的创作作品进行评价，鼓励他们展示和分享。
3. 教师及时总结教学情况，反思和改进教学方法。
以上是小学语文《秦始皇兵马俑》的教案，希望对您有所帮助。
秦兵马俑教案5篇
秦兵马俑教案5篇秦兵马俑教案篇1学习目标1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。
3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。
教学重、难点有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。
课前准备1、师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作。
2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。
教学过程一、以预习为起点，让学生畅谈预读的感受1、了解学情，研读课题。
从了解学生预习情况人手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有感受要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。
2、畅谈感受，板书词语。
在交流感受时，可让学生板书自己概括的重点词语，如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等。
从整体上基本把握课文。
老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双、世界第八大奇迹”等相关词语切人，引学生自主探读课文。
3、从读强化，检查识字。
可用生字卡片了解并巩固识认。
检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。
二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩1、读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。
在充分自读中主动找同学交流互助。
2、读出见解(重在品味)：点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。
如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”等。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《秦始皇兵马俑》教学教案设计学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解秦始皇兵马俑的背景、制作工艺和艺术特点。
2. 培养学生对我国古代文化的认识和鉴赏能力。
3. 提高学生对历史知识的兴趣和积极性。
教学重点：1. 秦始皇兵马俑的背景和制作工艺。
2. 秦始皇兵马俑的艺术特点。
教学难点：1. 秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括秦始皇兵马俑的图片、相关历史背景、制作工艺和艺术特点等。
2. 准备相关的历史文献资料和图片资料。
3. 准备提问问题和讨论话题。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示秦始皇兵马俑的图片，引发学生的兴趣，简要介绍秦始皇兵马俑的背景。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点。
3. 课堂讲解：结合PPT，详细讲解秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点，引导学生深入理解。
4. 互动环节：提问学生关于秦始皇兵马俑的问题，引导学生思考和回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，提醒学生课后进行复习。
第二课时：1. 复习导入：通过提问学生关于秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点，复习上节课的内容。
2. 小组讨论：让学生分组讨论秦始皇兵马俑的历史意义和文化价值。
3. 课堂讲解：结合PPT，讲解秦始皇兵马俑的历史意义和文化价值，引导学生深入理解。
4. 互动环节：提问学生关于秦始皇兵马俑的历史意义和文化价值的问题，引导学生思考和回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，提醒学生课后进行复习。
四、课后作业1. 请学生绘制一幅关于秦始皇兵马俑的图片，并配以简要的文字说明。
2. 请学生写一篇关于秦始皇兵马俑的短文，内容包括秦始皇兵马俑的背景、制作工艺、艺术特点和历史意义等。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生对秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点是否深入理解，是否能够运用所学知识进行思考和讨论。
兵马俑小学教案(3篇)
第1篇课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：- 学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
- 学会本课8个生字，理解19个词语的意思。
- 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在考古学上的价值。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
- 通过阅读和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受古代劳动人民的伟大，培养学生的民族自豪感。
- 培养学生尊重历史、热爱文化遗产的情感。
教学重点：- 研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
教学难点：- 培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
教学准备：- 学生收集有关秦始皇陵兵马俑的资料、课件- 教师准备相关图片、视频资料教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？3. 引导学生回答：这是秦始皇陵兵马俑，被誉为世界第八大奇迹。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，思考：课文主要介绍了哪些内容？2. 教师指导学生找出课文中的关键信息，如兵马俑的规模、种类、制作工艺等。
三、精读课文，深入理解1. 教师带领学生一起阅读课文，重点讲解兵马俑的阵容、神态以及考古价值。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
四、拓展延伸1. 学生分组讨论：如何保护兵马俑，使其得到更好的保存？2. 学生分享自己的观点和想法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和考古价值。
二、小组合作，探究学习1. 学生分成小组，根据上节课的学习内容，进行深入探究。
2. 小组讨论：如何运用所学知识，进一步了解兵马俑的历史背景和艺术特点？三、成果展示1. 各小组派代表展示自己的学习成果，分享对兵马俑的认识。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。
2. 帮助学生掌握兵马俑的特点和制作工艺，提高他们的审美鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的研究性学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、文化价值、艺术特点和制作工艺。
2. 教学难点：如何引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值，以及如何培养学生进行研究性学习的能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇兵马俑的相关资料，制作多媒体课件，准备教学道具和实物模型。
2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引发学生的兴趣，简要介绍秦始皇兵马俑的背景知识。
2. 探究：教师引导学生通过观察和分析兵马俑的特点和制作工艺，让学生深入了解兵马俑的艺术价值。
3. 实践：教师组织学生进行小组讨论或研究，让学生通过合作和交流，共同完成对兵马俑的研究报告。
4. 展示：每个小组向全班展示他们的研究报告，其他同学可以提问和讨论。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，选择一个秦始皇兵马俑的图片进行欣赏和分析，写一篇短文，表达自己的感受和理解。
2. 让学生进一步了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景，制作一份手抄报或PPT，向其他同学展示。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的课堂表现、研究报告和课后作业，了解学生对秦始皇兵马俑的知识掌握程度和审美鉴赏能力。
2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行综合评价。
3. 评价内容：包括学生的课堂参与度、研究报告的深度和质量、课后作业的创新性和表达能力等。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术品展览，让学生亲身感受秦始皇兵马俑的艺术魅力。
2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景。
秦兵马俑教案(优秀14篇)
秦兵马俑教案(优秀14篇)《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教具准备：图片、模型、小黑板。
教学方法：指导、讨论、仿写。
课时安排：2课时一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学进程：一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。
今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
出示课题：秦兵马俑齐读。
二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。
你看到了什么？听到了什么？交流。
2、自读课文，了解大意。
选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象。
三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。
2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
3、指名试读课文，读准确，读通顺。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。
(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计
01
教学内容安排不够合理
在介绍秦始皇兵马俑的历史背景和文化内涵时，部分内容过于简略，导
致学生对其理解不够深入。
02
教学方法单一
本次课程主要采用了讲授法，缺乏与学生的互动和讨论，导致学生参与
度不高。
03
教学资源利用不足
未能充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，使得课程内容显得相
对枯燥。
针对问题提出改进措施
网络资源
利用互联网搜集相关资料，如学术论文、专家讲座等，为学生提供更广阔的学 习视野。
实地考察活动安排
考察地点
秦始皇兵马俑博物馆。
活动流程
组织学生参观博物馆，听取专业讲解；分组进行实地考察，记录观 察结果；开展讨论与交流，分享学习心得。
安全保障
提前与博物馆沟通，确保活动安全；对学生进行安全教育，遵守博 物馆规定。
课程安排与时间
01
02
03
第13-20学时
组织学生进行实地考察或 模拟考古活动，让其亲身 体验和感受兵马俑的魅力 。
第21-28学时
开展小组讨论和角色扮演 等活动，引导学生深入探 究秦朝时期的历史文化知 识内容，回顾学习 成果，并对学生进行考核 和评价。
02
兵马俑的发现及价值
1974年被发现，揭示了秦代军事、艺 术、工艺等多个领域的高度成就，是 研究秦朝历史文化的重要实物资料。
教学目标与要求
知识与技能
了解秦始皇兵马俑的历史背景、发掘过程、艺术特色和科学价值；掌握秦朝时期的历史文 化知识和相关考古常识。
过程与方法
通过图片、视频等多媒体手段展示兵马俑的发掘现场和出土文物，引导学生观察、思考和 探究；组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，培养其合作学习和自主探究的能力。
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秦始皇兵马俑教案
1、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。
2、理解“神态各异”、“栩栩如生”、“也许”、“似乎”词语的意思。
3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。
有关兵马俑的资料、.课件
师：21世纪的人类社会是一个科技高度发达的社会，然而在沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”。
（出示课题）
这节课，我们深入研究3、4自然段，领略一下秦始皇兵马俑的风采。
1、自由读3、4自然段，想一想这两个自然段主要写了什么？
2、指名简要概括（板书：阵容神态）
3、学习第四自然段
（1）师：就让我们先下到坑内，先近距离观察一下这些秦俑的风采吧！
（2）齐读第一句话，理解“神态各异”、“栩栩如生”。
（3）指导朗读：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，高明的作者又把它写活了，我们能不能把它读活呢？
（4）自由练读，重点读喜欢的兵马俑的句子。
（5）汇报：
A、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士。
这个老战士给我们留下了怎样的印象？（勇猛）哪个词可以看出来？（虎视眈眈）
B、有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。
大家喜欢这样的小战士么？喜欢他的什么？读出小战士的活泼、稚气。
C、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的号角声。
要读出战马的什么？理解“膘肥体壮”“竖耳瞪眼”。
（6）我们连起来读一读第四自然段，再来感受一下这些栩栩如生的兵马俑。
齐读。
（7）师：听你们读得这么有滋有味，老师也想读，可以么？
（8）师读，故意少读“似乎、也许、可能”。
（9）老师这样读可以么？为什么？(有这些词说明是猜测)
（10）出示几幅兵马俑的图片，问：你能不能学着作者的样，
通过仔细观察这些兵马俑的外貌、神态来猜测呢？注意要用上“似乎、也许、可能”。
(11)学生练习，教师巡视。
(12)交流汇报。
4、学习第三自然段
（1）师：这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生，当你看到军阵精妙的布局时，更会为之惊叹！
（2）齐读第四自然段。
（3）读了这段话之后，你能向大家介绍一下秦始皇兵马俑的军阵么？准备怎么介绍？
（4）学生准备介绍，要求用不同方法，如画图介绍、朗读、复述、也可以小组合作表演等。
（5）汇报。
师：这一列列、一行行的金戈铁马，再现了秦皇朝当年兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，真不愧为——世界八大奇迹（师板书，生齐说）
内容仅供参考。