低视力

低视力

名词解释

助视器：可以改善低视力患者活动能力的任何一种装置或设备

光学助视器：一种通过光学原理或方法，以提高低视力患者视觉活动水平的器械或装置，可以是凸透镜、三棱镜或平面镜

非光学助视器：不是通过光学系统的放大作用，而是通过改善周围环境的状况来增强视功能的各种设备或装置

电子助视器：包括闭路电视助视器、阅读机、低视力增强系统以及全球定位系统

相对体积放大：目标实际的体积或大小增大了

相对距离放大：也叫移近放大作用，即将目标例如书本向眼睛移近而产生放大作用

角放大作用：指物体通过光学系统后视网膜成像大小，与不通过光学系统视网膜成像大小之比

投影放大作用：即把目标放大投射到屏幕上（如电影、幻灯以及闭路电视等）

功能性视力：为了有目的地行为而去使用的视力，或指在日常生活的各种活动，包括阅读、移动、游戏、职业工作或教育活动中为了目的地行为而使用视力的方式

倒置望远镜：与望远镜的使用方向颠倒的望远镜

阅读帽：在望远镜的物镜或屈光矫正眼镜上加一个不同度数的正透镜,称为"阅读帽"

简答

1、正透镜（眼镜）助视器的优缺点

优：①最容易接受的助视器②可空出双手拿材料或书写③在凸透镜助视器中，眼镜式助视器的视野最宽④可以长时间地阅读⑤适用于手臂震颤的患者⑥可单眼或双眼使用

缺：①凸透镜度数越高，阅读距离越近。最高度数眼镜式助视器的阅读距离可在2.5cm以内②透镜超过+10.00D时造成书写困难③透镜度数增加时，视野逐渐缩小④较近的阅读距离会妨碍照明⑤透镜度数较高时，阅读速度会减慢⑥光学中心固定，偏中心注视的患者有一定困难，他们必须转动眼睛或歪头视物

2、手持放大镜的优缺点

优：①工作或阅读距离可以改变，且距离比一般眼镜助视器远一些，可用于视野小的患者②放大倍数可以改变③适合于非中心注视患者使用④一般不需用阅读阅读眼镜⑤适合于短时间使用及阅读细小的材料⑥价格便宜，易于买到及使用方便⑦放在眼前可以做眼镜助视器使用⑧对照明要求不高

缺：①需占用一只手②视野较小尤其在高倍放大时③阅读速度慢，不易有双眼单视④当患者有手颤时，很难使用这种放大镜

3、老年低视力的生理特点

色觉异常；明及暗的适应能力下降；周边视野缩小；光线照射下引起眩光明显

4、儿童低视力的生理特点

所患眼病可能与成人低视力患者相同，但后果可能完全不同；小儿的调节力强，低视力儿童也是这样；低视力幼儿受语言表达能力限制，意识不到自己有视觉缺陷，但往往能自然地利用其残余视力；有些小儿出生即为盲或低视力，经过手术治疗后也常常不像预期的那样即刻就有视力恢复，大部分是低视力患者，这样患儿的康复训练比成人低视力患者所花费的时间要长；儿童低视力的“患病年数”或“视力残疾年数”比成人长，甚至是终生；儿童低视力其记忆一般以听觉和触觉记忆为主，但识记方法与成人相比，其机械识记能力较强。

5、功能性训练的基本内容

认识和注视训练、视觉追踪训练、视觉辨认训练、视觉搜寻训练、视觉记忆训练

6、视觉能力的五种成分

远近视力；中心和周边视野；视觉器官（眼球）的运动；大脑枕叶和其他参与固视、融合、运动性知觉区域的功能，晶状体外形的改变；对光和颜色的接收，包括对光的耐受和色觉缺陷

7、个体可利用的储备

指患者过去的经验及一些有效的功能对新的刺激作出的反应，或利用这些经验和功能做新的活动。包括认知、除视觉以外的其他感觉的发育和各种感觉的结合、知觉、心理特征、身体特征5个部分

计算

例:一名正视眼的低视力患者通过一副下加光为+2.50D的双光镜和+10.00D的手持放大镜阅读报纸。如果手持放大镜离双光镜5cm，问系统的等效屈光度是多少？放大率是多少？

解：F E=F M+A-dF M A=10.00+2.50-0.05×10.00×2.50=+11.25D 放大率：M=F E/4=11.25/4=2.8125×