第一章第四节经典结构的欣赏

合集下载

优品课件之【粤】1.4经典结构的欣赏

优品课件之【粤】1.4经典结构的欣赏

【粤】1.4经典结构的欣赏【粤】1.4经典结构的欣赏课题:1.4经典结构的欣赏教学目标:知识与技能:能够从文化和技术两个角度欣赏建筑及其结构;过程与方法:经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏,学会对比、类比、归纳等思维方法;情感、态度和价值观:通过欣赏各种各样的建筑,感受结构的美。

教学重点:文化、技术对建筑结构的影响教学难点:技术与结构的关系教学过程:引入:【过渡2’】前面我们学习了有关结构的知识,从了解结构到探究结构,还进行了结构的简单设计。

这一节是“结构与设计”的最后一个内容,我们将学习如何欣赏结构。

新课教学:一、预备知识。

(3’) 【提问】如何赏析设计作品?(以建筑为例)【回答】可以从文化和技术两个角度:文化:具体包括民族特色、历史性、时代性、艺术性等方面;技术:包括结构使用功能的实现、结构的稳固耐用、结构造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性、工艺制造的精湛程度等。

二、经典结构的欣赏1、中西经典结构赏析(18’) ⑴以故宫作为中国古典代表建筑。

5’ 文化:汉族文化的代表。

建筑色彩以朱墙黄顶为主,表现皇帝的威严。

屋顶的飞檐结构减轻了建筑大屋顶的沉重感,既增添了飞动轻快的美感,同时又体现了高贵华美的风韵,丰富了建筑文化。

技术:采用了典型的木结构建筑形式。

木结构建筑主要采用榫卯连接,其特点是取材容易,运输便捷,加工简单,建造速度快。

屋顶的飞檐结构扩大了采光面,有利于排泄雨水。

*补充:从宫殿的造型曲线看,汉魏的风格朴素,隋唐的风格豪放,两宋的风格舒展纤巧,而明清的风格则严谨方正。

【图片】苏州园林、岳阳楼⑵以圣彼得大教堂作为西方古典代表建筑。

10’ 文化:体现了明显的文艺复兴时期提倡的古典主义形式,主要特征是罗马式的圆顶穹窿、希腊式的石柱以及平的过梁相结合,是典型的哥特式教堂。

整个教堂采用巨大的石材结构,象征着不朽和永恒。

技术:穹顶直径为41.9米,穹顶下室内最大净高为123.4米。

穹顶轮廓浑圆饱满,穹顶上的肋与围绕鼓座一圈的双柱一一对应并向上延伸至顶部的采光亭,肋间以十道断面小强度大的环形铁箍抵抗穹顶向外的侧推力。

第一单元 结构与设计第四节 经典结构的欣赏

第一单元  结构与设计第四节  经典结构的欣赏

第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏【教材版本】本程采用江苏教育出版社《技术与设计》第二册。

【设计理念】通过对经典结构的欣赏,引导学生发现设计不仅仅要满足人的物质需求出发,同时需要关注人的审美准则、民族特色、生态化等精神领域的需要。

结构设计的人色彩尤为浓烈,从古今中外的若干经典建筑物设计中,观察不同时期不同化背景的烙印。

【教材分析】1知识结构分析《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2” 第一单元第四节(苏教版)的内容。

编者对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。

研读标,我们就知道本节的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程,不仅能分别从技术和化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例,同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的化内涵。

本节教材通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏,引导学生赏析具有典型人意义的结构,开阔学生的视野,拓展学生对结构设计的化特性的理解和评价,在以后的设计中注入更丰富的化内涵。

时安排:1时。

2知识发生发展过程分析通过图片、影像资料先让学生观察,在学生观察的基础上,从技术的角度,逐步分析优点,加深学生的理解和认识。

再从建筑美学的角度,加以提示,引发学生丰富的联想和创新设计的梦想。

3知识学习意义分析通过对经典结构的欣赏,引导学生发现设计不仅仅要满足人的物质需求出发,同时需要关注人的审美准则、民族特色、生态化等精神领域的需要。

从而培养学生关注技术的同时,也要关注化,发现和热爱本民族经典化,从而培养学生的民族自豪感和爱国热情。

4教学建议与学法指导说明在学习过程中,主要通过引导学生详细观察和思考,从而培养他们的能力。

【学情分析】1原有认知发展分析通过第一册的学习,学生对技术世界和科学世界的区分与联系已经建立了基本概念,通过对本单元前三节内容的学习,学生了解到如何发现并运用科学的规律理解结构、解决结构中存在的问题,通过本节的学习让学生深刻地观察到古代人是怎样通过聪明才智解决实际生活中的结构问题,从而开拓学生思路,打开学生眼界,激发创造力。

2019-2020年高一通用技术 第四节 经典结构的欣赏教案

2019-2020年高一通用技术 第四节  经典结构的欣赏教案

2019-2020年高一通用技术第四节经典结构的欣赏教案一、教学目标:1、知识与技能:知道欣赏经典结构要从技术与文化两个角度分析。

2、过程与方法:从技术和文化两个角度分析经典结构的特点。

3、情感态度与价值观:通过对我国古代劳动人民的设计的欣赏,增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。

从经典结构中感受传统文化的魅力,促进学生养成良好的审美观。

二、教学内容分析:《经典结构的欣赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。

教材首先就指出了应当如何欣赏一个结构。

不仅要欣赏其功能,也要欣赏其形式,欣赏其功能与形式的统一。

欣赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。

通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅的欣赏,让学生学会欣赏分析具有典型人文意义的结构,使学生深化对结构设计的文化特性的理解。

三、教学重点与难点:1、重点:从技术和文化角度欣赏结构2、难点:对文化内涵的体会四、教学策略设计:在课前收集“安平桥”、“廊桥”、“明清家具”等更丰富的结构设计作品,结合课本的案例制作成多媒体课件。

在教学中以多媒体的方式呈现给学生,让学生欣赏,指导学生分析。

教学时,以教师的讲解为主,师生共同欣赏的方式进行。

在案例分析教学过程中注意启示学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。

五、课时安排:2课时六、教学过程设计:第一课时【导入】用多媒体展示“安平桥”全景图,引导学生的观察,教师讲解安平桥的历史:安平桥位于我省晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上。

因安海镇古称安平道,由此得名;又因桥长约5华里,俗称五里桥。

安平桥属于中国古代连梁式石板平桥,始建于南宋绍兴八年 (1138),历时十四年告成。

明清两代曾多次重修。

该桥是古时代世界最长的梁式石桥,享有“天下无桥长此桥”之誉。

196 1年该桥成为国家第一批全国重点文物保护单位之一。

【设问】我们应当如何赏析一个结构?【归纳】赏析一个结构,不仅要欣赏其功能,也要欣赏其形式,欣赏其功能与形式的统一。

《1.4经典结构的欣赏》教学设计

《1.4经典结构的欣赏》教学设计

《1.4经典结构的欣赏》教学设计临夏中学孙丽丽一、教材分析《经典结构的欣赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元“结构与设计”第四节的内容。

它是继“认识常见结构”、“探析稳固结构”、“设计简单结构”的基础之上的内容。

教材通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅三个案例的分析,引导学生进一步理解结构设计的要点,并最终达成“能从技术和文化两个角度去欣赏和评价典型结构设计案例”的课程标准。

二、教学目标1.知识与技能(1)知道欣赏经典结构要从技术与文化两个角度鉴赏;(2)学会观察结构的实用性与形式美的统一。

2.过程与方法从技术和文化两个角度分析经典的结构设计。

3.情感态度与价值观通过对经典结构的欣赏,从中感受经典结构设计作品的魅力,促进学生养成良好的人文素养。

三、教学重难点1.教学重点:从技术和文化的角度对结构进行分析。

2.教学难点:从技术和文化的角度对结构进行分析,加深对文化内涵的体会。

四、教学资源:教材,电子白板,课件,图片,视频等。

五、教学方法:案例分析法,小组讨论法,讲授法。

六、课时安排:1课时七、教学过程(一)导入回顾前面章节的学习内容:无处不在的结构,简单结构设计应考虑的因素,影响结构稳定性和强度的因素等内容,进而引出新课:古今中外优秀的结构设计,都是对功能(技术)和形式(文化)的恰当结合。

本节课,我们从技术和文化两个角度,去欣赏经典结构。

(二)新课教学我先提出:我们小学学习过《赵州桥》这篇课文,课文中指出,赵州桥是河北赵县一座有名的石桥,桥身有一个大拱和两个小拱,这是李春对桥身设计的一个创举;桥上雕刻有许多蛟龙,这些蛟龙栩栩如生,造型各异。

本节课,我们来重新欣赏赵州桥的结构设计。

1.经典结构欣赏——赵州桥我给学生播放一段赵州桥的视频短片,学生结合视频资料,思考和完成以下内容:(1)分析赵州桥的结构特点;(2)分析赵州桥造型设计的创意和表现力;(2)分析赵州桥屹立1000多年依然不倒的原因;(3)分析赵州桥所采用的材料;(4)分析赵州桥的制造工艺;(5)分析赵州桥望柱和石板等地方石雕的寓意;(6)分析赵州桥的美学特征。

第一章第四节经典结构欣赏

第一章第四节经典结构欣赏

屋顶:压有石头
窗:小,外加木门或石条 墙:厚,向苍穹倾斜 碉楼:楼高,窗少,有枪眼 材料:石头
设码头:有高,有低,连仓库
____________________________________________________________________________________________________
苏州园林 岳பைடு நூலகம்楼
____________________________________________________________________________________________________
中国的古典建筑——沉静幽思 欧洲的古典建筑——雄壮奔放
____________________________________________________________________________________________________
文化角度:
增添美感 传达尊贵凝重的寓意 体现高贵华美的风韵 丰富中国古建筑文化
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
技术角度: 1.结构的使用功能: 屋顶、窗户的防台作用。碉楼的抗击海盗作用。码头的卸货作用 2.结构稳固耐用: 墙厚,向苍穹倾斜,房屋稳固性强。 3.造型设计: 三角、六角、不规则的,千姿百态、造型奇特 4.材料的选择: 石,就地取材,材料选择合理 5.工艺: 乱石堆砌,工艺复杂, 精湛 文化角度: 1.结构的文化寓意: 烟囱,节节向上.一年更比一年好. 2.美学原则: 雄浑、粗犷、豪放 3.民族、习俗: 简朴,体现典型的海边渔民的生活方式 4.结构的个性特征: 屋咬山,山抱屋,依山而建,随地升降. ____________________________________________________________________________________________________

1.4经典结构的欣赏

1.4经典结构的欣赏

建筑艺术
王家大院的建筑,有着“贵精而不贵丽,贵新奇大雅,不贵纤巧烂熳”的特征 。且凝结着自然质朴、清新典雅、明丽简洁的乡土气息。在古建范畴,它的艺术内 涵可谓贯穿种种,无所不包。 先看看王家大院的选址。一是居高临下,负阴抱阳。占据静升村北山坡黄土高 地,背阴可以阻挡胡地北风,向阳能使阳光照射充足;二是凭借坡间由北而南的天 然排水沟于左右,可保证宅居地“高无近旱而水用足”,无水灾之患,亦无缺水之 虞;三是依山面水,居高可以望远。前览俯视,田园漫漫,河水潺潺;环顾四周, 群山连绵,气象万千。夏日层峦叠翠,冬来银装素裹,一幅美妙的自然山水画尽收 眼底,堪称理想之宅居宝地。其建筑结构,融历史、哲学、力学、美学为一体,多 采用前院为木构架形制,后院为两层窑楼,底层为前檐穿廊的窑洞,二层为梁柱式 木结构房屋,构成了典型合理的梁柱式木结构建筑与砖石窑洞式建筑相结合的建筑 形式,且结构附件装饰均绚丽精致。如穿廊结构上的斗拱、额坊、雀替、坊头等处 的木刻件及柱础石、墙基石等石刻装饰件,形式多样,做工极佳。充分体现了中国 古代北方民居“坚固、实用、美观”的建筑特点。其院落布局,虽大都为多进式院 落,但样式多变,组合得体。整个建筑设制,集官、商、民、儒四位于一体,既遵 循了中国古代传统的阴阳五行之说,又合乎了尊卑有序,内外有别的伦理道德礼制 ,同时还在建筑的局部和细微之处,汲取了南方园林建筑的设计风格,将造院技巧 与造园艺术有机地融为一体,形成王家大院建筑艺术的又一大特色。如此种种,将 大院缝合为多元文化体的艺术大殿堂。外观,堡墙高筑,顺物应势,形神俱立,气 宇非凡。入堡观览,庭院深巷,曲幽多变,巧连妙缀,有如迷宫。真是博大精深壮 观,天工人巧地利。在保持北方传统民居共性的同时,又显现出了卓越的个性风采 ,不愧为中国民居建筑艺术之精品。
飞檐

第一单元第四节经典结构的欣赏(教案)

第一单元第四节经典结构的欣赏(教案)
学法
指导
案例引导
教学手段
多媒体辅助教学
教学过程:
(一)导入:前面我们学习了简单结构的知识,并且学习了简单结构的设计。面对自己的作品,或者其它同学的作品,我们该如何评价呢?我们去旅游见到的一些建筑,我们该如何评价呢?
(二)优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上。特别是功能与形式的统一。
另外,通过制作电子课件,可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片,教学资源,以丰富教学课堂内容,扩展学生见识,提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。
利用多媒体教学,可以迅速,直观地给学生传递信息,有助于学生对经典结构的理解和欣赏。从而达到预定的教学目标。
师生互动“思考”问题
赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示,还有哪些结构设计与此相比?
备课组长签字
小结:在物质文明、精神文明高度发展的今天,任何一种结构的设计已不仅仅局限于只满足他的使用功能。结构设计中的美学因素、环境因素、安全因素以及时尚、个性、等都以成为人们进行结构设计时必须综合考虑的重要因素。结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观是结果设计不变的追求。
三、小结
1.结构的欣赏主要从技术角度与文化角度进行。
2.技术角度与文化角度包含的内容。
修改简记




课件




1.阅读课文案例“蛋形椅”,自己进行总结。
2.选择一件自己感兴趣的作品进行赏析。








这是一节欣赏课,教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学生,让学生欣赏、分析和评价。在教学中,教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。除此之外,还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。在教学中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细节方面与学生进行分析、评价经典结构的作品,从而达到教学目标的要求。

14经典结构的欣赏精品PPT课件

14经典结构的欣赏精品PPT课件

名闻天下。该楼高19米,为四柱
下 下 三层,飞檐盔顶的纯木结构。楼 楼 水 顶承托在玲珑剔透的如意斗拱上,
曲线流畅,陡而复翘,宛如古代
武士的头盔,为我国现存古建筑
中所罕见。现在的岳阳楼为1984
年重修,保持了原有的历史风貌。
涡阳一中登李岳庆龙阳楼可浏览八百里洞庭湖的
湖光山色。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼
2020/10/14
2020/10/14
涡阳一中 李庆龙
第四节 经典结构的欣赏
涡阳一中 李 庆 龙
2020/10/14
涡阳一中 李庆龙
经典结构的欣赏
知识回顾
什么是结构?结构类型有那些?
稳定结构两个重要性质是什么?
2020/10/14
涡阳一中 李庆龙
经典结构的欣赏
优秀的结构设计不仅表现在结构的 实用功能上,也表现在形式上,特别是功能 与形式 的统一上。古今中外许多能工巧 匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。
年间,是著名匠师李春建造。桥长64.40米,跨径
37.02米,是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔
敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实
的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有
小拱的称为满肩或实肩型)。赵州桥距今已1400年,
经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966
年邢台发生的7.6级地震,邢台距这里有40多公里,
2020/10/14
苏堤春晓
涡阳一中 李庆龙
经典结构之二:飞檐
2020/10/14
岳阳楼耸立在湖南省岳阳市西门
城头,是我国江南三大名楼之一,
始建于唐开元四年(716年)。宋庆

《经典结构的欣赏》幻灯片课件

《经典结构的欣赏》幻灯片课件
宋风格,临江而立。“飞阁流丹,下临无
地”、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一
色。”这是王勃盛赞滕王阁的名句。正是王
勃的《滕王阁序》使作为文化名楼而名扬天 下。
2020/10/8
端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念
碑。 2020/10/8
12
经典结构欣赏:仲元的“赵州桥”
广州仲元桥,是模仿赵州桥的经典
结构而建造的一座桥梁。多年来一 直为仲元师生进出学校提供方便。
2020/10/8
13
• 位于西湖西侧, 南北两端衔接南 山路和北山路, 全长2.8公里。它 是北宋诗人苏东 坡于北宋元祐四 年(公元1089年) 任杭州知州时, 疏浚西湖,用湖 中的淤泥堆筑而 成的。堤上有六 座石拱桥,自南 而北分别是央波 桥、锁澜桥、望 山桥、压堤桥、 东浦桥、跨虹桥。 苏堤是为纪念苏 东坡而命名的, 又名苏公堤,堤 的南端建有“苏 东坡纪念馆”
2020/10/8
5
经典结构的欣赏
• 如何欣赏设计作品(以建筑为例)?
技术:包括结构使用功能的实现、结构的稳固 耐用、结构造型设计的创意和表现力、材料使 用的合理性、工艺制造的精湛程度等。
文化:具体包括文化寓意与传达,公众认可的美学
原则,反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的
个性特征等。也就是民族特色、历史性、时代性、 艺术性等方面。
37.02米,是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔
敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实
的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有
小拱的称为满肩或实肩型)。赵州桥距今已1400年,
经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966
年邢台发生的7.6级地震,邢台距这里有40多公里,

《经典结构的欣赏》学案分析

《经典结构的欣赏》学案分析

《经典结构的欣赏》学案分析【案例信息】案例名称:经典结构的欣赏授课教师:彭军雄评析教师:彭哲方【说课】《经典结构的欣赏》属新授课类型,《了解控制》属新授课类型,属于技术与设计2第一章第四节教学内容,安排1个课时。

通过对自然结构的欣赏、人造结构的欣赏,引用古今中外经典建筑和典型结构,以及引导学生赏析具有典型人文意义的结构,开阔学生的视野,拓展学生对建筑设计和结构设计的文化特性的理解和评价,在培养技术素养的同时,培养文化品位和文化素养。

通过介绍建筑技术的发展过程,引导学生理解与之对应的技术文化发展,理解建筑技术文化与建筑技术之间的关系。

本节课的教学目标是:.关注结构设计中所蕴藏的人文内涵,对经典结构能够从民族特色、时代性、文化背景、技术性和科学性等角度进行欣赏和评价。

知道从文化和技术两个主要方面来欣赏和评价建筑。

2.尝试用已学的结构知识,从技术发展和科学进步的角度欣赏和评价经典的,有特色的结构设计。

能够采用类比、聚类和主题形式等方法,对经典结构的功能、生产发展水平、民族特色、历史性或时代性、艺术性等进行欣赏和评价。

经历典型建筑资料的收集、交流与评价的过程,学习一些技术交流的方法,提高技术的表达和评价能力。

3.通过典型结构的欣赏,在提高自身的技术素养同时,拓展学生对设计文化特性的理解,培养文化品位和文化素养。

教学的重点:掌握欣赏和评价结构的角度,能够从文化和技术角度来欣赏和评价不同的建筑。

教学的难点:对建筑文化内涵的体会以及对经典建筑结构所包涵的技术文化的理解。

本节课的教学内容有:为了更好地说明建筑结构与文化的关系,精心挑选给学生欣赏的经典建筑:我国古建筑标志性建筑、欧洲古代标志性建筑、融合多种文化的马来西亚首相府、福建永定土楼、广东开平碉楼、广东骑楼、滕王阁、岳阳楼、世博中国馆、萨伏伊式别墅、迪拜帆船酒店等。

在介绍典型标志性建筑结构、外形的同时,注意引导学生关注相关的文化知识,提高对标志性建筑的欣赏能力。

1.4经典结构的欣赏

1.4经典结构的欣赏
五、【活动】小结
教师活动:
回到课程最初设置的问题:你理解的经典是什么一直被模仿,可以被超越。
学生活动:
听讲,有所思有所得。
设计意图:
通过材料的展示与分析,强调经典结构的生活常态化。
体会斗拱的作用,感受它的结构与文化。
体会榫卯是传承,但不是唯一或最佳的结构方式,不能神话它,在不同定位不同结构的前提下,要向成本、时间、易用性等方面妥协。能利用身边的智能设备获取整合自己需要的知识,明白与师生探讨也是一种途径。学会用辩证的眼光看待经典结构与经典传承。
教学策略:一本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。此外,还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。二本课时教师可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件,以丰富教学课堂内容,扩展学生知识面,提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。三在本课时教学中,教师可以充当“导游”的角色进行漫游导说,尽量创设出“旅游”情境和营造出“旅游”的气氛,让学生产生犹如亲临其境的感受。学生随“导游”观赏各处的经典结构,会留下更深刻的印象。
学生活动:
1听讲
2思考为什么古人选用斗拱的形式承重
设计意图:体会斗拱的作用,感受它的结构与文化。
三、【活动】知识点2
从斗拱过度到中国木结构的精髓——榫卯结构。
教师活动:
1榫卯结构在古代木建筑、实木家具两个领域应用最多。图片、视频展示
2简单介绍榫卯结构,提问榫卯到底好在哪里
3反向提问:如此神奇的技艺,为什么没有长期广泛存在于现代的家具制造和建筑铸造业中呢
教学课题
经典结构的欣赏
教学课时
1
教学目标
1知识与技能:
1对经典及经典结构有新的认识。

经典结构的欣赏参考教案

经典结构的欣赏参考教案

第四节经典结构的欣赏一、教学目标通过教学,能使学生达到以下目标:知识与技能1. 学会分析、感受结构的实用性与美。

2. 能从技术和文化的角度欣赏并评价经典结构设计的案例。

3. 能在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

过程与方法1. 经历简单的技术试验过程,学会简单的技术试验方法,形成初步的技术试验能力。

2. 通过讨论、收集相关资料,进行典型结构设计的案例分析,经历技术探究的过程,体会技术探究的方法。

3. 通过赏析结构设计作品,提高对结构设计作品的欣赏和评价能力,并能逐步应用在今后的设计实践活动中。

情感、态度、价值观1. 通过对经典结构设计作品的赏析和探究,形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,领略技术世界的奥秘与神奇,具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

2. 通过对经典结构设计作品的赏析,认识技术的创造性特征,形成实事求是的态度,培养富于想象、善于批判、勇于创新的个性品质。

3. 通过对经典结构设计作品的赏析,理解技术的文化特性和艺术特性,具有认识技术问题的国际视野和全球意识,以及一定的对技术文化的理解和选择能力。

4. 通过对中国古代经典结构的赏析,感受结构设计的丰富多彩及中华传统文化的博大精深,增强民族自豪感。

二、教学重难点教学重点:从技术和文化角度欣赏和评价经典结构设计作品。

教学难点:从对不同风格的经典结构设计作品的赏析中获得灵感,并应用于以后的设计实践活动中。

三、教学分析教学思路:通过赏析学生设计、制作的具有代表性的个性相片架及搭建的相片架模型,引入课题。

通过引导学生从技术和文化的角度赏析经典结构设计作品,如赵州桥、飞檐和斗拱、蛋形椅和盖里椅等,使学生了解这些经典结构设计的特色,学会欣赏结构设计作品的方法;通过飞檐溜水的实践活动,使学生经历技术探究的过程,体会技术探究的方法,进一步学会从技术角度赏析结构,分析结构的实用性。

通过引导学生赏析中国古典家具的榫铆结构,开阔学生的技术视野,强化学生对结构设计的技术特性和文化特性的理解和评价。

《经典结构的欣赏》教案推荐3篇

《经典结构的欣赏》教案推荐3篇

《经典结构的欣赏》教案推荐3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《经典结构的欣赏》教案推荐3篇《经典结构的欣赏》教案篇1海南中学东坡学校王俊海一、说教材1、本课的地位和作用《经典结构的欣赏》是江苏版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。

经典结构的欣赏(教案)

经典结构的欣赏(教案)

第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏南宁市第一中学王冈陈栋林明翰一、教学内容分析:《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节(苏教版)的内容。

教材对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。

通过研读课标,我们知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程,不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构的设计案例,同时对学生们在设计作品时形成技术和文化并重的思路施加影响。

本节教材通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏,试图引导学生赏析经典结构案例中具有的技术特点和人文含意,提高学生的鉴赏能力,形成新的设计思路。

赵州桥、飞檐、斗拱是中国古代技术与艺术的结晶,是中国文化的瑰宝,其中飞檐是中国古建筑代表性标志之一,而斗拱更是世界独有的建筑结构。

但教材对这些案例的介绍颇为简单,学生仅仅通过阅读课文,很难对赵州桥、飞檐、斗拱有深入的了解。

需要教师在授课时拓展很多内容以帮助学生了解这三个案例。

考虑到增加内容后一个课时无法完成对四个案例的介绍,而飞檐和斗拱又是有紧密联系的,因此将飞檐斗拱放在同一节课完成,赵州桥和蛋形椅安排学生课后阅读。

课时安排:1课时。

二、学情分析:当前学生具有以下特点:1.学生通过前三节内容的学习,对结构有一定的了解;2.学生已有一定的生活阅历,对艺术的欣赏也有了一定的基础,开始形成自己的审美判断;3.当前中国充斥着大量现代化建筑,风格以现代风格和欧美风格为多,缺乏中国文化的元素,这种现象在潜移默化的影响学生,使得他们会忽略中国古建筑的魅力;4.当前社会中一直有人有意无意的贬低中国古代建筑技术,认为不如欧洲同时代的技术,这种看法在网络中颇为流行,也在影响着学生。

针对学生的现状,本节课不宜采用简单常规的教学方式,即用照片、视频展示一下飞檐斗拱。

而应该着重挖掘飞檐斗拱的技术特点与文化的内涵。

飞檐有排泄雨水效果好、采光良好、檐下活动空间大等特点,是人机关系良好的典型代表,同时又是非常优秀的建筑外观修饰手法,能有效提升建筑的视觉效果,给人以灵动的,飞跃的,甚至有了灵魂的感觉,这是其它风格的建筑物很难具备的。

第四节经典结构的欣赏

第四节经典结构的欣赏

课题:经典结构的欣赏课时:1课时教材分析:《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节(苏教版)的内容。

本文介绍了赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅的结构,旨在让学生赏析优秀的结构是功能与形式的统一上,但文中的知识是零散、片面的,学生很难从课文的案例中了解与掌握实现人文意义的结构,本节课我们将借助于网络,开阔学生的视野,拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价,在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

学情分析:高中学生拥有一定的生活经验,对艺术有一定的欣赏能力,再加上前面三节课的学习,使学生对复杂结构的欣赏有一定的知识基础,利用网络这个庞大的知识库,学生通过讨论、探究、上网搜索、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节,进行积极思考,形成欣赏角度,加深对结构的理解,丰富设计的内涵。

教学目标:1、知识与技能:通过对典型结构的欣赏,学会观察结构的实用性和美;利用网络搜索丰富内容加深理解。

2、过程与方法:通过搜索、观察、比对、解剖等多种方法、多个角度欣赏,并评价典型结构设计的案例。

3、情感态度价值观:通过典型结构的欣赏,提高自身的技术素养,拓展学生对设计文化特性的理解和评价,增强学生对中华民族的自豪感。

教学重点、难点:重点:透过经典结构的欣赏,让学生学会观察结构的实用性和美。

难点:学生能从技术、文化等角度欣赏并评价典型结构的设计案例,并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

教学准备:网络机房、课件、图片等教学过程:师:通过前面三节课的学习,我们了解了几种简单结构的设计原理,复杂的结构通常也是由简单的结构繁衍而来的,这一节课我们就来赏析几份复杂的经典结构设计作品。

师:赵州桥坐落于河北省赵县,跨洨河之上,我们在小学的课文中就已经对他有所了解,课本P30页对赵州桥作了简单的介绍,请同学们以“赵州桥”为关键在百度搜索有关赵州桥的详细介绍,了解有关赵州桥的建造与历史。

生:以“赵州桥”为关键字在上进行搜索,了解有关赵州桥的详细知识,讨论赵州桥的历史意义。

《经典结构的欣赏》课件

《经典结构的欣赏》课件

减少杂乱的背景图像。
演示效果。
经典结构的未来展望
更多实现方式
更高的创造性特征
深入跨学科的应用
今后我们可以期待更多创新
人们可以将经典结构与现代
经典结构的美学原则将继续
的方式来实现经典结构在建
技术和材料相结合,以创造
在不同的领域,如工程学、
筑和设计中的应用。
性的方式进行合成和再生产。
艺术、生物学等得到应用。
《经典结构的欣赏》PPT
课件
本演示文稿旨在探讨经典结构的美学魅力,帮助你了解它的重要性并学会如
何应用它来提升我们的演示文稿。
为什么欣赏经典结构很重要?
1
传承历史文化️
经典结构代表了早期的历史文化遗产,它们具有独特的美学价值。
2
美学效果显著
它们的整洁、对称和比例和谐是构建强大视觉吸引力的基础。
3
激发创造力
通过欣赏经典结构,我们可以学习到一些将时间测试的原则,这些可以为我们今后的
设计提供灵感。
经典结构的定义和特点
对称性
比例和谐
经典结构是按照相对称或近似对称原则构建
其元素的大小、形状、位置之间都是按照某
的,使得视觉美感更强烈。
种比例关系互相呼应。
简洁明了
内涵深刻
经典结构的元素化繁为简,去掉多余和杂质,
值。
结构设计而闻名。
筑风格。
经典结构范例分析:故宫
1
对称
故宫即紫禁城是一座对称的建筑,分为内城和外城,两个城之间的轴线上正对北
海。
2
黄金比例
故宫的所有房间都遵循黄金比例,窗户,门等构成分割为1:1.618,使整个故宫
美感更符合人的感官需求。3Fra bibliotek造型简洁
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱, 在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱,一是可节 省材料,二是减少桥身自重(减少自重15%),而且能增 15%), 省材料,二是减少桥身自重(减少自重15%),而且能增 加桥下河水的泄流量。 加桥下河水的泄流量。 1979年 1979年5月,由中国科学院自然史组等四个单位组成 联合调查组,对赵州桥的桥基进行了调查,自重为2800 联合调查组,对赵州桥的桥基进行了调查,自重为2800 吨的赵州桥,而它的根基只是有五层石条砌成高1.55 1.55米的 吨的赵州桥,而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的 桥台,直接建在自然砂石上。 桥台,直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以 置信。梁思成先生1933 1933年考察时还认为这只是防水流冲刷 置信。梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷 而用的金刚墙,而不是承纳桥券全部荷载的基础。 而用的金刚墙,而不是承纳桥券全部荷载的基础。他在报 告中写道: 为要实测券基,我们在北面券脚下发掘, 告中写道:“为要实测券基,我们在北面券脚下发掘,但 在现在河床下约70 80厘米 70- 厘米, 在现在河床下约70-80厘米,即发现承在券下平置的石壁 石共五层,共高1.58 1.58米 每层较上—层稍出台 层稍出台, 。石共五层,共高1.58米,每层较上 层稍出台,下面并 无坚实的基础,分明只是防水流冲刷而用的金刚墙, 无坚实的基础,分明只是防水流冲刷而用的金刚墙,而非 承纳桥券全部荷载的基础。因再下30 40厘米便即见水 30- 厘米便即见水, 承纳桥券全部荷载的基础。因再下30-40厘米便即见水, 所以除非大规模的发掘, 所以除非大规模的发掘,实无法进达我们据学理推测的大 座桥基的位置。 座桥基的位置。”
苏堤春晓
经典结构之二: 经典结构之二:飞檐

岳 阳 天 下 楼
洞 庭 天 下 水
结构 之 之 飞檐
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼
黄鹤楼巍峨耸立于武昌蛇山之巅,原址在湖北武昌 蛇山黄鹤矶头,原为辛氏开设的酒店,一道士为了 感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之 它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过 了十年,道士复来,取笛吹奏,道士跨上黄鹤直上 云天。辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地 起楼,取名“黄鹤楼”。自古与湖南岳阳楼,江西 滕王阁并称为“江南三大名楼”。历代名士都先后 到这里游乐,吟诗作赋。而崔颢的诗《黄鹤楼》: “昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不 复返,白云千载悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋 鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”一 直被认为是千古佳作很多人都能背诵。因这首诗, 成就了黄鹤楼“文化名楼”的地位。
经典结构的欣赏
• 如何欣赏设计作品(以建筑为例)? 技术:包括结构使用功能的实现、结构的稳固 耐用、结构造型设计的创意和表现力、材料使 用的合理性、工艺制造的精湛程度等。 文化:具体包括文化寓意与传达,公众认可的美学 文化寓意与传达,
原则,反映的时代、民族、习俗方面的特征、 原则,反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的 个性特征等。 个性特征等。也就是民族特色、历史性、时代性、
赵州桥又名安济桥,建于隋大业(公元605-618)年间, 赵州桥又名安济桥,建于隋大业(公元605-618)年间, 605 年间 是著名匠师李春建造。桥长64.40 64.40米 跨径37.02 37.02米 是著名匠师李春建造。桥长64.40米,跨径37.02米, 是当今世界上跨径最大、 是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱 因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的, 桥。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞 肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有小拱的称为 肩型,这是世界造桥史的一个创造( 满肩或实肩型)。赵州桥距今已1400 )。赵州桥距今已1400年 经历了10 10次 满肩或实肩型)。赵州桥距今已1400年,经历了10次 水灾, 次战乱和多次地震,特别是1966 1966年邢台发生 水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966年邢台发生 7.6级地震 邢台距这里有40多公里, 级地震, 40多公里 的7.6级地震,邢台距这里有40多公里,这里也有四 点几级地震,赵州桥都没有被破坏, 点几级地震,赵州桥都没有被破坏,著名桥梁专家茅 以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在1300 以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在1300 多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙 多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙 嘴处,据当地的老人说, 嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大 的晃动。据记载,赵州桥自建成至今共修缮8 的晃动。据记载,赵州桥自建成至今共修缮8次。
圣彼得大教堂
德 国 科 隆 教 堂 法 国 巴 黎 圣 母 院
比 利 时 布 鲁 塞 尔 荷 兰 阿 姆 斯 特 丹
虎丘斜塔、比萨斜塔
经典结构的欣赏
北京 天安门
天坛——祈年殿 天坛——祈年殿
经典结构欣赏:天坛——祈年殿 经典结构欣赏:天坛——祈年殿
天坛的主要建筑祈年殿, 天坛的主要建筑祈年殿,每 年皇帝都在这里举行祭天仪 祈祷风调雨顺、 式,祈祷风调雨顺、五谷丰 登。它是一座三重檐的圆形 大殿, 38米 直径32.72 大殿,高38米,直径32.72 宝顶鎏金, 米,宝顶鎏金,碧蓝琉璃瓦 盖顶。大殿结构十分独特, 盖顶。大殿结构十分独特, 全砖木结构,没有大梁长檩, 全砖木结构,没有大梁长檩, 全靠28根木柱和36 28根木柱和36根枋桷支 全靠28根木柱和36根枋桷支 大殿中央4 龙井柱” 撑。大殿中央4根“龙井柱” 代表一年四季,中层12 12根柱 代表一年四季,中层12根柱 子象征12个月,外圈12 12个月 12根柱 子象征12个月,外圈12根柱 象征12个时辰,内外檐柱24 12个时辰 象征12个时辰,内外檐柱24 根代表24个节气。 24个节气 根代表24个节气。
聊城古城光岳楼
• 光岳楼是国家历史文化名城——聊城的象征,它与岳阳楼、黄鹤楼并 称中国三大名楼。 • 光岳楼位于聊城古城中心,外观为四重檐歇山十字脊过街式楼阁, 由墩石和主楼两部分组成。墩台为砖石砌成的正四棱台,高9米,四 层主楼筑于墩台之上,高24米。光岳楼通高和四边长都是33米,也就 是古代的九丈九尺,在中国古代九为阳数之极,寓意其不可超越。 • 明洪武二年,东昌卫守指挥事陈镛为了与元朝残余部队作战,将 宋熙宁三年所建土城改建为砖城,并于洪武七年利用修城条木修建了 这座高达百尺的更鼓楼,所以初名“条木楼”,后又因地而名“东昌 楼”。当时建造此楼的目的是为了“严更漏,窥敌望远,报时报警”, 随着明王朝统治的巩固,此楼的军事作用很快被遗忘,但光岳楼却以 它的雄伟高大而名扬天下。 • 光岳楼是宋元建筑向明清建筑过度的代表作,在中国古代建筑史 上有着重要地位,1988年光岳楼被列为国家重点文物保护单位。
经典结构欣赏:仲元的“赵州桥” 经典结构欣赏:仲元的“赵州桥”
广州仲元桥, 广州仲元桥,是模仿赵州桥的经典 结构而建造的一座桥梁。 结构而建造的一座桥梁。多年来一 直为仲元师生进出学校提供方便。 直为仲元师生进出学校提供方便。

位于西湖西侧, 南北两端衔接南 山路和北山路, 全长2.8公里。它 是北宋诗人苏东 坡于北宋元祐四 年(公元1089年) 任杭州知州时, 疏浚西湖,用湖 中的淤泥堆筑而 成的。堤上有六 座石拱桥,自南 而北分别是央波 桥、锁澜桥、望 山桥、压堤桥、 东浦桥、跨虹桥。 苏堤是为纪念苏 东坡而命名的, 又名苏公堤,堤 的南端建有“苏 东坡纪念馆”
经典结构之四: 经典结构之四: 中国民间建筑赏析
福建-客家土楼
客家土楼大多采用了圆形的几何形状, 客家土楼大多采用了圆形的几何形状,厚实的夯土 外墙和木结构为主的内部结构,土楼对外不开窗, 外墙和木结构为主的内部结构,土楼对外不开窗,表现 出客家人具有强烈的家族观念和安全意识
贵州-吊脚楼
故宫
经典结构之三: 经典结构之三: 中西经典结构欣赏
文化:体现了明显的文艺复兴时期提倡的古典主义形式,主要特 文化:体现了明显的文艺复兴时期提倡的古典主义形式,主要特 征是罗马式的圆顶穹窿、希腊式的石柱以及平的过梁相结合,是 典型的哥特式教堂。整个教堂采用巨大的石材结构,象征着不朽 和永恒。 技术:穹顶轮廓浑 技术:穹顶轮廓浑 圆饱满,穹顶上的 肋与围绕鼓座一圈 的双柱一一对应并 向上延伸至顶部的 采光亭,肋间以十 道断面小强度大的 环形铁箍抵抗穹顶 向外的侧推力。
第四节 经典结构的欣赏
经典结构的欣赏 知识回顾
什么是结构?结构类型有那些? 稳定结构的重要性质是什么?
经典结构的欣赏
优秀的结构设计不仅表现在结构的实 用功能上,也表现在形式上, 用功能上,也表现在形式上,特别是功能与 的统一上。 形式 的统一上。古今中外许多能工巧匠 把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形 把结构的功能与形式恰当地结合起来, 成了一些经典的结构。 成了一些经典的结构。
饕餮(tao 最贪吃,能吃能喝, 饕餮(tao tie) 最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎 的盖子上。因它能喝水, 的盖子上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧 正中都能见到,防止大水将桥淹没。 正中都能见到,防止大水将桥淹没。 赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板) 赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板)
1991年 1991年9月,赵州桥被美国土木工程师学会选定取 为第十二个“国际土木工程里程碑” 为第十二个“国际土木工程里程碑”,并在桥北端 东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。 东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。
艺术性等方面。
经典结构之一: 经典结构之一:赵州桥
桥长64.40米 跨径37.02米 是当今世界上跨径最大、 桥长64.40米,跨径37.02米,是当今世界上跨径最大、 64.40 37.02 建造最早的单孔敞肩型石拱桥。 建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
观看时,注意: 桥的结构特点? 桥的受力分析? 观看时,注意:①桥的结构特点? ②桥的受力分析? ③桥的文化寓意和民族特色 ?
相关文档
最新文档