细节描写作文指导课件

添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
添加“场景描写 • 真是冤”家路窄，刚好在操场上俩人
不期而遇，由于上次她发现他抄别人的 作业，便报告了老师，结果他被老师狠 狠地批评了一顿。今天，当着这么多同 学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一 个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经 心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫 自己：不要生气！不要失态！不要骂人 ！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏 目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！”（180）
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没 有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的 东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身， 擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的 两间屋子里，便弥满了青白的光。
细节描写要领：
抓住特征绘肖像 观察仔细绘神态 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 把握情境绘心理 烘托渲染绘场景
学以致用
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片段四
“你一定又偷了人家的东西了！”孔 乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人 清白……”“什么清白？我前天亲眼见你 偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红 了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， “窃书不能算偷……窃书！……读书人的 事，能算偷么？”
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片段五
课堂小结：
生活中，也许是那一次温暖的搀扶，也 许是那一个甜蜜的微笑，也许是那一句鼓励 的话语，总让我们感念不忘，是的，细节无 处不在，它就像万顷波涛中的一朵浪花，像 万仞高山中的一粒石子，像蝴蝶身上美丽的 斑纹，虽然渺小，却能传神。文章缺少了细 节，人物就失去了光彩和神韵，让我们通过 对人物细节的捕捉和书写，去开启我们心灵 的大门，去品尝人生五味！
牛刀小试
在学校，同学和我们朝夕相处，是 我 们身边最熟悉的人物。请你捕捉生活中他 让你印象最深的细节，写一个片段。读给 小组内的同学听，不出现姓名猜猜你写的 是谁？再推荐优秀习作在班上展示。 （要求：要有恰当的细节描写，用词准确 生动，能使用一定的修辞方法和描写方法， 150字左右。）
请您欣赏
她坐在这温馨的屋子中央的一张塑料板凳上
她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充
实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、
表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写 • 她骂他道”：“你真是一个混蛋！”
（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是
添一加个“混肖蛋像！描”（写1”8）或“神态描写 ”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂 道：“你真是一个混蛋！”（37）
（周围是她的学生），左手拿着一个作业本，另 一只手拿着红笔，画着勾和叉。柔和的灯光静静 地倾泻下来，勾勒出她优美而端庄的轮廓：染过 的带点儿黄的长发披满肩；眉宇间随着笔的走走 停停时而紧皱，时而舒展；深黑色的瞳孔中散发 出睿智与女性特有的温柔光芒；由于感冒，她的 鼻头偶尔还会发出小小的“吸——”的声音；那 一张红唇，有时是紧紧闭着的；有时也会从中吐 出一串优美、动听的词汇——像猫儿一样的轻柔； 有时又有浅浅的笑意。她的脸上有几颗不是很明 显的痘痘，使她更添了几分青春！同时也拉近了 我们之间的距离。
于细微处见神韵
——记叙文中的具体描写
猜一猜: 他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3） 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢 地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 目光始终瞄着行 人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 立刻又恢复了常态。
细节描写的作用
能够触动心灵，打动人心； 使人物形象更具感人魅力； 使中心意思得到进一步升华。
探究在线：细节描写的方法 片段一
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是 很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸 中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩 交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条 头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在 抽屉里有了年头。
于细微处见神韵
——记叙文中的具体描写
Байду номын сангаас
学习目标
1、体会记叙文中具体描写 的作用。
2、领会和学会人物具体描 写的方法。
什么是 描写？
细节描写是指作品中对
一些富有艺术表现力的极小 事物、人物的某些细微的举 止行动，以及景物片段等的 具体细腻的描写。
佳作欣赏
读《我找到了信心和勇气》， 划出文中细节描写的句子，想想， 这些描写有什么作用。（期待你精 彩的发言哦）
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片段二
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
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片段三
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不 能学法语了！难道这样就算了吗？我 从前没好好学习，旷了课去找鸟窝， 到萨尔河上去溜冰……想起这些，我 多么懊悔！
课后练笔——秀出自己
以“母爱”为话题，写一篇600字左右的记叙 文，要求运用细节描写，力求生动形象。